教学工作计划应该有明确的时间安排,合理利用每一个教学时段,提高教学效率。现在就让我们一起来看看这份精心准备的教学工作计划案例,相信能给大家带来一些启示和思考。
最新手写教案优点范文(18篇)篇一
教学内容:
美术(一年级下册)义务教育课程标准实验教科书。
教材分析:《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到别的形象。掌握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友,培养学生的发散思维。课型:造型表现教学目标:
知识与技能:能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形。过程与方法:能摆出各种手形并仔细观察产生联想。
情感态度与价值观:能积极参与游戏与表现,感受艺术创造的乐趣。
教学重难点:引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;启发学。
生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法。
教学重点:掌握想象、添画的基本过程和方法。教学难点:变换角度进行想象和添画。教学准备:
教具:课件、示范工具学具:水彩笔或油画棒、白纸教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣。1.玩一玩。
师:小朋友,你们知道“石头剪刀布”的游戏吗?(生:知道)想不想玩这个游戏啦?
师:先听一听游戏规则,记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”,然后和同桌一起玩,赢得一方,可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好,看谁又快又好。(游戏开始)。
二,欣赏感受,拓展思维:2.说一说(放儿歌)。
师:小朋友说得很棒,你们的手真能干,会劳动、写字、还会画画,做很多很多有意义的事,它是人类的好朋友。3.看一看(看手影视频)。
师:我们的手除了能做这样简单的游戏,还能做更有趣,更高明的游戏,小朋友想不想看?接下来老师为大家放一段视频,认真看看我们的小手有多神气,可以做出哪些形象。(学生看视屏)师:看完这个手影游戏,我们来说一说图像中出现了哪些形象?(学生各抒己见)。
师:刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类,我们除了可以想象成动物形象以外,还可以从人物、植物这个方面进行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下,做一个手形看看像什么?(抽取做的好的小朋友上台示范,和同学们一起分享。)。
师:大家想象真丰富,想不想尝试一下,把简单手的形变成这些有趣的事物。
4老师示范,学生画一画。
师;那么先听听老师为同学讲解添画装饰步骤:
第一步我们来描形(老师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么,让学生通过多种练习观察想象,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到不同的形象。)(板书:1.描形)。
第二步是通过想象添画(老师通过画出的简单手形添加画成一只孔雀)(板书:2.添画)。
第三步是上颜色,要求均匀和色彩丰富。(板书:3.上颜色)师:在做画中,要求一构图饱满就是大一点;二是我们在画出自己喜欢的形象后,可以添加与之相应的环境,使画面更丰富完整。)。
板贴学生作品,自评、同学评、老师评。
(评语:某某同学的画逼真,色彩华丽,外形美,颜色漂亮,花纹美丽)五.课堂延伸。
最新手写教案优点范文(18篇)篇二
教学目标:
1、了解故事内容,体会文中人物的各自特点。
2、初步学会运用想象、夸张的方法续写童话故事。
3、初步认识故事反映的荒唐社会现象的根源,感受诚实的重要性及其人生意义。
教学重点、难点:
引导学生与文本平等对话,自主解读文本,并在一定程度上超越文本。
预习要求:
1、掌握146页上“读一读,写一写”中的词语。
教学过程:
一、导入课文。
引领学生走进童话王国,共同欣赏安徒生作品——《皇帝的新装》。
二、检查预习。
1、读一读:实物投影拼音、词语,学生单读、齐读。
2、讲一讲:学生概括故事内容。
3、议一议:揭示主要人物关系的核心。
(1)用一个字揭示故事中主要人物间的'关系。
(2)具体说明主要人物之间“骗”的关系。
(3)理解皇帝、大臣、骗子各自行骗的目的。
三、学生交流续写的故事。
1、引导选择不同角度进行续写的学生来交流(朗读,实物投影);
2、说明自己续写的理由。
四、模拟法庭审理。
1、明确角色:
第一原告:皇帝;第二原告:大臣;第三原告:骗子;被告:孩子。法官:执教老师。其余同学为法庭听众。
(可各邀请5位同学组成智囊团;被告可另邀请一位教师为律师,只能出谋划策,不能发言。)。
2、宣布规则:
三原告分别确定被告的罪名,并陈述理由;被告依此就原告的起诉,作自我辩护。
(1)学生准备。
(2)开庭审理:原告、被告双方分别陈述、辩护。
(3)公布庭审结果:原告胜诉。
五、揭示主旨。
1、法官现场民意调查:分别征询被告、原告对法官的满意程度。
(引《宰相刘罗锅》主题歌词“天地之间有杆秤,那秤砣是老百姓”)。
2、揭旨:
(1)“皇帝的新装”似一架天平,秤量出“诚实”和“虚伪”在人们心中的分量。
(2)骗局使我们看到了一个荒唐的社会及其根源。
六、学生搜寻皇帝、大臣、骗子的罪证,并交流。
七、总结:说真话,办真事,做真人。
最新手写教案优点范文(18篇)篇三
明确:有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而不敢说真话。
2.分析大臣们的性格特点。
明确:虚伪透顶,愚蠢可笑,阿谀逢迎。
(三)1.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来又敢说真话?
明确:在封建专制下,老百姓怕冒犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像大臣们那样严重。因为他们比大臣们要少点私心,没有官可丢,没有职可罢,所以最终能把真话传播开来。这表现了老百姓的胆小怕事,私心较小。
2.小孩子为什么敢说真话?
