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团学工作年终总结篇一
兰州商学院长青学院成立于2001年，于2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院，属本科层次普通高等学校。学院面向全国招生，招生纳入国家普通高校统招计划。
长青学院始终坚持以教育教学质量为中心，充分利用现有的优质高等教育资源，在保持和发挥传统财经类学科优势的同时，积极发展和培育社会急需的应用学科，以一流的教师队伍为依托，以完善的基础设施为保障，经过八年坚持不懈的努力，已经发展成为一所在校生6200多人，以本科教育为主体，管理学、应用经济学为重点，多学科协调发展，甘肃一流、西部地区有重要地位、全国有一定影响的应用型商科类独立学院。
学院位于兰州市城关区，占地15.3万平方米。学院教学设施完备，校舍建筑面积13.1万平方米，拥有充分满足教学需要的公共计算机房、专业实验室、语音实验室和多媒体教室，图书馆宽敞幽静，藏书丰富，设有期刊阅览室、专业阅览室、电子阅览室、自习室及先进的计算机网络服务系统。
学院现有专任教师329人，外聘教师86人，其中教授、副教授149人；具有博士、硕士研究生学历的教师137人。
学院设有会计学系、工商管理系、财政金融系、经济贸易系、计算机科学系、艺术系、外语系和体育教学部。下设会计学、工商管理、金融学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、艺术设计、广告学、旅游管理、英语等30个本、专科专业。
学院以科学发展观统领各项工作的全局，牢固树立教学质量是学院生存与发展的生命线的意识，通过加强学科建设力度促进教学质量的提高，创建了以“名师、名学科、名专业、名课程、名教材”为主要内容的“五名工程”。依托母体学校已建成的省级、校级重点学科优势，形成以应用经济学、工商管理学科为重点，其他学科为支撑，多学科交叉渗透、协调发展的学科体系；聘请高职称、高学历、懂管理的专家学者作为学科带头人、系部负责人和主干课程教师，通过传、帮、带机制培养青年教师；以社会需求为导向，加强专业建设和管理；规范教材选用机制，探索建设适合独立学院的教材体系；科学规划、分步创建精品课程；通过开展院“学术月”和系“双周学术讲座”活动，增强校园文化建设的科技和学术含量；通过加强社会见习环节和超前的“田野观察”训练，进一步唤起学生的学习热情，增强社会责任感，提高分析问题和解决问题的能力；通过加强基础课教学和辅导力度，不断提高大学英语四、六级、国家计算机等级考试合格率和考研升学率。2008年，我院28名毕业生考取了“兰州大学、重庆大学、西安电子科技大学、西南财经大学”等12所大学的硕士研究生。
学院牢固树立毕业生就业工作的超前意识、竞争意识和责任意识，形成了招生、培养、就业统筹规划和齐抓共管的办学机制。
学院历年毕业生就业率和专升本录取人数均名列省内独立学院前列，2006、2008年连续两次被甘肃省人事厅评为“全省非师范院校毕业生就业工作先进集体”。
学院现为“中国国际贸易学会会员单位”、“甘肃市场营销协会理事单位”、“甘肃省人民政府发展研究中心重点调研单位” 是“兰州市园林化单位”和“城关区文明单位”。
2009年招生计划
学院现设有会计学系、工商管理系、财政金融系、经济贸易系、计算机科学系、艺术系、外语系和体育教学部。下设会计学、工商管理、金融学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、艺术设计等30个本、专科专业。
会计学系
会计学本科理工类（60人）
财务管理本科理工类（20人）
财政金融系金融学本科理工类（35人）
财政学本科理工类（20人）
工商管理系人力资源管理本科理工类（20人）
工商管理本科理工类（20人）
物流管理本科理工类（20人）
市场营销本科理工类（10人）
旅游管理本科理工类（10人）
经济贸易系 国际经济与贸易本科理工类（20人）
贸易经济本科理工类（10人）
计算机科学系计算机科学与技术本科理工类（32人）
信息管理与信息系统本科理工类（35人）
广告学本科理工类（10人）
1、会计学系简介
