心得体会是我们积累经验、沉淀思考的过程,它能够帮助我们更好地提升自己的能力和素质。请大家阅读下面的心得体会范文,或许会对大家的写作有所启示和帮助。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇一
著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏,游戏即生活”。对于幼儿来说,除了吃饭、睡眠等生活活动之外,一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。幼儿的游戏不同于成人的玩,游戏对儿童的成长具有重要的意义。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,培养良好品行,而且能增长幼儿的知识,发展智力在游戏中,幼儿的动机是“我要玩”“我要学”,因此幼儿身心总处于积极主动状态,只有这样,才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性的魅力主要不是“好玩”,而是幼儿主体性的体现与发挥,幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中,游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律,使幼儿的学习游戏化,培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感,使幼儿对学习的兴趣日有长进,让幼儿在愉快的游戏中增长知识,就好象春风化雨般使草木生机盎然。
教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间,如果时间太短幼儿游戏不能尽兴,时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。在园,教师可利用幼儿的晨间活动。饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间开展各种游戏活动。例如:对于年龄小的幼儿,他们正规集体教学的时间较短,那么就可以有更多的时间用于游戏活动;相反,对于年龄较大的幼儿,他们正规集体教学的时间长,相对于他们进行游戏的时间就会缩短,但幼儿每天的户外活动时间都应保持在两个小时左右。
材料是幼儿游戏的工具,只有丰富的材料才能激发幼儿游戏的兴趣,有了兴趣幼儿就会动地玩,在玩中学。
游戏是幼儿的第一需要,为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围,它符合幼儿的年龄特点,满足身心发展的需要,给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等,此时,幼儿可以自由自在的玩耍,气氛宽松愉悦,从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳,在心理上获得放松,让幼儿产生愉快的情感体验,提高兴趣,从而激发幼儿的独立自主性,形成积极的自我意识,增强自信心。
做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料,创造游戏主题时,教师应该沉默,不主动发表建议,要相信孩子们的创造潜能,让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为,在孩子们心理,教师总是对的,教师的话总是应该听的,教师的发言会打断孩子们的游戏思路,扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目,教师就是应该放手,让孩子们去体验快乐、体验失败,教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。
做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色,安排任务时,教师应作为游戏中的一员,服从游戏组织者的分配,教师是作为幼儿的游戏合作伙伴,是以平等的身份与幼儿共同游戏,共享快乐。就如陶行知先生说的:教师要“变成孩子”与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽,从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿,更有目的地施加教育影响。做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法解决的问题时,教师应该以幼儿平等身份,发表一些参考性的建议,供他们参考,不发表决定性的意见;当个别幼儿游戏碰到困难了,教师应象同伴一样,问问原因,谈谈自己的看法,但教师的意见、建议必须是一种正确的引导,有助于幼儿受到启发,找到解决问题的思路。
“游戏是儿童的权力”,是人类对自我解放的追求经过漫长的历史之后而得出的结论。现在,人们已逐渐认识到“儿童期不只是为成人期做准备,它具有自身存在的价值。儿童不能只是为将来而活着,他们也为现在而生活,他们应当分享用儿童期的生活,拥有快乐的童年”。儿童的游戏不应是成人的施舍,而是天经地义的。总之,教师在儿童游戏过程中可“教”很多东西,包括游戏本身的技能也可以用很多方法来“教”。在学前儿童的游戏过程中的指导是教师利用游戏教育儿童,促进儿童的关键环节和重要职责。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇二
这次薛薇老师的直播让我感悟很深。
爱玩是每个孩子的天性。如果我们用游戏把孩子的天性充分发挥出来,让孩子在游戏中自主学习将是一个很不错的主意。根据每个不同年龄段的孩子,合理分配孩子创造性游戏,让孩子更容易接受与参与,老师在其中起到引导和指导作用,孩子在老师的交流,指导下慢慢地拓展,每个孩子的想象是无限的.,只有想不到的,没有做不到的。
教师应该将游戏的自主权交给孩子,而不是以教师为主导去操控游戏。在游戏中要起到引发幼儿自主自发学习的作用,给儿童一个和谐、自主的游戏环境。幼儿教师对于游戏的现场指导,当幼儿在玩游戏的过程中发生冲突时,幼儿教师应该发挥积极的作用,沉着冷静的解决纠纷,推动幼儿游戏情节的进步发展。各种不同类型游戏活动的支持与引导,要求幼儿教师应全面了解各类游戏,如特点、对幼儿发展的影响与价值等方面的知识,使每个游戏发挥其最大的作用。
通过游戏中扮演的角色,让孩子更加充分的认知事物,参与其中,慢慢地培养孩子的自主性,从而在游戏中获得愉悦,并让孩子慢慢了解并接触社会生活中不同的场景。游戏是更能够吸引孩子自主学习的一种方法,生活来源于社会,学习来源于生活,老师讲得非常棒,感谢老师的分享。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇三
20xx年2月6日我和同事们一行来到二幼,参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中,让我感受颇深、受益匪浅。
