无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
语言文会议纪要 语言文字专题会议篇一
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时间：2015年9月5日下午
地点：会议室
参加人员：校行政及全体教师
会议内容：李瑞明校长在语言文字规范规范化会议上的动员讲话
记录人： 谢罗扶
一、指导思想
坚持以党的指导思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。
二、总体要求
全体干部教职工要提高对开展城市语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字工作的规范评估。
三、成立组织机构
为全面落实城市校园语言文字规范化工作，成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。
四、工作要求
（一）进一步提高对城市语言文字工作重要性的认识。全体教师要将语言文字工作规范评估列入工作计划，按计划、有步骤地开展工作。
（二）切实加强对评估工作的领导和协调
（三）实事求是，注重实效。提高全体师生用语用字规范水平。要从实际出发，结合我校的工作基础和条件，分类指导，稳步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效。
（四）总结经验，巩固提高。
创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料
谢岗小学语言文字规范化专题会议记录
2015—2011年度第二学期
时间：2015年3月5日下午
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：谢岗小学深化落实语言文字规范化座谈会
记录人：朱润恒
一、李校长讲话内容
1.语言文字规范化示范学校分为国家级、省级、市级和县级。各级各类学校首先应申请成为区级语言文字规范合格学校，并在此基础上创建市级示范学校。国家级示范学校在省级示范校中产生，省级示范校在市级示范校中产生，市级示范学校在区级示范校和合格学校中产生，不能越级申报。
2．市级以上中小学校风示范学校，市级以上示范性幼儿园必须是同级以上语言文字规范化示范学校。此前已被评为市级以上中小学校风示范学校、示范幼儿园的，应申请补评省级或市级中小学、幼儿园文字规范化示范学校。
3．把落实市语言文字规范化作为学校常规工作的重要内容。
二、谢主任落实具体工作
（一）干部要求
（1）能自觉使用普通话。
（2）具有较高的文字组织能力。
（3）普通话达标。
（二） 教师要求
（1）从2015年开始,所有外聘教师都要求根据学科要求，具备普通话合格证书，教学语言标准规范，持证上岗。
（2）发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语言文学素养。其它学科也要注重语言文字训练。
（3）作业批改的要求教师字迹清楚，无错别字、异体字，尽量使用正楷。
（4）进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
（5）在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。
（三）学生要求
创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料
（1）校内、校外自觉使用普通话，上课积极举手发言，发言响亮、口齿清楚、条理清楚。
（2）能熟练掌握汉语问候用语，并养成见到老师用普通话问候的习惯。
（3）从小养成爱阅读的好习惯，学校将尽快开放学生阅览室，并新建报栏与宣传橱窗，要求学生每周坚持看书读报不少于3小时。
（4）对祖国语言文字产生浓厚兴趣，从小积累一定数量的诗词、成语、好词佳句。
（5）继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。
（6）加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如作文竞赛、演讲比赛、征文比赛等。
创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料
谢岗小学语言文字规范化专题会议记录
2011—2012年度第一学期
时间：2011年9月5日下午
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：规范深化语言文字加强执行力建设
记录人：谢带英
（一）校长讲话
（1）切实采取措施，做到“三纳入、一渗透”，即把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
（2）学校行政干部和工作人员在会议、主持活动、发言、公共场合、执行公务、内部工作、接待外地客人时使用普通话。
