遵守规章制度可以有效地减少冲突和纠纷,为个体和组织提供一个和谐的发展环境。以下是小编为大家搜集的规章制度范文,供大家参考学习。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇一
为了进一步预防幼儿园欺凌行为的发生,及时治理其欺凌事件。特制定如下制度:
一健全机制,保障幼儿园欺凌治理工作力度。成立预防幼儿园欺凌工作领导小组,制定完善幼儿园欺凌制度、计划,建立其欺凌事件应急处置预案,明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责,确保此次专项治理工作的顺利开展。
二完善制度。不断完善幼儿园欺凌制度、计划,建立幼儿园欺凌事件应急处置预案,进一步落实相关岗位教职工预防和处理园内欺凌的职责。
三是加强预防。幼儿园加强欺凌治理的`人防、物防和技防建设,充分利用课堂开展学生心理疏导,公布幼园欺凌治理的电话号码并明确负责人,及时处理。教师要及时发现、调查处置幼园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的幼儿及监护人。让幼儿从小深刻认识到恶意通过肢体、语言等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的危害性。
四监督指导。园领导加强对学校开展校园欺凌治理的检查,对幼园内的治理全程监督,发现问题及时与幼儿家长沟通联系,做好详细记录,及时向相关部门逐级上报。
五活动治理。建立遏制校园欺凌长效机制。对大中班老师进行培训,加强师幼之间的沟通与了解,确保第一时间发现问题;对幼园弱势幼儿及“问题”幼儿建档,加强对此类学生的监管力度;开展净化书包活动,严控学生携带管制刀具和其它与学习无关的物品,防范园内暴力行为;召开家长会,加强家园的沟通联系,更加做好对幼儿的教育与监护。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇二
根据“开展校园欺凌专项整治”的通知精神和上级有关指示,及时发现和处置校园欺凌事件,现建立校园欺凌强制报告制度。该制度从强制报告责任单位及人员范围强制报告事项内容、报告方式及时间、落实报告责任措施等方面做了细致的规定。
(一)学校全部教师及其工勤工作人员;
(二)全校学生、监护人等。
(一)发现学生疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况,必须向学校、监护人、教育局、派出所报告。
学校和派出所要及时受理有关报告,第一时间开展调查,有针对性地采取应急处置措施,强制报告责任人要协助学校或公安机关做好调查和应急处置工作。
(二)发现学生正在遭受意外伤害或不法侵害等情况的,要坚持边报告边制止,全力确保学生安全。
发现人以口头、电话或书面形式第一时间向学校、监护人报告,学校以书面形式30分钟内向教育局或派出所报告。
(一)由学校校长负责原则,分别督促有关人员承诺落实强制报告责任。
(二)学校将履行强制报告责任纳入单位工作考核、个人量化考核。对于未履行强制报告责任的`,学校年度不得评先树优不评先送优,个人年度考核评定为不称职或不合格,造成严重后果的要严肃问责,触犯法律的,要依法追究法律责任。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇三
各位老师、同学:
今天想跟大家聊一个稍微沉重一点点的话题。不知大家有没有留意,最近有一篇由一位母亲讲述孩子遭遇校园欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
这位妈妈是这样叙述的:刚满十岁的孩子就读于北京市海淀区一所名校。上周四,儿子上厕所时,同班两个男生跟了进来,突然一个堵在门口大喊“我要打开门看看你的屁股!”,另一个“从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐,正好砸在了男孩的头上,垃圾筐里擦过屎的纸洒了他一脸一身。”随后两个男生“哈哈”嘲笑着跑开。卫生间只剩小男孩一人,他开始哭泣,觉得自己很臭,全身发抖,很害怕。
这位妈妈写道:“当孩子回家告诉我这一切时,孩子已经抖成一团,我想安慰他拉他去洗澡,他立即嚎啕大哭起来,告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久,已经没有臭味了。那是北京11月的冬天呀,一个孩子一边哭一边用冷水冲头发,之后他因为担心被同学们发现他湿漉漉的头发而再一次引来嘲笑,他只好用红领巾匆匆擦干,然后赶去操场检查做操情况,因为那一天他是值日生。”
事后,老师和家长在追究此事时,面对欺负小男孩的这两个同学,问他们,“当看到垃圾筐砸下去的时候你们在做什么?”他们说,“我们在笑,因为这太可笑了。我们就是在跟他开玩笑。”
这真的只是玩笑吗?
