在即兴中，人们可以更自由地表达自己的想法和情感。创造自己的节奏，展现独特的魅力。通过观看这些即兴表演，我们可以学习到一些技巧和方法，提升自己在即兴中的表现能力。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇一
师德师风作为一个重要的职业道德和行为规范，对教师的职业形象和教育教学质量具有至关重要的作用。近日，我在学校内参加了一场师德师风朗诵活动，深刻感受到了所谓“三尺讲台，一生育人”的伟大职责，也更加认识到了自身的不足之处。在此，我愿意分享我的心得体会，希望能够与大家一同探讨、共同进步。
师德师风是指教师在肩负教育任务时必须具备的道德品质和行为规范。在师德方面，教师要做到以德育人，在日常的教学生活中不断完善自己的道德修养，以身作则，用榜样的力量影响和引导学生；在师风方面，教师要做到明礼尚往、守诚信、讲纪律，注重行为的得体和言行一致，以展示出教师的专业风范和良好形象。
第三段：师德师风的重要性。
师德师风对于教师来说具有非常重要的意义。它不仅关系到教师本人的职业素质，更关系到教育的质量和形象。一个具有高尚师德和优良师风的教师，能够在教学工作上积极投入，循循善诱，培养出合格的学生；同时，也能够在德育工作中，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而一个缺乏良好师德和师风的教师则无法赢得学生和家长的信任和尊重，最终也难以取得良好的教育质量和口碑。
在参加这次师德师风朗诵活动中，我深深领悟到了教师的职业责任和使命。每个词语、每一句话都体现了一种含义和精神，给我留下了非常深刻的印象。通过这个活动，让我感到教育之于生命的重要性和神圣性，进一步认识到“育人者，其责重于泰山”的铮铮誓言。同时，也让我意识到，在平凡的教学生活中，我们每个人都肩负着不可推卸的责任，必须时刻保持“做人教育，做育人楷模”的自觉意识。
第五段：结语。
师德师风的意义重大，对于提升教师职业素养和教育质量有着至关重要的作用。教师要时刻保持自身的师德和师风形象，积极营造健康的教育氛围，立足学生需求，从而更好地推动教育事业的发展。学校也应在日常教育管理中强化师德师风建设，加强教师职业道德和行为准则的宣传和教育，营造出优良的师德师风氛围。我相信，在全体教师和学校的共同努力下，一定能够打造出一所温馨、和谐、高效的教育学园。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇二
近年来，伴随着教育规模的扩大和教育质量的提升，越来越多的人开始关注教师的师德问题。师德作为教师会从事教育工作所应遵照的行为准则和职业道德，是教师们不断追求的目标。为了更好地传播师德理念，我所在学校开展了师德朗诵活动。在此次活动中，我获取了许多收获，对教师的师德有了更深入的认识，同时也提高了自己的表达能力和演讲技巧。
首先，通过师德朗诵活动，我认识到师德的重要性。正如习近平总书记所说：“教师是灵魂的工程师，是学生人格的引路人。”教师的一言一行都会对学生产生重要的影响。当我朗诵《师德十字诫》这篇文章时，深感其中包含的教育智慧和奋斗信念。所谓“师者，传道、授业、解惑也。”除了传授知识，培养学生的学业成绩，教师还应该注重道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。师德不仅仅是一种行动准则，更是一种精神标杆，是一种希望让学生感受到生命的价值。
其次，通过师德朗诵活动，我提高了自己的表达能力和演讲技巧。师德朗诵活动是一个展示自我的平台，要求我们能准确地理解所朗诵的文章内容，并能用流利而有感情的语言传达给听众。在我朗诵的过程中，我不再是一个单纯的背诵机器，而是在理解和感悟的基础上，用我自己的语言去演绎，去诠释。通过这样的锻炼，不仅提高了我的语言组织能力和表达能力，还培养了我对文学的兴趣和思辨能力。