明确:因为小孩子天真无邪,没有顾虑,无私无畏,所以敢说真话。
小结:小孩子的真话,像一把匕首,戳穿了骗子、大臣们和皇帝自欺欺人的鬼把戏,这真话,就是真理,就是力量。
四、品读课文——赏析语言。
1.“为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。”“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:‘皇上在更衣室里。’”
赏析:采用了夸张的修辞手法,突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
2.“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
赏析:让一个小孩子戳穿骗局,是因为小孩子天真烂漫,无私无畏,敢说真话。同时寓严肃的主题于诙谐的故事之中,增强了童话的艺术感染力。
3.“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝为什么会“感到有些不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?
赏析:联系课文对他爱好新衣的描写不难看出,皇帝自己其实很心虚,他害怕自己看不见,被人知道自己是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里“感到有些不大自然”。
这段精彩的、一波三折的心理描写,把皇帝不自信而又心虚、愚蠢、狡猾的性格特点准确地表现了出来。
4.“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?
赏析:一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和自欺欺人。
5.不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的了,为什么却“摆出一副更骄傲的神气”?
赏析:为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职,只好硬撑住,用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌,恰恰暴露了他的虚伪。
五、拓展延伸。
作者对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留给读者很大的想象和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,会怎么办呢?是处死那说真话的小孩子,还是从此悔过自新,把精力放到管理朝政上去呢?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张、讽刺的笔法,为童话故事写一个别致的续篇。
六、本课小结。
同学们,在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏,只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真,世界就会更美好!
最新手写教案优点范文(18篇)篇四
1、认识电子琴,了解电子琴的基本操作。
2、掌握演奏的正确坐姿,手型与指法等。
3、在键盘上弹出本学期教唱过的歌曲片段或者自己喜欢的旋律(左右手不限)。
正确演奏姿势的培养。
:熟悉键盘,能准确找到各音对应的键盘。
讲解、示范、练习。
电子琴、黑板、多媒体等。
一、组织课堂。
师:今天我们来到了电子琴室上课,我们要珍惜这么好的学习机会,也要保护好我们的电子琴。平时不弹的时候要关电源,把耳塞从耳朵上“取下”,而不是“拔下”,取下后将耳塞放到左边的小洞处。脚不要搭在琴架上。翻书的时候不要在谱架上使劲,会容易把谱架推烂。
二、自由尝试。
师:老师知道你们已经忍不住想要玩玩电子琴了,那么现在老师就给大家几分钟的时间自己尝试一下。玩腻了就告诉我。
生:老师,不好玩了,你教教我们怎么弹好听吧。
三、电子琴简介:
生:键盘和控制面板。
师:对了。那我们一起来找找键盘上黑键的排列规律。
生:2、3、2、3排列。
师:两个黑键左下方的白健是do.请你们找找键盘上一共有几个“do”。
生:6个。(出示键盘和五线谱的flash)。
师:刚刚我们在“乱弹琴”的过程中,发现键盘是哪边高音,哪边低音?
生:左边低音右边高音。
师:对了,从左到右弹上去,会发现,音往右走,音越来越高,音往左走,音越来越低。电子琴和钢琴都是这样,从左到右,1~7这七个音符依次排列,并且不断循环,不同的是音高的变化。黑键是键,白键也是键,我们不要有种族歧视哦。不过最开始的时候,我们先用得多的是白健。白键的排列是doremifasollasi,那是他们的唱名,他们的音名也叫字母名是c、d、e、f、g、a、b,和我们的英文字母的排列顺序稍有不同,他是将a、b放在了最后。(出示音乐杯的flash)。
师:控制面板是电子琴区别钢琴的重要特点,现在让我们看看常用的功能键的用处(师边讲解边示范):power是总开关键、mainvolume是总音量键、min是最小、max是最大,我们这台电子琴把音量控制在2或者3就可以了,太大声会对我们的听力有影响。rhythm是节奏控制键、tone是音色键、数字键一般是选择不同的音色和节奏、start/stop是起动/停止键、synchrostart是同步起动键、singlefingerchord是单指和弦键,还有一些录音键、示范曲键等。
四、继续交给学生尝试各种按键。
