时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
工作计划以内填 以内数的连加篇一
1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：
学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：
连加连减的含义，理解和掌握计算方法。
教学关键：
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。（出示图片：小明）
一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4
5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3
生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7
师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。
二、结合情境，探究新知
（1） 理解情境
师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）
师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）
师：口才不错，你说得真完整。
（2） 列式
师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？
5+2+1=8
（3） 理解列式的意义
师：真聪明。我们来读读这个式了。
地上的小鸡是由哪几部分组成的？（三部分）
师：原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来。
师：这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加。（板书）
小结：刚才的5+2=7相当于5+2+1的第几步？（第一步）
7+1=8相当于8+2+1的第几步？（第二步）
看来今天我们学习的算式更加简单，更加直接。
（4） 探究计算方法。
师：这个式子先算什么？后算什么？
生（齐）先算5+2=7，再算7+1=8（师在学生回答的同时板书演示“搭桥”法，即在5+2的下面画横线并在线下写出得数7）
师：1与谁相加？（7）
列式：4+3+1=8
师：然后打开数学书72页，填一填。
1与谁相加？怎样得到的？
小结：计算连加时，我们一般先算出前两个数的得数后，再加上第三个数。也就是说从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）
学生齐说计算方法。
三、突破难点，巩固练习
（1） 演示情境
看，小鸡们吃饱了。（演示小鸡跑走图）
（2） 合作探究
师：看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（同桌交流，再回答）
师：要求还剩下多少只小鸡，怎样列式更简单呢？（板书：8-2-3 ）
师：这个算式就叫做（生：连减）今天我们学习的是（连加、连减）
师：这道题我们应该先算什么，再算什么。
生：8-2=6，6-3=3
师：3从哪里减（6），6是什么？（8-2的结果）（师同时板书演示“搭桥”法）
小结：连减的计算方法：先把前两个数相减，得出小得数后再减去第二个数。
（3） 练一练
师：什么意思？谁上来摆一摆？说一说
生：原来有10个三角形，先拿走3个，再拿走5个，还剩多少个？
师：我们也来摆一摆，说一说。
小结：喂完小鸡后，小明也认识了今天的两个新朋友，它们是谁？都是按怎样的顺序进行计算的？（从左往右）
书第73页第2题，第74页第5题同桌说图意，先不做。汇报，再做。
生说师在黑板上摆：我买了……一共多少元？
妈妈没空，给了10元钱给小明，记得剩下的钱要还给妈妈。谁来试一试？（连减）
生说师在黑板上摆：我用10元买了……还剩多少元？
小组合作，汇报。
四、总结
今天小明去了奶奶家，收获多吗？你也说说学会了什么？
工作计划以内填 以内数的连加篇二
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
看颜色，说一说，几里面有几个1？
3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）
5.游戏《乒乓球》结束活动。
点子卡片练习，添画小动物。
从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
工作计划以内填 以内数的连加篇三
学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。
在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。
教具：5个贴绒苹果，1――5数、加、等号各一个。
集体活动。
交待分苹果游戏的名称规及玩法。
出示贴绒苹果，请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果？（5个）今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。
师生示范游戏玩法。
启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。
启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。
小组活动。
玩雪片，并用算式记录。
活动。
请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏成功的喜悦。
教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的.含义。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。
工作计划以内填 以内数的连加篇四
课题：练习七 教学内容：义务教育课程标准实验教科书p34
教学目标：
21、 通过练习使学生能熟练计算100以为的加减法并进行应用。
22、 通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣。
教学重难点：
重点：提高计算的正确率和熟练程度。
难点：灵活运用
教学准备：
学生：熟练掌握各知识要点
教师：了解学生已有的知识基础
教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记
1、 基础练习
1、 笔算
让我们一起算一算。
2、 比赛，3、 看谁算得又对又快。
