2023年语文高考备考方案设计精选

2017年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务，全面促进我校2017年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。

一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。

2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

三、备考时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮(2017.6—20171.30)以《全品》一轮复习资料为依托，重在全面复习，夯实基础。（穿插12套2017年高考试题训练）

第二轮(2017.2月—2017.4)结合省诊，重在专题复习，查漏补缺。（结合4套省诊市诊试题）

第三轮(2017.5—2017.6)重在综合训练，提高实战能力。（配套4套冲刺卷）第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点小测验。第一轮复习期间组织四次模拟考试，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。

（2）、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：

第一阶段：2017年 5月——2017年7月，回归课本，夯实基础。《全品》资料，文言文知识梳理必修一----必修五。

第二阶段：2017年7月24日——2017年9月上旬，语言运用与表达复习。1---64页

第三阶段：2017年10月——2017年11月，古诗文阅读复习。71-153页

第四阶段：2017年 11月——2017年12 月，现代文阅读复习。157-231页

第五阶段：2017年 12月——2017年1 月，写作指导。237-261页

五、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以《全品》为主全面落实，第二轮结合专题落实重点，第三轮落实重点语句，落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。

2、创设适合学生发展的复习备考模式、高三在系统复习的同时着眼甘肃高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。

六、常规工作及措施

1、备课

（1）认真研究考纲、考试说明、甘肃省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来，促进练习进课堂。

（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及作业题，保证试题的校本化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

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（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每月一考，堂堂有练习，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略。

（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

（8）加强选择题的专项训练。

（9）把书写渗透到教学的每个环节。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、作业

（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。

（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。

（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

（1）早自习让学生带着任务去背诵。

（2）课下个别辅导尖子学生，明察学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

5．阅读写作

（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，写好8类主题作文。

（2）每周给布置阅读任务。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

（3）印发2017---2017感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。

（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。

6、抓学生习惯规范性

（1）一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

（2）针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。

七、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。

2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

3.密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。

2017年8月

礼县二中2017---2017学年第一学期

高三语文备课组工作计划

一、指导思想：

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、学生情况：

本届文理科学生语文基础较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，书写能力差，古诗文知识贫乏，作文功底浅薄。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标

1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。

2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

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3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

6、夯实学生基础，规范书写，规范答题，提高语文素养。

四、教学要求

1、强调精讲多练,提高效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，推进“练习进课堂”的教学模式，发挥课堂教学的最大功能。 ２、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

３、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

４、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①本学期写好主题专题作文8篇。

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力； ③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④重视作文开头和结尾；

⑤注重书写。

５、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

（1）教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 ②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周日进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

（2）学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。 ⑤作文教学要专题训练及素材的积累。

五、具体办法：

1、备课

（1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、辅导

（1）早自习让学生带着任务去背诵。

（2）课下个别辅导尖子学生。

4、作业与考试

（1）完成四次模拟考试试题的命题 。

（2）作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。

（3）学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

（4）阅卷、分析讲评、考后总结，力求让学生“考一次，长一智”。

六、基本要求

加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一作业。⑤统一作文。 ⑥统一教学检测。

高三语文备课组

2017年8月

2017语文高考备考方案 [篇2]各位领导、各位老师：

大家上午好！我是来自大同铁一中的侯彬，今天由我在这里将我校语文学科历年来备考的做法与大家进行交流，我深感荣幸，希望大家多提宝贵意见。下面我就我们学校备战高考历年来的经验做一介绍。

一、研究考纲，把准方向

考纲是我们备考的指南针。在备考复习中，备课组要首先认真学习、理解《考试大纲》和《考试说明》，了解课改精神，分析高考信息，认真研究题型，尤其是近五年的高考试题，从而对高考趋向有比较清楚的认识。我们常常面对考纲浅尝辄止，一味做题，其实这种做法只是一种短视行为，应该是深入研究考纲，对照考题分析考纲思想在试题中是怎样体现的，进而把握命题方式，揣摩命题方向，总结答题技巧，这样才能在今后的复习中不至于偏离方向，白白走路。