师:现在你们自己尝试刚才学到的按键吧。
生尝试按键。
五、演奏的基本要领:
师:我们把控制面板上的按键尝试了个遍,大家发现,还是不能弹出好听的曲子来。那么现在我们一起正式地来学学如何演奏电子琴。首先是坐的姿势,要求坐在琴的正中位置,凳子的3/2或3/1,上身挺直,人与琴的距离以前臂与大臂约成90度角为宜,高度以手腕与白键在同一水平为宜。双腿自然地弯曲,与肩同宽,请大家跟老师一起做。
师:xx同学的屁股坐满了凳子,应该往前坐一点。xx同学做得很标准,像这样就对了。
师:再说说手型,我们将双手自然垂直在身体两侧,然后将手拿到键盘上来,这就是最自然、最好的手型。也可以请学生把自己一只手握紧拳头,用另一只手轻轻的包在上面,然后拿出来放在琴键上,另外一只手也是如此。
师:指法是弹琴里非常重要的一个环节,大拇指为1指、食指为2指、中指为3指、无名指为4指、小拇指为5指。现在看看谁最快说出它的名字。(伸出左右手任意一个手指,让学生说出手指的名字。)。
师:现在让我们用正确的姿势和手型,在琴键上弹奏几个音试试。
六、复习简谱:
师:我们现在一起回忆以前学习过的简谱知识:5―――唱四拍,5-。
唱两拍,5唱一拍,5唱半拍。注意分清楚高音,中音,低音的写法,高音上面加点,低音下面加点,中音什么都不加。
七、熟悉键盘:
师:现在我们将本学期学过的歌曲或者你喜欢的歌曲,在电子琴上尝试演奏。注意手型的自然、放松。注意指法,最简单最方便的指法就是最好的指法。
师示范,然后到学生中指导。
八、课堂小结:
师:今天我们一起认识了电子琴,也学习了电子琴的基本演奏姿势,包括坐姿、手型、指法等等,通过练习,有的同学已经可以弹出一些简单的歌曲,只要我们认真学,经过几节课,我们就可以弹更多好听的歌曲了。希望同学们回家好好复习今天学习的知识并且预习五线谱的相关知识。
最新手写教案优点范文(18篇)篇五
教学目标:
1、了解故事内容,体会文中人物的各自特点。
2、初步学会运用想象、夸张的方法续写童话故事。
3、初步认识故事反映的荒唐社会现象的根源,感受诚实的重要性及其人生意义。
教学重点、难点:
引导学生与文本平等对话,自主解读文本,并在一定程度上超越文本。
预习要求:
1、掌握146页上“读一读,写一写”中的词语。
2、以《皇帝回宫以后》为题,写一字左右的短文。
教学过程:
一、导入课文。
引领学生走进童话王国,共同欣赏安徒生作品――《皇帝的新装》。
二、检查预习。
1、读一读:实物投影拼音、词语,学生单读、齐读。
2、讲一讲:学生概括故事内容。
3、议一议:揭示主要人物关系的核心。
(1)用一个字揭示故事中主要人物间的关系。
(2)具体说明主要人物之间“骗”的关系。
(3)理解皇帝、大臣、骗子各自行骗的目的。
三、学生交流续写的故事。
1、引导选择不同角度进行续写的学生来交流(朗读,实物投影);
2、说明自己续写的理由。
四、模拟法庭审理。
1、明确角色:
第一原告:皇帝;第二原告:大臣;第三原告:骗子;被告:孩子。法官:执教老师。其余同学为法庭听众。
(可各邀请5位同学组成智囊团;被告可另邀请一位教师为律师,只能出谋划策,不能发言。)。
2、宣布规则:
三原告分别确定被告的罪名,并陈述理由;被告依此就原告的起诉,作自我辩护。
(1)学生准备。
(2)开庭审理:原告、被告双方分别陈述、辩护。
(3)公布庭审结果:原告胜诉。
五、揭示主旨。
1、法官现场民意调查:分别征询被告、原告对法官的满意程度。
(引《宰相刘罗锅》主题歌词“天地之间有杆秤,那秤砣是老百姓”)。
2、揭旨:
(1)“皇帝的新装”似一架天平,秤量出“诚实”和“虚伪”在人们心中的分量。
(2)骗局使我们看到了一个荒唐的社会及其根源。
六、学生搜寻皇帝、大臣、骗子的罪证,并交流。
七、:说真话,办真事,做真人。
最新手写教案优点范文(18篇)篇六
教学目标:
1、能用简洁的语言复述故事情节;
2、能赏析人物形象,发表自己独特的看法;
3、了解童话的特点,理解童话的寓意。
教学重点:
学会结合文章赏析人物形象。
教学难点:
理解童话的寓意。
教学过程:
一、了解作者,导入新课。
不知道同学们有没有读过这样一个故事:圣诞节前一晚,有又冷又饿的小女孩为了养活生病的父亲,冒着风雪去卖火柴,她沿街叫卖,可是没有人理她,后来她划亮了火柴,在火光中她看到了已去世的疼爱她的老祖母,最后老祖母带她一起去了天堂。
你知道这个故事名叫什么?谁写的?今天我们将学习安徒生的另一篇童话:《皇帝的新装》(板书课题及作者,写到黑板上时高一点)。
二、感知课文,复述情节。
1、检查预习:
滑稽陛下()头衔()炫耀()勋章()。
称职()钦差()随声附和()骇人听闻()。
2、复述故事。
安徒生在童话中为我们讲了一个非常有趣的故事,哪个同学可以结合图片把这个故事复述下来?师要求:
(1)声音洪亮,口齿清楚;
(2)能正确地反映文章的意思;
(3)语句通顺、有条理,用语准确。
师组织学生评价。
三、结合文章,赏析人物。
1、从同学复述的故事中,我们了解到这是骗子(板书)精心策划的一场骗(红粉笔描一下)局,请问其中有哪些人说了谎?(板书:大臣、百姓、随员等)。
2、现在我们选择他们中的代表人物,来推选“年度人物”,你认为把以下几个“奖”颁给谁最合适:最可笑“奖”、最奸刁“奖”、最卑鄙“奖”、最胆小“奖”?为什么?(生先自主学习,后合作探讨)。
教师引导学生结合文中人物最主要的心理描写,对其性格特点进行分析。
2、师提问:为什么他们都不愿说真话?他们怕什么?
3、最后谁说出了真话?为什么孩子能说真话?可以给孩子颁发一个什么奖状?(最可爱奖、最诚实奖)。
四、深入分析,理解主题。
1、为什么由一个孩子说出真话?作者想批判什么、呼唤什么?