再次，通过师德朗诵活动，我更加重视了教师的自我修养。师德的力量来自于教师自身的修养和品质。在我朗诵《教师就要带着爱与坚守上课》这篇文章时，我深感教师的爱和坚守对学生的重要意义。教师应时刻保持对教育的热情和责任心，时刻给予学生最大的关爱和帮助。同时，教师也要坚守教书育人的岗位，不断努力提高自身的教育水平和素养。师德朗诵活动让我有机会反思自己的行为，明确了作为教师我应该具备的职业操守。
最后，通过师德朗诵活动，我对师德的内涵有了更深入的认识。在我朗诵《师德大家谈》这篇文章时，我深切感受到了师德的影响力和传承性。师德不仅体现在教师的语言和行为中，更体现在教师对学生一点一滴的影响中。教师应该具备高尚的情操、崇高的理想和严谨的学风。在师德的指引下，教师们为学生们树立了榜样，传递了正能量，让他们在学习和成长中获得了更多的力量。
通过师德朗诵活动，我不仅了解了师德的重要性和内涵，同时也提高了自己的表达能力和演讲技巧。我明白了作为一名教师，应该保持对教育的热情和责任心，时刻关注学生的成长和发展。在今后的工作中，我将会以更加高尚的师德追求和道德品质，不断提高自己的教育水平和素养，为学生们的成长贡献自己的力量。师德朗诵活动，是一次对教师自身的修养和职业操守的检阅与提升，让我更加深入地认识到了一个教师的职业特质，也让我更加明确了自己在教育事业中的责任与担当。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇三
敬的各位领导、各位评委、亲爱的老师们：
大家好!今天我演讲的题目是《情系三尺讲台，甘洒青春热血》。
有人说，教师的热情如星辰，远望是盏灯，近看是团火，我却说教师的奉献如百合，展开是朵花，凝聚是枚果。因为我们情系三尺讲台，甘洒青春热血。
还记得那个临近六年级期末检测的前夕，我正在教室里津津有味地给学生讲解难题。突然，同事跑来告诉我，家里有急事，快接电话。接过电话，传来的却是女儿的哭喊声：“妈妈，妈妈，我的眼睛好痛，我在医院，你快来，你快来啊……”顿时，我忐忑不安，女儿的眼睛怎么了，会不会……我不敢往下想。我担心，担心女儿那双明亮的眼睛，我自责，自责此刻没有陪在女儿的身边。我多么希望能马上长出一双翅膀，飞出教室，飞到女儿的身边。我多么希望能马上长出一双翅膀，飞出教室，飞到女儿的身边，倾注一腔，不，哪怕仅仅是一丝母爱呀!可是，当我抬起头看到七十多双充满企盼的眼睛时，我犹豫了，女儿在医院毕竟有婆婆照顾，可我丢下学生，就是丢下七十多份希望啊!于是，我决定留在三尺讲台上。
在教育这块沃土上，如此的事例太多太多，蓝天当纸道不尽，海水当墨述不完。千千万万的教育工作者，都把点滴之爱无私洒向学生的心田，都把青春年华奉献给最壮丽的教育事业。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇四
师德朗诵是教师培养师德素养的重要途径之一。在朗诵的过程中，我们读到了徐霞客、钱锺书等杰出教育家的经典名篇，感受到了他们高尚的品德和卓越的教育智慧。同时，我们也得以回顾自己的教师道德修养和职业操守，激励自己时刻谨记作为一名教师的责任和使命。通过不断朗读和领悟，我们潜移默化地提高了自己的师德素养，增强了自己为人师表的自觉意识。
第二段：凝聚师道尊严。
师道尊严是教师的灵魂和底色，师德朗诵能够凝聚教师对于师道尊严的追求。在朗诵之前，我们举行了集体讨论，分享了自己对师道尊严的理解和感悟。大家纷纷表示，教师应该以师为表，以师为道，时刻保持自己的高尚操守和良好行为习惯。朗诵中，我们全身心地投入，用心去诵读，力求以最佳姿态展示自己。通过这样的集体讨论和共同朗诵，我们深刻体会到了师道尊严给人们带来的庄严和力量。
