范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
思考思考篇一
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的高二学会思考作文-思考，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人与其他动物的一个显著区别就是有思想，会思考。每一个思考都是人生的一次整理和升华，也是对灵魂的一次洗礼，正是在这个过程中我们渐渐地学会了用心思考，用心感悟。思考是一种生命魅力的彰显，思考之美在于它始终是鲜活的，在于它坚持以厚积为基石。马克思有言：在科学的道路上是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路上攀登的不畏劳苦的人们，才有希望到达光辉的顶点。从这个意义上说，思考是我们获得成功的阶梯。不会思考的人，是永远感受不到生活的快乐和美好的。
科学真理虽然各不相同，但人们获取真理的方法却惊人的相同，那就是勤奋的思考和不懈的实践。真理就是由老生常谈构成的，曾经被我们漫不经心和轻视的那些道理，那些最朴实、最古老的规则，其实具有最永久的价值。当我们通过思考发现真知灼见的时候，心灵深处的颤动便会牵引出人生的感悟，有时人在瞬间的思想升华便能改变一生的生活态度和命运走向。
世界上的任何事并非关注一下就能做到，随便说便可成功。学会思考也是这样，要在纷乱复杂的.社会里学会思考，在物欲横流的世界里懂得冷静，在缥缈空旷的宇宙中寻找定位，并不容易!但是有益的思考可以让我们在取舍中采取正确的方式，可以让我们在茅塞顿开中升华生命的价值和意义。思考教会我们用爱和心去感受这个世界，教会我们用理性去探索人生的遥远路途。对于人生价值的深刻理解，对自我的人生目标的了解程度，对于人生战略的总体把握，对内心矛盾和冲突的克服技巧，是人与人的真正差别所在。亚里士多德说：人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。人生价值的差别，就蕴藏在点滴思想的细微差距中。
人能不能成功，关键的一点是能不能透过纷繁复杂的表象看清事物的本质及价值之所在。而成熟的思考正是透过纷繁复杂的表象看清事物的本质及生命价值的基本条件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是绝境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的灯塔。学会思考，往往会另辟蹊径，在绝处逢生，开拓一片蔚蓝的天空。在思考之中，或许我们会渐渐明白属于自己的归宿，不会在人生路上漫无目的地徘徊，在思索之中，或许我们能慢慢地领会人生最高的智慧。
思考思考篇二
很少能静下心来读一本书，或许是学业压力太大的缘故吧，但是读书确有乐趣。每当有点滴读书间隙，我都会如饿狼扑食般尽情享受书的芬芳，直至心满意足时方才罢手。
关于读书，我个人是有些体会的。不少同学用电视来代替书籍，实则不敢苟同。电视剧总以第三人的角度讲故事，而人物内心经常的思想活动和细节描写无法描述，只好一笔带过或忽略不表，这无形中就降低了原著中人物真正的价值。其实，心理、细节的.描写往往是作品中最成功的部分，像《水浒传》之《鲁提辖拳打镇关西》中鲁智深打死郑屠户后的内心活动，还有《范进中举》中胡屠户的细节描写，无疑是突出人物性格的绝妙之笔。
古人说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句话现在看来是有些夸张，但是在古代莘莘学子只有通过十年寒窗苦读走上仕途。虽然时代不同，但现在这话仍有全新的解释，只有我们学到书中的知识。然后兢兢业业，刻苦勤奋就能获取“千钟粟”，换来“黄金屋”，赢得“颜如玉”。由此可见，读书不仅是陶冶情操学习知识的过程，更是关乎个人前程的大事——读书真好！
