二年级小学生个人简历(通用8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级小学生个人简历篇一

当我们工作了一天，准备下班时，只要打开背包——我的家，就映入眼帘了。

当我们用遥控器打开了房子，再按下打开隐形门的按钮，输入密码，并且通过语音、人脸识别系统，隐形门才能打开，所以即使再厉害的小偷，也是无法进入的。

制作房屋的墙是一种特殊的材料，透明轻便，同时又是一个大的太阳能转换装置，可以将太阳能转换成电能、热能、风能等。走进屋后，家里面的感应器便可以自动打开空调，调节到最舒适的温度，并且开始播放我们最喜欢的音乐。如果你想看电视了，只要你说出电视节目名称，在高科技的墙面上，立即出现你想要的电视画面。你走到哪里，电视就会跟到哪里，即使是你上厕所，电视也会跟着播放到卫生间。

厨房就是一个速食机，当你走到厨房时，在厨房的墙面上按下菜单，在菜单里面选择你想要吃的饭菜，不到5分钟，可口的饭菜就会从旁边的餐桌上的出菜端口出来，你只要坐在餐桌边上，等待香甜可口的美食了。吃完饭后，在餐桌边上还有甜点、沙拉、水果、饮料和茶等菜单按钮，等待你的选择。

当你吃饱喝足以后，你可以选择运动，也可以选择休息。如果想运动，只要你来到运动区域，此时你面前的空间，便立即转换成运动模式，无论是场景和器材，你都可以选择。可以是户外的，也可以是室内的。只要你想得到的运动方式，都可以满足你。即使你不会，也没有关系，有实景教程，会引导你进行最科学的运动。

这就是我的科学梦，未来的房子。

二年级小学生个人简历篇二

大家好，我是李泽熙。今天我来和大家说说关于我名字的故事。

“李”，百家姓中排行第四位，全国使用率第一的姓氏。李氏家族在古代就出现过很多的名人，如：李世民，李白，李时珍等等，在近代也有很多的名人。如：_，_，李嘉诚等等。

给大家展示一下“李”的多种写法哦。

“泽”，是指水聚集的地方，也表示恩泽，仁慈的意思。我想我的爸爸，妈妈是希望我做一个善良有爱心的人，我一定会成为这样的人的，因为只有爱，才能让我们生活的更美好。

“熙”，是指晒太阳，也就是代表光明兴盛的意思。爸爸，妈妈一定是希望我的人生可以向着太阳，向着美好，一步一步的实现自己的人生价值。

我非常喜欢自己的名字，因为我觉得在这个名字里，包含了爸爸，妈妈对我的浓浓的爱，深深的祝福以及美好的期待。每一次我写自己名字的时候，都有一种强烈的神圣感，觉得自己就是一个小小的太阳。

我是一个很阳光的小男孩，我喜欢各种体育运动，我参加了学校的篮球社团，每个周三放学后，我都和我的小伙伴们在一起打篮球，可开心了，对了，我还特别喜欢游泳，这次国庆假期的时候，和爸爸，妈妈一起去海边度假，每天在大海里游泳，真的是好开心，还认识了两个新的朋友，和他们在一起的日子，我更加懂得了谦让，我觉得自己一天一天的在成长。

我和我的新朋友们：

妈妈说，一定要做一个有正能量的人。我问妈妈：“什么样叫做正能量”？，妈妈说：“就是像你的名字一样，有爱，有阳光，积极向上。”

我觉得妈妈说的真的太好了，我一定会像我的名字一样，多给身边的人带来正能量，做一个积极向上的小学生。

让我们一起：

多读书

勤思考

乐助人

宽胸怀

成为一代欣欣向荣，热气腾腾，阳光般的小小少年！

谢谢大家！

二年级小学生个人简历篇三

二年级小学生个人简历篇四

今天，我们学校发了新校服，我非常喜欢它。

新校服是由红白相间的颜色组成的，衣领和正身是红色，肩和袖子是白色的，中间镶着黄色的线条。在前胸绣着东华二小的校徽，裤子是黑色的，并镶有黄色的线条。总体来看衣服色彩鲜亮明快，让我十分喜爱。

我迫不及待地把校服穿在身上，镜子里的我立刻焕然一新。美中不足的是衣服稍微大了一点，妈妈对我说：“以后要穿三年呢，没关系，过段时间就合身了。”

我喜欢这套校服，你呢?