根据学院办学规模和学科建设发展的需要，2005年10月19日学院党政联席会议研究决定，将现代管理系分为会计学系和工商管理系，2005年11月4日会计学系正式成立。
办学思路：坚持以教学为中心，以教学和管理相结合，力争把我系建成实力雄厚、有一定规模的大系。
专业设臵：会计学、财务管理、会计电算化三个专业。
办学规模：现有25个教学班级（18个本科班，7个专科班），在校学生1448人，其中本科1046人，专科402人。学生党员118人。
学科建设：由甘肃省会计学会副会长、长青学院董事长王宗台教授兼任学科带头人，教学师资依托于兰州商学院会计学院，师资力量雄厚。
2、工商管理系简介
根据学院办学规模的扩大和学科建设发展的需要，2005年 10月 19日通过学院党政联席会议研究，决定成立工商管理系。学院聘请朱同副教授兼任工商管理系主任，王学军教授担任学科带头人。王茂林同志担任系办公室副主任，王圣同志担任行政秘书，鲁敏同志担任教学秘书。11月4日工商管理系成立大会在综合楼阶梯教室隆重举行，工商管理系作为一个新的部门全面展开了工作。
一、专业设臵：工商管理系下设工商管理、市场营销、旅游管理、人力资源管理四个本科专业，有工商企业管理、市场营销、旅游管理三个专科专业。
二、师资力量：工商管理系现有任课教师75人，教授5人、副教授32人、讲师31人、助教7人。
三、学生规模：工商管理系共有四个年级，23个专业班。现有在校人数926 人，本科生 678人、专科生248人，共青团员686人、共产党员135人。
四、团学组织：工商管理系已建立了完备的学生组织机构，下设学生分会、团总支，各班有班委、团支部保证了学生活动的正常进行。
五、党建工作：坚持党的思想路线、方针、政策，大力加强学生思想教育工作。工商管理系成立了中心党支部，两个班级学生党支部。
工商管理系在学院的领导下，将严抓教学管理，大力开展学生工作，全面拓展学生素质，努力营造积极向上，严肃活泼的学习文化氛围。培养出理论知识扎实，思想素质过硬，实践能力强、综合素质高的新世纪社会主义建设人才。
3、经济贸易系简介
经济贸易系成立于2003年9月，是兰州商学院长青学院下属的一个教学单位。本系现有专兼职教师20多人，其中副高职职称人员占60%以上。
经济贸易系共设有2个本科专业：国际经济与贸易和贸易经济专业；1个专科专业：国际商务专业。本系毕业2届本科生，3届专科生，毕业生人数457人，目前为止（2007年8月）有在校学生共593人，12个教学班。在校学生党员72人，其中正式党员36人，预备党员36人。
本院为中国国际贸易学会会员单位，院长兼系主任朱廷珺教授为中国世界经济学会理事，中国国际贸易学会理事，担任国际贸易学学科带头人。
全系教师深信，对学生的教育是一项全方位、多维度的系统工作，除加强课堂教学外，课堂以外的文化熏陶至关重要。为此，系领导确立了“ 文化育人、师德育人、专业育人和实践育人 ” 的办学思路，致力于文化氛围建设，师德建设，专业建设和实践条件建设。结合我系的专业特点，我们将“ 笃学、求真、务实 ” 确定为我系精神，以此来发展经济贸易系，构筑经济贸易系的核心价值观。
长青学院经济贸易系是一艘扬起风帆的航船，在市场经济的海洋中，定能顶风浪、搏激流、跨险滩，最终驶向光明的彼岸。热诚欢迎各界人士与我系联系、合作，共创美好未来。
4、财政金融系简介
兰州商学院长青学院财政金融系成立于2003年9月，系学科带头人由兰州商学院财政金融学院院长孟钊兰教授兼任，系主任由兰州商学院长青学院副院长袁岳虎副教授兼任。
我系授课博士生导师、教授 3人。
5、计算机科学系简介
根据学院办学规模和学科建设发展的需要，2003年9月计算机科学系成立，是我院唯一一个以工科为主的系别。
办学思路：坚持以教学为中心，以教学和管理相结合，力争把我系建成实力雄厚、有一定规模的大系。
专业设臵：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务和计算机应用技术四个专业。
办学规模：现有13个教学班级（9个本科班，4个专科班），在校学生376人，其中本科278人，专科98人。学生党员52人。
院，师资力量雄厚。
团学工作年终总结篇二
学院法是指在大学或高等教育机构中提出的一种管理方法，目的是通过学院制度来促进学生的学习和发展。在我校，学院法已经实施多年，取得了显著的效果。在实际的学习和生活中，我深刻体会到学院法的重要性和价值。下面我将从学习方式、实践机会、团队合作、自我管理和终身发展的角度，谈一谈我对学院法的一些心得体会。