通过二幼史老师的讲座、培训,让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况,想从以下几个方面进行反思。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的'形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立。
以前,我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔,操作有材料”的层面上,其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解:区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分,它也是为幼儿园课程目标服务的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上,更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
例如,在开展体育活动的时候,需要锻炼他们跑的技能。这时,我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏,活动身体的各个部位,做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣,在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能,发展了追逐能力,同时还满足了他们游戏的需要。
游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分,探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活,让生活与游戏真正的融入到幼儿园的'课程和老师的教学活动中去,这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇四
幼儿园是孩子们的学习和成长的第一步,游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。通过参与游戏活动,孩子们能够培养自主学习的能力,提高创造力和想象力。在我参与幼儿园的游戏活动的过程中,我收获了许多宝贵的经验和体会。
幼儿园的游戏活动丰富多彩,种类繁多,每一种游戏都有不同的目的和价值。比如模仿游戏,我通过扮演不同的角色,培养了自己的表现力和沟通能力;群体合作游戏让我学会了与他人团结协作;益智游戏提高了我的思考能力和逻辑思维。我发现,每一种游戏活动都具有独特的教育意义,能够全面发展我们的多种能力。
第三段:游戏活动的教育价值。
在幼儿园的游戏活动中,我们不仅仅是在玩耍,更是在学习。通过游戏,我们能够主动地获取知识和技能,培养观察、思考、分析和解决问题的能力。在游戏中,我和同伴们互相竞争,互相合作,学会了坚持和努力。游戏活动还培养了我们的社交能力,让我们学会了与他人交流、分享和尊重。
游戏活动是幼儿园教育的重要途径之一。它不仅可以满足孩子们对于自由和快乐的需求,更是可以促进孩子们全面健康的发展。通过游戏,我们能够培养情商和智商,建立自信心和自尊心。我们能够从游戏中获得成就感和满足感,形成积极向上的心态。游戏活动是幼儿园教育不可或缺的一部分,它能够为我们的未来奠定良好的基础。
第五段:自己的收获与体会。
在参与幼儿园的游戏活动中,我收获颇多。首先,我学会了自主学习和自我管理。在游戏中,我要根据规则来行动,主动寻找答案,培养了自己的观察、思考和解决问题的能力。其次,我提高了自己的创造力和想象力。游戏活动让我在无拘无束的环境中发挥想象力,创造出属于自己的世界。最重要的是,我学会了与他人合作和分享。在游戏中,我和同伴们相互配合,共同完成任务,不仅提高了我的团队合作能力,也让我学会了分享和尊重他人。
总结:
通过参与幼儿园的游戏活动,我体会到了游戏的乐趣和教育的意义。游戏活动不仅培养了我多种能力,还让我从中获得了满足感和成就感。游戏活动是孩子们快乐成长的必不可少的一环,我相信在以后的学习和生活中,我会继续发扬游戏活动所教给我的宝贵经验和体会。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇五
幼儿园是孩子们成长的重要阶段,而观察活动则是幼儿园教育的重要组成部分。通过观察,不仅能够全面了解孩子的成长情况,还能够有效地促进教师与家长之间的沟通交流。在参与幼儿园观察活动的过程中,我不仅对幼儿园教育有了更深入的了解,还深刻地体会到了幼儿园观察活动的重要性。
第二段:观察的目的与方法。
观察是幼儿园教育的重要环节,它的目的在于更好地了解孩子的成长情况。在进行观察活动时,我们选择了多种方法,并采用了不同的观察角度。例如,我们通过观察孩子的游戏、交流、学习等行为来了解孩子的认知发展情况;通过观察孩子与教师之间的互动、孩子之间的相处等情况来了解孩子的社会交往能力等等。通过这些多角度、多形式的观察,我们能够更全面地了解孩子的成长情况。
在进行观察活动的过程中,我深刻地体会到了观察活动的重要性。观察不仅能够帮助我们更全面地了解孩子,还能够帮助家长更好地了解孩子的成长情况。孩子在家中的行为表现与在幼儿园中的表现可能存在差异,因此通过观察活动,可以让家长更准确地了解孩子的成长状态。而通过观察活动,幼儿园教师也能够更好地帮助孩子进行针对性的引导和教育,提高孩子的成长效果。
第四段:观察带给我的启示。
通过观察活动,我发现孩子们在成长过程中各有特点和不同的特长。有的孩子语言表达能力较强,有的则更喜欢动手实践;有的孩子热情开朗,有的则较为内向。这启示我,在进行教育时,应该注重个性化教育,针对不同的孩子给予针对性的教育和引导,帮助孩子充分发挥自己的特点和潜力。
第五段:总结。
通过参与幼儿园观察活动,我有了更深入的了解,对幼儿园教育有了更加深刻的认识。观察不仅能够帮助我们更全面地了解孩子,还能够帮助家长更好地了解孩子的成长情况。观察对于幼儿园教育而言非常重要,希望教育者们能够注重观察活动的实施,并通过观察活动为孩子们提供更优质的教育服务。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇六
第一段:引言(150字)。
游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分,孩子们通过游戏来探索世界、认识自我、培养社交能力。在幼儿园的游戏活动中,我积极参与,不仅收获了快乐,还提高了自己的动手能力和创造力。下面,我将分享一些个人体会与心得。
在幼儿园,有很多我喜欢的游戏活动。例如,我喜欢玩积木,通过将不同形状的积木组合在一起,我能发挥自己的想象力,创造出各种新奇有趣的建筑。我还喜欢绘画活动,画笔在纸上留下美丽的色彩,让我能够表达自己的情感和想法。此外,体育游戏也是我乐在参与的活动,通过跑步、跳跃和玩球等,我锻炼了身体,同时提高了协作和竞争意识。
第三段:与小伙伴的合作(250字)。