第三段：加强师生关系。
师德朗诵是教师和学生之间加深联系、增进感情的重要桥梁。在这个过程中，我们不仅仅是教师，更是学生。我们感受到了自己被学生的赞许和鼓励，也听取了学生对我们的建议和期望。通过这种互动，我们更加理解了学生的需求，加深了对学生的热爱和责任感。与此同时，我们也更加意识到只有做到身教胜于言传，才能真正影响学生、教育学生。通过师德朗诵的活动，我们和学生之间的师生关系更加密切，也提高了他们对我们的敬爱之情。
第四段：自我建设。
师德朗诵是教师自我建设的重要途径之一。在朗诵的过程中，我们反思自己的行为和言语，审视自己的职业操守和师德修养。我们发现了自己的不足，也找到了改进的方向。并通过结合教育实践，思考如何更好地将师德理论付诸于实践中。师德朗诵使我们深刻体会到，只有不断自我反省、自我完善，才能够成为一名更好的教师。
第五段：社会影响。
师德朗诵不仅仅是对教师自身的要求，更是教育事业的一种示范和引领。通过我们对师德的表达和实践，将积极向身边的人传递正能量，影响他人。同时，通过各种渠道传播我们的朗诵作品，让更多的人了解到我们所表达的师德情操，推动教育事业的发展和提高。通过我们的努力，我们相信师德的种子将在社会上汇聚成海洋，使整个社会形成对教育、对师道尊严的共同关注和支持。
结语：
通过师德朗诵的活动，我们更加深刻地认识到了师德的重要性和师道的高尚。朗诵不仅仅是一种表达方式，更是一种力量的凝聚。我们将继续努力，坚守师道，将师德从朗诵走向行动，继续为教育事业的健康发展贡献自己的力量。同时，我们也呼吁更多的教师和学生加入进来，共同推动师道尊严的传承和发展。让我们携手共进，为教育的美好明天而努力奋斗！
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇五
走进多彩知识的海洋，
遨游拼搏？
哦！是您——老师！
您是用辛勤的汗水哺育着似水冰枫。
春日刚破土的嫩苗，
一天一天茁壮成长。
在是与非的道路上，
您想起动真理之门的钥匙，
为我们认识真理插上了翅膀。
为了祖国的下一代，
奉献了自己的青春？
哦！是您——老师！
您一言一行指导我们前进，
换来的却是满头皱纹和苍白的头发。
您为我们向上付出人生的代价，
就像那照亮别人燃烧的蜡烛。
啊！老师——我感谢您，
您的教导，我们永远铭记，
是您使我们走向世界辉煌。
啊！老师——。
千言万语尽在不言中，
百般感激难表白，
在次只有说声——谢谢了，老师！
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇六
“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一道风景最为隽永，那就是师魂。”8月，我荣幸地成为教师中的一员。当我作为一名老师，站在三尺讲台上的时候，我懂了，什么是人民教师。八载流年已裹卷了多少岁月的风雨，多少清贫的蛙声，多少春华秋实，多少月圆月缺。平凡的人生，书写着平凡的故事。平凡的故事里，“我”是一个永远的关键词，一批又一批的学生，踏着潮来追着潮去，在爱的天空下试羽练飞。
今天，我站在这里，没有成功商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气;没有政界精英手握国器、居高临下的威仪;也没有作家学者声誉远播、彪炳史册的矜持，可我自豪，我骄傲，我的人生价值在我无数的学生身上正得以无限的增值。