2、作者通过善意安排,让一个孩子说出了真话,揭开了骗局,这个“天真的声音”在一个谎言充斥的社会里,显得格外响亮,格外珍贵。安徒生通过这篇童话对统治阶级虚伪腐朽的实质进行了强烈的批判,表达了对纯真事物的向往。
五、联系现实,感悟道理。
这篇童话写了已经一百多年,揭露的尽管是当时社会、当时统治阶级用谎言掩盖真实的现象,其实仔细想想我们的学习、生活中也存在着一些“皇帝的新装”的现象?你能谈谈吗?(做一个真实的人,去说真实的话!)。
六:发挥想象,再写续篇:
作家对故事结局的描写留给读者很大的想像的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上去呢?请展开想像的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法,为童话故事设计一个别致的续篇。(课前已写,在稍作修改后选择2―3名学生作品展示)。
七、教师寄语。
同学们,安徒生的童话使我们的精神得以滋养,心灵得到充实。我们总是在赞美歌颂着真善美,但声音再洪亮再甜美的歌颂也比不上实实在在地去做一个真实的人,去说真实的话!
八、板书设计:
安徒生。
皇帝小孩(天真纯洁、
可笑、愚蠢揭无私无畏)。
大臣、官员骗子随员、内臣。
卑鄙奸刁阿谀奉承。
百姓自私、虚伪。
最新手写教案优点范文(18篇)篇七
通过品味语言,培养学生创新阅读能力和听说能力。
【教学重点】。
培养学生联想和想像能力,曲折地表现生活的能力。
【教学难点】。
引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。
【教学内容和步骤】。
一、导学定向(出示小黑板,学生诵读)。
题西林壁。
苏轼。
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
激疑:这首诗给我们什么启示?
学生讨论,教师小结。
明确:多角度、多侧面地看待事物。
交代本节课的教学目的:通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。
二、理解文章线索。
学生思考明确:爱--织--看--穿--议--揭。全文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展现他们的性格特征。
三、品味语言,讨论问题。
问题1:本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法。
学生思考,教师点评。
明确:作者对皇帝的讽刺是辛辣的,而对老百姓却写得很有层次,很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。
问题2:如何评价课文中的两个骗子?
学生思考、讨论,教师点评。
标签:七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案,语文教案-《皇帝的新装》,。
明确:
(1)骗子针对皇帝的贪图享逸,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。
(2)骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒,希望能起到疗救的效果。
(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。
(4)安徒生把骗局当作一面镜子,把骗子当作一把解剖刀,剖析社会人生的病态。
学生思考、讨论,教师点评。
明确:人,要敢于正视现实,多一份真诚,多一份爱,世界将变得更加美好。这,才是作品深刻的内涵。
四、学生当堂续写课文结尾,一同学上讲台朗读自己的作品,其他学生点评。
五、答记者问。
一人扮演皇帝(或骗子),全班同学扮演记者,记者设计几个问题向皇帝(或骗子)提问,皇帝(或骗子)作答。
六、迁移训练。
作文:修改课堂上课文结尾的续写。
要求:
1.大胆想像,富于创新。
2.字迹工整,突出中心。
3.300字左右。
最新手写教案优点范文(18篇)篇八
教学目标:
1熟读课文,了解作者及其写作思路。
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗。
关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解。
一导入。
今天,我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
二学习课文。
本文是一篇童话,它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文,看一看,作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
※在括号内分别补充一个字,使故事情节合理完整。
新装―新装―新装―新装。
(四)整个故事情节中,以骗开始,以骗结束,在不存在的“新装”面前,哪些人不敢说真话?讨论;皇帝是一个什么样的人。(学生浏览课文,思考讨论,然后回答)。
※贯穿故事始终的主线:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理,思考讨论:他们不敢说真话的原因分别是什么?
皇帝:维护他独断专行的统治。
大臣、诚实的官员、骑士们:保住他们的地位、职务。
老百姓:怕别人说自己太愚蠢,怕招来杀身之祸。
(六)故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘,来戳穿游行大典的骗局?(学生思考讨论,然后回答)。
教师提示:因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。既天真大胆,又率直肯定。
指导学生思考讨论。
※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点?(提示:可选用下列词语)。
至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏。
三学生质疑,师生共同解决。
(提示:它们以现实生活为基础,有生活的真实)。
四了解它的体裁――童话。
童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
五作文:
同学们,让我们展开想象的翅膀,海阔天空地漫谈,为《皇帝的新装》写一个续篇。
六作业。
展开联想。
讨论你读了这篇童话故事,受到了什么启发和教育,有什么联想?提示:
1说假话的人大多有私心,头脑里有杂念。
2昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。
3骗子总是投其所好,满足被骗人的私欲和虚荣心。
4要做一个无私无畏、敢于说真话的人。
板书设计。
爱愚蠢语言。
做虚伪1皇帝动作。
安徒生展。
对比。
诚实小孩。
最新手写教案优点范文(18篇)篇九
1,让孩子意识到冰面是有一定的危险和风险的,把这种安全意识灌输到孩子的脑海里。
2,通过情景模拟,让孩子学会若是在冰面上出现危险时,要如何自救,以及呼救。
1,幼教事先准备好ppt,展示多种冰面情况。
2,再展示一些湖水,河流旁边的警示牌,告诉孩子,这是在警告大家,不要在冰面上玩耍,让孩子清楚地认清楚这些标识。
老师一边挣扎,一边问小朋友要怎么办?小朋友回答各种答案,老师要从中选择出几个正确的答案给予夸奖。
接下来,老师就和表演的小朋友一起展示自救的方法,不能慌,要保持镇定,并大声地向岸上的人呼救。尽量把自己的头伸出水面外,双手攀住大的厚冰块,不让自己沉下去。若是冰没有破裂人没有掉下去,则需要立刻返回安全地方。
再选择一位小朋友上台表演,让大家对遇到冰面破裂时的情景有一个更深层的认识。
活动问答:
老师问:冰面危险吗?