小男孩因为这件事情,开始晚上不肯睡觉也不愿意吃饭,好不容易睡着了又会惊醒。妈妈带着孩子去医院检查,得到了“中度焦虑、重度抑郁”的报告,被医生诊断为:急性应激反应。
比如说:语言欺凌,用粗鲁的语言欺凌对方,包括无礼地评论别人的某些特征。比如:当一个同学对另一个孩子说:“你可真够肥的,像猪一样”。被说的同学如果长期遭受这样的欺凌,他可能会因此而变得犹豫自卑,否定自己。
又或者,是身体欺凌。以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、绊倒等。比如:一个同学在操场上被人拉下裤子。你们知道这样的经历,会对他的自尊伤害有多大吗?你的一个玩笑将成为别人的挥之不去的阴影。
又或者,关系欺凌。故意排斥别人,不让某个人加入一个群体或组织。比如:
又或者,是网络欺凌,就是利用网络里的微信、qq、贴吧这样的社交媒介,通过粗俗的言语、谎言和谣言等攻击某人。比如:有人发贴子说,某某某完全是一个装模作样的人,怎么还有人和他一起出去玩?”可能因为你的一句话,他可能开始不相信朋友是值得信任的。
这些看似都是发生在我们生活中的一些所谓的玩笑,但是你不知道,你已经成为了可恶的校园欺凌者。
同学们,如果你们身边发生了这样的事情,你可以怎么做?
如果你是被欺凌的同学,隐忍绝不是最好的解决问题的方法。找到你信任的老师家长,向他们寻求帮助。如果这样的事情,已经影响到你的生活学习,我想学校的心苑老师会特别希望能够帮助陪伴这样的你,让你重拾开心的生活。
如果你曾经或者正在欺凌同学,你即可要做的,就是停止这样的行为。我并不认为,大部分的欺凌者是可恶的人,很多时候,我们的行为仅仅是欠缺思考,当我们意识到这是欺凌,意识自己的行为可能会对对方造成深远的影响时,请停止。一个好学生难得可贵的,不是他一直都做对的事情,而是在意识到自己做错时,敢于纠正自己,回到对的事情上。
如果你是一个欺凌事件的目击者,不要认为欺凌事件与你无关。反而,你在这件事情上正在起着举足轻重的作用。有同学说,我不是欺凌的发起者,我只是在旁边看。是的,你似乎没有参与欺凌,但是你的观看、你的无动于衷,其实就是对欺凌者的纵容,你不经意的笑声,对于欺凌者来说,是鼓励。对于被欺凌的同学来说,就是伤害。所以我们不能让这样的行为在校园里肆意蔓延,我们要做一个保护者。我们要怎么做?因为欺凌者喜欢自己的行为被人观看,而如果我们表示对这个行为并不感兴趣,或者不赞成这个行为,会降低欺凌者的兴趣。除此之外,我们可以想办法将欺凌者的注意力引开,或者向老师说明情况,甚至可以寻找其他同学支持,一起保护被欺凌的同学。
同学们,校园是我们成长学习的地方。需要我们一起努力去营造维护和谐的校园氛围,让我们一起对校园欺凌说“不”。
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实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇四
校园欺凌定义:发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育教学活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算校园欺凌(暴力)。
通过专项治理,加强法制教育,严肃校规校纪,规范师生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。
在校生中在校内外教育教学活动中和课余生活中发生的欺凌现象。
组长:
副组长:
组员:
1、开展教育。各责任人在各自的责任范围内,要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展思想品德、心理健康和安全教育,邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2、加强预防。各责任人在各自的责任范围内要加强校园欺凌治理的人防、物防、技防建设,尤其班主任指导学生学会拒绝和求助。充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
3、及时处理。各责任人在各自的责任范围内,要及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合立案查处。
4、监督检查。各责任人在各自的责任范围内,要加强对学校开展校园欺凌专项治理检查。发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通,做好记录,必要时向区教育局督导部门报告。
5、班主任责任:班主任直接与学生接触,最能及时把握学生动态,一要利用一切可能机会,对学生加强安全法制教育,把欺凌行为遏制在萌芽之中;二要深入到学生中,及时了解学生中发生的欺凌事件和行为,及时处理,及时向校安全主管或第一责任人汇报。
1、学校加强校园技防设施管理、监控和维修,确保正常运作,便于收集欺凌现象证据。
2、扩大防范校园欺凌宣传范围,加大宣传力度。学校大张旗鼓向教师、学生、家长、社会宣传防范校园欺凌的相关法律法规,引导各方力量参与防范工作。
3、每学期一次邀请法制副校长或法制辅导员给学生做一次专题讲座,帮助学生掌握避免校园欺凌的技能,学会向校园欺凌说不的方法,主动向老师、家长、法制副校长或法制辅导员求助。(法制副校长和辅导员电话在学校二公示一监督上都有)。
4、班主任做好行为偏差生的排摸工作,与学校法制辅导员、青少年社工一起对这部分学生加强日常教育和管理,将校园欺凌的苗子扼杀掉。
5、加强学生良好行为规范养成训练,减少学生间的矛盾冲突。
6、发动家长做好孩子的.上网安全工作,防止学生通过网络实施欺凌或引起校园欺凌的苗子。
7、加强考核。将防范校园欺凌工作纳入行规示范班考核,一旦有欺凌现象一票否决。同时纳入班主任工作学期考核,凡是出现欺凌现象的班主任取消优秀考核资格。