彭旸领养的儿子叫刚刚，第一次见到刚刚的时候，他还是5年级的学生，孤儿，几乎不会说话，眼里充满忧郁。为了能让孩子拥有和其他小朋友一样的笑容，彭旸一直陪在他的身边，鼓励他、支持他。每天中午，彭旸都要握着他的手教他写字，教他写的第一个字是“姐”，第一个词是“刚刚”，第一个句子是：“姐姐爱刚刚。”经过3年不懈的努力，这个曾经自我封闭的孩子重新拥有了笑容。
彭旸把自己最美好的6年留给了山区最深处的孩子们，带他们走出大山，走出尘封……她为了让一个孩子会笑，足足用了3年的时间。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这就是我们教育工作者的宗旨。这就是一个教师对学生的实实在在的爱。对学生的责任心是我们对学生的份内的爱，对学生的耐心是我们对学生的不厌烦的爱，对学生的关心是我们对他们的牵挂的爱，对学生的爱心更是我们对他们的深挚的爱。这就是作为教师对于教育事业的大爱，只有这大爱才能真正地诠释出人民教师的含义，谱写出教师的真正的价值。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇七
孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦……在瑞吉欧人的眼里，儿童是一个独立的个体，他们是社会的一分子，是社会文化的参与者，是人类历史舞台的演出者，同时也是自己文化的创造者。瑞吉欧的教育告诉我们：要尊重儿童自己成长的权利，尊重他们自己创造文化、适应同伴群体文化的权利。
记得在一次“娃娃家”的区域活动中，我班有个小男孩，既不想当爸爸，也不想当宝宝，更不想当爷爷等任何一个男性的角色。我本想去干涉，告诉他社会角色的分工，但想起瑞吉欧的教育理念，想起孩子的一百种语言，我停止了行动，以旁观者的身份观察这个游戏群体如何解决这个问题。
这时，听见一个小女孩说：“女孩才能当妈妈，男孩要当爸爸，要不你就当爷爷。”这个小男孩不同意：“我只当妈妈”。这个女孩又强调“女孩才能当妈妈”。又有几个孩子加入了讨论，他们让要当“妈妈”的男孩子说一说，妈妈都应该做什么?这个小男孩说：“妈妈要烧饭，要洗衣服。”“那爸爸做什么?”“不知道。”“我爸爸会和我下棋。”“我爸爸会烧菜。”“我爸爸也会洗衣服。”其他的男孩子七嘴八舌地讲他们的爸爸都在做什么。原来，爸爸也有这么多的事情要做呀。小男孩同意让小女孩当妈妈。由于他缺少与爸爸一起生活的经验，不知道爸爸该干什么，经过同伴之间的讨论，他获得了以前没有的社会经验，同时他也认同了这个同伴群体文化：“女孩子要当妈妈，男孩子要当爸爸”。正是基于相信孩子是有学习能力的，相信他们能够自己解决问题，正是基于尊重孩子自我成长的方式，我才没有盲目“指导”。孩子的一百种语言让我明白，要学会倾听，要尊重并相信儿童，要从新的视角解读儿童，解读儿童文化。
一百种语言让我以“伙伴”的方式倾听儿童声音。
一百种语言告诉我，教师的重要角色就是倾听孩子。“关注孩子，并以行动来倾听他们的声音，是教师角色的核心。”倾听孩子就是尊重孩子，就是关注孩子，就是让孩子敞开心扉表达意见，这也是孩子与教师对话的最好方式。“倾听”不仅是一个词，它还是生活中必不可少的部分，是一种态度。听，要调动所有感官;听，是把时间分给别人，听别人说话，同样别人也会把时间分给你，听你说话。倾听是对孩子的尊重，是对孩子表达自己意见的尊重。