老师问:遇到冰面破裂怎么办?
老师问:掉到冰窟窿里怎么办?
老师问:要不要向岸上的人呼救?
老师问:在水中乱动乱抓,对吗?
老师问:用力往岸边爬,对吗?
老师一定要认真对待每一个答案,因为有可能你选择错了,都会让孩子们吸取到了错误的自救方法。
通过这个游戏,让孩子们清楚地认识到冰面上玩耍的危险性,不管冰层有多厚,我们都无法保证其不会破裂,所以,远离冰面,尤其是不能单独去冰面上玩耍。通过这个游戏,让孩子们掌握了一旦有冰面破裂时,应该如何自救,以及呼救的方法。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十
大多情书都很动听,因为那是一个人的全部秘密,一直藏在心里小心呵护。如果有勇气一一告知,那么他的心事,也许会变成真正的爱情。有一些情书,比“我爱你”更深情,更动听。
原来,爱一个人也会有很多无奈。并不是所有喜欢,都能换来另一个人的欢喜,并不是一直努力,就能等到对方的`真心,并不是所有爱情,都能走到结局。
你说,喜欢就争取呀,可我从来不敢主动争取。谁知道到头来会不会得不到,又忘不掉呢?如果能被人珍惜,那该是多大的幸运!
那么那么喜欢你,却也有自知之明。爱你是一种奢求,能够得到你更是妄想。怕被你嘲笑,所以一直爱得小心翼翼,小心地不让你看到我的心思。
其实大家都心知肚明,谁在爱,谁在回避,谁在假装,谁置之不理。我想对你负责,却更害怕被你伤害,宁愿好好保护我自己。
是的,生活太无趣,但爱你永远不会无趣,有你陪伴的每个小细节都是难得的庆幸。但愿能够一直珍藏,珍藏这只属于我的记忆。
其实不敢闯入你的世界,毕竟我其实很贪心,得到了就总会希望很有更多,会奢想如果有你的一生陪伴,余生怕是不会孤单。
你,是我此生最努力追求的幸运。为了你,我不怕多经受磨难,多接受考验,只要能够得到你的回眸,那么一切都值得。
你,是我的热情所在,我爱你爱得痴迷狂热。其实并不了解爱情,爱你只是情不自禁,身不由己。如果你能够体谅我的苦衷,就一定会明白我的诚心诚意。
时间走得恰恰好,我不会来得太早,只怕你的身边还有其他人;你不会来得太晚,不会等到我已经灰心丧气。恰恰好,我们在最好的时间,遇到了最好的彼此。
爱你的故事很短,但爱你的心事很长,长得可以讲足一辈子,长得可以陪我度过漫长岁月,长得可以将你的一生妥善收藏。
我爱你这三个字,远远比不上我想你。因为想念,早已经将对方深深地烙在心上;因为想念,千里万里都带不走我们的爱情;因为想念,爱你的热情更加热烈。
不如一起疯下去吧,不管天荒地老,认准了彼此就相守到老。青春不会很长,爱情未必坚定,所以我希望能和你一直走下去。
从前觉得余生太孤独,一个人孤零零地过,从来不知道余生的意义为何。自从遇到你,自从爱上你,我才知道我的余生,就是为了你而努力。
你是我的良辰美景,我渴望拥有一生的美丽;你是我的幸福向往,没有你,我不知该往何处去。如果你同意,余生只有你。
我们是天定的良缘,成双的爱侣,是缘分让我们相遇,是命运让我们不离不弃。喜欢你,为了争取你,我几乎花光了所有力气。还好,总算没有白费力气。
只要心怀希望,爱情处处都是向往,就算苦一点又怎样,有些东西别人无法拿走,有些人谁也带不走。我一直站在这里,等着你。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十一
当然,感情并不能代替教育,但是我们的教育必须充满感情,这就是要有一颗爱学1生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力,师生在人格上是平等的,教师不应该自视比学生“高人一等”,因此我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》。
——读《书籍是长生果》。
对呀,揠苗助长不如顺乎天性,为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢?我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》。
我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成教者乐教,学者乐学,才能让学生在欢乐中生活,在愉快中学习。
——读《拿着棍子读书》。
苦与甜本是一家,先苦后甜,才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》,但苦中处处有希望的曙光!
最新手写教案优点范文(18篇)篇十二
设计思想:
这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉,但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺啦以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如何开拓学生的思维,培养学生的分析能力是尝试的主要任务。因此,设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程:
一、教学目标:
1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
二、教学环节:
【一】导入新课:
大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣,想象奇特,同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》,看看它告诉啦我们什么道理。
【二】介绍作者:
安徒生,19世纪丹麦杰出的童话作家,一生共写成啦160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知:
先让学生根据以下问题接龙复述课文:(出示投影片)。
1、皇帝有何嗜好?
2、两个骗子怎样设的圈套?
4、皇帝面对新装,想啦什么?说啦什么?
5、为新装举行的大典上,老百姓们看到啦什么?他们又是如何想、如何说的?
6、最后谁说出啦真话?
7、最后结果如何?
(评析:此项练习旨在让学生把握课文内容,通过这些题,可以把全文内容提起来,并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。)。
【四】重点分析与训练:
(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
3、当他觉得老百姓的话似乎是真的`时,为什么还要摆出一副更骄傲的神气?
