在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
克隆克隆字篇一
如果我能克隆，我将首先克隆一个人类家园星际地球。
地球是我们人类生存的摇篮。我们人类不能离开她。但是你知道吗？地球磁场的强度正以每100年5%的速度萎缩。按照这个速度，估计地球磁场将在未来2000年消失。在地球磁场消失期间，地球的大气层将被太阳风吹走，地球的家园将变成像火星一样的不毛之地。到那时，人们的生命将受到威胁。
当我得知这个消息时，我多么希望我能克隆！从地壳中提取“基因。和“单元格”，在太阳系克隆了一颗与地球完全相同的行星。然而，我不满意。我必须从银河系的其他星系克隆一个地球。
克隆地球是原始地球最好的一面有像绿色头发一样的森林，像蓝色带子一样的海洋，像彩色球一样的土地，还有许多动物和植物。此外，我想克隆更多濒临灭绝的动物和植物。同时，我也会把地球的自然景观和文化景观“移动”克隆地球，让她完美，完美。
现在，随着人类对各种技术的掌握，人类的这一共同愿望有可能实现。然而，我们仍然需要保护地球。如果磁场不消失，随着人类的毁灭，地球也会毁灭。自毁。如果这种情况继续下去，仅仅克隆10、100、1000甚至更多的地球是不够的。
我相信人类肯定会克隆另一个地球。然而，我们必须记住只有一个地球！
克隆克隆字篇二
我在电视上，知道了火山爆发的原因，了解了古代兵器的制成，但一只名为多利的克隆羊吸引了我的目光，于是我开始想入非非：如果有个克隆人就好了！想着想着我做起了梦。
从此以后，每天的的作业都是由他去完成，目前为止还没有人发现呢，而我却拿起滑板出去玩了，一直到晚上才回家，每天都玩得痛快极了。
有了他，我不仅变得非常轻松，而且还获得了意想不到的惊喜。在这次期末考试中，他竟然考到了全班第一名，爸爸妈妈高兴地直接带他去大饭店吃美食，还给他买了很多零食呢。
我本以为他只会想着自己，后来才发现他把好吃的都打包回来了并且和我一起分享了，就这样我们度过了一天又一天。
“不”！我大叫一声。我一着急就醒来了，原来是一场梦。太好了，我还以为妈妈真的不相信我了呢，望着课桌前还没写完的作业，心想还是快点去完成吧！
克隆克隆字篇三
第二天，老二把我叫起了床，他对我说：“老大今天做什么？”“你去上学，我在家里玩。”我随口而出，便玩上了电脑。
在第二天里，他不是打架，就是上课开小差。当他回家时我发现他一身特别脏，我便问他：“在学校里做了什麽？”他却骗我说：“在学校里什麽都没做呀！”当时我相信了他的话。
第三天，他居然不起床了，我十分生气。立刻把他叫醒了，他醒来时暴跳如雷，我大声问他：“你怎麽不去上学？都要迟到了。”他却说：“问我干嘛，你怎麽不去。”我气得不知所措，立刻背上书包跑向学校。
到了学校才知道老二常常惹是生非，不仅把人家打了，还在课堂上影响同学。使我到了学校仿佛在忍受十八层地狱之苦，没有脸面再进学校了，我差点气晕。我回到家中他像小老虎一样，可在家里造反了，弄的家里一团糟。
在我生气的时候，一个飞碟从空中落下来，带走了老二和ufo克隆机，他们对我说：“实在对不起，克隆机给你增添了许多烦恼。”我终于松了口气。
克隆克隆字篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学过程：
第一课时
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读， 学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
2、读了课文，你有什么想法？
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书： 克隆之谜
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利”诞生 了不起爱科学
↓
造福人类食物 畜牧 生态 医学 学科学
↓
诱人前景
课前思考1：
植物
奇 无性繁殖 低等动物
克隆之谜 高等动物
培育
妙 造福人类 挽救
培植
课后反思1：
第一教时教学中，除了要落实对生字新词的掌握，对课文的读通读顺外，还应引导学生在头脑中一步步构建起克隆的含义。根据刘老师的板书，我的初读课文教学，就是按“克隆是什么——动植物的克隆——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的。这样的教学思路比较清晰，学生一节课下来，已经对克隆有了一定的了解。
课后反思1：