在游戏活动中,我学会了与小伙伴们合作。我们通过集体游戏,如擦肩而过、捉迷藏等,培养了互助互享的精神。我也学会了倾听他人的意见,与小伙伴一起讨论游戏规则,并在游戏中相互扶持,互相鼓励。通过这些合作的游戏,我不仅能与小伙伴们建立深厚的友谊,还学会了合作解决问题的能力。
第四段:培养创造力和自信心(250字)。
游戏活动为我提供了施展创造力的舞台。例如,在手工制作活动中,我能够动手制作各种小工艺品,如折纸、串珠等。通过这些活动,我发挥了自己的想象力和创造力,不断尝试新的方式来完成任务。在这个过程中,我也逐渐建立了自信心,相信自己可以克服困难,取得进步。
第五段:总结与展望(300字)。
通过参与幼儿园的游戏活动,我收获了快乐和成长。通过喜欢的游戏活动,我培养了自己的兴趣爱好,同时也发展了动手能力和创造力。与小伙伴的合作让我学会了团队合作和互助精神。在游戏活动中培养创造力和自信心,使我在将来的学习和生活中更加自信和坚持。我希望将来在更多的游戏活动中参与,继续享受成长的乐趣。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇七
20xx年3年23日,非常感谢xx市教育局以及研训学校给我们这次机会,让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在海南省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程,在老师们的展示下,和老师们的精彩点评下,让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动,本次活动分为两个环节:上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示;下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》,李丹丹老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》,王姝娜老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》,音乐选择非常的好,符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则,学生一听到音乐时就明白怎么做,老师几乎都不在强调规则,只说一遍幼儿听音乐就明白,而且完成的很好。游戏每个游戏结束后,老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求,使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧,观看了五位老师带来的课,才明白我们的课应该怎么上,游戏课要让学生玩,在玩中学,音乐游戏课,选择音乐的重要性等等。
下午,聆听了5位教师的案例分享,每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕,有我!》幼儿的天真善良很让人感动,小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴,有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现,会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法,如何观察孩子们的表现?孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强,参加了这次活动,更加明白自己还有很多地方需要加强,今后一定要多多努力向优秀的教师学习,让自己的专业水平得到发展。
总而言之,在老师们的展示和老师们的精彩点评下,让我感触颇深,对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏,通过老师的展示下让我明白,音乐游戏该怎么去组织,是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏,让幼儿在愉快的.气氛中学到了音乐。在游戏过程中,师幼互动可以决定游戏是否好玩,游戏的所有环节都是在玩,游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏,通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进,游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足,要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识,重新审视自己在教育教学中的不足,对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识,对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇八
通过本次直播学习,我学习到了很多有关创造性游戏的知识。创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映生活的一种游戏。幼儿园创造性游戏包括:角色游戏、结构游戏、表演游戏等。不同的游戏具有不同的特点,在材料准备、场地布置与指导策略上也各有不同。在幼儿游戏过程中,教师要注重追随幼儿的兴趣,与孩子一起创设丰富的游戏环境、提供适宜的游戏材料,最大限度地为幼儿自主游戏提供支持,满足幼儿亲历体验的需要。在幼儿园的創造性游戏活动中,数师应该为每个孩子提供丰富多彩的'游戏材料,孩子们根据自己的兴趣和需要决定想玩什么,怎么玩,和谁玩,并与材料和玩伴积极互动。合理的游戏材料的投放能够调动幼儿参与活动的兴趣并保持活动的持久性。教师应不断创造与儿童互动的材料,吸引儿童的注意力,激发幼儿游戏的热情,让孩子与材料“对话”。随着儿童年龄、需求和兴趣的变化,考虑材料对儿童年龄的适宜性,为孩子们准备可供探索的游戏材料,以使材料能够满足现阶段的儿童发展的实际需要,促进儿童的发展。为小班的孩子提供同类型的、数量多的玩具和类似于简易拼图的简单智力玩具;为中班幼儿应准备各种类型的主题玩具及具有一定难度的智力玩具(如雪花插片等);为大班幼儿应准备多样化、复杂化的各种玩具材料及具有一定难度的智力玩具(如棋类等)。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇九
近年来,幼儿园教育备受关注,越来越多的父母开始重视幼儿园的教育质量和教育方法。作为一名师范生,我有幸到一所幼儿园实习,并参与了幼儿园的观察活动。通过这次实习,我更加深刻地认识到幼儿教育的重要性和观察活动对于幼儿园教育的意义。
第二段:观察的意义。
观察活动是一种很常见的幼儿园教育方法,是对幼儿进行教育诊断和评估的重要手段,同时也能够帮助幼儿教师更好地了解幼儿的特点和需求,为幼儿提供更加个性化的教育服务。通过观察活动,幼儿园教师可以发现幼儿的优点和不足,及时调整教学方法和策略,提供更加科学有效的幼儿教育。
