带娃又工作的心得 瓷娃娃模板

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇一

想想有什么要说的吧，现在在看我文章的你，就像一个听广播的听众，听我慢慢地讲述一个个不经意之中，刻在我脑海里的片段。而你只要舒舒服服地坐在椅子里，刻意或是随性地在脑海里想象出片段。哪怕象旧电影一样，只是支离破碎的画面也不要紧。重要的是，在黑暗中，我俩面对面坐着，我静静地讲，你静静地听就行了。似乎讲了太多，好，我们可以开始了。

一、瓷娃娃

在我房间里多的是白色和家具的茶木色，茶色的衣橱、书桌、沙发、床，白色的墙壁、房顶、窗帘。每样都是我喜欢的，独独放在沙发上的一个瓷娃娃，让我看得异样。

和普通的瓷娃娃没什么两样，长发、白玉一样有些发胖的手、精致的衣服、比普通鞋子小几码的靴子。看上去像是随小版的真人，凑近些，轻轻碰一下吧，怕力用大了会弄坏那瓷人。粗糙不顺手的假发、冰冷僵硬的手、用料粗糙的衣服。靠近了，就像一个美好的水泡在瞬间被击破。其实也只是表面的美好而已，靠近了，一切的缺点暴露无遗。再看看她那张脸吧，故装可爱的雀斑，因为太多了的缘故，先是被毁容了一般；因为做工差，一只眼睛上的眼睫毛开始脱落；还有一道明显的凹陷，是被我无意间摔破的，本就不怎样的脸，就显得更怪异。

其实，就算瓷娃娃被装扮得再美丽，也不会有好感。在印象中，瓷娃娃总是出现在灵异故事里，总以美好的面容示人，而在夜里变成厉鬼。裂开嘴，露出一排整齐洁白的牙齿来，笑得阴森。可能这个理由你觉得太不能令人信服，但我只是把我的感受说出来罢了。

好了，瓷娃娃暂且是说完了，可能有些凌乱吧，但毕竟只是把自己所看的、所想的，一发而成说出来。只希望在黑暗中的你，能从我零散的语句中，听出一些我所不能用语言直白地表达的东西。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇二

1.原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。

2.了解玩水活动的游戏规则。

3.培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

能独立地在水中玩耍。

3.录音机一架、音乐若干段。

扮演角色活动身体——提供材料幼儿探索——游戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

2.提供材料，幼儿探索

（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。

“小鸟，小鸟快快地飞”，

“乌龟、乌龟慢慢地爬”。

“大象、大象请你们从水中走过来”，

“所有的小兔都跳过来”。

3.游戏结束，放松身体

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇三

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇四

《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。

[ 教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[ 教学重难点、关键]         

正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。

教学准备：课件、生字卡、风娃娃的图片

教学设计：

第二课时

一、谈话激趣，导入新课。

2、出示风娃娃的图：你们瞧，风娃娃那胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱！小朋友们，快来跟风娃娃打声招呼吧！

3、板题，齐读课题。今天我们继续学习16课《风娃娃》。

二、复习旧知

1、出示生字卡，小组开火车读生字、组词。

2、出示课文中含生字的句子让学生读，巩固生字。

三、深入解读文本

1、听课文朗读，看动画，想一想：课文主要写了什么？

2、学生认真听、想、说，让学生从整体上感知课文。

3、自由读课文，小组合作学习，讨论交流：风娃娃来到了哪些地方？做了些什么事？结果怎样？完成表格。

风娃娃来到的地方

做 的 事 情

结   果

4、学生读文、讨论、交流，指名汇报。

5、如果你是风娃娃，你想做哪些事？想怎么读？

（1）选读2—3自然段。

1）指名说怎样读；

2）分男、女生读这两段。读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。

3）课件出示句子：

秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

纤夫们笑了，一边收起纤声绳，一边向风娃娃表示感谢。

请同学们一起带着喜爱之情、配上动作读刚才找到的句子。

4）想象说话：如果你是秧苗、纤夫，你会怎样夸风娃娃？

（2）出示课件：读一读，想一想。

齐读这句话，指名说说自己的想法。

（3）选读5—7自然段

2）个别读，评价、指导读、齐读5、6、7自然段。

3）面对风娃娃的热情，人们对他的态度怎样？结合课文，理解“责怪”。

（4）分角色朗读课文。

四、拓展延伸

联系生活实际，说说你是怎样助人为乐的。

教学反思：

《风娃娃》这一课的教学是我参加学校青年教师风采大赛中的一堂参赛课。因为它是一篇哲理性很强的课文。这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。因此在教学中我很注意增加学生与文本的接触机会，最重要的方法就是读。

在教学中，我结合阅读教学的特点，十分关注学生情感的生成、个性的体验、生活的联系，把学语文和学做人融为一体。我一直把朗读作为训练的重点，借助各种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。同时，我注意了情境的创设，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。

动手实践、合作交流、自主探索是最重要的学习方式。二年级学生虽然年龄小，但他们对“风”并不陌生，对风的了解也不一定比成人少。利用课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生大胆想象，训练学生的口头表达。学生不仅能从自读中理解课文的主要内容，而且还能感悟出故事所包含的道理。

回顾这一课的教学，我觉得自己太过于重视人文性的拓展，而对语文教学的基础性把握不好。虽然在教学中重视朗读的训练与指导，但如果能根据学生的特点充分地调动学生的积极性，学生的整体朗读会更好！

这次青年教师的风采大赛，既是一次锻炼自己的机会，更是一次向同行们学习的好机会。通过这个平台，我清楚地看到了自身的差距和不足，但我会以此为新的起点，虚心地向老师们学习、请教，在教学上多下功夫，多钻研。不管前面的道路有多少困难，我想我都会努力，会坚持，因为我热爱教师这一神圣的职业！