首先，学院法在学习方式上为我提供了很大的帮助。在学院的学习环境中，我能够与同学们进行集体学习，并通过互相讨论和交流来提高自己的学习效果。同时，学院里还会组织各种形式的学术讲座和座谈交流活动，使我们有机会与专业学者和行业精英互动，拓宽自己的学术视野。学院法为学生提供了良好的自主学习空间和机会，使我能够更加高效地掌握知识。
其次，学院法给了我很多实践机会。学院鼓励学生在实践中去发现问题、解决问题，并对解决问题的过程和结果进行评估和反思。在我加入学院后，我参加了许多项目和实践活动，如学院实践基地项目、社会实践活动等。通过这些实践，我不仅能够将课堂学到的知识应用到实际当中，还能够培养自己的实践能力，提高解决问题的能力。可以说，学院法为学生提供了一个开展实践、提升能力的平台。
第三，学院法强调团队合作，这对于培养学生的团队协作精神和能力至关重要。在我所在的学院，学生们在团队项目中合作，共同完成一些复杂的任务。在团队合作中，我学会了倾听和相互尊重的重要性，明白了每个人在团队中的价值和作用。通过团队合作，我不仅不断提高了自己的沟通和协调能力，还学会了从团队和集体的角度思考问题，形成了团队荣誉感和使命感。
第四，学院法教会了我如何自我管理，更好地规划和分配时间。在学院里，我们有明确的学习计划和规定的学习时间表，通过坚持学习计划和合理安排时间，我能够更好地管理自己的学习和生活。学院法强调时间管理的重要性，鼓励学生培养良好的学习习惯和自我管理能力，这对于学生的发展至关重要。
最后，学院法还教会了我终身发展的重要性。学院鼓励学生提高自己的综合素质和能力，不仅关注学科知识的学习，还注重培养学生的创新思维、实践能力和终身学习的意识。通过提供各类培训课程、学术活动和实践机会，学院法促使我不断学习和进步，追求个人的成长和发展。
综上所述，学院法为我们提供了学习方式、实践机会、团队合作、自我管理和终身发展等方面的支持和指导。在我与学院法的接触中，我深刻体会到学院法的重要性和价值，它不仅让我们的学习更加高效和有趣，还培养了我们的实践能力、团队合作精神和自我管理能力。我相信，在未来，学院法会继续发挥重要的作用，为更多的学生提供发展的平台和机会。
团学工作年终总结篇三
近年来，以学院制为特点的管理模式在中国的高等教育机构中逐渐兴起。学院法是这一管理模式的核心，它建立了一个以学院为基础的管理体系，促进了学院的发展，也为师生提供了更多的参与和发展的机会。我从大学的学院管理模式中获益匪浅，借此机会，我想分享一下我对学院法的心得体会。
首先，学院法为师生搭建了一个开放和包容的学术交流平台。在传统的教育模式中，教师和学生之间的互动往往是单向的，即教师给予知识和信息，学生接受并学习。然而，在学院法下，我发现教师与学生之间的沟通更加平等和密切。我记得在一次课堂上，我提出了一个关于课程内容的问题，教师并没有给出一个确定的答案，而是建议我可以与同学们一起进行探讨。这种互动和探索式的学习方式，帮助我培养了独立思考和问题解决能力。
其次，学院法赋予了学生更多自治和参与的权力。在传统的管理模式下，学校事务往往由行政部门和教师来决策和执行，学生很少有机会参与到学校的决策过程中。然而，在学院法下，学生可以成为学院内的各类委员会的一员，参与到制定学院规章制度、评选教师和改进课程等重要事务中。我曾担任学院学生会的一员，与同学们一起组织各种校园活动，提供服务和权益保护。通过这些参与，我真切感受到了自己在学校中的存在感和责任感。
第三，学院法注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统的教学体制下，教师更加注重传授理论知识，而忽略了学生的实践动手能力。然而，在学院法下，我参与到了各种实践课程和实验项目中，锻炼了动手能力和团队合作意识。例如，在一次实践类课程中，我与同学们合作设计了一个软件项目，并成功实现了部分功能。这种实践经验不仅增强了我的专业能力，也培养了我的创新能力和解决实际问题的能力。
第四，学院法鼓励学生积极参与社会实践活动。学院法强调培养学生的社会责任感和实践能力，使他们能够更好地适应社会的需求和挑战。我曾参加学院组织的一次社会调研，深入社区了解居民的需求和问题，与他们交流并提供帮助。这次经历使我意识到，除了专业知识外，我还需要具备与人沟通交流的能力和关心社会问题的意识，在未来的工作中更加全面地为社会作贡献。