（3）各处室认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；公文、印章、标志牌（包括设在学校外部关于本校宣传、方位指标等的标牌）、宣传栏用字规范。
（4）所有教师都要参加普通话测试。
（二）主任讲话
（1）将语言文字规范化纳入教育教学管理内容，要求明确，制度健全，认真检查落实。对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
（2）抓好两支队伍：教师队伍通过开展一系列教师教学竞赛、教学基本功训练，不断提高教师运用语言文字的能力；学生队伍通过结合各学科的学科竞赛，主题教育活动周，有意识、有目的将语言文字渗透其中。
（3）结合新课改和校本教研课题，开发各学科校本课程，在校本课程开发中始终贯彻坚持以培养学生读、讲、写、演能力为重点。
（三）教师代表讲话
（1）充分利用各种活动对学生进行语言文字规范化教育，以学生带动家长，从而带
动对全社会的语言文字规范化的教育和影响。
（2）语言文字规范化的落实，要与学生的作业、口语表达和教师的常规授课紧密结
合起来。
（3）落实中在重在实际效果，做到真实、实在、扎实，不要走过场。
（4）发挥教师的以身示范的表率作用。
2011—2012年度第二学期
时间：2012年2月14日
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。
记录人：谢罗扶
校长讲话：
1.师生员工在校园内都说普通话，至少在应该说普通话的场合说普通话，不要轻易说普通话已经成为“校园语言”，特别不能说“让普通话成为社会语言”，这不是政策要求；也不要说“不使用方言”，只能说“在应该使用普通话的场合不使用方言”。
2.“消灭错别字”，要认真筛查选定的附件，保证不出现不规范的字、不恰当的提法。如学生的写字作品最好没有繁体字、异体字等等。
3.加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如作文竞赛、演讲比赛、征文比赛等。
4.继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。
2012—13年度第一学期
时间：2012年9月13日
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：谢岗小学创建东莞市语言文字规范化示范校的会议
记录人：谢罗扶
校长讲话：
为认真贯彻落实《东莞市语言文字工作评估迎检方案》文件精神，做好迎评工作，促
进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特研究、部署本学期的语言文字工作：
1.让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
2.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《广东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》（以下简称“两法”），开展语言文字运用能力的专题培训。
3. 发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。
4.利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
5.在学校校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。
6.利用学校红领巾广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。
2012—2015年度第二学期
时间：2015年2月23日
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：谢岗小学创建东莞市语言文字规范化示范校的会议
记录人：谢带英
校长讲话
1.加强领导、健全机构。
为迎接此次评估，学校将对语言文字规范创建领导小组进行调整、充实。
2.完善制度、强化监督。实现语言文字工作的持续发展。继续落实《谢岗小学语言文
字工作管理办法》、《谢岗小学语言文字工作条例》。
3.采取措施，落实责任。健全语言文字规范化工作责任制度，目标明确，责任到位。
4.开展活动，活跃校园。
5.重视宣传，营造气氛。语言文字规范化工作宣传要到位。学校将采取日常宣传与集
中宣传相结合，通过多种形式、多种途径进行宣传，利用校园广播、校报、语言文字
网等宣传国家的语言文字方针政策。同时，学校将加强对外宣传工作。
校长希望以此次为契机，进一步将语言文字工作作为学校素质教育的重要内容，与教
学改革紧密结合，提升办学质量，加强语言文字规范化的科学研究，开创语言文字工作新局面，全面推进语言文字工作再上新台阶，为谢岗的教育作出贡献。
谢岗小学语言文字规范化专题会议记录
2012—2015年度第二学期