在一次区域活动中，我以客人的身份，叩响了娃娃家的门，孩子们热情地招待我，有的拿水果，有的拿点心，婷婷给我拿了一个“冰淇淋”，高兴地对我说：“老师，你吃。”这时，娃娃家一个很少说话、性格内向的小男孩明明一把夺过“冰淇淋”，对婷婷说：“不能给老师吃。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃惊。我也愣了，是我哪里做错了，让明明不开心了?还是他不喜欢我参与他们的游戏?我想听听明明是怎么想的，于是我蹲下身来，轻轻地拉着他的手询问：“为什么不给老师吃呢?”明明低着头小声地说：“妈妈说，吃凉东西会肚子疼。”原来明明是怕老师肚子疼，是出于对老师的`爱而不让老师吃。我很感动，孩子行为的背后都是有原因的，只有善于倾听才能打开孩子内心世界那一扇门;只有善于倾听才能发现孩子思想的闪光点和那无限的创造力;只有善于倾听孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的兴趣和需要，才能为孩子的发展创造更加丰富的学习环境。
一百种语言让我以“参与”的方式支持儿童探究。
瑞吉欧教育告诉我们，教师是孩子的伙伴，要以平等的方式参与、支持孩子的活动。瑞吉欧人喜欢一种隐喻，即接住“孩子抛过来的球”。教师与幼儿的关系是完全平等的，教师要听、关注孩子，并且以真诚的态度与孩子对话，就像一起参加乒乓球游戏一样，一方把球抛出去，另一方把球接回来，然后再把球抛给游戏对方。双方是平等的合作关系，双方都是主体，彼此没有地位的高低差别。
无论是在集体教学活动，还是小组区域游戏，我都以朋友的身份和孩子们一起讨论，每一次主题活动都充分尊重他们的意见。区域游戏时，我和孩子们一起编织美丽的王冠，一起就建筑区如何建筑展开讨论。在搭建了高楼和街道后，我们讨论街道上都有什么;有了汽车，孩子们就要搭建红绿灯，有了红绿灯，孩子们就想到了高架桥;又想到了汽车如何从高架桥下来才不会撞车。我和孩子们一起解决一个问题后，再延伸到下一个问题，就这样，我们把建筑区的活动不断地引向深人。活动结束后，孩子们的思维更活跃了，想法更多了，我们之间的信任和合作更加融洽了。
一百种语言让我以“鼓励”的方式接纳儿童差异。
一百种语言告诉我们，每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有自己的思考方式，对待每个孩子我们都要以平等的态度给予充分的尊重和理解，无论是贫穷还是富有，无论是开朗还是内向，无论是活动的主动发起者，还是在一旁默默的旁观者。教师要尊重他们不同的个性，同时根据他们的需要给予鼓励、给予支持。
敏敏是一个不太引人注意的孩子，刚上幼儿园时，不哭也不闹，吃饭、睡觉都很好，不和小朋友争执也不参加游戏，每次都是按照老师要求的去做，她总是安安静静的。在一次室外活动中，我和小朋友们一起玩丢沙包的游戏，很多孩子都在我的周围跑来跑去，很开心地玩着。他们愿意和老师一起游戏，愿意老师跟他们一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁边一个人拿着沙包，笑着看着我们。我随手将沙包丢到了她的身上，并对她说：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是冲着我笑笑，并没有参与游戏的愿望。我用鼓励的眼神望着她，又说了句：“敏敏，快跑啊，沙包又过来了。”这次她没有退让，也慢慢地跑了起来，参加到我们的游戏中。事后我总结，其实敏敏也很想参加我们的活动，只是她胆子小，缺少主动性，当她知道老师也能注意到她并喜欢和她游戏的时候，她就愿意参与进来。一百种语言让我以“朋友”的身份参与到孩子们的活动中，既能鼓励那些胆小的孩子，同时也给更多的孩子带来了快乐。老师就应当有一颗博爱的心，尊重、接纳、鼓励每一个需要帮助的孩子。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇八
第一段：引子及背景介绍（200字）。
作为一名教师，师德是我们职业的灵魂，是我们教书育人的基石。近期，在河南省举行了一场师德朗诵活动，我有幸参加其中，并收获了许多启示。河南省师德朗诵活动旨在提高广大教师的师德意识和教育素养，突出教师的光荣与责任，让教育行业更加高尚与纯粹。