最后，学院法为学生提供了更多的发展机会和资源。学院制给予学院更大的自主权，学院可以有针对性地发展具有自身特色的课程和培养方案，为学生的个性化发展提供了更多的选择。在学院法下，我有机会与教师进行一对一的指导和交流，了解行业动向和发展方向，获得更多实际的经验。同时，学院还提供了各种学生发展资源和平台，如实习、创业和科研项目，为学生的个人发展和职业规划提供了更多的机会和支持。
总之，学院法作为一种创新的管理模式，在中国的高等教育中正逐渐发挥重要作用。它为学生提供了更多的参与和发展机会，培养了学生的多方面能力和素质，促进了师生之间的互动和交流。我相信，在学院法的指导下，我将能够更好地发挥自己的潜力，为社会和国家的发展做出贡献。
团学工作年终总结篇四
九江学院(jiujianguniversity),位于江西省九江市,坐落于庐山之麓、鄱阳湖之畔,由江西省人民政府主管,入选“卓越医生教育培养计划”,是由军地共建、省市共建的'公办全日制本科普通高等院校。
九江学院由九江财经高等专科学校、九江师范专科学校、九江医学专科学校和九江教育学院等四校于3月合并组建而成。原九江财经高等专科学校前身为创建于1981年的解放军企业干部学校;原九江师范专科学校创建于1958年;原九江医学专科学校肇始于1901年创办的但福德护士学校;原九江教育学院组建于1985年。
团学工作年终总结篇五
第一段：引言（150字）
学院是培养人才的摇篮，而学院理念则是学院建设的指导思想。在整个大学生涯中，我深刻体会到学院理念的重要性。学院理念不仅仅是一个标语口号，更是一种信念和文化的传承。通过对学院理念的认识和实践，我获得了宝贵的学习和成长经验，帮助我构建了正确的人生观和价值观。
第二段：理念的内涵与体现（250字）
学院理念是学院的核心思想，是对学院办学理念和教育目标的总括和概括。学院理念旨在培养全面发展的优秀人才，培养学生具备创新、实践、领导和合作能力。这种理念在学院的各个方面得到了具体的体现。课程设置方面，学院注重培养学生综合素质，提供了丰富多样化的选修课和实践机会。教学方法方面，学院强调学生主动参与，提倡小组互动、案例讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学院还鼓励学生参与实践项目、创业实践等，培养学生的实践能力和团队协作精神。
第三段：经过实践的收获（300字）
我在大学的学院生涯中深刻体会到了学院理念所带来的巨大改变。首先，在学术上，学院理念强调创新能力，让我养成了主动学习的习惯。在不同课程的学习过程中，我不再满足于单一的知识学习，而是不断探索和思考。其次，学院理念培养了我的实践能力。我积极参加学院组织的实践活动，如社会实践、志愿者服务等，拓宽了我的眼界，提升了我的动手能力和组织协调能力。最后，学院理念让我懂得了团队合作的重要性。与同学一起完成各种团队任务，我体会到了集体力量的巨大，也积累了团队合作的经验和技巧。
第四段：学院理念对未来的指引（300字）
学院理念不仅仅影响着大学生活，也对我未来的职业选择和人生规划有着重要的指导作用。通过在学院实践中的所获得的经验和成就，我对自己的优势和兴趣有了更深的认识。我决定将来投身于教育领域，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出贡献。同时，学院理念也告诉我团队合作的重要性，将成为我未来的职业追求的核心。
第五段：总结（200字）
学院理念是学院建设的灵魂和精髓，是培养人才的指导思想。通过对学院理念的实践和体会，我深刻领悟到学院理念的内涵与体现，感受到了学院理念对我个人的积极影响和对未来的指引作用。我将永远铭记学院理念带给我的宝贵经验和成长，将其融入自己的人生观和价值观中，为自己的未来奠定坚实的基础。最后，我期待在未来的教育事业中，将学院理念的精神继续传承下去，为更多的学生带来希望与成长。
团学工作年终总结篇六
单考单招：
专业
计划人数
实际人数
最高分
平均分
最低分
位次号
秘书学
60
60
543
525.2
514
65
服装设计
68
68
501
476.9
468