时间：2011年3月25日
地点：会议室
参加人员：全体行政及全体教师
会议内容：谢岗镇谢岗小学创建东莞市语言文字规范化示范校的会议
记录人：谢罗扶
校长讲话：
学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。
1.在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌、桌牌。开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。
2.学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。
3.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
4.利用课余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、电子屏、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。
5.开展规范社会用字行动。
6.围绕 “六一”儿童节，开展师生同诵活动。
7.建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
8.做好自评工作。逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
9.举办教师钢笔字等基本功竞赛。
10.深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
11.收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌。
12.营造宣传氛围，负责制作、张贴宣传标语和条幅，在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。
13.准备评估检查汇报材料。
校长希望：
1.落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。
2.制定计划，狠抓落实。各办公室、各教研组要采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各科室工作的完成情况。
时间：2012年4月28日
地点：多功能厅
参加人员：全体教师
主持人：石爱民
记录人：连媛媛
会议内容：
为了进一步推广普通话和推行规范汉字，推动我校语言文字工作，尽快进入制度化、规范化、科学化的管理轨道，区语言文字工作会议在校会议室召开。会上主要就学校近期的语言文字工作情况进行了总结与探讨，并初步计划下一个阶段的工作内容和具体实施办法。现纪要如下：
1、我校语言文字专管员的主要工作内容和职责在职位说明书中已经有明确的规定：主要负责制定和完善校园语言文字的有关规章制度和学期工作计划，帮助有关部门做好用字规范等工作，负责组织管理普通话水平培训和测试，对全校的语言文字工作进行小结等。
2、在实施语言文字工作相关内容时，应有相应的操作步骤和具体的文字体现。
3、建议成立“啄木鸟大队”，由语文组带队，林维松主任牵头，宣传部门负主责，每月一查，形成档案，并设计表格、整改单，构成较为完备的查改体制。建议所有班级的宣传栏与板报由语文老师把
关，并长期担任课外语言文字辅导老师。
4、学校的精神文明和校园的文化建设要体现语言文字规范化方面的内容。
5、教师的评优、晋升职称等方面必须要普通话证书以及与符合语言文字规范化的相关事宜。
6、持证（普通话等级证）上岗率不得低于90%，培训上岗归入教师业务学习和职后培训计划中，各部门要有相关文件的体现。
7、教师的考核表、听课笔记、评课的评议表等必须加入语言规范方面的内容：语言规范精练、板书正确整齐。建议教育运行部修正，专管员归档整理。质量分析表、本人的教学分析中必须加入：语言是否规范，是否用普通话，板书是否整齐。
8、教师的普通话达标率须在90%以上；学生的达标率暂时不作要求，但可以在艺术部试点，建议还可以在个别营销班级试点，如何操作，学校将具体安排。
9、学生手册中应有：在必要场合，自觉讲普通话，写规范字。各学年的评优评先也要具备语言文字规范化方面的内容。
10、黑板报、广播台等传播媒介要求同步，每学期应定期定量，并定期进行评比。由教务处、团委、政教处配合协作。时间与量的把握由以上三个部门具体商量。
11、语文课的课堂教学上，要求加入关于语言文字规范化方面的内容。
12、全校教师及学生普通话水平达到国家规定等级的达标率不得
低于90%。具体测试对象和达标标准如下：（1）. 1954年1月1日一一1963年12月31 日之间出生的教师：专业技能教师应达到二级乙等（80分）及以上水平；教授普通话口语的教师应达到二级甲等（87分）及以上水平。其他法规另有规定的除外。（2）与口语表达密切相关的专业的学生均应接受普通话水平测试，并应达到二级乙等（80分）及以上水平。