在观察活动中,我感受到了教育的力量。从幼儿的动作、言语、行为,我们可以看到幼儿的内心世界和特点,能够更好地调整幼儿园的课程和教学策略。同时,我也深刻认识到一个优秀的幼儿教师需要具备细心、耐心和爱心等素质,真正做到了“用心成就一生”。
第四段:自我反思。
通过这次观察活动,我也反思了自己的教育观念和教学方法。作为一名幼儿教育工作者,我们需要不断学习和探索,不断提高教育水平和专业素养,为幼儿园教育作出更加积极的贡献。同时,我们也需要更加注重幼儿园教育的个性化和多样性,让每一个幼儿都能够得到最好的教育服务和成长支持。
第五段:总结思考。
在幼儿园的观察活动中,我们需要注重细节,对幼儿的每一次表现都进行认真的观察。同时,观察活动也需要与家长紧密配合,做好幼儿园和家庭之间的沟通和合作。作为一名从业者,我们需要不断学习和提高,真正做到“爱心点燃生命,智慧成就未来”,为幼儿园教育助力。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十
幼儿园是孩子们成长的重要阶段,而游戏活动则是幼儿园教育中不可或缺的一部分。在幼儿园的游戏活动中,我积极参与各种各样的游戏,收获了许多宝贵的经验和体会。通过游戏,我不仅学会了与他人合作,培养了想象力和创造力,也培养了学习和解决问题的能力。本文将以五段式的形式,分享我在幼儿园游戏活动中的一些心得体会。
第一段:培养团队合作意识。
在幼儿园的游戏活动中,我们经常需要和其他小伙伴一起完成任务。例如,在角色扮演的游戏中,我们扮演不同的角色,需要协调合作,才能顺利完成任务。这让我深刻意识到团队合作的重要性。在合作的过程中,我学会了倾听他人的意见,尊重他人的想法。我也学会了与人相处,在与小伙伴共同努力的时候,我可以感受到团队的力量。这使我明白了人是社会性的动物,只有与他人携手合作,才能更好地完成任务,取得更好的结果。
第二段:培养想象力和创造力。
游戏活动是幼儿园教育中培养孩子们想象力和创造力的重要途径。在幼儿园的游戏活动中,我们经常参与角色扮演、画画和手工制作等活动。通过这些活动,我学会了用丰富的想象力塑造角色,创造属于自己的作品。我可以变成一位勇敢的消防员,解救危险中的人们;我可以画出美丽的风景,丰富我的想象世界。这不仅让我在游戏中得到快乐,也培养了我的创造力和创新思维,为今后的学习和生活中应对问题提供了更多的可能性。
第三段:学习问题解决的能力。
在幼儿园游戏活动中,有时会遇到各种各样的问题。例如,在解迷宫的游戏中,我不得不面对重重困难,寻找正确的路径。在游戏中,我学会了思考问题、分析问题,并制定解决问题的策略。我明白了问题不可怕,它是我们进步的机会。通过解决问题,我收获了成就感和自信心。我相信,这种能力将在以后的学习和生活中帮助我应对各种各样的挑战。
第四段:发展社交技能。
幼儿园的游戏活动不仅帮助我培养了与小伙伴合作的能力,还让我学会了良好的社交技巧。在游戏中,我学会了与他人友好相处,尊重他人的感受,分享和帮助他人。我学会了如何与人交流、分享快乐和情绪。通过与小伙伴的互动,我培养了友谊、团结合作以及勇于承担责任的品质。这些社交技能将在今后的人际交往中起到重要的作用,让我更好地与他人相处。
第五段:游戏活动带来的快乐与成长。
总的来说,幼儿园的游戏活动让我收获了很多。在游戏中,我不仅学会了与他人合作、培养了想象力和创造力,也培养了学习和解决问题的能力。通过与小伙伴的互动,我发展了社交技能,获得了快乐与成长。游戏不仅是一种娱乐方式,更是我们成长过程中的重要组成部分。我深信,在今后的学习和生活中,这些经验和体会将一直指引着我,让我勇往直前。
总结:
通过幼儿园的游戏活动,我培养了团队合作意识,发展了想象力和创造力,学会了解决问题,发展了社交技能。这些都为我今后的成长打下了坚实的基础。幼儿园的游戏活动不仅是一种娱乐,更是培养孩子综合素质的有效途径。我将继续保持对游戏的热爱,不断探索和学习,为自己的成长和发展继续努力。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十一
作为一名学前教育专业学生,观察幼儿园的活动已经是我们日常教学实践中不可或缺的环节。这些活动不仅是幼儿园教育中的重要组成部分,同时也是幼儿成长的重要体验和学习的有效途径。以下是我在观察幼儿园活动方面的一些心得的分享。
第一段:了解幼儿的行为表现。
在观察幼儿园活动时,我们应该关注幼儿的行为表现。幼儿的行为表现可能因年龄、个体差异及情感因素而不同。因此,我们需要观察幼儿在活动中的表现,例如关注幼儿的社交行为、协作行为及是否表现出积极的探究和探索行为。同时,我们还需要了解幼儿是否有戏剧表演的倾向,如是否对身份扮演和角色扮演感兴趣。这些观察结果有助于我们更好地理解幼儿的行为和行动,并帮助我们更好地支持幼儿的成长和发展。
第二段:关注幼儿的自主学习情况。
观察幼儿时,我们应该特别关注幼儿的自主学习情况。自主学习是指幼儿通过自己的观察和探索来实现学习目标。在幼儿园活动中,不同的自主学习情境不仅可以促进幼儿的学习兴趣,同时也可以增强幼儿的学习自信心。观察幼儿的自主学习情况有助于我们更好地了解幼儿的学习兴趣、偏好和需要,从而针对幼儿园的教学设计更好地促进幼儿的全面发展。
第三段:了解幼儿的语言交流情况。
观察幼儿时,我们还需要关注幼儿的语言交流情况。幼儿的语言技能、语言能力、语言表达和语音发音能力等方面的发展,都是幼儿园教育的重要目标。因此,观察幼儿在活动中的语言交流情况,帮助我们了解幼儿的语言能力发展,包括它们是否能准确地表达自己的思想和意见,是否能听从他人的指导和教导以及是否能与同伴交流并共同协作完成任务。这些观察结果对幼儿园教育的实践有很大的意义。
第四段:关注幼儿的情感表现。
观察幼儿时,我们还要关注幼儿的情感表现。情感,特别是情感稳定与内控能力,对于幼儿的自我定位与发展非常重要。在幼儿园活动中,关注幼儿的情感表现是否正常,是否有人际互动能力,是否能与同伴愉快交往,可以帮助教师及家长更好地了解幼儿的情感状态,为幼儿的情感发展提供有针对性的帮助。
第五段:了解幼儿的身体发展情况。
最后,我们还需关注幼儿的身体发展情况。幼儿在活动中的身体特征和表现包括幼儿的身体活动度、协调性、平衡性和眼手协调反应等等。这些观察结果对于了解幼儿身体发展的一些特征和问题有很大的帮助,为幼儿的身体发现提供一定的指导和方向。
结论:
观察幼儿园活动需要关注到上述几个方面,从而更好地提供教育儿童的帮助。在观察过程中,我们应该充分了解幼儿的兴趣爱好、行为、语言技能、情感表现和身体发展情况,进而为幼儿园的教学设计提供更为有效的帮助。同时,我们也应该注意尊重幼儿,引导、支持幼儿更好地发现和发展自我,从而促进幼儿的全面发展和成长。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十二
《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”《幼儿园工作规程》强调:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。幼儿园大班的孩子有着开阔的思路,活跃的情感,不过这个阶段的孩子还处于具象认知的阶段,理性化思维尚未发展成熟。因此,幼儿教师应结合这一阶段幼儿的年龄与心理特征来开展教学活动,注重教学手段的多样化,完善教学内容,借助游戏化的方式开展音乐教育活动。音乐与游戏存在着密不可分的联系,如何通过游戏让幼儿能喜欢音乐、热爱音乐?笔者结合自己的实践,提出幼儿园大班音乐活动游戏化的建议。