二年级小学生个人简历篇五

今天，我和爸爸妈妈一大早就回老家过清明。

一路上的风景好美呀!遍地是金黄色的油菜花，一股股香气迎面而来。红红的桃花，还有许多不知名的花儿，真是百花齐放，百鸟争鸣!

半个小时后，到了我的老家柯思湖，远远看见湖面上有一群鸭子在嘻嘻哈哈的玩耍……

爷爷奶奶带我们来到老爷老奶奶的坟前，爸爸用铲子除掉坟前的杂草，就开始烧纸钱，我给老爷老奶奶插上漂亮的纸龙花。等纸钱烧完了，我们都向老爷爷老奶奶瞌头。我忽然发现每个坟头上都插满了五颜六色的花。妈妈告诉我，这是为了纪念过逝的亲人。

我终于懂了，清明节的含义是这样的。

二年级小学生个人简历篇六

今天是我们班陈一铭的7岁生日，她和我们都非常高兴。

午觉过后，我们全班同学来到了教室里。我们唱着欢快的生日歌欢迎

陈一铭。开始吃蛋糕了，吴老师帮着分蛋糕，陈一铭先把蛋糕给周老

师送去，然后把另一块蛋糕给了我，又拿另一块给了阮青雨蛋糕

分来只有两块了，吴老师把这两块给了陈一铭。她高兴地笑了。

我觉得这件事很难忘。同学们，你说呢?

4月8日

今天，爸爸带我去街上买菜，在买鱼的时候，一只螃蟹突然从一边爬出来，我轻声地对爸爸说：“爸爸，这里有只螃蟹爬出来了。”爸爸对我说：“螃蟹行走和我们人行走一样吗?”我回答道：“是一样的。”“为什么?”“因为螃蟹行走时是向着一个方向运动，它本身的方向没有发生改变，和我们人走路一样，都是平移现象。”说完，爸爸买下了鱼，回家了。

回到家里，我就和小猫花花玩。我还没靠近它，它就咬住自己的尾巴直旋转，可爱极了。爸爸杀了鱼，花花一口就把鱼泡泡吞了下去。

2月15日

今天，爸爸给我买了一盒鞭炮，名字叫“三响炮”。我想，9个鞭炮会响几声呢?用乘法口诀来算特别简便：三九二十七嘛!真没想到，买了一盒鞭炮，还能用上学过的乘法知识。

二年级小学生个人简历篇七

在世界上，每个人都扮演着一个重要的角色，并且拥有不同观点、梦想。而我，也拥有对世界的感觉、对未来以及人生的看法。

从小，我就是个爱幻想的人，把自己看作花朵、把蓝天看作大海；常常，我也会把自己想像成一个英雄，拯救世界，把小蚂蚁当做人民，而我负责把它们从小水洼中一一赶上树叶小船，正当我作着这白日梦时，父母、老师的声音打断了我的想像。

我也有梦想，也有我的目标，但几乎年年都不同。有时候，想追逐健康，过着没有病痛的生活；有时候，想追逐耀眼的成绩，过着受人夸耀的生活。记得有一年，我的梦想是拥有金钱，异想天开，想把自己穿不下的衣服拿去卖，当然，梦想在父母、亲友的笑声中破灭了。

我这个人，是一个喜欢受人瞩目的人，喜欢他人的一句赞美，喜欢别人的关怀；我非常讨厌受大家的忽视、痛恨冷漠的眼神，所以，我常常讨好他人，希望自己能是大家的朋友，而不是一个平凡的同学。