学习课文从题目入手，先理解“克隆”。自由读1、2小节，选用一个词概括、再用一句话解释、然后用一个例子说明，层层深入、又深入浅出地理解了作者的说明方法的运用。再扣住题眼“谜”和文眼“奇妙”入手，理清文章思路，抓住学生的心，激发其好奇心和求知欲，为学好课文奠定下好的心理基础。
课前思考2：
课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，可以以此为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇和妙”。奇之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。”奇之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代，这是先天的。奇之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”繁殖之快，数量之多。奇之四：有性繁殖的高等动物也能克隆。上述“奇”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。
课后反思2：
在看阿张的教学设计时，我总想着一个问题：克隆技术作为一个涉及到人伦关系的生物科技，从它一问世起，便备受关注，也引发了一系列的争论，争论的焦点之一，便是人可不可以克隆。这也是“科学技术是一把双刃剑”的体现。由此，我想可不可以引导学生大胆跳出文本，也来辩一辩，也许在辩论中我们可以看到很多“沉睡着的智慧”。不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要。所以后期的学习同样值得我们共同探讨和研究。
课后反思：
今天上完了《克隆之谜》这一课，发现学生对于“克隆”这项科学技术非常感兴趣。当讲到克隆可以为人类带来种种好处与幸福时，我顺势让学生以“如果我会克隆，我最想克隆——”为起句，发挥想象说一说。这样可以为作业小练笔《假如我是克隆专家》积累一定的素材。有些同学说得非常好：“我会“克隆”，我要用这先进的技术克隆出许多奇花异草，把地球上荒凉的沙漠变成绿的世界、花的海洋、小鸟的天堂，让整个沙漠都充满生机。”“如果我会“克隆”，我会克隆出我至亲的外公，让他永远活下去，不离开我；如果我会“克隆”，我会克隆出伟大的音乐家贝多芬、汤普森和阿炳，让他们再多创作一些天籁之音；如果我会“克隆”，我会克隆出许多医术精湛的医生，把世界上所有的病人都治好。”学生似乎沉浸于克隆的世界里。
课前思考:
＂克隆＂一词，虽然学生并不陌生，但是毕竟离学生教远.如何让学生接受和理解其中的含义，例如“有性繁殖”、“无性繁殖”。但同时，语文课又不能上成科学课，这是这篇课文应该注意的地方。
我的看法是抓住文章后面的问题2来展开：说说克隆这项技术“奇妙”在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。抓住“奇妙”展开教学。问题就解决了。
课后反思：
这些无性繁殖的事例都离学生生活教近，他们都能懂，所以，何谓无性繁殖，学生一定能理解了。
克隆克隆字篇五
假如我会克隆技术，我会克隆出很多植物和很大的球体，这样不但地球得到保护，大家也会一起得到健康的身体，用克隆技术来保护我们的地球，让它变得更美好，更干净。让它永远灿烂，漂在宇宙之中。那时候人类该是多么舒服，多么美好啊！无论我们走到哪里，哪里就是美丽的景色。让人感到清爽、舒服、清香扑鼻而来。
假如我会克隆，我会把花草树木克隆得许多许多，把它栽植在世界，让每个地方都充满生机；如果那里是沙漠，我要那里马上变成一片枝芽萌动的森林，这样的话，世界上就没有荒无人烟的地方，而是各个地方都是生气勃勃，恢复以前的茂盛。
假如我会克隆，我要克隆出许多稀少的动物，让它们重新繁殖起来。这样的话，我们的动物就会重新活动在地球上。比如：鹿啊，藏羚羊啊……等许多将要灭绝的动物。这样我们地球才会永远充满的活力，成为一个繁荣昌盛、热闹非凡的世界，这样地球上的动物们也会变得熙熙攘攘。
假如我会克隆，我会克隆出快要枯竭的矿物资源、生物资源等大多数资源。让它们永远存在，为人类服务。现在世界各地缺水，所以我要克隆出那一条条波光粼粼的河水，为世界提供水资源。
假如我会克隆，我会克隆出许多的科学家，为我们创造出许多高科技的东西，让世界充满高科技的东西，那样地球就会走向越来越发达的未来。
总之，我有了克隆这种高科技，我会让世界恢复从前的繁荣和茂盛。