146
与工程
嘉兴南湖学院20浙江省专升本录取情况
类别
专业
计划
录取
最高分
平均分
最低分
最低分
最低分分数线分差
经管类
信息管理与信息系统
80
85
241
211.5
206
165
41
市场营销
86
89
232
211.7
206
80
126
理工类
电子信息工程
60
68
235
207.4
201
104
97
工业设计
60
62
229
199.4
194
105
89
2、嘉兴南湖学院录取分数线【全国】
嘉兴南湖学院20浙江省分专业录取情况
类别
专业
最高分
平均分
最低分
最低分录取名次号
普通类本科
中国语言文学类
569
557
554
97497
法学
566
556
553
98382
英语
563
555
551
99981
日语
564
551
547
104751
经济学类
563
542
538
115224
工商管理类
560
540
536
116603
房地产开发与管理
522
461
437
205541
化工与制药类
560
539
535
118275
纺织类
555
536
533
119759
工业设计
522
502
468
183266
测控技术与仪器
517
484
460
189865
机械类
522
453
425
212645
土木类
536
447
415
217658
计算机类
537
507
480
173199
单考单招
秘书学
519
506
500
158
服装设计与工程
489
484
479
113
嘉兴南湖学院2020年浙江省外分省分专业招生情况
省份
批次
招生科类
专业名称
计划数
录取数
平均分
最低分
线差
安徽
文理科本科二批
文史
英语
2
2
519
518
19
安徽
文理科本科二批
文史
法学
4
4
520
519
20
安徽
文理科本科二批
文史
经济学类
4
4
519
518
19
安徽
文理科本科二批
理工
法学
5
5
465
462
27
安徽
文理科本科二批
理工
机械类
10
10
466
459
24
安徽
文理科本科二批
理工
工业设计
5
5
459
457
22
安徽
文理科本科二批
理工
测控技术与仪器
2
2
459
458
23
安徽
文理科本科二批
理工
计算机类
7
7
465
461
26
安徽
文理科本科二批
理工
土木类
9
9
463
458
23
安徽
文理科本科二批
理工
化工与制药类
15
15
460
456
21
安徽
文理科本科二批
理工
纺织类
7
7
457
445
10
福建
本科批
文史
英语
2
2
484
482
17
福建
本科批
文史
日语
2
2
481
479
14
福建
本科批
文史
经济学类
1
1
481
480
15
福建
本科批
理工
经济学类
2
2
435
434
32
福建
本科批
理工
机械类
2
2
433
429
27
福建
本科批
理工
化工与制药类
6
6
427
413
11
甘肃
本科二批普通文理
文史
中国语言文学类
3
10
471
466
27
甘肃
本科二批普通文理
文史
工商管理类
4
11
461
450
11
甘肃
本科二批普通文理
理工
工商管理类
4
1
385
385
13
甘肃
本科二批普通文理
理工
机械类
6
4
368
366
-6
甘肃
本科二批普通文理
理工
工业设计
2
1
365
365
-7
甘肃
本科二批普通文理
理工
计算机类
5
5
383
376
4
甘肃
本科二批普通文理
理工
化工与制药类
2
2
381
376
4
广西
本科二批
文史
中国语言文学类
3
3
419
395
14
广西
本科二批
文史
工商管理类
7
7
386
381
-
广西
本科二批
文史
房地产开发与管理
4
4
399
371
-10
广西
本科二批
文史
经济学类
4
4
388
382
1
广西
本科二批
理工
工商管理类
6
6
364
355
2
广西
本科二批
理工
计算机类
6
6
371
359
6
贵州
本科二批
文史
英语
4
4
477
473
10
贵州
本科二批
文史
日语
4
4
476
473
10
贵州
本科二批
文史
中国语言文学类
3
3
488
483
20
贵州
本科二批
文史
工商管理类