8、对有欺凌行为的学生,根据情节和后果轻重,构成违法的,按违法性质和《未成年人保护法》等相关法律要求,由司法、家长和学校共同教育并给予相应的处罚。不构成违法的,按《奉城二中学生违纪行为处分条例》从重处罚,并由学校、法制辅导员、青少年社工、家长共同教育。
学校将对不负责任,玩忽职守,造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面,根据学校考核制度予以处理,造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人,根据学校考核制度予以奖励。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇五
为加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,保护学生的合法权益、人身及财产安全,预防校园出现欺凌现象,建设平安和谐校园,促进学生身心健康,特制定预防校园欺凌工作制度。
1、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育,明确全体教职员工的全员育人职责和要求,对履职不利造成不良后果的追究责任。
2、班主任利用晨会、班会活动课对学生进行防欺凌教育,提高学生的警惕性。
3、德育干部定期组织教师进行排查,及时发现问题、解决问题。
4、学校德育主管和辅导员加强课间巡视,对发现的苗头性问题及时处置和上报。
5、加强校园值班和校园巡查工作,重要时间(早上上学、中午午休、放学后至5:30)、重要场所(前后操场、学生厕所、教学楼楼道)的.巡逻和查看,并做好相关记录。
6、安保人员认真查看校园监控视频,发现欺凌事件,及时上报德育处、安全主管、行政值班人员。
7、班主任加强家校沟通和联系,发现苗头问题及时提醒,并共同教育。
8、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话(xxxx)。
9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,发现校园欺凌的苗头或存在的问题,并及时跟进解决,防止事态恶化。
对已发生的校园欺凌事件,德育处及时调查处置,根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的,由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇六
通过专项治理,加强法制教育,严肃校规校纪,规范师生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。
在校生中在校内外教育教学活动中和课余生活中发生的欺凌现象。
组长:
副组长:
组员:
1、开展教育。各责任人在各自的责任范围内,要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展思想品德、心理健康和安全教育,邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2、加强预防。各责任人在各自的责任范围内要加强校园欺凌治理的.人防、物防、技防建设,尤其班主任指导学生学会拒绝和求助。充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
3、及时处理。各责任人在各自的责任范围内,要及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合立案查处。
4、监督检查。各责任人在各自的责任范围内,要加强对学校开展校园欺凌专项治理检查。发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通,做好记录,必要时向区教育局督导部门报告。
5、班主任责任:班主任直接与学生接触,最能及时把握学生动态,一要利用一切可能机会,对学生加强安全法制教育,把欺凌行为遏制在萌芽之中;二要深入到学生中,及时了解学生中发生的欺凌事件和行为,及时处理,及时向校安全主管或第一责任人汇报。
1、学校加强校园技防设施管理、监控和维修,确保正常运作,便于收集欺凌现象证据。
2、扩大防范校园欺凌宣传范围,加大宣传力度。学校大张旗鼓向教师、学生、家长、社会宣传防范校园欺凌的相关法律法规,引导各方力量参与防范工作。
3、每学期一次邀请法制副校长或法制辅导员给学生做一次专题讲座,帮助学生掌握避免校园欺凌的技能,学会向校园欺凌说不的方法,主动向老师、家长、法制副校长或法制辅导员求助。(法制副校长和辅导员电话在学校二公示一监督上都有)。
4、班主任做好行为偏差生的排摸工作,与学校法制辅导员、青少年社工一起对这部分学生加强日常教育和管理,将校园欺凌的苗子扼杀掉。
5、加强学生良好行为规范养成训练,减少学生间的矛盾冲突。
6、发动家长做好孩子的上网安全工作,防止学生通过网络实施欺凌或引起校园欺凌的苗子。
7、加强考核。将防范校园欺凌工作纳入行规示范班考核,一旦有欺凌现象一票否决。同时纳入班主任工作学期考核,凡是出现欺凌现象的班主任取消优秀考核资格。
8、对有欺凌行为的学生,根据情节和后果轻重,构成违法的,按违法性质和《未成年人保护法》等相关法律要求,由司法、家长和学校共同教育并给予相应的处罚。不构成违法的,按《奉城二中学生违纪行为处分条例》从重处罚,并由学校、法制辅导员、青少年社工、家长共同教育。
学校将对不负责任,玩忽职守,造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面,根据学校考核制度予以处理,造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人,根据学校考核制度予以奖励。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇七