（练习3，给学生计时）
4、 连加、连减、加减混合运算。（练习2）
2、 应用拓展 解决问题
1、 爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。
图片出示，根据这个条件你能提出哪些问题？
在计算前，我们先进行估计这样有什么好处呢？
2、 建筑公司有22辆卡车，3、 货车比卡车少15辆。你们要提的问题是？课件出示。
3、 总结/
这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意见吗？
4、 作业：书上p35：第8题
5、 课后摘记：
工作计划以内填 以内数的连加篇五
教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。
教学目标：
1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3.通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。
二、探究交流，获取新知
1.以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2.计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万。（板书“万”。）
让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
3.小组讨论学习计数单位间的关系。
4.认识数位和数位顺序表
（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。
（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
5.巩固练习，完成第4页“做一做”。
6.学习读数。
（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。
（2）小组讨论：
a.含两级的数怎么读？
b.万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
c.数位上出现0又该怎么读？
（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。
三、巩固练习，完成第5页“做一做”。
四、小结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。
五、布置课堂作业：完成练习一的第1～5题。
工作计划以内填 以内数的连加篇六
花间词是一种活跃在晚唐和五代的中国词派，从它的来源《花间集》得名。以温庭筠为鼻祖。 一般说来，词以长短分类：“慢词”最长，自九十至二百多字，故亦称“长调”；自五十九至九十字为“中调”，五十九字以内为“小令”。
今天，整理了60句花间词句， 句句温柔，词句香软 ，值得一读再读！
山月不知心里事，水风空落眼前花。
——温庭筠《望江南》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
——温庭筠《更漏子·玉炉香》
红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。
残月出门时，美人和泪辞。
——韦庄《菩萨蛮》
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
——韦庄《菩萨蛮》
珍重主人心，酒深情亦深。
——韦庄《菩萨蛮》
不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
——韦庄《女冠子》
昨夜夜半，枕上分明梦见。
语多时。依旧桃花面，频低柳叶眉。
——韦庄《女冠子》
闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，人语驿边桥。
——皇甫松《梦江南》
孤枕怯钟声，寂掩银屏，芙蓉被冷梦难成。
——皇甫松《浪淘沙》
相见处，晚晴天，刺桐花下越台前。
——李珣《南乡子》
带香游女偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
——李珣《南乡子》
翠华一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。
——鹿虔扆《临江仙》
还似花间见，双双对对飞。
——张泌《蝴蝶儿》
红豆不堪看，满眼相思泪。
——牛希济《生查子》
心事竟谁知？月明花满枝。
——温庭筠《菩萨蛮》
满宫明月梨花白，故人万里关山隔。
——温庭筠《菩萨蛮》
春欲暮，思无穷，旧欢如梦中。
——温庭筠《更漏子》
近来音信两疏索，洞房空寂寞。
——温庭筠《酒泉子》
几度将书烟雁，泪盈襟。泪盈襟。礼月求天、愿君知我心。
——牛峤《感恩多》
红蜡烛，青丝曲，偏能钩引泪阑干 。
——薛昭蕴《离别难》
至今犹惹御炉香。魂梦断，愁听漏更长。
——薛昭蕴《小重山》
粉上依稀有泪痕，郡庭花落欲黄昏，远情深恨与谁论？
——薛昭蕴《浣溪沙》
月如眉，浅笑含双靥，低声唱小词。
——牛峤《女冠子》
占得杏梁安稳处，体轻唯有主人怜。堪羡好因缘。
——牛峤《梦江南》
浣花溪上见卿卿，眼波秋水明，黛眉轻。
——张泌《江城子》
云雨自从分散后，人间无路到仙家，但凭魂梦访天涯。
——张泌《浣溪沙》
记得绿罗裙，处处怜芳草！
——牛希济《生查子》
东风寂寞，恨郎抛掷，泪湿罗衣。
——牛希济《中兴乐》
梦中说尽相思事。纤手匀双泪。
——牛希济《酒泉子》
落絮残莺半日天。玉柔花醉只思眠。惹窗映竹满炉烟。
——欧阳炯《浣溪沙》
蕊中千点泪，心里万条丝。恰似轻盈女，好风姿。
——欧阳炯《女冠子》
黛眉双点不能描，留待玉郎归日画。
——欧阳炯《玉楼春》
天碧罗衣拂地垂。美人初着更相宜。宛风如舞透香肌。
——欧阳炯《浣溪沙》
见好花颜色，争笑东风。双脸上，晚妆同。
——欧阳炯《献衷心》
羡春来双燕。飞到玉楼，朝暮相见。
——欧阳炯《贺明朝》
休相问，怕相问，相问还添恨。
——毛文锡《醉花间》
人不见，梦难凭，红纱一点灯。
——毛文锡《更漏子》
玉郎还是不还家。
教人魂梦逐杨花，绕天涯。
——顾敻《虞美人》
岸花汀草共依依，雨微，鹧鸪相逐飞。
——顾敻《河传》
换我心，为你心，始知相忆深。
——顾敻《诉衷情》
玉郎经岁负娉婷，教人怎不恨无情？
——顾敻《遐方怨》
我忆君诗最苦，知否，字字尽关心。
——顾敻《荷叶杯》
小屏古画岸低平，烟月满闲庭。
——顾敻《甘州子》
金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪。
——魏承斑《临江仙》
何事春来君不见？梦魂长在锦江西。
——魏承斑《黄钟乐》
春朝秋夜思君甚，愁见绣屏孤枕。
——魏承斑《满宫花》
