通过知识点总结，我们可以将零散的知识点整合起来，形成一个完整的知识体系。在写知识点总结时，可以适当引用一些例子或实践经验。以下是小编为大家整理的知识点总结范文，希望对大家的学习有所帮助。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇一
1、字词积累：砚台 乾坤腐败 花蕊 横贯 卓尔不群
2、作者介绍：王冕：字元章，号煮石山农，浙江绍兴人，元朝诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活，擅长画梅花和竹石。
3、重点句子解析：墨梅图题诗 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。解释：我画的我家洗砚池边的梅花，一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点化而成的。梅花不需别人夸奖颜色好看，只求在天地间留下清香的正气。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇二
1.《散步》：作者莫怀戚。
2.《秋天的怀念》：作者史铁生。
3.《羚羊木雕》：作者张之路。
4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。
5.《荷叶.母亲》：作者冰心。
6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。
7.魏巍，散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。
8.海伦?凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。
9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。
10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。
11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13.《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人。
14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。
15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。
16.《天净沙?秋思》作者元朝戏曲作家马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
七年级上语文期末复习资料
七年级语文知识点总结及公式人教版篇三
1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。
5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。
6、“烽火连三月，家书抵万金。”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。
用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人与家人难通音信。此时一封家信极其珍贵，胜过万金，表达了诗人眷恋家人的美好感情。
7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
作者通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。
8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息，老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法插簪。含义：表达了作者忧国思家的情怀。
9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀少，遍地草木的荒凉景象。实际上写的是草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会现状，深藏着诗人无限感慨。
10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
感伤国事，看到美丽的花都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，以乐景写哀情，表现了诗人对国事的忧伤，对家人的思念之情。
11、本诗首联作者写春望所见，一个“破”字，使人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。
12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?
诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别;花也溅泪，鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。
13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?
反映了国家.不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通的社会现实。
14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?
一方面是看到了“国破山河在，城春草木深。”的山河破碎的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽火连三月，家书抵万金。”
15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。
见到可娱之物，听到可娱之音，不是高兴，而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别思家之苦。
国都沦陷，城池残破，残垣断壁;虽然山河依旧，可是杂草遍地，林木苍苍。
一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;一个“深”字，令人满目凄然，作者寄情于物，表达忧国伤时的情怀。
17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇四
一、 写近义词：
开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( )害羞 )忙碌( )惬意 ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( )寻常( ) 安稳( ) 折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( )珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 炽热( ) 不屈不挠( )五颜六色( )转眼间( )
二、 写反义词：
爱好( ) 爱惜( ) 保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( ) 惩罚( ) 出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( ) 干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结实( ) 敬爱( ) 浪漫( ) 利索( ) 灵巧( ) 浓郁( ) 偶尔( ) 朴素( )
勤奋( ) 轻盈( ) 清楚( ) 深奥( ) 衰老( ) 微弱( ) 贤慧( ) 雪白( ) 赞许( ) 崭新( ) 真诚( ) 暴跳如雷( )眉开眼笑( ) 温文尔雅( )
三、词语搭配：
( )的火焰 ( )的阳光 ( )的天空 ( )的头发 ( )的话语 ( )的成就 ( )的建筑 ( )的态度 热情的( ) 热闹的( )
亲切的( ) 亲密的( ) 丰富的( ) 丰盛的( ) 热烈的( ) 猛烈的( ) 创造( ) 改正( ) 坚持( ) 修理( ) 端正( ) 坚守( ) 整理( ) 制造( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 艰难地( ) 无情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( ) 深情地( ) 专心地( )
四、选词填空：
1 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种( )书籍的习惯。
他十分( )时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻( )下来。
海上有一轮明月，照着( )的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的( )。
3 维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还( )不了一家人的生活。
他始终( )着艰苦朴素的优良作风。
4 埋怨 抱怨
事后，他( )自己考虑不周到。
他老是( )别人对他不尊重。
5 必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，( )在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上( )的用品。
6 毕竟 究竟
兴国塔( )有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，( )是填不饱肚子的。
7 沉重 繁重
( )的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着( )的心情告别了妈妈。
8 成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的( )。
9 涌现 出现 呈现 体现
开展"五讲四美"活动以来，全校( )出一派新气象。
开展"五讲四美"活动以来，好人好事不断( )。
10 矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样( )在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南部。
五 、把词语按一定顺序排列：
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
1、 全部 没有 少数 一半 多数
2、 头部 身体 上身 牙齿 嘴
六、 用"--"划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、根据意思写词语：
1、 不顾个人安危，奋勇直前( )
2、 在困难面前不屈服。( )
3、 顾不得睡觉，忘记了吃饭。( )
4、 前后相接，连续不断。( )
5、 比喻居高临下，不可阻挡的形势。( )
6、 比喻白费力气，不可能达到目的。( )
七年级语文知识点总结及公式人教版篇五
一、小说三要素
1、人物2、情节
3、环境(自然环境/社会环境。)a、开端：交代背景，铺垫下文。b、发展：刻画人物，反映性格。c、高潮：表现冲突，揭示主题。d、结局：深化主题，留下思考。
情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
a、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
b、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
c、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)
2、间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。)
d、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。
2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
3、议论在议论文中主要是阐述观点。
e、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇六
原文：
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃?