5
5
473
470
7
贵州
本科二批
文史
经济学类
15
15
472
464
1
贵州
本科二批
理工
房地产开发与管理
3
3
389
388
4
贵州
本科二批
理工
机械类
8
8
387
385
1
贵州
本科二批
理工
工业设计
6
6
390
385
1
贵州
本科二批
理工
测控技术与仪器
4
4
392
387
3
贵州
本科二批
理工
计算机类
15
15
390
384
-
贵州
本科二批
理工
土木类
11
11
390
384
-
河北
本科批
文史
工商管理类
2
2
502
501
36
河北
本科批
文史
经济学类
2
2
499
498
33
河北
本科批
理工
机械类
2
2
476
475
60
河北
本科批
理工
化工与制药类
4
4
453
446
31
河南
本科二批
文史
法学
4
4
506
502
37
河南
本科二批
文史
工商管理类
2
2
502
501
36
河南
本科二批
文史
经济学类
3
3
503
503
38
河南
本科二批
理工
法学
2
2
490
481
63
河南
本科二批
理工
经济学类
2
2
469
466
48
河南
本科二批
理工
机械类
13
13
454
450
32
河南
本科二批
理工
工业设计
5
5
458
447
29
河南
本科二批
理工
测控技术与仪器
3
3
454
452
34
河南
本科二批
理工
计算机类
5
5
464
459
41
河南
本科二批
理工
土木类
10
10
451
447
29
河南
本科二批
理工
化工与制药类
6
6
455
452
34
河南
本科二批
理工
纺织类
15
15
456
447
29
黑龙江
本科二批
文史
工商管理类
2
2
420
417
61
黑龙江
本科二批
文史
经济学类
2
2
412
412
56
黑龙江
本科二批
理工
工商管理类
1
1
394
394
93
黑龙江
本科二批
理工
化工与制药类
5
5
383
378
77
湖北
本科二批
文史
工商管理类
2
4
467
465
39
湖北
本科二批
文史
经济学类
2
2
445
432
6
湖北
本科二批
理工
工商管理类
2
2
440
439
44
湖北
本科二批
理工
经济学类
2
2
442
440
45
湖南
本科三批
文史
中国语言文学类
2
2
521
520
19
湖南
本科三批
理工
工商管理类
1
1
452
452
19
湖南
本科三批
理工
机械类
5
5
449
447
14
湖南
本科三批
理工
计算机类
2
2
456
455
22
吉林
第二批（a段）
理工
房地产开发与管理
2
2
349
349
13
吉林
第二批（a段）
理工
机械类
2
2
356
352
16
吉林
第二批（a段）
理工
计算机类
2
3
382
371
35
吉林
第二批（a段）
理工
土木类
2
2
383
357
21
吉林
第二批（a段）
理工
化工与制药类
2
2
357
350
14
江苏
文理类第二批（bc）
文史
中国语言文学类
2
2
314
310
26
江苏
文理类第二批（bc）
文史
工商管理类
8
8
304
302
18
江苏
文理类第二批（bc）
文史
房地产开发与管理
2
2
307
305
21
江苏
文理类第二批（bc）
文史
日语
4
4
305
305
21
江苏
文理类第二批（bc）
文史
经济学类
6
6
304
303
19
江苏
文理类第二批（bc）
理工
工商管理类
5
5
321
320
7
江苏
文理类第二批（bc）
理工
日语
1
1
343
343
30
江苏
文理类第二批（bc）
理工
房地产开发与管理
4
4
320
319
6
江苏
文理类第二批（bc）
理工
机械类
10
10
320
320
7
江苏
文理类第二批（bc）
理工
工业设计
6
6
320
319
6
江苏
文理类第二批（bc）
理工
计算机类
9
9
321
320
7
江苏
文理类第二批（bc）
理工
化工与制药类
16
16
320
319
6
江苏
文理类第二批（bc）
理工
纺织类
8
8
320
319
6
江西
本科二批
文史
工商管理类
2
2
517
511
23
江西
本科二批
理工