对于现在的我们来说，“读书破万卷，下笔有如神”似乎更有用。有些人在面对题目时，抓耳挠腮，绞尽脑汁的思考也写不出好的文章，其实这与读书少不无关系。现在研读前人的诗文时，总少不了作品里的历史典故，或议论，或抒情，留下了千古绝唱的佳作。他们都是饱读诗书，学富五车的才子，生活赋予他们创作的激情，而腹中的“书”却是他们成功的垫脚石——要多读书啊！
现在的书五花八门，即使用尽一生去读，也只能是冰山一角，望洋兴叹。俗话讲：少不看红楼梦，老不看三国。它告诉我们，读书需要甄别，并非所有的书都是益于自己的。《水浒》中的一百单八将为了义气与民生起义的故事另所有人都热血沸腾，但是如果一味去模仿，由着性子乱来，执着于书中人物的传奇遭遇，只会让你日渐颓废。记得读《鲁宾逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》时，被主人公的经历所吸引，竟梦想着有一天我也能如此，睡觉前脑子里全是这些内容，让我有一种逃跑的冲动，过了好些时日才平复自己的心。至于那些八卦新闻和低级书刊，就更是难以抵制它们的诱惑了，所以，一定要有所选择——要读好书啊！
平日里，我读的最多的应该是关于历史的书了，像《中华上下五千年》，《中国通史》，还有《孙子兵法》，它们能告诉我很多故事，明白很多为人处事的道理，也了解了真实历史和小说的不同。所以，即使学习再忙，也不能放弃读书。
思考思考篇三
每天醒来时，不知我们是否会有危机感，躺在已有的成绩上，我们竟没有担心，那样，我们总就会被时代所淘汰，这个问题，值得思考。
在非洲大草原上，聚居着一群狮子和一群羚羊，羚羊每天醒来时，第一件事便是思考这样一个问题：“我今天会不会被狮子吃掉呢？”而狮子每天醒来思考的问题是：“我今天会不会不到一头羚羊呢？”于是，两种动物，为了生存，不得不开始艰苦的训练，为的，就是生存，这个问题，值得思考。
生活中，难免会遇到一些烦人的问题，冲动便是“解决”这些问题的方法，当我们要做这些事情的时候，我们要停下手中的事情，想一想，我们这样做对不对，对方，值得我们这样做吗？如果没有想想解决这个事情的方法的时间，我们可能就会犯下不可补过的错误。这个问题，值得思考。
是啊！我们不要做温室中的花朵，我们要做野花，我们要让自己的人生因自己的努力而更加的美丽！这个问题，值得思考。
站在新时代的起跑线上，我们是否要做草原上的羚羊和雄狮，我们是否在将要犯错时停下来思考，我们是否要做“温室中的花朵”？这些问题，很值得我们思考。
只要我们奋力划动知识和理想的双桨，希望之光便会照亮我们的“前程”。只有我们拥有一串充实的今天，才会拥有一个饱满的未来！
思考思考篇四
我想说:学会思考是一个人人生价值的开始.一个会思考的人，才会有真正的人生价值。
首先，古语道：吾日三省吾身。每一个人每天都要多次反省自己，反省就是一个思考的过程。每天晚上睡在床上就回想一下，自己替别人办事尽心竭力了吗？和朋友在一起诚信了吗？老师传授的知识温习了吗？古语似乎已经把要反省的东西概括的很好了，但我觉得还可以反省，也不是反省吧，算是个总结，就是把今天一天来的经验再想一遍，这样的一个过程就是重新记忆的过程，是一个重新整理经验的过程。人生也就是一个收获经验的过程，经验是一个十分美妙的东西，经验可以补足知识，忘了是哪个名人好象说过，自己也是在学会思考以后才体会到的。
再者，就还有这样的时间，让我更加确信了思考的重要性。就是军训的最后一天，汇报表演完毕之后有好多领导发言。由于副校长没有来，让人代替他发言，在他对我们这一届新生的要求中，有多次都提到思考这个词。似乎这个校长是研究心理的，就知道到了高一会有人学会思考，我不知道和我同龄的人中有多少人也在这个时期学会了思考，应该会不少吧。副校长说的话应该会比我说的有说服力吧，所以大家应该认真思考，尊重思考，并且学会思考。