二、摸清学情，明确目标

我们学校高中招收的学生普遍是中考中分数中等偏上一些的，无论是知识功底，还是学习能力，抑或是学习习惯都需要培养和加强。学校本着对每一个学生不放弃的`态度，老师们尽己所能，充分挖掘学生的潜能，让每一位进入到铁一中的孩子在铁一这块沃土上找到他们的位置，并且生根开花。针对学生普遍基础不扎实的实际情况，我们会把一轮复习的时间适当延长一些，会把一轮复习的脚步放慢一些，在讲解每一个专题时，让学生吃透内容，学会方法，并且不忘复习，及时巩固。对于可以拿到分数的常规题，比如成语、病句、连贯、语用、默写题等坚持常常练；对于分值大的题，比如传记、文言文、古诗文等做到周周练。既在每个小专题上夯实基础，又不忘及时回顾，熟练掌握。至于二轮复习，我们更注重查漏补缺和对学生灵活应对新型试题能力的培养，教给他们在心态上和技巧上应对突发状况的方法。

三、精选习题，注重实效

高考的备考要讲求效率，备考的时间和精力都是极其有限的，要倍加珍惜，绝不可随意挥霍。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。精练，从老师层面讲是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲是要力求把每一次训练都当作高考来对待。基于此，备课组在应对当年的高考时都会认真研究高考真题，并做出评价报告。在高考试题研究上做到“五找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调研试题集中研究找信息。从众多的高考真题中，品味、领悟、把握高考的命题趋势，明确备考的方向，让学生少饶弯路。

四、规范答题，讲求落实

既然是考试，就有一定的作答要求，这种考试的要求沿袭下来，就形成了一定的格式。这些所谓的“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、答题时的表述、参考答案、评分标准等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。在备考中，老师们会反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做简答题，如何答才是比较规范的；比如作文写作，如何体现文体规范，使作文克服失分大于得分的现象等。这里的“规范”包括：1、答题思路的规范。懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。2、答题 1

表述的规范。说得出来，讲的准确。3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。在注重规范外，老师们还特别讲求落实，让规范答题成为一种备考常态。

五、分析试卷，查漏补缺

在复习中，各备课组会认真对待每次考试的命题、阅卷和讲评。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈；阅卷做到认真负责，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大的问题是什么？最常见的失误有哪些？学生的错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，领会命题的意图，使学生答题做到思路清晰、要点醒目、术语准确、书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。同时，还特别注重考后错题更正情况的反馈，充分利用每次考试反省、调整和指导复习。

以上五点，是我校三个年级的语文备课组总结出的相关经验，面对新课改、新考纲、新试题、新形势，我们新高三语文备课组本着“厚实积累、拓宽视野、发展智能、提高素养”的复习理念，以“提高学生语文能力，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力”为目标，特制定了以下教学计划：

复习共分为两个阶段，第一阶段（2017年9月——2017年1月底），主要任务：专题复习。具体的教学工作：完成成语、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习。语文知识和语言表达重在积累和留心，要建立积累本和错题本，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。文言文要立足课本，强调语境，同时要注意新题型的训练和把握。古诗歌鉴赏要注意三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。作文重在抓审题训练、材料积累和文采训练，要引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。总之，夯实基础，落实到位是本轮的目标。

第二阶段（2017年2月——2017年5月底），主要任务：加强重难点、巩固薄弱点。具体的教学工作：以近五年的高考真题为主，梳理知识要点，完善知识体系，巩固做题方法，提高做题效率，提振应试信心。

以上是我们要跟各位同行分享的内容，非常感谢市教科研中心给了我们一个向大家学习经验的好机会，不足之处还望各位老师多包涵，并不吝赐教，再次感谢大家！

大同铁一中 高三语文备课组

2017年9月30日

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