13、各专业部门每学期必须有检查记录，包括教学课件、教案、教研活动工作手册等，教学检查中应体现语言文字规范化方面的内容。
14、我校在社区活动方面还要加强，要利用每年的全国推普周，组织社区活动，保留相应的文字资料和影音文件。每年的全国推普周时间为九月的第三周，主题为：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。天天有内容，可以在校园内组织演讲比赛、古诗文朗诵比赛、软硬笔书法比赛等，也可走出校园。建议相关事宜在教育运行例会上提出，对相关部分作出相应的要求。
会议名称：语言文字法规宣传活动——《语言文字法》请讲普通话擂台赛
会议时间：2015、3、14
会议地点：会议室
会议主持：杨红艳
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、了解《语言文字法》与教师、公共场所相关的规定。
二、帮助年龄大的教师职工纠正普通话发音。
三、擂台赛方法：
1）教师职工分成两组，分必答题和抢答题两部分各10题进行比赛：必答题答对一题得10分，抢答题答对的10分，答错扣5分，哪组分数高为赢。
2）交流活动：给30个词语找出错别字并拼读。
3）附：比赛题
l 必答题a：
1、《中华人民共和国国家语言文字法》是从几几年几月几日起实施的？
2、国家机关以什么为公务用语用字？
3、学校及其他教育机构通过什么课程教授普通话和规范字？
4、异体字在什么用法中可以保留或使用？
5、公共服务行业以什么字为基本服务用字？
6、什么部门依法对企业名称、商品名称以及广告用语用字进行监督和管理？
7、树木字“一二三四五六七八就是”的大写形式是否是规范的'汉字？
8、《现代汉语规范字典》采用哪两种查字法？
9、国家通用语言文字是什么？
10、什么时候应当进行汉语拼音教学？
l 必答题b：
1、提倡公共服务行业以什么语言为服务用语？
2、汉字形体演变的总趋势是什么？
3、什么成为各级各类学校及幼儿园的教学语言和城镇学校和幼儿园的校园语言。
4、普通话在台湾地区一般被称为什么？
5、什么字是一直沿用到今天，成为通用时间最长的汉字标准字体。
6、语文教师、国家公务员应达到的普通话等级分别是不低于什么等级？
7、什么时间以前出生的教师和国家机关工作人员可以不做硬性规定不达标？
8、普通话以北京语音为标准音，指的是北京话的什么？
9、《汉语拼音方案》是哪个部门1958年2月11日批准的？
10、什么文字是汉字最早的形态？
l 抢答题：
1、汉字标准化指的是哪四定？
2、各级人民政府及什么部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
3、什么时间开始，全国报刊实行了横排横写？
4、普通话中最活跃、发展最快的部分是什么？
5、国家通用语言文字以什么方案作为拼写和注音工具？
6、凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备什么能力？
7、城市公共场所设施和招牌、广告用字违反《国家同用语言文字法》规定的，由什么部门责令改正？
8、公民有学习和使用通用语言文字的什么？
9、国务院什么部门颁布普通话水平测试等级标准？
10、每年的什么时候为全国普通话宣传周？
比赛结果：
班主任组得分：165分
科任组得分：180分
后勤组获得优胜。
会议名称：语言文字的运用——停顿的技巧
会议时间：2015、4、2
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：陈颖
会议内容：
一、 介绍停顿的含义
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
二、介绍停顿与标点符号的关系
三、介绍各种不同性质的停顿
（1）顺应语法的停顿
（2）显示层次的停顿
（3）体现呼应的停顿
（4）指向强调的停顿
（5）表达音节的停顿
（6）区别语意的停顿
（7）避免误读的停顿
会议名称：“我爱祖国语言美”低年级讲故事选拔赛
会议时间：2015、5、10
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、向每位老师宣传“我爱祖国语言美”讲故事赛的内容
每个孩子都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。本着为孩子提供一个展示的舞台，提高孩子的语言表达能力和在集体面前大胆表现的能力，我们打算开展这次“我
爱祖国语言美”低年级讲故事比赛。
各位老师可以积极调动孩子参与的热情，这次活动采用幼儿自由报名的方式，努力让各班每一位孩子都成为活动的主角。比赛开始前，可以通过评选小评委、选手摸彩排号等环节打破以往老师全程包办的形式，真正让孩子在活动的同时体验到自己是活动的小主人。
二、向教师职工讲解比赛要求
（1）每班选送两名学生参加比赛（一男一女）。
（2）故事内容自选，讲述时间在3分钟左右。
（3）讲述要求：声音响亮，表情自然，有童趣。
（4）下一星期四中午开展比赛。