还有一件事实，也证明了思考了才会有价值。有一个老人，她经历了她的一生，却没有形成宽容、谅解、真诚与理解的品质，她的一生不能说有真正的意义。而我在思考之后，却有了很多的想法，总结了很多自己有的或者没有的但是应该有的品质。我不得不说我16年的生命的价值大于她70多年的生命价值，不是自夸。可是我并没有小看她的意思，因为关于这件事我也进行了思考。她所处的环境不同，周围的压力不同，而且没有上过学，理解能力也不好。上学真的很有意义，上过学的人的理解能力，认知能力和接受新事物的能力与没有上过学的人的能力是完全不一样的。而且学习好和学习差的人的能力还是不一样的，但这里的学习好不指成绩好。这些都是学会思考后想到的。这也让我知道我学习不是为了成绩，而是学习有助于提高我的能力。我知道我没有必要非要考个年级第几，但我必须尽我的全力去学习。考试只是促进我们学习的一种方式。
都写到这里了，也应该结尾了。已经学会思考的人要为自己的这种能力而骄傲、自豪；还没有这种人生感触的人没有必要灰心，只要自己真诚、乐观、有素质，一定会学会思考，只是迟早的问题。一定要相信，成长会解决一切问题、困扰与烦恼。
思考思考篇五
作文教学是语文知识和技能的一种综合训练，通过写作训练学生多方面的能力都会得到锻炼。正因为写作的难度大，许多学生畏惧作文课，究其原因，一是缺乏写作兴趣，二是缺乏写作素材，三是缺乏有效的训练。学生常常不知道该写什么、怎么写，更重要的是他们往往想写而又写不通、写不准，由此产生畏难情绪，这就需要教师加强作文的训练和指导。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”学生对某一知识有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。写作兴趣是引起写作动机推动学生写作的一种重要心理因素。因此，培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。对学生进行作文指导，既要注意在讲读课文时指导学生学习写作的方法，又要根据学生的水平差异，在普遍指导的基础上进行个别指导，同时还需在作文课中根据具体情况采用适当的形式。
１、口头训练
小学作文形式以书面作文为主，但并不意味着可以忽视口头作文。学生的口头语言从思想转化为语言的过程很短，有利于培养学生的抽象思维能力、语言组织能力，促进他们积极思考。对学生进行口头训练，可采用不同的方式方法。可组织他们开展故事会、讲演比赛、辩论会等。这些方式方法，有助于提高学生的阅读、口头表达、思维等方面的能力。
２、书面训练
由于小学生书面表达能力偏低，需要有针对性地增加书面作文的训练，即运用多种作文练习方式，提高学生的写作兴趣和表达能力。作文练习有许多形式，除了传统的看图作文、仿写、缩写、扩写、改写、续写等。
语文教学的讲读和作文是相辅相成、互相促进的，讲读指导作文，作文巩固讲读。因此，作文课要与讲读课联系起来，这可以使学生运用所学的知识，达到学以致用的目的。结合课文命题，是学生熟悉的，写作方法通过讲读学生也初步了解了，进行这样的作文练习，学生就可以借鉴、模仿课文。例如讲过《我的老师》，就以此命题，学习写人叙事的方法；讲过《人民英雄永垂不朽》，命题《我们的教室》，学习按顺序说明事物的方法等等，既有利于启发学生去思考写什么、怎样写，又能反过来加深对课文的理解，同时又适合学生模仿性强的特点。作文的命题还可结合学生的生活实际，引导学生去反映自己的生活，激发学生的写作兴趣。例如班里的同学经常做好事，可以让学生写《我们班的小雷锋》、《他是我学习的榜样》等。这样的命题，既能使学生做到言之有物，又能写出真情实感，还能帮助学生提高思想认识，培养学生实事求是的良好文风。