为严肃校规校纪,规范学生行为,加强法制教育,建设平安和谐校园,促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治,从而切实维护文明和谐的校园秩序,保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。建立防治中小学生欺凌和暴力工作机制和制度。建立应急处置预案,建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
1、加强校园值班和校园巡查工作,重要时间(早上上学、中午休、放学后)和重要场所(教学楼、操场、校车、宿舍楼)的巡逻和查看,并做好相关记录。
2、督促学校安保人员加强校园巡视;加强对安保人员的培训考核,将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
3、在部分重要场所增加高清监控摄像头,对已有的非高清摄像头进行部分更换,从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
4、加强学校督导人员督导和巡视,对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。
5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视,提高巡视频率;同时要求监控室值班人员认真负责,通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件,要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。
6、要求班主任利用加强家校沟通和联系,发现苗头问题及时提醒,并共同教育。
7、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。
8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育,明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,发现校园欺凌的苗头或存在的.问题,并及时跟进解决,防止事态恶化。
对已发生的校园欺凌事件,学生发展处应及时调查处置,根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的,由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
对事情进行总结分析,开展此类的相关教育活动,防止此类事件再次发生,以保给予学生一个快乐健康的学习环境。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇八
班会目的:
1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。
3.掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。班会过程:
同学们大家好!校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥,校园欺凌事件频繁发生。如果任由这种欺凌发展下去,那无疑会在我们中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以我们要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:
校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。
第一、不能“怕”字当头;
第二、要及时报告;
第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识;
第四、要慎重择友。
校园本应是我们学习知接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做一个健康阳光的学生。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇九
1、感受日常生活中一些规则的'存在,初步懂得遵守规则的重要性。
2、进一步明确规则与安全的关系。
图片、生活中方方面面的规范、规则,共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
一、排队的规则。
导入画面:小咕咚招手“小朋友们好”
看,谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。
画面一:小咕咚来到教室,喝水时幼儿插队。
1、提问:
(1)看,它来到了教室,这里的小朋友在干什么?
(2)哎呀,发生什么事情了?
(3)你觉得他做得对吗?应该怎么做?
(4)为什么要排好队倒水?
2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则?请幼儿来说一说。(喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等)。
3、爸爸妈妈什么时候也要排队?(去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等)。
师小结:是啊,当很多人都去做同一件事情的时候,排着队就非常有秩序,所以很多地方将每月的11日作为排队日。
三、生活中的规则。
1、许多小朋友在看书,应该怎么看呢?