会议名称：语言文字的运用——方言在儿童普通话教育中的影响
会议时间：2015、6、4
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：陈颖
会议内容：
一、学说普通话，并从孩子抓起的重要性
1、儿童期是学习语言、形成口语的关键时期。
孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若儿童学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。
2、学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。
普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。儿童期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。
3、防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会。
一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。
二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因：
为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：
1、方言是一种情绪。
许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，孩子直接模仿，影响了孩子的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。
2、方言是一种情结。
方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本” 、“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我校虽身处县中心，但不乏一些孩子家长都是来自外地务工人员，孩子之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。长此
以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。
三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施：
1、家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。
2、成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用。
3、做好普通话矫正工作。
(1) 教师的正确示范。
(2) 提供练习发音的机会。
(3) 在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。
(4) 家长积极配合。
会议名称：“让我逗笑你”儿童小品比赛
会议时间：2015、9、7
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、向每位老师宣传“让我逗笑你”儿童小品比赛的内容
小品，最初原本是戏剧学院的学生进行表演训练的戏剧小段，后来被独立出来，成为一种独特的表演形式，多以喜剧为主。20多年来，小品逐渐成为了各种晚会的常客和人们喜闻乐见的一种文艺样式。
在这次的“让我逗笑你”儿童小品比赛里，每班选派两名儿童儿参加比赛，小品内容可以自由选择，活动的目标是围绕一个“笑”字展开的，活动内容是围绕快乐的、搞笑的体裁进行的。
二、向教师职工讲解比赛要求
1、语言表达
（1）清楚响亮
（2）语句完整连贯
（3）表情自然大方
2、比赛时间：下个星期四中午
3、小品时间：3分钟以内
会议名称：语言文字的运用——汉语拼音知识学习
会议时间：2015、10、10
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
集体学习100个易错的汉语拼音：
(a为正确,b为错误)
1.号召 a.hàozhào b.hàozhāo 2.因为 a.yīnwèi b.yīnwéi
3.娱乐 a.yúlè b.yùlè 4.兴奋 a. xīnɡfèn b.xìnɡfèn
5.符合 a. fúhé b.fǔhé 6.处理 a. chǔlǐ ùlǐ
7.着急a. zháojí āojí 8.卓越 a. zhuóyuè uōyuè
9.包庇 a. bāobì b.bāopì 10.答谢 a.dáxiè b.dāxiè
11.花蕾 ālěi āléi 12.可憎 a. kězēnɡ b.kězènɡ
13.分泌 a.fēnmì b.fēnbì 14.称心 ènxīn ènɡxīn