第二段：学习师德朗诵的益处（200字）。
参加师德朗诵活动，使我深刻体会到了学习师德的重要性。师德朗诵不仅加深了我们对师德巍巍的认识，更是一种对师道尊严的宣示。通过朗诵，我们向师德致敬，向教育致敬，同时也提醒自己，做一名德才兼备的教育者是多么崇高的追求。师德朗诵活动还为广大教师提供了一个相互交流、共同进步的平台，使我们能够从他人的朗诵中受益，不断提高自身的师德修养。
第三段：个人师德朗诵的感悟（300字）。
在参加师德朗诵活动时，我选取了一首名为《教师的课堂》的诗朗诵。这首诗朗诵了教师在课堂上的责任与师道尊严，让我深感自己作为一名教师的使命重大。通过朗诵，我对教育的使命有了更加深刻的认识，更加明确了自己肩负的责任。我意识到，做教育工作不只是传授知识，更是对学生品德、道德、价值观进行塑造。每一次课堂，我们都要倾注心血，全身心地投入。只有这样，我们才能成为学生的引路人，点燃他们求知的火花，引领他们走向成功的人生。
第四段：师德朗诵在教师成长中的作用（300字）。
师德朗诵活动不仅仅是一种形式，更是对教师成长的推动。通过朗诵师德，我们能够更加深入地了解师德的内涵和要求。这种深入思考与反思，使我们能够不断完善自身的师德意识，提高自己的教育教学能力。师德朗诵活动让我们明白，作为一名教师，只有拥有崇高的师德情怀，才能充满激情地从事教育工作，才能真正引导学生成长。
第五段：师德朗诵的启示与展望（200字）。
河南省师德朗诵活动给予了我很多启示，也带给我更多的思考。首先，我们应该将师德融入到日常教育教学活动中，通过榜样力量的引导，使更多的教师树立起崇高的师德意识。其次，要注重教育教师的师德规范，建立严格的师德评价制度，使教师的师德行为更加规范化、精神化。最后，要加强对教师师德的教育培训，使每位教师都能够全面了解什么是师德，以身作则，为学生树立起良好的榜样。
总结：通过河南省师德朗诵活动的参与，我深刻认识到师德的重要性和深远影响。作为一名教师，我们应该不断提高自己的师德意识，做到言传身教、以身作则，成为学生的引路人和榜样。师德朗诵活动为我们提供了一个互相借鉴、相互学习的平台，共同进步，共同成长。希望在今后的教育工作中，越来越多的教师能够意识到师德的重要性，以更高的责任感和使命感，培养出更多优秀的学生！
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇九
柳树绿了,。
你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?
蒲公英开放了。
你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗?
秋天到了。
你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?
会,我们会!因为我们都是幼教人!
我们会用爱心串起千家万户,。
会用责任心启迪颗颗童心,。
会用信心璀璨一方天空。
雨露、阳光、桃李芬芳,。
启萌是一个大家庭,。
我们为了同一个目标,。
同一个信念汇聚在一起。
展露自己的才华,实现个人的价值,。
体验教育的快乐。
我是世界上最快乐的人,。
面对着无暇的心灵,我的世界无忧无虑。
我是世界上最幸福的人,。
每天做着心爱的事,我的世界充满了爱。
我是世界上最伟大的人,。
天使们以为我高大无比,我是小天使的偶像。
我是一块雨花石,。
——只有沉在水中,才能显露本色。
我是一颗小沙砾,。
——只有在河蚌中孕育,才能光润闪烁!
我是一束烟花,。
——只有在夜色中绽放,才能绚丽夺目!