提炼:一页页看,才能看仔细,看懂故事,这些就是我们文明看书的约定。
2、我们平时在生活中如:
摘花、过马路、扔垃圾、搭积木。
师.:小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序,还有很多地方,又有些什么规则呢?
看,这些地方有些什么规则?你可以和边上的小朋友轻声说一说,然后来告诉小咕咚。
3、出示图片,让幼儿仔细观察。
不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等,如果我们都能遵守规则,那么就不会发生这些事情。
垃圾箱,积木玩具整理齐,过街要走人行道,遵守规则我第一,学做小小文明人。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十
1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:
北京中关村二小校园欺凌事件
据中国之声《新闻晚高峰》报道,一篇题为《每对母子都是生死之交,我要陪他向校园霸凌说no》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称,孩子长期遭到同班两名同学的霸凌,11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后,孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状,经诊断为急性应激反应。
湖南女生在不到100秒视频中被掌掴32次
20xx年4月22日晚,有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频,视频内容为数名女生掌掴一名女生。在不到100秒的视频中,女生被掌掴32次,其间一直没有反抗。
重庆彭水一初中生被同学持刀捅死
20xx年4月28日13时许,桑柘中学学生沈某(男,14岁)与同校学生赵某(男,15岁)在校内因同学间纠纷发生争执。争执中,沈某持刀刺中赵某胸部,赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。
初二女生找男生说话遭掌掴,被逼说自己是狐狸精
20xx年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二,成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常,再三追问之下,女儿痛哭流涕,才说出自己的遭遇。大概在半个月前,雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话,就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。
校园暴力的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析,经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后,教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言:
给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
校园暴力常见情形:1.是索要钱物,不给就拳脚相加;2.是以大欺小,以众欺寡;3.是为了一点小事,大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱,以暴制暴。
这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让学生讨论后为事件里的主人翁出主意,教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言,以下几个方面可参考:
第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后,同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十一
1、真心真意为校园,和谐校园由你创。
2、关注自己一举一动,创建你我和谐校园。
3、学生快乐成长,学校繁荣和谐。
4、共创和谐大家庭,师生携手显真情。
5、安全与文明携手,健康与和谐同行。
6、欺凌同学要不得,互助互爱好品德。
7、鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步。
8、让健康与我们相随,让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥,让可爱与我们相依。
9、同学相处是缘分,礼让三分解矛盾。
10、校园暴力要不得,共建美好创和谐。
11、礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她却是最珍贵的事情。
12、树立文明新风,共建和谐校园;维护校园安全,创建平安环境。
13、微笑是彼此沟通的桥梁。
14、携手积友情,校园靠文明,若问谁最真,师生情意真。
14、学兄学弟互礼让,校园气氛乐洋洋。
15、你我多一份自觉,校园多一份安全。
16、你并非美丽而文明,而是因文明才美丽。
17、积极开展创建平安校园活动,给师生员工以正义感、安全感。
18、建设平安校园,构建和谐社会。
19、建设平安校园,共创美好家园。
20、跨进校园,走进平安。建设平安校园,你我共同责任。
21、维护社会稳定,共保一方平安。
22、警校手牵手,共同创平安。
23、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐。
24、建设平安校园,从我做起,从点滴做起。
25、建设平安校园,打造平安生活;。
26、扎扎实实抓创建,平平安安每一天。
27、关注校园安全,构建人文和谐。
28、加强安全管理,建设平安校园。
29、平安伴我在校园,人人事事保平安。
30、创建“平安校园”,构建和谐社会。
31、企盼平安,珍爱生命。
32、人人创平安,平安为人人。
33、健康生活,文明做人,平安校园,幸福一生。
34、建设平安校园,优化育人环境;。
35、整治隐患,强化管理,努力营造安全生产生活环境;。
36、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
37、维护校园安全,营造和谐环境。
38、健康——谱写人生之路;安全——唱响生命之歌;文明——点燃心灵之窗。
39、和谐校园,你我共建;平安校园,你我共享。
40、顺手捡起的是一片纸屑,纯洁的是自己的'精神;有意擦去的是一块污迹,净化的是自己的灵魂。
41、真心真爱献出来,上下友爱创未来。
42、维护你我安全,共创和谐校园。
43、让健康与我们相随,让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥,让可爱与我们相依。
44、学海拼搏,需注意安全;寒窗苦读,应畅谈文明。
45、相亲相敬与相知,尽显和平真意义。
46、创建平安和谐校园,兴办人民满意教育。
47、和谐—唱响生命之歌;文明—点燃心灵之窗。
48、同窗同心同条船,并肩并行乐与悲。
49、同学相处是缘分,礼让三分解矛盾。
50、手中有爱花似锦,足下留情草如茵。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十二
为防范校园欺凌事件的发生,进一步构建平安和谐校园,增强学生的法治知识,提高同学们的安全防范意识和自我保护能力,城关二小于近日开展了“拒绝校园欺凌,共建和谐校园”安全教育主题活动。