15.模型 a.móxínɡ b.múxínɡ 16.亚军 a.yàjūn b.yǎjūn
17.中肯 ònɡkěn ōnɡkěn 18.感召 a.ɡǎnzhào b.ɡǎnzhāo
19.生肖 ēnɡxiào ēnɡxiāo 20.茶几 ájī ájǐ
21.逮捕 a.dàibǔ b.dǎibǔ 22.熟悉 úxī óuxī
23.围绕 a.wéirào b.wéirǎo 24.质量 ìliànɡ ǐliànɡ
25.危险 a.wēixiǎn b.wéixiǎn 26.虽然 īrán írán
27.仍旧 a.rénɡjiù b.rénjiù 28.寂寞 a.jìmò b.jímò
29.潜力 ánlì ǎnlì 30.内蒙 a.nèiměnɡ ìměnɡ
31.穴位 éwèi èwèi 32.中看 ōnɡkàn ònɡkàn
33.粘贴 āntiē āntiē 34.运载 a.yùnzài b.yùnzǎi
35.威吓 a.wēihè b.wēixià 36.眩晕 ànyùn ányūn
37.卓见 uójiàn uōjiàn 38.解剖 ěpōu ěpāo
39.诊室 ěnshì ěnshǐ 40.蒙骗 a.mēnɡpiàn b.mónɡpiàn
41.祛除 a.qūchú b.qùchú 42.吐血 a.tùxiě b.túxuě
43.召唤 àohuàn āohuàn 44.比较 a.bǐjiào b.bǐjiǎo
45.模拟 a.mónǐ b.móyǐ 46.酝酿 a.yùnniànɡ b.wènrǎnɡ
47.从容 a.cónɡrónɡ b.cōnɡrónɡ48.堵塞 a.dǔsè b.dǔsāi
49.供给 a.ɡōnɡjǐ b.ɡònɡɡěi 50.混淆 a.hùnxiáo b.hǔnyáo
51.参与 a.cānyù b.cānyú 52.角色 ésè ǎosè
53.矩形 a.jǔxínɡ b.jūxínɡ 54.萎靡 a.wěimǐ b.wěimí
55.重创 ònɡchuānɡ ònɡchuànɡ56. 瑕疵 ácī ápī
57.教诲 àohuì àohuǐ 58.趾甲 ǐjiǎ ǐjiā
59.惩罚 énɡfá ěnɡfá 60.糟粕 a.zāopò b.zāobó
61.眼睑 a.yǎnjiǎn b.yǎnlián 62.棕榈 a.zōnɡlǘ b.zōnɡlǚ
63.痉挛 a.jìnɡluán b.jīnɡluán 64.畸形 a.jīxínɡ b.qíxínɡ
65.塑造 a.sùzào òzào 66.酗酒 a.xùjiǔ ōnɡjiǔ
67.中伤 ònɡshānɡ ōnɡshānɡ68.模样 a.múyànɡ b.móyànɡ
69.与会 a.yùhuì b.yúhuì 70.痤疮 óchuānɡ òchuānɡ
71.横财 a.hènɡcái b.hénɡcái 72.戛然 árán b.ɡárán
73.瞥见 ējiàn ějiàn 74.栓塞 uānsè uānsāi
75.瑰宝 a.ɡuībǎo b.ɡuìbǎo 76.祈求 a.qíqiú b.qǐqiú
77.拓本 a.tàběn òběn 78.儒家 a.rújiā b.rǔjiā
79.奇葩 a.qípā b.qíbā 80.角逐 ézhú ǎozhú
81.应届 a.yìnɡjiè b.yīnɡjiè 82.粘连 ānlián ānlián
83.胆怯 a.dǎnqiè b.dǎnquè 84.骁勇 āoyǒnɡ āoyǒnɡ
85.违抗 a.wéikànɡ b.wěikànɡ 86.骨髓 a.ɡǔsuǐ b.ɡǔsuí
87.剽窃 āoqiè áoqiè 88.悄然 ǎorán āorán
89.发酵 a.fājiào b.fāxiào 90.炫耀 ànyào ányào
91.侦缉 ēnjī ēnjí 92.期考 a.qīkǎo b.qíkǎo
93.叵测 a.pǒcè b.bǒcè 94.拖累 ōlěi ōlèi
95.要挟 a.yāoxié b.yàoxiá 96.翘首 áoshǒu àoshǒu
97.拙见 uōjiàn uójiàn 98.憎恶 a.zēnɡwù b.zènɡwù
99.疱疹 a.pàozhěn b.bāozhěn 100.症结 ēnɡjié ènɡjié
会议名称：低年级“看图编故事”比赛
会议时间：2015、11、10
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：陈颖
会议内容：
一、各位教师宣传“看图编故事比赛”内容
二、讲解“看图编故事比赛”要求：
总分：100分一幅画
1、语言表达50分，包括：
（1）清楚响亮 10分
（2）语句完整连贯 30分
（3）表情自然大方 10分
2、创编故事50分
（1）情节合理 10分
（2）想象丰富有创意 20分
（3）有童趣 20分
会议名称：总结2015年度语言文字工作
会议时间：2015、12、5
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