教师明确:
因为皇帝虚荣、爱面子。他想:我是皇帝,我不能就这么灰溜溜地回去,我得撑下去。
4、请你根据以上问题给课文加一个副标题:一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。
(评析:这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问,学生都能答出,第三问和第二题就需要动动脑筋回答,而第三题只有个别好学生才能答出,这样一方面调动啦大家的积极性,同时又富挑战性。)。
学生发言,教师明确:
一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前受骗就说明啦他的愚蠢,而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。
一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服,既不关心他的队,也不关心国家大事,人们说起他总是说:“皇上在更衣室里。”
一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见,却不敢说出来。
一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗啦他,而且他还不知道哪个大臣称职,还要用衣服去检验,非常可悲。
这些正是皇帝的特点。也正是由于他的这些特点,才使这样简单的骗局成功,才导致啦他可悲的下场。
(二)分析、归纳课文的主题思想:
通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。
1、两个骗子的骗术并不高明,却骗啦许多人,其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想:皇帝派老大臣第一个去看布料,是根据老大臣的什么特点?——理智,诚实。
2、“理智”的意思是什么?——有辨别是非、控制自己的能力。
3、老大臣是诚实的吗?他说假话啦没有?
4、老大臣明明什么也没看见,也有辨别是非的能力,回去却说啦假话,他是理智的吗?那么是什么使他丧失啦理智,或者说他怕什么?——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
(评析:这几道题的难度也有着一定的梯度。)。
学生讨论后,教师明确:在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时,当诚实被视为愚蠢与不称职时,谁还有勇气去面对呢?因此,自私、虚荣使老大臣说啦假话。
5、再看第二个被派去的官员,面对同样的、世俗的压力,且有啦前一个老大臣的“佐证”,他的选择会是什么?——说假话。
6、再看皇帝呢?作为一国之君,他又为什么会上当受骗呢?
教师明确:皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的,可以说:在同样世俗的压力下,皇帝自然而然地就说出啦假话。
总结:皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下,因为自私、虚荣才上当受骗,继而又去骗别人的。(板书)。
7、但最后还是有人说出啦真话,是谁?——一个孩子。为什么孩子能说真话?
明确:因为他不怕丢官,不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的,没有私心杂念,所以他不害怕世俗的压力,能说出真话,揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。(板书)。
教师总结:作者通过着意安排,让一个孩子说出啦真话,揭开啦骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里,显得格外响亮,也格外珍贵。只有天真活泼的儿童,才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行啦深深的谴责,表达啦对纯真本然事物的热切向往。启示我们:做人要保持心地的纯洁、纯真,做一个真诚的人,讲真话,反对社会现实中的假丑恶现象,让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。
(评析:通过以上导读题,可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。)。
【五】小结:这节课我们先分析啦故事的主要人物——皇帝的特点,接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳啦本文的思想内容。
【六】布置作业:
以《〈皇帝的新装〉后转》为题,写一篇新童话,字数不限。要求:结合课文进行合理的夸张和想像,语言要保持原文朴实无华的风格。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十三
试讲之前的教案应该如何完成?很多人在网络上搜索教案,弹出一大堆的东西,有些很复杂,有些又很简单。
严格意义来讲,我们写的不能算是教案,只能算是简案。
简而言之,简案是教案的删减版。简到什么程度是没有标准的,我们先来看看。
一、
教学。
目标。
1.知识与技能:
2.过程与方法:
3.感情态度与价值观:
二、教学重点难点。
1.教学重点:
2.教学难点:
三、
教学过程。
1.导入新课:
2.新课教学:
3.巩固提高:
4.小结作业:
四、板书设计。
这是目前网络上比较流行的标配的教案,这个真的简单得不能再简单了,我们来依次进行解释。
一、教学目标。
这个非常重要,下面给出了三条,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
三条的顺序不能颠倒,内容缺一不可,因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目,那么在考官看来,你可能是不认可新课改的理念的,这个就很严重了。
二、教学重难点。
有些考生分不清什么算是重点,什么算是难点。
重点是可操作性比较强的,比较具体的;难点是比较抽象的,比较虚的。
举例:
在小学语文课程中,我们让小学生掌握生字词,掌握某些句式,这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态,小学上是很难理解这种东西的,这个就叫做难点。
三、教学过程。
下面的四条是教学过程四部曲,比较流程化的东西。
导入--新课---巩固--小结。
四、板书设计。
仿,就是中规中矩来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书,就是黑板分两边,左边作重点内容书写,右边作草稿纸来用,随时可以擦除。
教师资格证考试面试试讲和答辩,因此编写教案设计是每个面试考生都会遇到的,所以对于每一位考取教师资格证的考生来说都一定要会写教案设计,教案设计大致分为以下几个部分:
一.课题(说明本课名称)。
二.教材分析。
三.教学目标(或称教学目的,说明本课所要完成的教学任务)。
四.课时(说明属第几课时)。
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)。
七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)。
八.作业处理(说明如何布置书面。
或口头作业)。
九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。
十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)。
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课。
1.设计新颖活泼,精当概括。
2.怎样进行,复习哪些内容?
3.提问哪些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课。
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法。
2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。
(三)巩固练习。
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行,谁上黑板板演?
3.需要多少时间?
(四)归纳小结。
1.怎样进行,是教师还是学生归纳?
2.需用多少时间?
(五)作业安排。
1.布置哪些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释?