全体教职工会周密部署工作,利用电子屏、致家长一封信、晓黑板、通过校园广播防发出校园欺凌倡议书、组织师生观看山东电视台防治校园欺凌直播讲座:“早发现、早预防———提高对校园欺凌的识别能力”等平台广泛学习宣传防治校园欺凌。
11月10日,全体师生举行了“拒绝校园欺凌,共建和谐校园”主题升旗仪式。少队辅导员李佳老师做国旗下讲话。李老师对什么是校园欺凌、校园欺凌存在哪些安全隐患、以及怎样预防校园欺凌发生等方面进行了详细的阐述说明,并让全体学生明白:在发现校园暴力。
欺凌事件时,要提高自我保护意识,学会用法律手段保护自己。在受人欺侮、遇到危险或可能发生危险时,要主动及时与老师、家长取得联系,争取得到学校、家庭和社会的保护和帮助。
11月17日下午,各班利用班会课召开“预防校园欺凌”主题班会。课上,老师们通过图片、视频、文字等展示,让学生认识什么是校园欺凌,如何抵制校园欺凌,以及当遇到校园欺凌时怎样保护自己。同时通过案例分析让学生了解校园欺凌带来的危害,让学生认识到同学们之间应当相互包容,才能创造利人利己的和谐环境,做文明学生,建和谐校园。
此次教育活动的开展,使学生明确当自己的.安全受到威胁时不再一味软弱、退让和隐瞒,要敢于向校园欺凌说“不”;当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十三
1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际,本课的重难点分别确定为:
教学重点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。
教学难点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。
2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。
3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。
为了让学生真正成为课堂的主人,引导他们主动思考,积极探究,培养他们的学习能力,我在教学过程中,主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教师准备:
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备:
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
创设情境,激趣导入:
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他们在校园内学习生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与美好,接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁,让多少孩子心灵蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园,拒绝欺凌”,直面暴力现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题。
接下来就是进入新课,学会自护。
第一环节:知暴力。
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌,乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害,甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节:谈危害。
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果。)。
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏幕展示):
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的.隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。
第三环节:析原因。
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示):
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,可以强烈刺激同学的自尊心,培养其勇敢面对欺凌的品质,突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤:
受害者:
1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己而顺从别人。
2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。
施暴方:
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向,压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。
4、缺乏法律常识,做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法,从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因,分析病因,才能对症下药,为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节:寻对策。
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?
教师归纳总结(大屏幕展示):
预防措施:不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就是在姑息养奸。
2、情境训练:一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境,学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言:
当发现有人背后跟踪时。
当敌众我寡时。
已被欺凌侵害后。
当同学被欺凌侵害时。
教师参与到学生讨论中,评价恰当与不恰当的反应,给予学生正确指导,强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事,总结面对校园欺凌的原则:
一是冷静面对,斗智斗勇。
二是敌众我寡时,不妨委曲求全,但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀,学生齐读。
义正辞严,当场制止遭遇险境,紧急求援。
虚张声势,巧妙周旋主动避开,脱离危险。
诉诸法律,报告公安心明眼亮,记牢特点。
堂堂正正,不贪不占遵纪守法,消除隐患。
第五环节:学习通知,发出倡议。
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议,全体同学在倡议书上签字。(一式两份,一份张贴,一份上交存档)。
最后教师总结,提出希望。
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽,欺凌不能真正的解决问题,我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯,让我们冷静面对,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”!