一、选择适宜的音乐作品开展教学活动。
音乐游戏教学过程当中,教师如何理解音乐作品和怎么样设计音乐欣赏活动将直接关系到幼儿对音乐作品自身所要表达的感情能否有强烈的共鸣出现,及孩子是否能够获得音乐艺术的熏陶。为此,作为幼儿园的大班教师应结合本阶段幼儿的心理、年龄特征及音乐欣赏水平来设计多样化的音乐欣赏活动,让孩子能够对音乐作品进行积极主动的感受与欣赏,将其想象力给充分激发出来,在放飞想象的过程当中实现和音乐作品的合二为一,并在情感上产生触动。
比如教师可选择《在山魔的宫殿里》这部作品供孩子欣赏。这部作品的特点在于是由两个乐句连续重复多次所构成的,且结尾曲有着十分强烈的情绪,整部作品有着极强的乐曲节奏性,音量在逐步增强,速度在不断加快,旋律十分幽默有趣,且吻合《母鸡萝丝去散步》绘本的故事情节和画面展现。教师可从《母鸡萝丝去散步》绘本当中选取部分图片来对本乐曲重点内容的展现提供辅助,抓住乐曲的特征,对狐狸与母鸡相互呼应的动作进行充分利用,同时让孩子跟着乐曲一起做合作游戏,将该绘本故事当中的情节进行生动再现,这有助于幼儿艺术理解能力的拓展,并对乐曲进行很好的感受,也有机会尝试着去表达。
幼儿园大班的孩子天性活泼好动,一听到音乐声响起就会情不自禁的跟着一起跳起来。为此,教师可充分利用这一特点,将有趣的肢体动作和优美的音乐旋律给结合起来,让孩子能够随着音乐节奏来进行肢体活动,这不但能够让孩子对音乐作品有更好的感受与表现,还能让课堂气氛得以最大化的活跃起来,对音乐作品的欣赏也能够达到最高潮。
本文还是以大班音乐游戏《母鸡萝丝去散步》为例来进行说明。活动过程当中,教师可引导和帮助孩子通过不同身体部位的改变来对狐狸遇到各种倒霉事情的模样进行展现,比如“母鸡与狐狸走路的样子”、“狐狸被钉耙打到的样子”,等等。这样一来,原本沉闷、单调乏味的音乐欣赏活动就能够通过这一系列有趣的动作变得活泼起来,课堂也变成了孩子们所喜爱的游戏天堂。每段乐曲结尾的地方,教师还可利用“狐狸虽遇到各种倒霉事,但又不敢发出声音惊扰到母鸡散步”这一心理来要求孩子们在每一次做完上述所说的狐狸遇到倒霉事之后的动作以后需要马上静止动作,不能有任何声音发出,从而让孩子能够对乐曲的戛然而止有深刻的感受,且还有助于幼儿活动当中的规则意识及自我克制力的培养与发展。
三、用故事讲述的方式拓展音乐活动实施形式。
音乐是借助艺术化的方式来对大众的思想内涵进行展现,对作品所蕴含的思想情感进行传递的。幼儿园大班的孩子因生活阅历等各方面都还比较浅显,因此还不能深度理解音乐作品。为了帮助孩子对音乐作品所蕴藏的情感有更为深刻的理解,教师可借助讲故事的方式来将音乐作品的故事情节给绘声绘色的描述出来,让孩子能够对音乐作品有更深入的理解。
如教师在给孩子播放儿歌《黑猫警长》的时候,由于这部动画片年代较为久远,对于现在大部分的孩子来说是比较陌生的,因此很难产生情感上的共鸣,也难以保证幼儿的学习主观能动性,更不用说保证教学质量了。即便老师运用到了多种教学手段来进行教学,也是效果甚微。为此,教师在播放这首儿歌之前就可以先给孩子讲一讲《黑猫警长》的故事背景,生动形象的给孩子描绘其中所提到的一些故事情节,播放一下动画短片,让孩子能够对这部作品有更为深刻的认识与了解。借助這种方式有助于将幼儿参与音乐教学的积极性给充分激发出来,深化幼儿对作品思想情感的认知。
四、结束语。
幼儿园大班音乐活动教学中,教师可将游戏化环节设计到教学活动中,借助丰富有趣的游戏活动来将幼儿学习音乐的积极主动性给充分激发出来,引导大班幼儿独立学习音乐作品,促进幼儿园音乐教育的有效性的有效提升。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十三
在我接触幼儿园教育的过程中,逐渐意识到观察孩子是一项非常重要的教育活动。而观察游戏则是幼儿园中最常用、最有效的一种观察方式。在幼儿观察游戏的过程中,我们可以了解到孩子的成长状态、学习兴趣、心理需求等等,为后续的教育活动作出针对性的安排和调整。本文将分享我在观察游戏中得到的心得与体会,以期为更多的教师提供有益的参考。
第二段:认识游戏观察。
在幼儿园教育中,游戏是非常重要的学习方式。对于孩子来说,游戏是一种非常自然的行为,孩子们会在游戏中探索、玩耍、创造、交流,从而学习到各种知识、技能和经验。对于教师来说,我们在观察孩子的游戏行为的同时,也要关注孩子们的行为背后所隐藏的意义,例如:他们的情感状态、社交技能、自我认知等等。只有通过观察、理解、了解孩子们的游戏行为,我们才能在后续的学习活动中为他们提供协助和支持。
第三段:游戏观察的意义。
游戏观察的意义是非常广泛的,可以从多个方面对孩子的成长进行促进。首先,游戏观察可以通过了解孩子的游戏兴趣、游戏习惯、游戏技能,为后续的学习活动制定计划提供借鉴和依据。其次,游戏观察可以让教师针对孩子们游戏中存在的问题(例如:社交技能不足、情绪调控能力不稳等),制定针对性的支持方案。最后,游戏观察可以让教师更好地了解每个学生的个性特点,从而更好地满足他们的需求,为他们提供有针对性的教育服务。
第四段:游戏观察的方法。
游戏观察是一项需要细致入微的工作,下面我分享一些常见的观察方法和技巧。首先,注意观察孩子们的游戏情境,例如:游戏的主题、游戏的规则、游戏的人际关系等等。其次,注意观察孩子们的注意力、情感、行为、语言等表现形式,从中寻找每个孩子的特点和需要。更重要的是,尽量去了解孩子们玩游戏的动机和心理背景,这种从深层次理解孩子的需求和情感,会让你的教育工作更为得心应手。
第五段:总结。
游戏观察是幼儿教育工作的重要组成部分,也是解决幼儿启蒙教育难点的重要工具。在游戏观察中,教师扮演着一个观察者、理解者和支持者的角色,通过观察孩子们的游戏行为,逐渐了解他们的个性、需求和兴趣,从而为后续的教育活动制定计划,提供良好的支持和帮助。通过学习游戏观察的方法和技巧,我们可以更好地支持孩子的成长,为他们提供更好的教育服务。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十四
明天是六一儿童节,今天学校举办了一个亲子活动。我和妈妈参加的是二人三足接力赛。练习的时候妈妈说:“先把有绳子绑住了的腿伸出去,在伸另一条腿。喊“一”的时候同时迈出被绑了绳子的腿,喊“二”的时候,就同时迈出另一条没有绑绳子的腿”。就这样练了几布路,我们居然都可以跑的“飞起来”了。
比赛正式开始的时候,我和妈妈排在第五对,站在我们前面的是李雨微和她妈妈,站在我们后面的是余琪和她妈妈,站在余琪后面的是彭岳和他妈妈……我们前面的几对父子或者母女,他们没有带绑带,就直接用个红领巾帮着腿,有的还直接用彩带绑着腿。这样他们走起来的时候,腿很僵硬,走的很慢。这时候,妈妈对我们前面的一对母女——李雨微和她妈妈说:“你们有没有带剪刀,可以把我们的绑带剪断了,给你们一半,我们只需要绑绳的一半就可以了。”可是大家都没有带剪刀。
过了好久,终于轮到我们了。在我们前面的李雨微和她妈妈绕那个柱子准备掉头的时候,妈妈提醒我:“做好准备,我数一的时候,就迈出被绑了绳子的腿!”