我们是一群可亲可爱的人,。
我们有着共同的真心、童心和爱心。
亲爱的朋友们,。
那是因为孩子的世界充满着希望。
让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵,。
做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇十
席慕蓉（台湾）。
山茶花又开了，那样洁白而又美丽得花朵，开了满树。
每次，我都不能无视地走过一棵开花得树。那样洁白温润得花朵，从青绿得小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开得时候，你如果肯仔细地去端祥，你就能明白它所说得每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树得花，就没有一朵开错了得，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一得一次春天。
所以我走过一棵开花得树，都不得不惊讶与屏息于生命得美丽。
二．春天吹着口哨刘湛秋。
沿着开花得土地,春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶；
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快得旋律就流荡起来了。哨音在青色得树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。
从柳树上摘一片嫩叶；
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快得旋律就流荡起来了。它悄悄地掀开姑娘得头巾，从她们红润润得唇边溜过去。
它追赶上了马车，围着红樱得鞭子盘旋。
它吻着拖拉机得轮带，它爬上了司机小伙子得肩膀。
呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人得耳朵里，灌满了一个甜蜜得。
声音——早！
三金色花。
[印度]泰戈尔。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗得在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”得林荫，走到你做祷告得小庭院时，你会嗅到这花得香气，却不知道这香气是从我身上来得。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然得再落到地上来，又成了你得孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说得话了。
四．橡树（生与死相互交替得规律）。
[意]费拉里斯。
初春，大地从沉睡中苏醒。田野里飘来一阵阵泥土得清香，草儿吐露出娇嫩得幼芽，好奇地窥视着人间；姑娘们穿着艳丽得衣裳，在碧绿色得草地上欢快地歌唱。
万木争春，小溪哗哗作响，两岸铺上翡翠般得地毯。举目眺望，大自然一片生机，
令人陶醉，使人神往。
只有一棵橡树默默地站在一旁。它没有穿上新装，它那饱经沧桑、满是皱纹得老皮一丝不挂地袒露着；它雄伟、挺拔、巍然屹立，干枯得树枝直指天穹，犹如高举双臂，祈求上帝得怜悯。可是它得血液已经凝滞，生命得火花已经消失，严酷得寒冬结束了它得残生。
不久前，它还神采奕奕，英姿勃勃。然而，自它睡下去，就再也没有醒来。几天之后，来了几个人，七手八脚把它锯断，又把它连根刨出，装车运走。在生长过它得地方，只剩下一堆黄土。
橡树啊，我童年得伙伴和朋友，你曾赋予我多少甜蜜得幻想！我喜欢在你高大得躯干上攀登，在你坚韧而富有弹性得树枝上尽情地悠荡。
多少次，我在你那幽静、凉爽得浓荫下悠闲地歇息，自由地畅想。如今，那些甜蜜得时光同你一起离开了我们可爱得故乡。
幼小得橡树长出第一批嫩叶，又把枝条向四处伸延，转眼之间填补了你留下得空间。茁壮得幼苗变成参天大树，孩子们又会在它得树荫下嬉笑、玩耍，成年人又会在那里歇息、畅想。
五．雨之歌。
[黎巴嫩]纪伯伦。
我们是上帝从天上撒下得银线；大自然将我们接住，用我们来美化山川。我们是从阿斯塔特女神王冠一落下来得美丽得珍珠，早晨得女儿抢走了我们，将我们撒遍大地。
我在哭，一个个小山丘却在笑，我往下掉，花儿们却高高地昂起了头。乌云和大地是一对恋人，我同情他们，并为他们传递书信。我倾注着，冲淡了他们俩中间得这一个强烈欲念，抚慰了另一个得受创得心灵。
雷声和闪电预报着我得到来，天空得彩虹宣布了我旅程得终结。生活就是这样，它从愤怒得雷电脚下开始，然后在安谧得死亡得怀抱里结束。
我从海里升起，在天空得羽翼上翱翔。看到美丽得花园，我就下降，我去亲吻鲜花得嘴唇，拥抱树木得枝条。
万籁俱寂，我用纤细得手指敲着窗上得水晶玻璃，这声音组成了歌曲，使多。
愁善感得心灵沉醉。
大气得炎热生育了我，我却要驱散这炎热得大气，正像女人一样，她们总是从男人那里取得了征服他们得力量。
我是海洋得叹息，是苍穹得眼泪，也是大地得微笑。爱情也是这样，它们是感情得海洋里发出得叹息，是深思得天空滴下得泪水，是心田里浮出得微笑。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇十一
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《用爱搭建教育的蓝天》。我的妈妈是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：