通过总结,呼吁大家共同创建平安校园,强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计:
以小组为单位,出一期以“拒绝校园暴力,构建和谐校园”为主题的手抄报。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十四
为防范校园欺凌事件的发生,进一步构建平安和谐校园,增强学生的`法治知识,提高同学们的安全防范意识和自我保护能力,城关二小于近日开展了“拒绝校园欺凌,共建和谐校园”安全教育主题活动。
全体教职工会周密部署工作,利用电子屏、致家长一封信、晓黑板、通过校园广播防发出校园欺凌倡议书、组织师生观看山东电视台防治校园欺凌直播讲座:“早发现、早预防———提高对校园欺凌的识别能力”等平台广泛学习宣传防治校园欺凌。
11月10日,全体师生举行了“拒绝校园欺凌,共建和谐校园”主题升旗仪式。少队辅导员李佳老师做国旗下讲话。李老师对什么是校园欺凌、校园欺凌存在哪些安全隐患、以及怎样预防校园欺凌发生等方面进行了详细的阐述说明,并让全体学生明白:在发现校园暴力。
欺凌事件时,要提高自我保护意识,学会用法律手段保护自己。在受人欺侮、遇到危险或可能发生危险时,要主动及时与老师、家长取得联系,争取得到学校、家庭和社会的保护和帮助。
11月17日下午,各班利用班会课召开“预防校园欺凌”主题班会。课上,老师们通过图片、视频、文字等展示,让学生认识什么是校园欺凌,如何抵制校园欺凌,以及当遇到校园欺凌时怎样保护自己。同时通过案例分析让学生了解校园欺凌带来的危害,让学生认识到同学们之间应当相互包容,才能创造利人利己的和谐环境,做文明学生,建和谐校园。
此次教育活动的开展,使学生明确当自己的安全受到威胁时不再一味软弱、退让和隐瞒,要敢于向校园欺凌说“不”;当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十五
1、共建安全稳定和谐美丽校园。
2、同窗同心同条船,并肩并行乐与悲。
3、同学相处是缘分,礼让三分解矛盾。
4、手中有爱花似锦,足下留情草如茵。
5、安全意识,时时具备不可忘;文明之道,刻刻铭记你我心。
6、校园暴力要不得,共建美好创和谐。
7、鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步。
8、让健康与我们相随,让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥,让可爱与我们相依。
9、增强师生防范意识,营造校园安全环境。
10、相亲相敬与相知,尽显和平真意义。
11、创建平安和谐校园,兴办人民满意教育。
12、建设平安校园,优化育人环境;。
13、整治隐患,强化管理,努力营造安全生产生活环境;。
14、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
15、维护校园安全,营造和谐环境。
16、关注校园安全,构建人文和谐。
17、加强安全管理,建设平安校园。
18、平安伴我在校园,人人事事保平安。
19、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
20、维护校园安全,营造和谐环境。
21、维护你我安全,共创和谐校园。
22、多一句文明用语,增一缕校园春风。
23、学海拼搏,需注意安全;寒窗苦读,应畅谈文明。
24、一起建和谐校园,互相帮助显爱心。
25、和谐—唱响生命之歌;文明—点燃心灵之窗。
26、健康生活,文明做人,平安校园,幸福一生。
27、树立文明新风,共建和谐校园;维护校园安全,创建平安环境。
28、好少年=文明+价值+爱心+力量。
29、文明在于细节处理,安全在于未然防患。
30、坚持以人为本,共创美好校园。
31、同窗同心同条船,并肩并行乐与悲。
32、同学相处是缘分,礼让三分解矛盾。
33、手中有爱花似锦,足下留情草如茵。
34、积小安为大安,平安建设铸心间。
35、为了师生员工的安全幸福,请积极参与校园平安建设。
36、师生携手共建“平安和谐校园”。
37、积极开展创建平安校园活动,给师生员工以正义感、安全感。