最新手写教案优点范文(18篇)篇十四
教学目标:
1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味,感知小说中人物的形象。
3、了解通话的特点。
教学过程:
一、听出童话味(听出荒诞)。
同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。这样的温馨时光真是让人怀念,那今天我们就来重温下这样美好的时光吧!(ppt出示《皇帝的新装》图片)大家看这些图片,这讲的是哪个故事啊?对,就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。那我们现在就坐着时光的机器,回到我们的小时候,看着这一幅幅生动的图画,听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧!
【详细复述】。
(生:1皇帝对于衣服的喜爱;2骗子所设置的骗局;3那么多的人上当受骗;4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……)。
对啊,有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了,情节的离奇曲折,正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的第一个特点。
(生:1皇帝爱穿新装,因为爱美之心人皆有之,只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张;2骗子所设置的骗局虽然非常露骨,但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了,大臣怕丢官职,没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢,为了保护自己,只得说假话,皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话;3皇帝意识到自己出丑了,又生怕国人说他不称职,怕大家知道他上当受骗,于是只能继续游行。)。
所以我们知道通话的另一个特点那就是在现实的基础上再创造,是反映生活。
的。想象是以现实生活做基础的,有生活的真实;而夸张是借助于想象完成的,它可以深化故事的主题,突出事物的本质,加强艺术感染力。童话就是一个亦真亦幻的世界。
二、演出童话感(讲讲演演)。
作者围绕新装,给我们展现了形形色色的人,有皇帝,大臣,还有骗子和小孩。对于这些人,大家一定都有着自己的看法。那接下来的时间老师就要交给大家了。大家通过对文章的品读,来告诉大家你看了一个怎样的皇帝、臣子或者骗子。
我从句子中读出了一个的皇帝臣子骗子。
重点句子:
2、不过,想到凡是愚蠢或者不称职的人就看不见这布,心理的却感到不大自然……(第五段)这段心理描写一波三折。“感到不大自然”是第一次转折,联系第一段的内容,不难看出,皇帝其实很心虚,很怕自己看不见,是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不敢确定。接着是第二个转折,“相信自己无须害怕”,这其实是他给自己壮胆,强作镇静。虽然如此,但他“仍然觉得先派一个人去看看”这是第三次转折,说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布的,因而证明自己是不称职或者愚蠢的,所以心生一计,还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动,把皇帝自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了。(详)。
的大臣。(详)。
4、皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰(第27段)皇帝的这些动作想让别人以为他看得到那美丽的新装,他正在仔细的欣赏衣服是否合身是否美丽,用两个动词形象的写出了皇帝的丑态百出,揭露了他的自欺欺人。(详)。
5、那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸……(第31段)动作描写,臣子的虚伪,阿谀奉承。
作者通过生动形象的描写和夸张的修辞给我们展现了一群性格鲜明的人物。这就是童话的第三个特征——语言生动形象。
我们不得不佩服这位伟大的丹麦文学巨匠安徒生,通过他的文字,我们得以看到昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪的皇帝,虚伪愚昧、只懂得阿谀奉承的大臣,狡猾伪善的骗子。那大家对安徒生的了解有多少呢?(请一学生读注释1,ppt显示安徒生的代表作)。
三、品出童话意。
因为孩子总是无所顾忌,直言不讳的,孩子是单纯,诚实的……。
一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的的真想,使得“新装”顿时逝去神奇的作用,这一笔,增强了童话的现实意义——揭露了愚蠢,虚伪的皇帝和臣子,也表现了作者对单纯,诚实的孩子的赞扬。这就是童话的第四个特征——对儿童进行思想教育。
四、写出童话奇。
五、板书设计:
皇
帝1离奇,想象,夸张。
的童话2现实。
新3生动形象。
装4对儿童进行思想教育。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十五
我们知道,在教师资格考试面试环节中,在20分钟的时间里,要写一份完整的教学详案,并预留几分钟的熟悉教案的时间,对绝大部分的考生来说,这几乎是不可能完成的任务。所以,一般建议考生写一篇教学简案。
那么,如何在20分钟的时间内写一份内容详实又方便考生理清思路的教学简案,就成了摆在大多数考生面前的问题。
片段教学的概念。
教师资格考试面试中的试讲环节一般采取的是片段教学,所谓片段教学就是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让考生进行教学,时间大致限定在十分钟。也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一个断面,考生通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功片段教学除了内容少、时间短之外,与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别,它是一篇课文、一节课的浓缩。
(七)教学反思。
一、教学简案中几个重点内容的设计。
(一)制定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点。教学目标是指教学活动预期达到的结果,即预期学生身心各方面发生的变化。它主要包括知识目标、能力目标、情感、态度与价值观目标三部分。
确定教学目标的依据主要有:
(1)课程标准规定的课程总目标和对本课的教学要求;
(2)本节本框的具体教学内容;
(3)所教班级学生的实际情况并结合以往学生学习本课的实际情况。
(二)确定教学重点、难点。
(三)教学重点是指教学内容中最基本、最主要的部分,包括基本概念、基本原(四)基本观点、基本方法、知识体系的关节点、确定教学重点的依据是:
(1)课程标准的要求和教材的知识体系,即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。
(2)学生的思想实际和生活实际。
(3)社会生活实际。
(三)设计教学过程。
(3)巩固提高;(4)小结作业。
(四)板书设计。
板书是教师为完成教学任务,根据教学需要在黑板上以文字或其他符号传递教学信息的形式。一般而言,板面是由正板面和副板面两部分组成,正板占板面的3/4,副板占板面的1/4,正板书的内容一般是稳定不变的,副板的内容则可以根据教学的实际随时改变书写内容。在书写姿势上,一定不能“上提式”或“下蹲式”,因为它有碍于考生的形象。进行板书设计时,一定要注意板书的形象性、直观性、条理性、间接性。板书的类型主要有:问答型、提高型、要点型、图表型。考生要根据具体的教学内容进行合理设计,选择恰当的板书类型。
