课堂教学转型培训心得体会汇总

时间:2024-11-14 作者:储xy

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

课堂教学转型培训心得体会篇一

——江启勇

2017年4月27日,我镇组织了课堂转型培训,本次培训早上以观看优秀教师张兴、毛德英、陈沙沙老师的示范课。下午集中培训,先通过胡安荣局长的培训,让大家老师充分互相思考,新课程改革改什么?通过讨论,通过手机查阅资料等方式,得出新课程改革要改教法、学法、内容。大家通过互动,调动全体教师的积极参与。韦厚祥老师又通过对三位教学示范课的点评,让我们了解到课堂转型的必要性和方向。我得出如下心得:

一、课堂转型是把课堂还给学生,充分调动学生的自主性、合作性,教师要从灌输式教学转变为组织者、引导者。

现在的教学,要适现在社会的发展,以提高学生兴趣,教会学生学会学习的方法。如何引导我们的学生学会学习、主动学习、主动质疑、主动思考、主动创新。如何把讲得好变为少讲、精讲、讲在关键点上。

课前,要给学生布置任务预习,预习要有要求,有任务。给学生预习的方向。课中以问题为导向,让学生积极主动参与思考,主动与其他同学合作讨论探究,解决问题。这对我们教师的考验大,问题的提出不能太大,太难,让学生无从着手,把难度大的问题,分为较容易的几个小问题,降低难度,让学生能找到思考的方向。获取知识,要学习讨论、合作,让学生学会合作交流中解决问题。课后要梯度的作业布置,因人而导。要根据学生的差异不同布置不同的作业。这些都要求我们教师不断学习,不改进,以提高学生的主动性为目标,积极探究实践。

二、改变学生的学习态度。

学生不努力、不刻苦、不主动、不自主,一切教学皆不起作用。而学生的学习态度、学习方法的改变,需要在老师的鼓励下,激发学生的学习热情,教师要学会,鼓励的方法,鼓励学生时,要鼓励过程和进步,不要伤害学生本人及其他学生。教师要对不同的学生进行不同的作业要求,让他们通过努力,基本都能解决,通过作业的完成,逐步改变学习态度。在生活中主动学习,积极思考。

三、做好两个三达到两个二

要让学生积极主动参与教学,教师要做好两个三达到两个二,即做好对学生课前预习的要求,让学生主动自学、探究;课中注意问题要贴近学生生活实际,提高学生兴趣,引导学生主动参与、合作、探究解决问题,获得知识;课后作业布置要因人而异。改变以前以教师为中心,学生为被动接受式的教学方法。让课堂达到教师教得轻松,学生学得愉快。

通过本次培训,让我了解到课堂转型的方向,以优秀教师示范课分析,课堂组组织的方向。让我在今后的教学有了一定改变转型的目标。本次培训收获很大,是我们教学一线课为例,效果很好。

课堂教学转型培训心得体会篇二

导语:基础的知识要当堂强化,学科的特色活动,当堂的检测要坚持常态话。以下是小编为大家整理的教师课堂转型心得体会,欢迎大家阅读与借鉴!

教师课堂转型心得体会

转眼间我校的课堂转型工作已经进行两年多了,在这两年多来我深深体会到了它的实效性,现对本学年的课堂转型工作进行总结:

新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学习,虽然一节课可能探究的问题不多,表面上看很多东西没讲,但是学生能够深入的来思考问题,有些问题不用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然,教师的作用也是不可忽略的,我们要在方式方法上对学生进行指导,指导他们如何预习教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学习、如何小组合作、如何带着导学案,带着困惑走向课本,走向课堂,走向老师,走向成长。

在这种创新模式下,长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和体悟,从而形成自己的学习思路,提高自己的学习能力,能够用自己的所知所学去解决问题,探索问题,而课堂,也势必高效。

每一个学生都是有血有肉、有灵感的人,不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程,更是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做,还是习惯于给学生全方位的讲授和灌输,惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生,可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会,不但知识学不会,三年初中下来,根本更谈不上形成学科素养了。

下阶段努力方向:

1、备课前多了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。认真钻研教材,了解教材结构,重点与难点,考虑教法,课前认真做好准备,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、为保证新课程标准的落实,在课堂教学中,坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动,创造有利于学生主动探索的学习环境,使学生在获得知识和不断提高技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,课后认真写反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中,坚持学生为主体,提倡自主性学习,学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,做到学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法,全面考察学生的学习状况,如学习热情,学习过程,学习态度等,关注他们情感与态度的形成和发展,既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,促进学生全面发展。

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