我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾……这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字——教师！
从妈妈身上，我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业，伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两年的教育生涯，渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这七百个日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！
在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。而且星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转、千淘万漉，使他们中的一些佼佼者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。
孔子的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天！
虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的'是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇十二
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。”2006年8月，我荣幸地成为教师中的一员。当我作为一名老师，站在三尺讲台上的时候，我懂了，什么是人民教师。八载流年已裹卷了多少岁月的风雨，多少清贫的蛙声，多少春华秋实，多少月圆月缺。平凡的人生，书写着平凡的故事。平凡的故事里，“我”是一个永远的关键词，一批又一批的学生，踏着潮来追着潮去，在爱的天空下试羽练飞。
今天，我站在这里，没有成功商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气；没有政界精英手握国器、居高临下的威仪；也没有作家学者声誉远播、彪炳史册的矜持，可我自豪，我骄傲，我的人生价值在我无数的学生身上正得以无限的增值。
彭旸领养的儿子叫刚刚，第一次见到刚刚的时候，他还是5年级的学生，孤儿，几乎不会说话，眼里充满忧郁。为了能让孩子拥有和其他小朋友一样的笑容，彭旸一直陪在他的身边，鼓励他、支持他。每天中午，彭旸都要握着他的手教他写字，教他写的第一个字是“姐”，第一个词是“刚刚”，第一个句子是：“姐姐爱刚刚。”经过3年不懈的努力，这个曾经自我封闭的孩子重新拥有了笑容。
彭旸把自己最美好的6年留给了山区最深处的孩子们，带他们走出大山，走出尘封……她为了让一个孩子会笑，足足用了3年的时间。
在“千校万师”课堂上彭老师一句句柔声的“我的刚儿”“我的孩子们”让在座的164位学员潸然泪下。哽咽中我们听到的是万般的无奈与艰辛，眉宇间我们却看到了一个伟大的师魂……孩子们把自己一生中最美好的时光拿来和我们共度，无论你我年轻或年老，都别忘了多倾听他们稚嫩的心声，宽容他们的无知和鲁莽，给时间让他们经历，让他们学着成长。每一朵花，都有自己开花的花期，内心的成长会让他拥有属于自己的美丽，不在此时就在彼时，早晚都会绽放。作为园丁的我们，大可不必焦急的催肥追料，须知过早成熟的水果大都难以下咽；过快成熟的树木大都难以堪当大用，让我们放慢脚步，静待花开，因为每一朵花都值得我们期待！
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这就是我们教育工作者的宗旨。这就是一个教师对学生的实实在在的爱。对学生的责任心是我们对学生的份内的爱，对学生的耐心是我们对学生的不厌烦的爱，对学生的关心是我们对他们的牵挂的爱，对学生的爱心更是我们对他们的深挚的爱。这就是作为教师对于教育事业的大爱，只有这大爱才能真正地诠释出人民教师的含义，谱写出教师的真正的价值。
实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇十三
我自豪，我是一名幼儿教师。
幼儿教师说不上神圣、伟大，
但她却载着祖国的明天无线厚重，
我的肩头的确很弱，
但它却承担着无数家庭真诚的嘱托，
我的手也的确很轻，
但它却凝聚了每一对父母对子女无尽的亲情，
如果说人类可以改造世界，
那我就是在奠基这项伟大的工程，
如果说孩子时破土而出的姣姣嫩芽，
那我就是培育嫩芽成长的园丁，
在我的面前，是含苞欲放的花蕾，
在我的背后，是祖国正在崛起的大厦，
我的胸膛里四季温暖如春，
我的心中日夜充满阳光，
我的双手托起明天的太阳，
有了我祖国大地桃李芬芳，
我骄傲，
我是一名幼儿教师。
我自豪，
我是一名幼儿教师。
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实用颂师德朗诵稿（汇总14篇）篇十四
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。