学生要写好作文，离不开教师对写作具体方法的指导。教师除了在平时的教学中要指导学生观察生活、积累素材外，在作文课上还要指导学生审题、选材、立意、布局谋篇、遣词造句等。对此，每次作文都要有一个具体的要求，有一个侧重练习的目标，教师进行重点指导，便于学生掌握。例如要求学生以《我爱××》为题，仿写《古井》时，重点是学习借物喻人手法的运用。教师可先指导学生设想所要描写的事物，完成题目，并结合自己平常的观察，抓住所写事物的出特点，确定其象征意义，再由每位学生说出自己的构思，请同学们帮他挑毛病，教师在此基础上再对借物喻人手法运用的是否恰当重点给予指导，最后完成作文。通过这一指导，学生基本上理清了文章的结构，掌握了象征手法的正确运用，写起来就会有一定的积极性。
思考思考篇六
今天我很想把这篇文章写了，因为这是一篇批改试卷后的思考，我感觉很有教育意义。
批改试卷本是一件很有教育意义的工作，因为通过批改试卷我们要学会通过这次考试来激励学生的成长，激励孩子们更加愿意的去参与到课堂，更加乐意去学习知识，这才是考试的目的。
今天我发出一篇考试日记后，紧接着就是一位朋友回复到，你们还期中考试?不是不允许了吗?我就思考，为什么不允许了?这里面肯定会有文章。要么就是考试成了孩子学习的阻力，要么就是考试成了老师给家长的一次批斗孩子的证据，要么就是成了孩子学习的路上一次倍感痛苦的而毫无教育促进意义 的活动。因此才有上级这个看似合理却不合理的规定。我想告诉老师的事，期中考试或者是平时的考试，不是为了让孩子经历这种痛苦，只体会到它所带来的一种挫败感，如果是孩子得到的只有挫败感，我们的考试也就没有存在的必要了。但我更不想看到，有的老师为了提高自己而压低他人成绩，来彰显自己的教学的成功，这也是违背教师的良心职业的。无论什么我们都应该让孩子们从考试中找到自信，找到快乐，找到自尊，找到安排事情的顺序，找到做题的步骤，最后通过试题找到自己成长的空间，特别是习惯成长的空间。
我今天看了一下批阅后的试题后就思考，有人反映这道试题批有出入，我也看了一下，我就思考我们是否应该这样去批改。一道试题是这样的，一个画图题，要求是让孩子们画出一个直角，并标出各个部分的名称。当孩子把这道试题的直角画好后，写上了角各部分的名称。有的孩子没有标注直角符号，被一个简单的叉号封杀全部，这是否会对孩子的学习带来什么影响?或者是带来什么促进?我们要求严格是好的，但我们是否应该过度严格而让孩子在学习中找不到一种积极的进取之心。如果真是这样，我们的考试也就是失去了他的教育意义。试卷的批改不是为了衡量老师的水平，这是孩子的进步一种鼓励的工具。如果仅仅停留在第一个目的上，我们都该反思教育考试的是否有必要取消了?也就是说取消考试是上级合理的举措。但我还想说，请我们每一位老师和领导端正好考试的目的，和引导好考试的目的，这样我们的考试才能更有教育意义。
最后我想告诉我们的老师，无论他人批改的结果如何，无论他人的想法如何，我们都应该去面对，都应该用平常心去对待，只有这样我们才能完成教育孩子的意义。因为我不想让孩子的考试仅仅成为一种衡量的工具，一种毫无意义的工具，其实这本应该是让孩子成长教育中的促进剂，培养孩子好习惯的加速剂。其他的一切价值都是外物更孩子考试的一种枷锁。这个枷锁是很没有必要的。
希望我们的孩子们都能通过这次考试完成自己生命的一次成长，而不是一次泄气，一次给自己颓废的借口。成绩不是最重要的，前几天的弑师案就是最好的解释。
思考思考篇七
盼望着，盼望着，终于开学了。告别了小学生活，我迈进了中学的大门。一切都是新的，新的老师，新的同学，新的课程，当然我也有了自己新的认识。
开学前的几天里，平时门可罗雀的文具店里被前来购买文具的学生、家长围得水泄不通，我也加入了其中。
历史、生物、政治、英语、语文老师都对我们说了上课的要求和要用的东西。历史要用笔记本，生物也需要，英语不仅需要两个横翻英语本，还要有一个文件袋!?文件袋竟然是要装上课用的书的。语文也需要买一个100页的整理本，和50页的随笔本。这些东西在我看来都不便宜啊!
