人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
瓜皮回家篇一
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的西瓜皮流浪记_小学作文，希望对大家有所帮助。
我是一块西瓜皮，我现在四处流浪。我怀念以前的生活，因为那时我还是一个又大又圆，油光发亮的西瓜。主人把我分成了六块，当主人把我吃完时，顺手一扔，摔得我鼻青脸肿，从此，开始了我的流浪生活。
我来到了大街上，街上人山人海，我来到人群中，一个高跟鞋把我踢开了，又宽又大的皮鞋把我压扁了，人们就这样把我踢来踢去，每一双鞋都像泰山一样向我一步步逼来，我好害怕！本来我就鼻青脸肿了，再加上这么一"虐待"我更加面目全非了，我伤心极了，没有人愿意理我，我无家可归，我是一个破烂的西瓜，没有人想要我！我拖着沉重的身体，用尽了全身的力气，钻出了人群，我慢慢地艰难地走着。忽然天上刮起了大风，我冷地发抖，紧接着，下起了倾盆大雨，把我那绣着花纹的外衣弄湿了。一辆汽车像一匹脱缰的野马，朝我飞奔而来，我躲闪不及，一下子，我被撞到了路边，汽车从我身边飞奔而过，溅了我一身污水，我变地更加破烂不堪。我跑到屋檐下躲雨，天空中飞来一片树叶，落了下来，我缩成了一团将树叶盖在了身上，我已经很疲惫了，不知不觉地就睡着了。
第二天清晨，我被一阵"哎哟"声吵醒，不好，一个小男孩摔倒了，这时我才知道，原来是他踩在了我身上滑倒了，小男孩的.手和脚都摔破了，这都是因为我的错，是我的错！
我像一个没人要的乞丐，我孤独寂寞，无助，还要面对人们的冷眼相看！都是可恶的人类，是他们把我弄成这般模样，我恨你们！你们要付出代价的！
我继续在人海中流浪，这个城市似乎容不下我，不会理解我，就连狗都欺负我，在我身上撒尿，是我臭气熏天。
当然暴风雨之后是彩虹，终于有一天，一个穿花裙子的小女孩伸出了她那温暖的手，把我送回了"家"。从此，结束了我的流浪生涯。
瓜皮回家篇二
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的神奇的西瓜皮童话作文，希望能够帮助到大家。
有一老鼠的名字叫来克。
有一天，来克在街道上乘凉，突然，从二楼的'阳台上掉下来了一个“不明飞翔物”。来克一看，原来是半个西瓜皮啊，他想：先把这半个西瓜皮带回家，或许，这个西瓜皮还能帮我忙呢！
在回家的路上，有一条小河挡住了来克的去路，来克明思苦想，突然灵机一动，便把西瓜皮放到了河面上，来克就跳进了西瓜皮里，西瓜皮顺着河水的漂移，慢慢地动起来了，来克坐在西瓜皮里和小鱼们聊天，和蜻蜓问好，和蝴蝶们交朋友……不一会儿，用西瓜皮做的“小船”就把来克送到了河对岸。
在一个阳光明媚的早晨，来克带着西瓜皮和好朋友杰克去农厂玩耍，到了农场他们向奶牛借了一些牛奶，向母鸡要了一些鸡蛋，想鸭子借了一些鸭蛋……他们还在西瓜皮里装了一些水，在里面游泳。在里面吃东西……就这样西瓜皮就成了来克和杰的“乐园”。
当来克和杰克玩的正开心的时候，他们的死对头猫来了，可是这时候他们想逃都来不及了，就在这时，杰克就发挥了自己的小聪明，想出了一个绝顶的好办法，他把西瓜皮遮在自己和来可的头上，当猫来的时候只看见了这半个西瓜皮却没有看见那两只聪明的老鼠，然后就垂头丧气地走了。就这样来克和杰克得救了。
就这样，日子一天天过去，西瓜皮也逐渐变薄了，来克非常伤心，但也让他明白：每样东西都是很普通的，要让它变神奇，就要看你是怎样利用它的。
瓜皮回家篇三
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
习作训练的图片。
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
[教学目标 ]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程 ]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。
瓜皮回家篇四
一天，阳光明媚，万里无云，猪八戒穿好衣服，吃好早饭就出去玩了。
走到半路，猪八戒感到又渴又饿，并且肚子也咕咕地叫了起来。这时，猪八戒看到旁边有一块西瓜地，顿时心花怒放。他以百米冲刺的速度跑到西瓜地里，摘了一个西瓜，拿起来就往下扔。啪的一声，西瓜碎成了好几瓣。猪八戒拾起西瓜便大口大口地吃了起来。他一边吃一边拍着圆滚滚的'肚皮说：好甜啊，真开心啊。吃完西瓜，猪八戒感到了太饱了，连连打了好几个饱嗝。他抬脚就准备走，突然想这些西瓜皮怎么样呢？嗯，随便丢一下吧。想完，他就拿起西瓜皮随手一丢。
这时，一只小鸟飞过来了道：要不是你不乱丢西瓜皮，你还会摔倒吗？猪八戒一想：对呀，我不乱丢西瓜皮就不会摔倒了，真是自作自受。幸好没有摔到别人。
猪八戒爬起来，红着脸去捡自己乱扔的西瓜皮，把它们都扔进了垃圾桶。
猪八戒想：今天我又学到了一个文明行为。