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
字：扑、巢、牌、枝、唱
词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
词语解释：
【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：
1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
七年级语文知识点总结及公式人教版篇七
一、词汇积累（加点的要注音）
二、课文理解
三、文言文
四、诗文默写
一、词汇积累（加点的要注音）
痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕目眩小心翼翼骚扰小憩
糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙
缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏形繁弦急管玲珑剔透具体而微慧心
嬉戏闲适禀告厄运心旷神怡险象迭生执著鞭策奢望蹂躏猝然长逝
酝酿黄晕抖擞镶水藻贮蓄澄清逝川湛蓝唱和玄奥犬吠凝神
津津乐道丁丁栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐竦峙澹澹骸骨葱茏
峰峦预兆一霎间狩猎喑哑静谧o@开膛破肚海域一叶孤舟高插青冥
碧瓦飞甍直接霄汉黯然缥缈一切乌有丫杈憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶什物惊惶
瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣攥逮怦怦寒颤嫩芽霎时水波粼粼
罗摩衍那匿笑花瓣沐浴祷告妄弃至爱炫耀称职妥当头衔爵士骇人听闻
随声附和缥缈笼罩疏星女娲澄澈莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺孪生痒酥踉踉跄跄
七年级语文知识点总结及公式人教版篇八
一、数与代数(1、2、4、6、7、8单元)
1.掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。
3.了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。
分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5.理解乘除法之间互逆的关系。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6.体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。
会计算时间差。
二、空间与图形(3、5单元)
形状是不同的。
到的物体的形状。
的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。
三、统计与概率(9单元)
1.进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2.能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。
3.初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性。
四、实践活动(具体知识点在各节中)
七年级语文知识点总结及公式人教版篇九
简介：
《竹林的故事》以竹林为背景，用第一人称手法，描述农家女阿三从童年到结婚几个生活片断，塑造出一个贤惠乖巧的女性形象。是新文学初期最富有诗情画意和青春气息的作品之一。作者以诗化的语言，写竹林、菜园、茅舍、少女，把自然景物灵化，把世间人物雅化，以真挚、友好的感情，塑造了一个生长在宁静的宗法制农村的纯洁、天真、优雅、生气勃勃的乡村劳动少女——三姑娘的形象。
背景：
这是本文中悲剧性所在，两人互相爱着又相依为命的人，都不善于表达，总归于沉默，然而误解与隔膜也往往源自深深的沉默。母女两人不仅在生活上艰难，更在精神上孤寂，两人都孤寂，无助，孤单，两人之间产生一种冷漠与疏离，两母女没有什么温馨亲密的交流，只能在误解中逐渐陌生疏远。加上父亲去世，没有第三个人来调解，沟通她们的气氛，只能逐渐尴尬疏远，(如果后来母亲改嫁，三姑娘就更不愿回家)。
字词：
茅屋：
茅草盖的房屋。
祠堂：
祠堂是儒家祭祀祖先或先贤的场所。
姊妹：
现常常用于兄妹，姐妹，姐弟的统称是指姐姐和妹妹。
凉棚：
夏天专门用于遮阳乘凉的棚。
叱咤：
大声斥骂。
戒方：
也可用作镇纸。
鹞鹰：
雀鹰，勐禽的一种，比鹰小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色横斑，脚.。
波皱：
是指皱折。
练习题：
1.小说主要写三姑娘的故事，为什么以“竹林的故事”为题并多次写到竹林?
答案：竹林是小说主人公三姑娘一家生活的背景，是故事发生的地点;清幽的竹林营造了一个清静、与世无争的环境;烘托出三姑娘.、沉静、坚韧的性格。人物形象与自然环境和谐相融，富有诗意。
2.分析“我”在小说中的作用?
答案：我是三姑娘命运起伏变化的见证人，叙述增添了故事的真实性，是小说的线索人物，我的视角出现有利于作者情感的表达。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇十
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是,“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”)、被动句(“于”“见”“为”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
七年级语文知识点总结及公式人教版篇十一
基本句型:
1、谁干什么乐乐洗水果。
2、什么地方有什么江上有一座大桥。
商场里有，有，还有
3、打比方：什么像什么弯弯的月儿像小船。
4、表示事物渐变：雨越下越大。
5、是。北京是我国的首都。
6、爱。我们爱北京。
7、从。雨点儿从云彩里飘落下来。
8、正确使用“?”