机械类
9
9
476
474
11
江西
本科二批
理工
测控技术与仪器
2
2
477
476
13
江西
本科二批
理工
计算机类
5
5
481
478
15
江西
本科二批
理工
土木类
7
7
478
473
10
江西
本科二批
理工
化工与制药类
15
15
476
472
9
辽宁
普通类本科批
文史
工商管理类
3
3
517
515
43
辽宁
普通类本科批
文史
经济学类
3
3
514
513
41
辽宁
普通类本科批
理工
工商管理类
2
2
441
438
79
辽宁
普通类本科批
理工
经济学类
2
2
435
434
75
青海
本科二段
文史
工商管理类
2
2
419
417
16
青海
本科二段
文史
经济学类
1
1
425
425
24
青海
本科二段
理工
工商管理类
1
1
348
348
18
青海
本科二段
理工
经济学类
1
1
350
350
20
山东
本科普通批
综合改革
工商管理类
5
5
478
474
25
山东
本科普通批
综合改革
经济学类
5
5
485
481
32
山西
第二批本科c类
文史
中国语言文学类
2
4
449
446
46
山西
第二批本科c类
文史
工商管理类
2
2
447
444
44
山西
第二批本科c类
文史
经济学类
3
1
444
444
44
山西
第二批本科c类
理工
工商管理类
2
2
407
404
34
山西
第二批本科c类
理工
经济学类
3
3
393
390
20
山西
第二批本科c类
理工
机械类
6
6
388
381
11
山西
第二批本科c类
理工
工业设计
3
3
392
388
18
山西
第二批本科c类
理工
测控技术与仪器
2
2
382
382
12
山西
第二批本科c类
理工
土木类
3
3
390
388
18
山西
第二批本科c类
理工
化工与制药类
4
4
384
381
11
陕西
本科二批
文史
工商管理类
3
3
476
472
67
陕西
本科二批
理工
工商管理类
2
2
405
400
50
陕西
本科二批
理工
化工与制药类
5
5
402
394
44
上海
本科普通批
综合改革
英语
5
5
419
415
15
上海
本科普通批
综合改革
经济学类
8
8
417
414
14
上海
本科普通批
综合改革
工商管理类
13
13
415
414
14
上海
本科普通批
综合改革
日语
4
4
420
417
17
四川
本科二批
文史
工商管理类
2
2
473
472
13
四川
本科二批
理工
工商管理类
2
2
456
455
12
四川
本科二批
理工
经济学类
2
2
453
451
8
四川
本科二批
理工
机械类
10
10
450
448
5
四川
本科二批
理工
计算机类
2
2
460
454
11
四川
本科二批
理工
土木类
7
7
450
448
5
四川
本科二批
理工
化工与制药类
5
5
451
449
6
新疆
本科二批
文史
工商管理类
5
5
402
394
24
新疆
本科二批
文史
经济学类
4
4
396
388
18
新疆
本科二批
理工
工商管理类
5
6
356
354
37
新疆
本科二批
理工
经济学类
4
4
360
352
35
新疆
本科二批
理工
化工与制药类
5
4
360
345
28
新疆
本科二批
理工
纺织类
5
5
346
343
26
新疆
南疆单列
文史
中国语言文学类
2
2
388
382
云南
二本
文史
中国语言文学类
3
3
505
501
21
云南
二本
文史
工商管理类
2
2
498
495
15
云南
二本
文史
经济学类
4
4
493
480
-
云南
二本
理工
工商管理类
5
8
442
432
-8
云南
二本
理工
机械类
4
1
434
433
-7
云南
二本
理工
计算机类
2
2
443
440
-
重庆
本科二批
文史
工商管理类
5
5
476
472
29
重庆
本科二批
理工
工商管理类
1
1
432
432
21
重庆
本科二批
理工
土木类
4
4
422
419
8
团学工作年终总结篇七