李雨微和她妈妈快要到达我们面前的时候,妈妈喊:“一”!我们两个人像箭一样的迈出去了,“一二,一二,一二……”不一会儿,我们就绕过了柱子。绕柱子的时候,我的右眼角瞟到了祁老师站在那里,我仿佛听到他在说:“不用慌,跑的很快!”
两人三足的游戏很快就结束了。我们班虽然没有得第一名,但是我们玩的很开心。同时,在这个游戏里,我们深深的体会到了团结的力量,感叹齐心协力的重要性!
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十五
第一段:引入幼儿游戏的重要性(大约200字)。
幼儿游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。通过游戏,幼儿可以体验,探索和学习。观察游戏中的幼儿可以让我们深入了解他们的内心世界,了解他们在游戏中的行为和态度,从中汲取有关幼儿发展和提供适当支持的宝贵信息。
角色扮演游戏是幼儿经常参与的一种游戏形式,通常是通过模仿大人或其他角色的行为和语言来展开。观察幼儿在这类游戏中的表现可以发现他们对周围环境的敏感度以及他们对社交互动的兴趣。有些幼儿可能更倾向于选择扮演不同的角色,表现出自己的想像力和创造力,而有些幼儿可能更喜欢模仿现实生活中的场景和人物。
团队合作游戏是培养幼儿社交技能和合作能力的有效方式。通过观察幼儿在这类游戏中的表现,可以了解到他们在解决问题和分配任务时的沟通水平和合作能力。一些幼儿可能在团队合作中表现出领导才能,而另一些幼儿可能更喜欢充当追随者的角色。观察幼儿在团队合作游戏中的互动方式以及他们如何处理冲突和问题,可以帮助我们更好地指导和支持他们的发展。
创造性游戏对幼儿的想像力和创造力发展起着重要作用。观察幼儿在这类游戏中的表现可以展现出他们的独特思维和创意表达能力。有些幼儿可能喜欢通过绘画、手工艺或搭建积木等方式展示他们的创造力,而另一些幼儿可能更喜欢通过故事编排和角色创作来表达自己。
竞争性游戏可以帮助幼儿培养自我管理和承受挫折的能力。观察幼儿在这类游戏中的表现可以帮助我们了解他们的竞争意识和应对能力。有些幼儿可能表现出强烈的竞争欲望,并因此表现出积极的努力和坚持不懈。而另一些幼儿可能会遇到挫折而退缩,需要我们的支持和鼓励。
通过观察游戏中的幼儿,我们可以深入了解他们的性格特点,兴趣爱好和发展需求。这些观察可以帮助我们更好地了解幼儿,为他们提供适当的支持和指导。此外,观察幼儿游戏还可以帮助我们发现幼儿的潜在天赋和创造力,有助于他们的全面发展。因此,我们应该重视观察游戏中的幼儿的重要性,并利用这些观察来引导他们健康成长。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十六
怎样将音乐和孩子沟通起来呢?幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位。从历史的角度演绎我国幼儿音乐教育教学的发展演变,国家颁布的相关政策法规的对教学行为中强调了游戏作为幼儿基本活动,全面发展教育的重要手段,音乐教育在幼儿园教育教学中的重要性。当前幼儿园音乐教育教学现状中存在问题一些问题:教育观念重技能、功利;教育目标刻板、结果;教育内容无趣、超龄;教学形式单一。从而提出游戏化的方式进行音乐教育的实践意义。
从西方理论中音乐与游戏的紧密关系作为游戏化的音乐教学理论基础,通过对幼儿园音乐游戏的特点、分类和运用进行理论分析,阐明游戏化的音乐教学更有助于幼儿掌握音乐知识,获得良好的情感体验;强调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动,游戏化是最好的方式;在音乐游戏运用中注意选择适宜、创造良好环境、找准接入时机,对实践过程中出现的问题提出建议。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十七
通过玉溪二幼史老师的讲座、培训,让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况,想从以下几个方面进行反思。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立。
以前,我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔,操作有材料”的层面上,其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解:区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分,它也是为幼儿园课程目标服务的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上,更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
例如,在开展体育活动的时候,需要锻炼他们跑的技能。这时,我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏,活动身体的各个部位,做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣,在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能,发展了追逐能力,同时还满足了他们游戏的需要。
游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分,探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活,让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去,这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十八
关于音乐教学的理解:一个叫教音乐的教育,一个叫通过音乐的教育,两种教育的侧重点是不一样的,教音乐的教育,它强调的是音乐教育的审美功能,而通过音乐的教育是强调音乐教育的整体功能,予音乐教育于美的享受中,促进更全面的发展,显而易见我们应该是后者,而且立足于第二种的教育方式,是可以顺带实现前者的价值的,而如果立足于前者,后者的价值就会流失,在带班的过程中我们是有所体验的,在通过音乐的教育去促进孩子全面发展的同时,其实音乐的技能和能力的发展是一种良性的互动的关系,比如说这个孩子在这个学习的过程中,他的注意力集中得越快,他的观察能力就越强,观察能力越强,他学习各种技能技巧的效率就越高,学习到的东西就越多。所以说音乐领域的发展特点是通过音乐的教育,除了承担审美的教育功能以外,还要承担其他的教育责任,音乐教育绝不是简单地唱唱歌跳跳舞玩玩游戏,它更多的是促进孩子的全面发展,把音乐作为一个载体、作为一个媒介,更重要的是促进孩子学习品质、人格品质的发展,也包括积极的情感体验和表达,自我认识和管理,社会交往和合作,以及社会责任感、道德感等诸多与做人有关的品质培养,其实当我第一次读到这里的时候,我脑袋里也是跟放电影一样的在回想我们的音乐活动,我在想,短短的一堂音乐活动,真的有起到这么大的作用吗?那是应该怎么来组织和实施的一堂活动啊,所以,一直以来我对音乐活动的理解还是很肤浅的,更多的时候我们关注的可能就是怎么样来让孩子在短短的十分钟、二十分钟、三十分钟能够学会一首歌、学会一段律动、学会一段舞蹈或者理解一段音乐,总而言之,更偏向任务性质,所以到这里我们还是要好好反思的。