我喜爱自由，不想受拘束；我喜欢热情，讨厌孤独。我要追逐我的梦想，即使是再困难的事，我也要努力实行，而不是单单作白日梦，只要有永不放弃之心，一定能找到真正的我！

二年级小学生个人简历篇八

今天晚上本来我去上舞蹈课的时候不下雨，但下课的时候就象下过雨了一样，因为我们发现电动车的座椅上有一块块的水，所以才做了上面写的判断。我用我的小手摸了一下，觉得有点湿，后来妈妈用我的袜子把座位擦干了，然后我们就回家了。

203月24日

上午，我上完动漫卡通课之后，爸爸发现电动车的钥匙不见，急得团团转，最后我们终于找到了钥匙。找到钥匙的时候我觉得很好笑，因为钥匙就插在坐椅的锁里，所以我觉得很好笑。

今天我很开心。

年3月27日

晚上，我准备弹琴的时候，看见电视里正在播放世界游泳锦标赛200米蝶泳半决赛。

半决赛分两组，每组8个人，半决赛中每组都有一个中国选手，而且在每组中的成绩都在前3名，他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一，为中国争光。

2012年3月28日

今天我很高兴，因为明天会有10个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午，这个上午不是一个普通的上午，而是一个充满快乐的上午。

2012年3月31日

下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹笋。到了挖笋的地方之后我们就开始找笋了。很快，我们找到了一些笋，我们找到的都是有点冒尖的，我们把找到的笋挖都出来了。其中，我挖了一个笋，但没有挖出来，因为锄头太重了。

2012年4月3日

晚上，爸爸叫我读英语，开始读的时候我不是很熟，后来我就慢慢地熟起来了。但是，爸爸叫我不听磁带读的时候又不熟了。后来，我反复地听着磁带，最后不听磁带我也能象听着磁带一样读得很熟了。

2012年4月5日

上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调换一下。

我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。

后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。

今天我很开心。

2012年4月6日

上个星期五我和卫泽雨一起在ef学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。

今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。

2012年4月8日

上午，我在玩游戏，游戏的名字叫“连连看”。这个游戏有好几关，这几关都是有难度的。

“连连看”有诸多模式，有单人、名人……。这些模式都有简单、普通和难的。我玩的是最简单的，但是简单的也有一定的难度的。但我已经可以打通关了。

2012年4月10日

今天我很高兴，因为今天龚老师叫我画杠杠了，所以我很高兴。而且，中午是魏老师管饭，所以我更加高兴了。

2012年4月11日

昨天，我发现我的毛巾破掉了。于是，我对妈妈说：“妈妈，我的毛巾要退休了。”妈妈问：“为什么?”我说：“因为我的毛巾破了。”妈妈说：“好，明天就给你换掉。”我说：“谢谢您，妈妈!”

二年级小学生良好的读书笔记方法

(编者注：良好的阅读习惯有助于学习者了解和掌握自己的学习状况，其中阅读笔记是培养良好阅读习惯的方法。对于小学生来说，写作并不容易，设计简单、操作性强的阅读笔记，能起到很好的引导作用。我们参考一下美国二年的小学生是怎么做的吧。)

读书笔记一：评星式笔记

主要内容：

日期：

书名：

作者名：

评价：

一星到五星，你有多喜欢这本书

感想：

你喜欢这本书，理由;或者，你不喜欢这本书，理由。

读书笔记二：复述式笔记

1)任务一：

记录每天所读的书名(如果一天没读完，可以记下页码)和作者名，以及所花的阅读时间，目标是每天15分钟，自由选择书本，多少本书不限。

一张表格是一周7天的记录(从上周五到这周四)，一周评估一次。

评估标准分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，拼写正确(因为是抄写而已)，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(rubricscore，一种描述过程指标的评分标准，在教育中广泛用在阅读和写作的评估上)