38、建设平安校园,构建和谐社会;。
39、建设平安校园,共创美好家园;。
40、警校手牵手,共同创平安。
41、校园平安,人民心愿。
42、关注安全生产,确保校园平安。
43、关注生命、关注安全、关注稳定。
44、创建“平安校园”,争做文明员工。
45、增强法制观念,提高防范意识。
46、师生携手共建“平安和谐校园”。
47、积极开展创建平安校园活动,给师生员工以正义感、安全感。
48、建设平安校园,构建和谐社会;。
49、建设平安校园,共创美好家园;。
50、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;。
51、建设平安校园,从我做起,从点滴做起;。
52、建设平安校园,打造平安生活;。
53、扎扎实实抓创建,平平安安每一天。
54、人人创平安,平安为人人。
55、践行“三个代表”重要思想,全力维护社会稳定;。
56、建设平安校园,优化育人环境;。
57、整治隐患,强化管理,努力营造安全生产生活环境;。
58、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
59、维护校园安全,营造和谐环境。
60、维护你我安全,共创和谐校园。
61、多一句文明用语,增一缕校园春风。
62、学海拼搏,需注意安全;寒窗苦读,应畅谈文明。
63、一起建和谐校园,互相帮助显爱心。
64、你我文明一小步,校园文明一大步。
实用校园欺凌工作制度大全(16篇)篇十六
校园欺凌现象诞生于家庭和社会,危害于学校,治理这种现象,必须从学校开始顺藤摸根,铲除根源。
很明显,一些治理得较好的国家主要是通过法律来解决校园暴力问题的,而不是主要通过训导与宣讲。并且,一旦发生校园暴力事件后,会对相关孩子进行心理疏导与跟踪,以免日后影响其心理。这两方面无疑都是值得我们学习的地方。
在传统社会,子女更多被视为家族与家庭的产物,而不是首先将其看做是一个独立的带有一定权利的个体。我国未成年人保护法中,对未成年人的四种保护中,家庭保护就排在第一位,但是家庭保护不可企及校园,这正是校园暴力与欺凌发生的条件。一旦发生此类事件,学校要么压下去以免家丑外扬,要么在家长之间协调解决,赔偿了事。法律保护几乎总是为这些处理方式让位,而且对于涉事的未成年人也通常处罚较轻,这使得他们内心并没有一种硬约束告诉自己不能欺凌同伴。
当然,这并不是说家庭在解决校园欺凌的过程中不重要,相反它是异常重要的。我国从国家层面的治理,只能是完善制度与相关法规,更多肯定是一种事后惩罚来建立起约束。但是,欺凌通常含有情感在里面,比如侮辱与受辱,侮辱他人的人,其家庭教育水平与质量是可想而知的;而受辱的人,尤其是任由别人欺凌的孩子,其中一些也带有懦弱的特征,并不敢反抗或是大声说出来,这在某种程度上也是家庭教育的一种缺失,可能因为小的时候并未重视给孩子诉说的权利,又或是家长对孩子的日常关心不够,须知,一些校园欺凌是反复性的。
我们认为,解决校园欺凌,需要多管齐下,首先通过专项治理收集各种常见问题,尽快推进完善立法与严格执法。同时,家庭教育缺失的应该尽快弥补,比如进城务工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育则需要更新理念,从小应该对孩子进行一定的公民教育,友爱、平等与尊重教育应该得到重视。另外,校园也应该在尊重教育方面发力,首先做到老师尊重每一个孩子,以身作则,同时不仅是关心他们的学习,也包括情感与内心世界。校园欺凌只是一个现象,它的成因有很多,从这些原因入手解决问题效果会事半功倍。
事实上,中国社会越来越多的呼声要求制定反校园暴力法,不能因为是未成年人就不用负法律责任,任何人只要触犯刑律并造成严重后果,都应该依法追究刑事责任。现在的趋势是,校园暴力越来越具有炫耀性,通过欺凌或殴打别人并制作和传播视频进行炫耀,目前法律的缺失只会鼓励一些人在校园施暴,甚至越来越残忍。而人们也往往引用美国的法律进行对比,一些中国法律留学生在美国欺凌同学,受到了严重的处罚,需要付出数年乃至十数年的牢狱之灾。
光靠家庭或校园教育难以遏制这股校园霸凌的歪风,专项治理也只能起到暂时的`约束,减少校园暴力应该降低我国刑事责任年龄的下限,让那些施暴者付出代价。