书中也举了很多实例,我这里以游戏化歌唱活动为例,引发一些想法和思考:首先什么是游戏化歌唱教学?“以游戏贯穿歌唱教学活动始终,不仅将游戏作为歌唱教学的载体,更是将游戏作为歌唱教学的核心,设置“全游戏”情景(特指整个集体活动都是在游戏情境下完成的,而不是在某一个环节用某种游戏的口吻)的教学方式”。分享书中的一个详细案例中班歌唱活动《大公鸡》,在这个活动中呢有一些我们传统的教学方法,也加入了一些游戏化的方法,活动流程是这样的,首先也是倾听,主要是感受歌曲,然后进行讨论,通过反复倾听以后,让孩子用图谱通过填图的方式来把跟歌词对应的图谱贴完整,那么这个里面老师根据孩子的能力,通过讨论,视情况进行调整图片位置,这就是整体的第一个大环节,我们其实也有用过这样的方式,就是对歌曲的一个初步地感受,那么第二个环节主要是学唱的环节,老师在这个环节出示了一只鸡,一边传递一边演唱,唱完以后呢都能够从这只玩具鸡中抽出一张纸条,孩子自己抽出来呢就发现是这只鸡的朋友,有可能是小公鸡,有可能是花公鸡,那么我们就把小公鸡花公鸡重新填到图谱内容里去演唱,第二环节就有这个抽图片填图的方式完成了,最后一个是一个趣味仿编,说是这个鸡家里有个鸡舍,每一层住的鸡都不一样,比如有一层住的是肯德基,有一层住的是照相机,这个时候就有了个意外的惊喜,然后孩子们就可以拿着自己的图片进行歌唱。在这个活动中有三个设计要点:1、给游戏赋予任务意识:教学活动当中的游戏应该来说是要有一定的任务意识的,孩子在参与游戏化的教学活动的时候,就好像我们在玩游戏的通关挑战,老师需要设置一步一步这样的关卡然后提供给孩子适宜的帮助,引导孩子通过自己的努力来进行通关,首先任务提出来精准到位,第二任务完成要及时反馈,在这个活动中老师在范唱的时候有两次的提问,这两次的提问都非常精准到位,直接指向于孩子的任务,第一次的提问主要是为了激发孩子的好奇心,让孩子能集中注意力到这个活动当中来,所以在这个环节里的提问,只需要关注歌曲的核心内容就可以了,不用罗里吧嗦地说很多无用的话,那么第二次的提问以后,这时候已经出现了图谱,这个图谱也是比较生动的,孩子们比较喜欢这种图文并茂的形式,所以在第二次的提问就相对复杂了,在这个过程中孩子们是有可能出现错误的,那么在出现错误以后再进行一个纠错的练习,这就是任务的完成要及时验证反馈,许卓娅老师在音乐教学游戏化设计里面反复提到,在我们的游戏化教学过程当中,要有一个反思验证的环节,比如说让孩子去问到底对不对,对与不对我们又有什么方法可以去进行验证呢?就把这样一个验证的悬念留给孩子,用验证的意识让孩子去学会验证的方法,培养他们验证的意识;2、给游戏添加娱乐精神,首先这里要给活动设计一个全游戏的情境,第二个是一个探秘的情境,第三个是一个意外的情景,这样一个全游戏的情景,它包含了三个阶段,第一个是倾听感受阶段,第二个是模仿学习阶段,第三个是模仿创编阶段,在这三个阶段里面都有不同的要求,它是一个全游戏的情境,第二个探秘的情境,通过系列提问,引导孩子一边听一边学,一边传递一边演唱,每一次唱歌,都是期待下一次挑战的开始,把原来机械地辨识练习通过这样不同的游戏情境来实现,让孩子主动地参与到游戏化的歌唱教学活动中去,第三个意外情境,可以说也是这个歌唱活动的亮点部分,通过鸡-机-基这样一个和韵,都发ji,给孩子一个意外,激发他们的好奇心,给孩子一个拓展思维的灵活性和幽默性,让孩子在老师提供的内容里面去寻找线索,进行推理,这样游戏就升级了,所以这时候小小的意外就能提高孩子更大的挑战热情,突破常规,引发那种没有预测的惊喜,这是一种模型思维的训练,是一种幽默的价值观认定,不是科技的价值观认定,这种方式我们经常看一些相声小品的,会发现他们常常用到这种方式,既在意料之外又在情理之中,可以想象出来,孩子们在唱到洗衣机照相机肯德基的时候一定是觉得很有趣会哈哈大笑的,也就自然而然地调动起他们的学习兴趣;3、给游戏融入成功体验:一个是挑战的难易要适度,第二个游戏的的设计要有层次,也就会我们说的循序渐进,在这个歌唱活动里面,它的每一层次的问题都是不一样的,而且问题的形式和特点也是不一样的,有的时候是直接的提问,或者是选择或者是判断,这个时候的问题一般都用于学习的初始阶段,主要是帮助孩子迅速去聚焦、明确重点,到下一个层次的时候问题就稍微难一点了,处于一个半开放的提问,这个时候问题的出现是有联系的,两个问题之间是有联系的,主要是帮助孩子理清思路,形成概念,第三个层次就达到一个比较高级的层次,就是问题是比较开放的,答案是多样的,需要调动他们的已有经验,进行发散性思维进行想象,帮助孩子通过这类问题利用已有经验拓展思维,这样的问题一般都用在活动的后半部分,那么这个时候它就有一个前提条件,就是基于孩子已经有了一部分的经验,才能提出这样开放性的问题,所以说其实提问也是有循序渐进地,问题更是有多种形式的,在这样一种难易挑战中,是需要我们老师去研究的。
所以游戏化,不是说我在我的活动中玩了一个游戏,或者在某个环节用了游戏的口吻表述了,就说这个活动游戏化了。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇十九
对于幼儿来说,除了吃饭睡眠等生活活动之外,一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。幼儿的游戏不同于成人的玩,游戏对儿童的成长具有重要的意义。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,培养良好品行,而且能增长幼儿的知识,发展智力在游戏中,幼儿的动机是“我要玩""我要学",因此幼儿身心总处于积极主动状态,只有这样,才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性的魅力主要不是“好玩",而是幼儿主体性的体现与发挥,幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中,游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律,使幼儿的学习游戏化,培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感,使幼儿对学习的兴趣日有长进,让幼儿在愉快的游戏中增长知识,就好象春风化雨般使草木生机盎然。第一合理安排,为幼儿提供充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间,如果时间太短幼儿游戏不能尽兴,时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。在园,教师可利用幼儿的晨间活动。饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间开展各种游戏活动。例如:对于年龄小的幼儿,他们正规集体教学的时间较短,那么就可以有更多的时间用于游戏活动;相反,对于年龄较大的幼儿,他们正规集体教学的时间长,相对于他们进行游戏的时间就会缩短,但幼儿每天的户外活动时间都应保持在两个小时左右。第二准备充足的游戏材料,材料是幼儿游戏的工具,只有丰富的材料才能激发幼儿游戏的兴趣,有了兴趣幼儿就会动地玩,在玩中学。第三营造宽松和谐的游戏氛围。