卷荷香淡浮烟渚，绿嫩擎新雨。
——鹿虔扆《虞美人》
一枝娇卧醉芙蓉，良宵不得与君同，恨忡忡。
——阎选《虞美人》
云锁嫩黄烟柳细，风吹红蒂雪梅残。
——阎选《八拍蛮》
渡口双双飞白鸟，烟袅，芦花深处隐渔歌。
——阎选《定风波》
宝柱秦筝弹向晚，弦促雁，更思量。
——尹鹗《江城子》
何处恼佳人，檀痕衣上新。
——尹鹗《醉公子》
惹恨还添恨，牵肠即断肠。凝情不语一枝芳。
——毛熙震《南歌子》
苍翠浓阴满院，莺对语，蝶交飞，戏蔷薇。
——毛熙震《定西番》
翠鬟冠玉叶，霓袖捧瑶琴。
——毛熙震《女冠子》
含笑整衣开绣户，斜敛手，下阶迎。
——和凝《江城子》
竹里风生月上门。理秦筝，对云屏。
——和凝《江城子》
桃花洞，瑶台梦，一片春愁谁与共？
——和凝《天仙子》
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工作计划以内填 以内数的连加篇七
某某部门负责的客户大体上可以分为四类，即现金管理客户、公司无贷户和电子银行客户客户。结合全年的发展目标，坚持以市场为导向，以客户为中心，以账户为基础，抓大不放小，采取“确保稳住大客户，努力转变小客户，积极拓展新客户”的策略，制定详营销计划，在全公司开展系列的媒体宣传、网点销售、大型产品推介会、重点客户上门推介、组织投标和集中营销活动等，形成持续的市场推广攻势。
巩固现金管理市场地位。继续分层次、深入推广现金管理服务，努力提高产品的客户价值。要通过抓重点客户扩大市场影响，增强现金管理的品牌效应。各行部要对辖区内重点客户、行业大户、集团客户进行调查，深入分析其经营特点、模式，设计切实的现金管理方案，主动进行营销。对现金管理存量客户挖掘深层次的需求，解决存在的问题，提高客户贡献度。今年争取新增现金管理客户185200户。
深入开发公司无贷户市场。中小企业无贷户，这也是我行的基础客户，并为资产业务、中间业务发展提供重要。20xx年在去年开展中小企业“弘业结算”主题营销活动基础上，总结经验，深化营销，增强营销效果。要保持全公司的公司无贷户市场营销在量上增长，并注重改善质量;要优化结构，提高优质客户比重，降低筹资成本率，增加高附加值产品的销售。要重点抓好公司无贷户的开户营销，努力扩大市场占比。要加强对公司无贷户维护管理，深入分析其结算特点，进行全产品营销，扩大我行的结算市场份额。20xx年要努力实现新开对公结算账户358001户，结算账户净增长272430户。
做好系统大户的营销维护工作。针对全市还有部分镇区财政所未在我行开户的现状，通过调用各种资源进行营销，争取全面开花。并借势向各镇区其他政府分支机构展开营销攻势，争取更大的存款份额。同时对大中型企业、企业、世界10强、纳税前8000名、进出口前7334强”等10多户重点客户挂牌认购工作，锁定他行目标客户，进行重点攻关。
客户资源是全公司至关重要的资源，对公客户是全公司的优质客户和潜力客户，要利用对公统一视图系统，在全面提供优质服务的基础上，进一步体现个性化、多样化的服务。
要建设好三个渠道：
一是要按照总行要求“二级分公司结算与现金管理部门至少配置3名客户经理;每个对公业务网点(含综合业务网点)应当根据业务发展情况至少配备1名客户经理，客户资源比较丰富的网点应适当增配，”构建起高素质的营销团队。
二是加强物理网点的建设。目前，由于对公结算业务方式品种多样，公司管理模式的差异，对公客户最常用的仍然是柜面服务渠道。我行要加强网点建设，在贵宾理财中心改造中要充分考虑对公客户的业务需要，满足客户的需求。各行部要制定详细的网点对公业务营销指南，对不同网点业态对公业务的服务内容、服务要求、服务行为规范、服务流程等进行指导。
三是要拓展电子银行业务渠道，扩大离柜业务占比。今年，电子银行业务在继续“跑马圈地”扩大市场占比的同时，还要“精耕细作”，拓展有层次的目标客户。各行部应充分重视与利用分公司下发的目标客户清单，有侧重、有针对地开展营销工作，要在优质客户市场上占据绝对优势。同时做好客户服务与深度营销工作。通过建立企业客户电子银行台账，并以此作为客户支持和服务的重要依据，及时为客户解决在使用我行电子银行产品过程中遇到的问题，并适时将电子银行新产品推荐给客户，提高“动户率”和客户使用率。
深入开展“结算优质服务年”活动。要树立以客户为中心的现代金融服务理念，梳理制度，整合流程，以目标客户需求为导向。加快产品创新，提高服务效率，及时处理问题，加强服务管理，提高客户满意度，构建以客户为中心的服务模式。全面提升某某部门服务质量，实现全公司又好又快地发展目标。
结算与现金管理部作为产品部门，承担着产品创新、维护与管理的责任加强营销支持系统建设。做好总行全公司法人客户营销、单位企业级客户信息管理和单位银行结算账户管理三大核心系统的推广工作，为实施科学的营销管理提供技术手段。
工作计划以内填 以内数的连加篇八
教学目标 1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教材说明
本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。
情境
例题
教学内容
上船情境
例1
两位数加两位数（口算）例2
两位数减两位数（口算）收集矿泉水瓶
例3
几百几十加几百几十（笔算）例4
几百几十减几百几十（笔算）例5
加、减法估算
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的（见下表）。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
100以内的计算口算
口算
一年级（下册）
笔算
二年级（上册）
口算
二年级（下册）
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
本单元在编排上有下面一些特点。
1.联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
2.重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
3.重视估算意识的培养。
重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
教学建议
1.充分利用学生已有的知识学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如23+31，可以分解为：23+30=53，53+1=54。而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。
2.注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。
3.这部分内容可以用6课时进行教学。
工作计划以内填 以内数的连加篇九
简短的语句也是一个大笑话，看看下面的语句，一起笑一笑吧!