1、总结语言文字工作
（1）建立健全网络，加强管理。
（2）广开宣传渠道，学习贯彻语言文字法。
（3）落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。
（4）开展丰富多彩的推普宣传周。
2、针对补助之处提出意见与改进之处
（1）针对儿童开展的活动应丰富一些，童趣一些。
（2）能够有语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。 会议名称：故事赛前期准备活动
会议时间：2011、3、19
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、向每位老师宣传“我爱祖国语言美”讲故事赛的内容
二、向教师职工讲解比赛要求
l 本次活动各班教师以孩子自主参与的方式，让孩子自己做小评委，一切都由他们说了算。孩子们根据声音、动作、表情等方面选出自己心目中的故事大王参加园内比赛。
l语言表达应清晰、流畅，故事讲述时间不超过10分钟。
l 从发展孩子的语言表达能力入手，树立孩子的自信心，激发幼儿的潜能，鼓励孩子敢于表现，乐于表现。
会议名称：教师职工“献给教师的歌”朗诵活动
会议时间：2011、4、9
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、“献给教师的歌”朗诵活动
要求：
（1）教师能使用标准的普通话有感情的朗诵诗歌。
（2）尽量不用稿子背诵。
二、参加人员：全体教师职工
三、评委：全体教师
四、评分标准：
（1）发音正确（5分）
（2）情感表达（3分）
（3）流利背诵（2分）
五、附：8.5分以上为优胜奖，8.5分以下为鼓励奖。
会议名称：治理整顿学校环境用字
会议时间：2011、5、13
会议地点：会议室
会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工
会议记录：靳淑云
会议内容：
一、召开动员大会：
我校将在整顿校园用字方面，做大量工作，鼓励教师和家长积极参加。
语言文字工作是一项社会性极强的工作，涉及到社会生活的各个层面，延伸到社会生活的各个角落，做好语言文字工作要靠每个人的广泛参与，要靠每个人的共
同努力。只要我们立即行动起来，从大处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，使校园用字规范化。 二、检查更新园内用字：
我们组织全园教师以及家委会对校园用字进行普查，不规范用字处进行整改，促使校园用字规范化。 检查内容包括： （1）教学用字 （2）宣传用字 （3）各类标牌 （4）印刷物 （5）公章
（6）公文等用字。
会议名称：语言文字的运用——语言文字应用能力测查（词语篇） 会议时间：2011、6、19 会议地点：会议室 会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工 会议记录：靳淑云 会议内容：
1、教师职工朗读词语 附：能力应用试题
1．发表 各自 你们 批准 把握 才能花样 容易 孩子 尊重 起名儿 甚至 没有 克服 老师 尺度
2．采访 但是 法律 门口 亲切 研究困难 年轻 继承 最初 彼此 伟大 吸收 活泼 召开 生产 讲话 3．若干 百姓 连接 抽屉 围绕 桌子友谊 模特儿 声音 每天 傻劲儿 侵略 处理 安全 诞生 参观 祖国
4．春天 不仅 空气 这里 美好 排列呼吸 联合 当前 孤立 题材 如此 操作 玩意儿 浓度 清楚
5．班级 传统 反复 更新 可以 按照频率 尾巴 细胞 人体 综合 水产 开窍 努力 害怕 扭转 争取
会议名称：讨论第十四届全国推普宣传周 会议时间：2011、9、11 会议地点：会议室 会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工 会议记录：靳淑云 会议内容：
一、向全体教师介绍第十一届全国推普宣传周的时间： 2011年9月14日至20日是第十四届全国推广普通话宣传周，在总结我校以往的经
验基础上，为切实搞好第十四届全国推普周活动，我园制定计划如下： 二、本次推普周的活动主题是：
“构建和谐语言生活，营造共有精神家园。” 三、活动内容： l 加强语言文字宣传 1、更新宣传标语
更新园内的各走廊、楼梯口、主要干道所张贴了宣传标语，教师组织学生认识，知道其内容。
2、做好第十四届全国推普宣传周 （1）制作宣传板报
宣传“国家通用语言文字法”及常用规范字等。 （2）发放宣传资料
面向家长、教师发放使用规范用字和说普通话的重要性。 l 加强语言文字日常管理
1、在一日活动各环节中注重规范语言的使用
教师在学生一日活动中，能关注规范语言的使用，能正确、精炼地引导孩子语言表达。
2、每班开辟阅读角
每班开设阅读角，提供足够数量的书籍，引导孩子用普通话讲述。 3、教师加强普通话练习。