为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围,它符合幼儿的年龄特点,满足身心发展的需要,给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等,此时,幼儿可以自由自在的玩耍,气氛宽松愉悦,从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳,在心理上获得放松,让幼儿产生愉快的情感体验,提高兴趣,从而激发幼儿的独立自主性,形成积极的自我意识,增强自信心。第四教师要把握好自己的角色,做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料,创造游戏主题时,教师应该沉默,不主动发表建议,要相信孩子们的创造潜能,让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为,在孩子们心理,教师总是对的,教师的话总是应该听的,教师的发言会打断孩子们的游戏思路,扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的失败,教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色,安排任务时,教师应作为游戏中的一员,服从游戏组织者的分配,教师是作为幼儿的游戏合作伙伴,是以平等的身份与幼儿共同游戏,共享快乐。就如陶行知先生说的:教师要変成孩子"与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽,从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿,更有目的地施加教育影响。做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法解决的问题时,教师应该以幼儿平等身份,发表一些参考性的建议,供他们参考,不发表決定性的意见;当个别幼儿游戏碰到困难了,教师应象同伴一样,问问原因,谈谈自己的看法,但教师的意见、建议必须是一种正确的引导,有助于幼儿受到启发,找到解决问题的思路。
游戏是儿童的权力",是人类对自我解放的追求经过漫长的历史之后而得出的结论。现在,人们已逐渐认识到"儿童期不只是为成人期做准备,它具有自身存在的价值。儿童不能只是为将来而活着,他们也为现在而生活,他们应当分享用儿童期的生活,拥有快乐的童年"。儿童的游戏不应是成人的施舍,而是天经地义的。总之,教师在儿童游戏过程中可“"教"很多东西包括游戏本身的技能也可以用很多方法来教"。在学前儿童的游戏过程中的指导是教师利用游戏教育儿童,促进儿童的关键环节和重要职责。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇二十
20xx年2月22日崮山中心幼儿园组织教师读《观察走进幼儿的世界》一书。通过读这本书我更加明白了学会观察是成为一名合格幼教工作者的必要条件,但是如何观察呢?在《观察:走进幼儿童的世界》一书中给了我们很好的答案。现在就我阅读的《观察:走进儿童的世界》一书,谈谈自己的心得与体会。
这边书中有一句话时这样说的;人们通常认为,大多数人是以相同的方式解释所看到的信息的。但是,人们都存在一种倾向,即只看到自己想看到的事物,而且只想看到自己知道的事物。比如说两个老师带领孩子在户外玩耍,在看同一现象时一定会有不同的发现。若一个儿童在看着别人玩耍,自己没有参与,有的老师会觉得孩子胆小不敢和别人一起玩,有的老师可能觉得孩子在思考玩什么,也有的可能觉得孩子太孤僻了。所以我们需要学会有效的观察儿童。细心观察每一位儿童的特点,尊重每一位儿童的自身实际发展。每一位儿童都是不同的,不能千篇一律的情况来描述、概括他们。
要想更好的观察也是要是要讲求方法的夜要按照正确的步骤来走,首先要确立观察的目的,只有确立的目标观察幼儿才有方向性。其次要收集切实的数据,要了解儿童的性格特征和日常表现能对自己的观察更加清楚明白。然后是分析数据,对儿童的种种现象数据进行分析才能了解被观察幼儿的想法,最后提出未来活动和建议,观察时认真贯彻这几步幼教工作者就能获得满足儿童个体要的有力条件,因此就能设计出适宜儿童的活动和经验了。
观察儿童很重要,但是不能凭空而来,正如书中所说观察也需要一定的理论观点来支持。将儿童的行为和相应的理论观点相结合,才能更好的了解儿童的内心世界。书中提到了皮亚杰和维果茨基的认知发展理论,他们都认为应该将儿童看做积极的学习者,儿童在玩中也能学到很多知识与技能。先驱们的理论为我们形成和扩展自己的观点奠定了基础,所以我们更应该好好学习。
身为幼教工作者必须要经常观察儿童,以便全面了解儿童的发展。我认为现在我们所谓的观察带有太多的主观性,我们观察到的都是我们自己认为的,而不是儿童心理真正的想法,这样我们观察所获得的信息不准确也不真实,就不能设计满足儿童真正需要的活动。所以观察必须客观,才能准确了解儿童的真实想法。
现在的我们还不能成为一个合格的观察者,好的观察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我们了解儿童,明确观察步骤,具备丰富的观察理论等等,所以要不断的完善自己提高自己是对自己的负责也是对儿童的负责。
精选如何观察幼儿的游戏活动心得体会大全(21篇)篇二十一
为了好好的搞好这次的活动,各班的老师们也是煞费苦心,每天的下班后也依然在忙碌着游戏道具的制作。但是老师们也都乐在其中,还在制作中互相探讨经验,也促成了教师间的经验交流。
在活动开始前,我们通知了各位家长,考虑到需要运动让他们为幼儿们穿着清爽的衣服,并准备一套衣服作为替换,并给幼儿准备一些其他如:毛巾、水壶等需要用到的东西。
活动的日子到了,我们分批次的举行了这次的活动。在圈好的场地内,老师和幼儿们都带着代表自己形象的面具参加游戏。本次的游戏主题以环保和劳动为主,而且还有两个班同时竞赛的比赛。
本次的活动不仅教会了幼儿们遵守游戏的规则,知道了垃圾的分类,学会了许多环保的知识,还让他们有了一些竞争意识以及体育精神!可以说是收获颇丰!
活动中,也出现了不少表现优秀的幼儿们,有些在同学犯难的时候前去帮助,有些在同学因为失败伤心的时候主动前去安慰的。这些小小的举动都代表了他们不仅在有在游戏中学会竞争,还学会了同学间的友爱,学会了关心同学。这些都让这次的活动变得更加的有意义。
这次的活动成功的达到了最初的活动目的,可是在总结过后,依然发现了许多的不足。如有些孩子的家长没能好好的为孩子准备好衣物和用具,学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多提醒一点。不过好在最后活动圆满结束!