你去北京吗?
我的书包呢?
他就是你的朋友吧?
9、这些节日会背诵
1月1日是元旦
3月8日是国际妇女节
5月1日是国际劳动节
6月1日是国际儿童节
7月1日中国共产党的生日
8月1日是中国人民解放军建军节
9月10日是教师节
10月1日是国庆节
七年级语文知识点总结及公式人教版篇十二
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。“丛生”、“丰茂”给人以的感受。
2、“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的意思是()
a日月星辰好像在沧海中运行。
b日月星辰好像从沧海中升起。
c日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。
3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”;分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。
4、这首诗的主旨是
二、《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是()
a题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
b首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
c颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
d颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。
2、对这首诗的赏析不恰当的一项是()
a、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
b、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
c、第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
d、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。
三、《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的?
2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
3、概括这首诗的内容。
4、试着从某一个角度对本诗写作上的特点作一点分析。
5、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗除了描绘出
的景象之外，还间接地记述了诗人的情景。
四、《天静沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
2、这首小令表达了什么样的思想感情?
3、对这首小令分析不当的一项是()
a“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
b“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
c“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
d“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
五、《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了、等修辞手法。
2、试分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的表达作用。
六、《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山的特点。
3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
4、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的;“造化钟神秀”一句描写了泰山的;“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人之情。
5、“阴阳割昏晓”中的“割”字使用精当，请简要赏析。
七、《春望》
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、诗中“草木深”表面上写的是，实际上是写;一个“深”字，表现了。
2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的情感?
3、从“国破”、“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一重大历史事件有关?
4、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思?
5、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。
6、“烽火连三月，家书抵万金”表达了怎样的内容?
7、最后两句抒发了怎样的思想感情?
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八、《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
1、这首诗表达了诗人对的陶醉，对
的喜爱之情。
2、找出诗中有哲理的两句诗，并说说其蕴涵了什么哲理。
3、诗人游山西村有哪些亲切感受?
4、这首诗的尾联意蕴丰富，余味无穷。谈谈你对这两句诗的理解。
5、下列说法有误的一项是()
a诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：“衣冠/简朴/古风/存”。
b“丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
c全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。
d全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。
九、《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，
悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。
1、写诗人悠闲自得生活的一句诗是
2、表现这首诗思想内容的一个词是，也是全诗的诗眼。
3、“悠然见南山”的“见”能否换成“望”?
4、“此中有真意”的“真意”是指。
5、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是()
a“结庐在人境”是说住在众人聚居的地方。
b“问君何能尔”，“尔”的意思是“耳”，罢了。
c“飞鸟相与还”，“相与还”是结伴而还，意思是飞鸟倦了也知道还家。
d“此中有真意”的“此中”，据此时此地的情景，也就是指隐居生活。
6、对这首诗的赏析不恰当的一项是()
a“悠然见南山”用一个“见”字描写采菊时于无意间偶见南山，使南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心情相融合，表现了一种天真自然的意趣。
b诗中的采菊、山气、夕阳、飞鸟，包含了无限诗情画意，它既不能用言语形容，又无须用言语形容，体现了作者隐居生活的美好情趣。
c诗的语言婉曲含蓄，虽说“此中有真意”，又说“欲辩已忘言”，其实，“真意”就在作者所要表现和所要追求的“心远地自偏”的意境中。
d这首诗创造了一个诗情、画意、哲理兼具的意境，既表达了作者的清高思想和恬静愉快的心情，又给读者以美的享受和思想的启迪。
十、《行路难》
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、写出与下面典故对应的人物。
a垂钓碧溪--b乘舟梦日边--c长风破浪--
2、、、、四个连续动作，形象地显示诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
3、诗歌的最后两句，表达了诗人的思想感情。
十一、《茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
1、“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指事件。
2、“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”的意思是
3、“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”的深刻含义是
4、“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的思想。
5、对“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”分析正确的一项是()
a这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理。
b南村群童竟然不知道“我”是著名的“诗圣”，表达了“我”对他们年少无知的不满。
c南村群童连不值钱的茅草都抢，可见当时人们的生活贫困到了何种程度。
d称之为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。
十二、《白雪歌送武判官归京》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
1、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“____________，。”
2、这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_______。(填2字)
3、本诗抒发了作者怎样的感情?
4、请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。
5、请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗作一点赏析。
十三、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。
2、描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
十四、《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起?
2、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
3、选出对这首诗理解有误的一项。()
a该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。b“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。
c诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
d在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
十五、《水调歌头·明月几时有》
明月几时有?把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆!人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、对这首词赏析有误的一项是()
a、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。
b、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
c、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
d、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
2、对这首词赏析有误的一项是()
a这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。b“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
c“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
d全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。