随着社会的发展，法律行业的需求越来越旺盛，人才的培养问题成为摆在我们面前的一道难题。为了满足社会对于法律人才的需求，许多学校纷纷开设法学院，为学生提供专业知识和培养律师素养的培训。在大学的四年里，我有幸进入学院法学院学习，并从中获得了许多宝贵的经验和心得，在此与大家分享。
在学院法的学习中，最重要的一点就是要培养良好的学习习惯。法律这个学科对于学生来说是非常庞杂繁琐的，需要大量的时间和精力来掌握。因此，培养良好的学习习惯是至关重要的。在学院法的学习过程中，我养成了每天复习的习惯，每天晚上将当天的知识点进行整理，便于复习和记忆。此外，我还会定时阅读相关法律案例，深入理解法律的实践应用。通过良好的学习习惯，我能够更加高效地掌握知识，提高学习效果。
学院法的学习不仅仅是理论知识的学习，还需要注重实践能力的培养。法学院注重实践教学，为了更好地培养学生的实践能力，校方安排了一系列的法律实训和模拟庭审活动。通过这些实践活动，我不仅学到了很多专业知识，还培养了一定的实践能力。在模拟庭审中，我扮演起法官和律师的角色，锻炼了自己的辩论和表达能力。通过实践活动，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性，并逐渐成长为一名合格的法学专业人才。
在学院法的学习过程中，了解法律的发展动态和全球化趋势也非常重要。随着国际交流的不断加强，法律行业正在朝着国际化的方向发展。为了适应这个趋势，学院法开设了一系列与国际法相关的选修课程，以培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。我选修了国际法相关的课程，不仅扩宽了自己的知识面，还了解了国际法律体系和国际合作的重要性。在以后的学习和工作中，我将更加注重国际化的视角，不断提升自己的综合素质。
最后，学院法的学习需要具备一定的心理素质。在法学的学习过程中，会遇到很多复杂的案例和难以理解的法条，这需要学生具备一定的耐心和毅力。我在学习过程中遇到了很多难题和挫折，但我通过调整自己的心态，保持积极向上的态度，不断努力克服困难。我相信，只要坚持下去，总会迎来成功和回报。
学院法的学习是一条漫长而艰辛的道路，但在这个过程中，我收获了很多。通过培养良好的学习习惯，注重实践能力的培养，了解法律的发展动态和全球化趋势，以及具备一定的心理素质，我能够更好地适应法学的学习和实践需求。我相信，通过这段的学习和努力，我将能够成为一名优秀的法学专业人才，为社会的发展做出贡献。
团学工作年终总结篇八
湖南商学院北津学院是xx年经湖南省人民政府(湘政函xx138号)首批批准设立并经国家教育部(教发函)确认的独立学院之一，由湖南商学院举办，按照全新的管理模式和办学机制运行。
湖南商学院北津学院是一所以经济学、管理学为主，涵盖经、管、文、法、理、工6大学科的`多科性省属全日制普通本科院校，按照全新的管理模式和办学机制运行。学院依托湖南商学院优质教学资源办学，现设立了经济系、财政金融系、工商管理系、会计系、信息系、公共管理系、法学系、外语系、旅游管理系、中文系、艺术系、计算机与电子工程系13个专门教学系部，开设26个本科专业，其中财务管理专业、信息管理与信息系统专业为省级特色专业。学院面向全国23个省(直辖市、自治区)招生，现在校学生达8600余人。
湖南商学院北津学院成立于xx年，位于我国的千年古城——长沙，是经湖南省人民政府首批批准，并经国家教育部确认，由湖南商学院创办的独立学院之一。xx年9月，北津学院在湖南商学院三汊矶校区正式开办。因三汊矶校区位于美丽的湘江河畔、长沙西汉时诸侯的历史古城——北津城内，文化底蕴悠久深厚，故取名北津学院。自xx年起，学院逐步迁入新校区——长沙市雷锋大道星城镇东马社区。新校区按照学生总容量1万人规模设计，校园占地面积近500亩，总投资3.0亿余元，全部按照先进的现代化标准建设。
团学工作年终总结篇九
怀化学院位于湖南省怀化市，是一所由湖南省人民政府举办、湖南省教育厅主管的全日制普通本科院校，由湖南农业大学对口支援。怀化学院前身为1958年创办的黔阳师范专科学校，历经怀化师范专科学校、怀化师范高等专科学校等阶段。2002年，学校升格为全日制普通本科院校，更名为怀化学院。
国家级特色专业：人文教育。
省级特色专业：体育教育、电子信息科学与技术、生物工程、旅游管理、美术学、制药工程、音乐学、数学与应用数学、社会体育、英语、小学教育、艺术设计。