提示大家,考生们经常忽略的复习环节就是教案,虽然是写教案,但是详细的授课思路,不同课型的授课要点一定需要参考详细教案,教案写的简单,不代表你的思路也简单,所有的思路你都是为了试讲的方法在做准备,思路清晰,思路广,方法多,才能在试讲的环节中,把具体怎么教的方法拓展出来,环环相扣的,教案的思路是写给自己的,思路清不清晰,关系到你试讲顺不顺畅,切记教案写一套,讲的又一套。
设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
目标:。
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。
过程:。
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
幼:准备好了。
师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。
师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼:会。
师:好,请你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。师:小朋友,你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分:教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等,这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟,而教具在试讲过程中是可以呈现出来的,所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点,有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分,一般包括“四部曲”,分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以,因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分。
一般来讲,一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点,以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点,一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范,一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去,行为动词如“背诵、了解、书写??”,行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文,语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文,但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生:四个维度是相对原则,由于备课时间短,所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点,教学重难点可以从以下几个维度进行考虑,一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点,二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点,例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性,时间不宜太长,一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性,逻辑性不能混乱,在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分,这部分要体现新课标理念,切记不要让学生多读多算,要体现开发学生的创新性。
总之,教案撰写要详略得当,合理分配时间,把更多的时间放在教案难写的地方。京师经纬教育培训学校提供全国各地历年中小学教师招聘、教师资格证、教师资格培训、教师资格证考试、教师资格证报名时间、教师资格证考试时间、老师资格、普通话、普通话培训、普通话等级考试、普通话水平测试,考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过考试。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十六
篮球:复习运球;学习双手胸前接球。
教学目标。
认知:学生能领捂篮球运球的动作要点。知道双手胸前接球的做法,知道什么是“二次运球”违例。
技能:80%以上学生基本掌握篮球的双手胸前接球姿势动作,95%以上的学生能正确进行低运球。
情感:学生能正确地评价自己,学习情绪饱满,注意观察,识别正误,有强烈的个人责任心和集体荣誉感。积极参与竟争,遵守规则。
负荷:平均心率:120~130次/分;最高心率:170~180次/分;练习密度:40%左右。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
执行情况。
常规。
1、指定集合地点,检查着装,接受学生体委报告。
2、宣布本课内容和教学目标。
1、按指定地点集合整队,体委发令、检查出勤人数,向教师报告。
2、注意听讲,记住学习目标,自我分组定位。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十七
以前我总觉得妈妈不爱我,每天都吵我,总说我没有别人家的孩子听话、懂事、有礼貌,还说我没有别人家孩子学习好、字写得好、唱歌也好、又会跳舞,还会弹钢琴,总之,在妈妈的眼里我什么都没有别人家的孩子好。
在我眼里也一样,总觉得别人家的妈妈好,别人家的妈妈会给自己的孩子买很多好吃的,买很多玩具,还带着自己的`孩子去旅游,我非常羡慕,希望自己能做别人家的孩子。
直到有一天,睡到半夜12点多,我觉得头晕,口干舌燥,我让妈妈给我端水喝,妈妈给我端来水,手一碰到我,就感觉到我不对劲,用手一摸我的额头,说:“怎么那么烫啊!发烧了吧!”妈妈赶紧去找温度计,来给我量体温,一量竟然烧到了39度,妈妈说:“温度这么高,得赶紧去医院。”那时候是冬天,外面很冷,还下着蒙蒙细雨,爸爸又不在家,哥哥在姥姥家,妈妈只好一个人带我去医院。去医院的路上又黑又冷,路上静悄悄的,一个人都没有,我们家离医院有十几里路,我烧的迷迷糊糊的,现在想想,妈妈一个人应该很害怕吧!可是为了我,妈妈一声都没吭,把车子骑得飞快,我们很快到了医院。医生说要打吊瓶,我就哭着闹着说:“我不打针,我不打针”。妈妈在那儿哄了我半天,我才愿意的打,我打完第一瓶水烧还是不退,妈妈就一直问医生烧怎么还没退,怎么还没退。医生说:“不要着急,一会儿就会退了。”直到第三瓶打完我才不烧。妈妈看到我不烧了,心里松了一口气,终于露出了笑容。
等我们走出医院,天已经亮了。妈妈在医院陪了我一夜,看着妈妈那红肿的眼睛,憔悴的脸,我才明白,妈妈有多爱我。
最新手写教案优点范文(18篇)篇十八
复习运球;学习双手胸前接球。
教学目标。
认知:学生能领捂篮球运球的动作要点。知道双手胸前接球的做法,知道什么是“二次运球”违例。
技能:80%以上学生基本掌握篮球的双手胸前接球姿势动作,95%以上的学生能正确进行低运球。
情感:学生能正确地评价自己,学习情绪饱满,注意观察,识别正误,有强烈的个人责任心和集体荣誉感。积极参与竟争,遵守规则。
负荷:平均心率:120~130次/分;最高心率:170~180次/分;练习密度:40%左右。
教学程序。
1、指定集合地点,检查着装,接受学生体委报告。
2、宣布本课内容和教学目标。
3、按指定地点集合整队,体委发令、检查出勤人数,向教师报告。
4、注意听讲,记住学习目标,自我分组定位。