1、肥胖是会呼吸的痛，吃肯德基会痛，吃麦当劳会痛，连喝水也痛。
2、路上看见一对情侣亲热，于是我跑过去，对那个男孩纸说：哥哥，今天的这个姐姐没有昨天的那个漂亮。
4、神一样的回复啊!!!
6、啥也不说了，上图!
7、这是我这辈子买过最讨厌的棒棒糖!!!
9、阿姨，把您闺女借我一年，明年还您一大一小。
10、我给领导新买的杯子，每当他口渴要喝水的时候……
11、不怕猪一样的口号，就怕神一样的翻译…
12、小时候，老师告诉我：人的体内都有一个勤奋小人和一个懒惰小人当你犹豫不决时他们就会打架。小学时勤奋小人经常把懒惰小人打得落花流水，初中时就打成平手了，到高中时就是懒惰小人经常获胜了。可是到了大学我忽然发现他们不打架了，妈的勤奋小人被打死了。
13、男人们，请不要放过任何一个变聪明的机会!
14、买了个变态的闹钟，重10kg，每天早上要举30下才会停下。
1、俺从不写措字，但俺写通假字!
2、避孕的效果：不成功，便成“人”.
3、爱我，就给我穿上婚纱，然后再亲手扒光。
4、脸乃身外之物，可要可不要，钱乃必要之物，不得不要。
5、有的人活着，她已经死了。有的人活着，他早该死了!
6、别以为我长的帅就认为我遥不可及高不可攀，其实我是海纳百川啊。
7、吃，我所欲也，瘦，亦我所欲也，二者不可得兼，我了个去也。
8、还没来得急沾花捻草，就已经被别人拔光了。
9、淑女就是未进化的比卡丘。绅士就是披着羊毛的狼。
10、世界上的脑残这么多，可是你却成了其中的佼佼者。
11、我未来的女朋友，现在在和谁谈恋爱?
12、谢你抢了我对象，让我知道他是人模狗样。
13、在美人面前：有危险要救，没有危险制造危险也要救。
14、生下来的`人没有怕死的，怕死的都没生下来，所以谁都别装横!
15、给我一个女人，我可以创造一个民族;给我一瓶酒，我可以带领他们征服全世界!
1、不错，这次考试作弊很成功，能有一个完美的结局了。
2、要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。
3、原谅他是上帝的事情，我的任务，就是送他去见上帝!
4、其实我这么辛苦的胖起来，只是为了在你心里能多占点地儿。
5、走在街上，喜欢假装看商店玻璃橱窗里的商品，其实是在照镜子。
6、看着班主任的脸，让俄有种休学的冲动，谈何学习?
7、有时候觉得自己变丑了，拿出身份证一看，发现多虑了。
8、出门别打这么厚粉底，都看不清你长啥样了。
9、地球只有一个，所以大家要爱护地球;地球只有我一个，所以大家也要爱护我。
10、每次化学老师做实验时，我心中总是在默念一个字：炸!
11、生活我对不起你，因为我从来没把你过好过。
12、我喝了这么多优乐美奶茶，也没见过周杰伦来问我是他的谁。
13、情若能自控，我一定会按捺住我那颗吃货的心。
14、人生没有彩排，每天都是直播;不仅收视率低，而且工资不高。
15、下次再有男生嘲笑你腿粗。你就回他：就你腿细，你三条腿都细。
工作计划以内填 以内数的连加篇十
学习5的第二组加减。
根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
学习5的第二组减法。
看图列算式。看看图上说了一件什么事？这个问号到底是几呢？
在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的.加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。