采用集体组织或自学等方式加强教师的普通话练习，促使教师的语言应用能力得到提升。针对小部分未达国标的教师，推普组将组织教师加强练习。 会议名称：语言文字的运用——正词法知识 会议时间：2011、10、16 会议地点：会议室 会议主持：靳淑云
参加人员：全体教职工 会议记录：靳淑云 会议内容：
学生和教师一起解读语言文字正词法的运用
给下列词语或短句选择正确的汉语拼音拼写方法 (a为正确，bc为错误) 1、欧阳海a.?uyánɡ hǎi b.ōu yánɡ hǎi c.?u ynɡ h?i 2、顶天立地 a.dǐnɡtīan-lìdì b.dǐnɡ tīan lì dì c. dǐnɡt īan lì dì 3、ànɡhǎi shì ànɡ hǎi shì c. shnɡ h?i sh 4、王所长a.wánɡ suǒzhǎnɡb.wánɡ suǒzhǎnɡ c.wánɡsuǒzhǎnɡ 5、慢悠悠a.mànyōuyōu b.màn yōuyōu c. màn yōu yōu 6、太行山a.tàihánɡ shān b.tài hánɡ shān. c. tàihánɡshān 7、高不可攀 a.ɡāobùkěpān b.ɡāo bù kě pān c. ɡāobù-kěpān 8、戒骄戒躁èjiāo-jièzàoè jiāo jiè zào èjiāojièzào 9、各抒己见a. ɡèshūjǐjiàn b.ɡè shū jǐjiàn c. ɡèshū-jǐjiàn
10、一片冰心a.yīpian-bīnɡxīnb.yī pian bīnɡ xīn c. yīpianbīnɡxīn
语言文字工作会议记录
时间：2012年3月26日
地点：小会议室
参加人员：杨红艳 赵红梅 靳淑云 马玉昌 陈颖 刘忠奎 主持人：秦海军
记录人：靳淑云 会议内容：
一、落实语言文字工作规范示范校迎检方案
建立语言文字规范示范校迎检工作小组，建立以校长带头，全体教工、学生参与的三级工作机构，形成覆盖全校的纵横交错的网状工作网络。由分管校长直接领导，组织部署，下达计划，相关部门具体落实贯彻实施。 二、建立相应的工作体系构架：
为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度、教工文明行为规范等条例中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，通过建立优秀教研组的评选、文明组室的评比等激励机制，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。具体做法如下：
1、制定相应的学校制度，在自觉参与的基础上做到“有法可依”：
①把规范使用语言文字纳入教师岗位职责，并作为考评依据之一。 ②把规范使用语言文字纳入课堂教学制度，并作为课堂教学评价的标准之一。
③把规范使用语言文字纳入教工文明行为规范。
④把规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范。
⑤建立星级教研组的评选、工会文明组室的评比等激励机制，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。
2、设立学校语言文字专管员，并制定相应的职责范围及奖惩制度。
3、为了提高教师的语言素养，学校定期举行教学基本功大赛。
学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
三、按照沈阳市语言文字规范示范校的要求建立学校语言文字工作档案。 按照沈阳市教育局、沈阳市语言文字工作委员会下发的的文件要求，由各处室负责对各部门的工作档案进行整理。
四、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程
1、教管部在各学科教师在自查的基础上要定期抽样检查作业、试卷、教案，并在工作会议上予以反馈。
2、课堂：老师、学生都能做到用普通话交流，没有使用地方方言的情况
3、综合实践活动：老师及学生在宣传海报、活动过程中均能做到使用规范用字用语。
4、环境：校园内的宣传牌、指示牌均能做到使用规范字，师生交流用语规范。
五、提高师生语言素养，将语言文字工作向学校的各个领域渗透。 定期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动、人人参与，形成系列。要把达到 “说普通话、写规范字”作为学生行为规范教育的重点这一目的，初步消灭校园内语言文字不规范现象。
在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分。校园里应设置永久性宣传牌，宣传牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范。
对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。力争在此基础上可以形成学校此项工作的鲜明特色。
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