在挨挨挤挤的人群中我发现了小学的5个同学。其中一个满头大汗地叫着说："哎呀，史翰锦，别管了，直接往里装吧，反正3年呢，要用到的本儿多着呢?眼前的场面让我惊讶，只见他拿着个大篮子，见着好看的本儿就往里塞，都要塞满了。他买的这些本怎么着也得有个100块钱吧!我选完东西后赶紧去结账。发现每个人手里都拿着好多的本，有厚的，有薄的。收银员都快忙不过来了!装现金的柜面也乱七八糟，上边的零钱随便的摆着，肯定是她来不及收拾。前面几个人结账，每个人都不下50元。终于轮到我了，我也花了50多元。
后来去小餐桌那家初三的学姐也花费了好多，其中一位拿着100元，最后只剩五毛。
唉，上中学真费钱!我不禁想一定要集中到这开学前买吗?平时做好准备开学前不就从容了吗?有的东西一定要买新的吗?如果不买的话，是否有可以替代的方案呢?我经常有本子没用完，新学期就一定要换新的，看来要好好想想了。
思考思考篇八
冬已过，春又来。它告诉我这意味着又将来个翻天覆地的“改革”。
确实，春姑娘迈着轻盈而又飞速的步伐大架光临了。说时迟，那时快，前几天大树还光秃秃的，像个枯瘦的老人家，而今天却穿上了美丽的绿衣裳，打扮得像个年青人。这就是春姑娘的妙手回春。再看看天地之间：白云有了光彩，鸟儿也在快乐的飞翔，一群群大雁排成“人”字形往南飞，草儿偷偷钻出了头伸了伸懒腰，花儿吐出了花蕾，鸟儿也在田野上忙碌地工作。好一派繁荣的景象。
但我并未感到欣喜，反而有些失落，因为我还没看到冬天的结晶——雪。我欣赏它，赞美它，就像鲁迅笔下的雪：“灿烂美丽，如粉如沙。”春姑娘的来临让我的希望灰飞烟灭。
春天，敲醒了那沉睡的心灵，让我睁开了双眼，抬头寻找天空的翅膀，等待候鸟的出现。这对于我来说又是个新的挑战，新的学业又向我招手了，平淡无味的校园生活又再一次的面对了。
傍晚，漫步在小花园里，思考着生命的构造。一阵阵冰冷的春风迎面扑来，我打了个寒颤。突然不知从哪儿飘来一片枯叶，张开了嘴巴，对我说道：年青人，我的生命虽然短暂，而且充满了竞争力，但我从不后悔，从不悲伤，因为我爱“生命”。它让我感受到了生命的色彩，是如此的灿烂美丽。
思考思考篇九
坐在考场上，我是第一次麻木了，已经没有往年那种紧张的感觉了。
记得每次考试的时候，手总是在不停地写，不停地计算，生怕写不完似的，没有一分钟是空闲的。但是这次，我是完完全全麻木了，已对考试的分数看得淡了，不再重视那用红笔写出的数字了，已不在乎是“对”多，还是“错”多了。那么，我到底在乎什么呢？是金钱，时尚，外表？都不是！那到底是什么？我自己也不知道。
我为什么会变成这样呢？如此的颓废。我简直是在捶残自己的生命。多少孩子想读书却因为没有钱而不可以读。而我呢？坐在这宽敞的教室，有着明亮的灯光和舒适的桌椅，每天可以听老师讲课，可以学到很多知识。但我为什么不懂得珍惜呢？妈妈辛辛苦苦挣来的钱就是为了让我在这“坐”的吗？那可是妈妈用汗水换来的啊。我不明白，我能如此狠心糟蹋妈妈的钱。
不，我不能麻木，不能如此的浪费生命。因为每个人的生命只有一次。我要让自己真正“活”在这个世上。
可能等到真正老的那天，我们才会真正感受到后悔。后悔读书时不努力，后悔没有与别人好好的博过一回。但到那时候已经迟了，那时候的我们只能等待死亡！我不要做一个后悔的人。
我要变回以前的那个我，那个要与别人竞争的人，我不能因为遇到这点点小困难就退缩。不管我能不能成功，但我至少努力过！
朋友们，大家都站起来吧，为了自己的理想，不要再退缩了，一起努力吧，成功就离你不远了！