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇五

1、能准确地认读本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。

3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。

教学重点：

认读生字，美读课文。

教学难点：

体会、激发爱的情感。

教学准备：

生字卡片、多媒体

教学过程：

一、讲故事激趣引入。

1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）

2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）

3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）

二、读通课文，自主识字

1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。

2、检查识字情况（出示课件）

三、细读课文，感知内容

2、学习课文第一自然段（出示课件）

a、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？

c、生再带着高兴的感情读第一自然段。

3、学习第二段

a、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？

b、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？

c、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。

d、分角色读课文。

四、学生回忆母爱——畅想；

1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么？

五、听歌曲《世上只有妈妈好》

六、小结

在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇六

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。

2．通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。

3．能相互合作，积极有序地边表演边朗诵儿歌。

活动准备：

1．金黄色的大披风一件。

2．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。

3．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

4．幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。

活动过程：

一、教师以“秋天的水果”提问，导入活动。

1．教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。

教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢？

二、引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。

1．教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。

教师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？

三、教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

1．“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。

2．“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。

3．“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。

四、教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。

用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。

五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。

1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。

活动延伸：

引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇七

“叮零零……”终于放学了，我迫不及待地拿起书包，“飞奔”回家看我昨天刚买回家的娃娃鱼。

到家后，我来不及换鞋，直奔鱼缸，呀，娃娃鱼不见了！我以为是自己眼花了，用力揉了揉眼睛，使劲往鱼缸里看了看，还是空空如也。我傻眼了，连忙喊奶奶。奶奶也急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我好奇地问她怎么了？她摸了摸我的头，说：“这个小东西最喜欢在黑暗的地方生活。如果你不在白天找到它的话，晚上说不定会钻到你的被子里，和你一起‘睡觉’呢。”听到这儿，我惊出了一声冷汗：假如你在睡觉里，突然有一个滑溜溜的东西趴在你脸上，那会多可怕呀！

没办法，我和奶奶赶紧寻找娃娃鱼。

我手拿电筒，在我的房间里寻找起来。突然，我发现书桌下面有个黑黑的东西在动，我走近一看，噢，原来是我们家的黑猫。我把猫赶走又继续找了下起来。接着在书架下面又发现了一个长着四只爪子，拖着一条细长尾巴的小东西，“我找到了！”我大叫道。

我边喊奶奶，边想用手把娃娃鱼捉住，可娃娃鱼太滑了，我抓不住它。还是奶奶有办法，她拿来一把大勺子，轻轻地一“铲”，娃娃鱼就被“铲”到勺子里了，我们赶紧把它送回了鱼缸，并且用一块木板，把鱼缸盖了起来。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇八

红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸

活动过程：

1、介绍颜料宝宝导入活动。

瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。

可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。

2、教师演示如何滴色

一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼——一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）

3、幼儿有兴趣地进行操作

许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）

4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁

边印画花瓣和叶子。

水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

设计意图：

托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的操作能力和趣味性。因此我选用了便于操作的眼药水小瓶。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与幼儿园的活动，开展了这个美术活动。

活动目标：

1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇九

每个人都有难忘的童年，童年是美好的，那样纯真明洁。一张张画面似花儿开放，美好的童年令人留念，但在童年时候发生的趣事又叫人陶醉。

“外婆，外婆，什么时候的天气才算好呢?你还带我去掏鸟窝吗?”

“恩，好!”我满足地回答了。

或许是因为我的好奇心，我又不想去掏鸟窝了，我反而想玩堆泥人，从上山的路到现在，虽然穿着鞋子，但脚丫似乎也能感受到土地的潮湿与松软。淘气的我脑袋瓜里又有了新的主意，就在这块地休息，外婆身子不好让她爬山会累着的，于是我对外婆用方言说了我自己的想法。

外婆说:”好，随你!”和蔼地笑了。

在奶奶家，我也经常玩泥巴，还和伙伴们比赛谁堆得漂亮。堆泥巴可是堆出了经验。土的质量一定要好，天气也要好。而这些要求奶奶家却办不到，每次的泥人赛都拿不到好名次。今天地方环境好，那土可是黑的发亮，我便有了这个念兴，堆个全家福。

外婆坐在有草的地上，篮子放在旁边，我用树枝挖了一块地，虽说是地，最多也就20分米，深深的，有10分米，把其中的碎土挖上来当泥巴。

“搓搓搓”，“搓搓搓”。唱着歌儿边干活，一点都不累，外婆闲着在晒太阳。

不一会儿，我堆了一个泥人。“哦，天那！她似乎在动，在笑我，真是可爱。”我又搓了一个，搓得我满手泥巴，假爸爸被我搓成了。有了爸爸可不行，漂亮的妈妈也得存在，搓搓搓，一下子长发妈妈搓好了。我开心地冲外婆一笑，得意得继续搓，下一个谁呢？哦，我查点就把外婆各给忘了。这个娃娃得搓得瘦小点，背得弯曲些。

怎么觉得用泥巴做泥人特别有趣，唯一一个做得最慢的是模仿外婆的。哪个是最逼真最棒的了，仿造的栩栩如生。

带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇十

1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。

3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。

经验准备：

巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。

物质准备：

报纸、美纹胶。

一、直接导入。

教师以猜谜语的形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。

1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服？

2.雪娃娃出现在什么季节？

二、出示材料，讲明注意事项。

1.出示材料。

重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。

2.注意事项。

（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；

（2）撕美纹胶的要领：不要撕得过长，否则很难断；

（3）固定时要考虑周全。

三、自由操作。

1.请个别幼儿协助老师分发材料；

2.以小组为单位，相互帮助；

3.教师个别指导；

四、展示作品

及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。