“+”达成7天阅读6到7本书的目标，以及完整准确地记录所要求的资料

“v+”达成7天阅读4到5本书的目标，以及/或没有完整准确地记录所要求的资料

“v”达成7天阅读0到3本书的目标，以及/或没有完整准确地记录所要求的资料

2)任务二：

选取一本书进行故事复述，分别用3句话概括故事的开始，发展和结局，还提供了一个详细的示范例子。也是一周完成一次，星期五上交。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：完整地复述故事，书写整齐，使用二年级水平的拼写。每部分有三个句子描述该部分的主要意思。

“v+”快要达到要求：复述故事稍欠完整，以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述清楚主要意思。

“v”需要提高：不能完整地复述故事，以及/或书写不整齐。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述/描述清楚主要意思。

读书笔记三：联系实际式笔记

这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想：

当我读到什么内容，我联想起什么内容，这两种情形是相似的，理由是什么，这样的联系让我明白了什么。

为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“联系实际”的指引：

1)在你本周读的书里，找一本你能够联系实际的。注意在有些书里比较容易找，另一些则不然。

2)注意你所作的联系是适当的，能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。

3)注意你所作的联系要前后呼应，使读你笔记的人一目了然。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当，帮助更好地理解故事的某个方面。书写整齐，使用二年级水平的拼写。

“v+”快要达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份中，大部份能够做到前后呼应而恰当，帮助较好地理解故事的某个方面以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。

“v”需要提高：不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记，以及/或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。

读书笔记四：判断重点式笔记

这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录所读故事的几大要素：

人物：

场景：

冲突：

解决方法：

作者想表达的意思：

为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“判断重点”的指引：

1)在你本周读的书里，找一本叙述性的故事书。有些书比较容易帮我们完成这个练习，另一些则不然。

2)注意用整齐的字体，完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。

3)注意你只需要纪录最重要的信息，比如，你不需要把所有的人物都罗列出来，但要把起重要作用的主要人物列出来。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。书写整齐，使用二年级水平的拼写。

“v+”快要达到要求：对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。

“v”需要提高：不能对几大要素做出完整和清晰的判断，以及/或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。

下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣：

读书笔记五：评星+推荐式笔记

美式足球赛季，老师们推出的是足球式的“readinglog“。

孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名，在小头盔上涂色，评出最喜欢的书来，然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上，涂好自己喜欢的颜色。老师会将这一个个的“小足球”挂在教室里。

读书笔记六：纪录时间式

在执行上述任务一段时间后，最近孩子们投入了一个名为”ozzie'sreadingprogram”的读书活动，这个活动是由一个本地棒球队赞助的。活动会持续8周，孩子们纪录自己的课外读书时间，目标是每周200分钟，每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。

进到一垒，孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺，棒球队赞助小礼物，热狗，饮料和球赛门票。这是他们的时间表：

一垒：2月5日ozzieday-穿球队的颜色或球队的服装上学

二垒：2月19日p.j.day-穿你的睡衣上学!(儿子说，一整天喔!)

三垒：3月5日spiritday-穿学校颜色的服装上学

本垒：3月19日crazyhairday-整最疯狂的发型上学(还可以喷颜色-平时不可以)

读书笔记七：档案式笔记

老师设计了一份作业指引，内容是这样的：

你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案，请你在本周末把你的项目拿到学校来，和同学一同分享。

材料：

1)一个纸质文件夹(学校会提供给孩子，在文具店也可以轻易买到同样的)

2)有分行和没有分行的纸张

3)蜡笔和彩色铅笔

4)胶水

指引：

1)在文件夹的封面写上书的标题，作者，你的名字，然后画上关于这本书的彩色的画。

2)在有分行的纸上写(或打字)出这本书的内容摘要，控制在一个段落以内;然后把纸贴在文件夹内面的左侧。

3)在没有分行的半张纸上，画出书中你认为重要的一个事件或情节，写上标题;然后贴在文件夹里面的右上方。

4)在没有分行的半张纸上，写出你对这本书的看法;然后贴在文件夹里面的右下方。

5)在文件夹的封底上画出书中的主要角色或物体(如果不是小说故事的话)，标注名称