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最新分钟的课文(通用16篇)篇一
可以说这是我踏入老师这个行业之后,第一节真正意义上的汇报展示课。这堂课是基于学生在第一课时扫清课文生字词,对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。
我意在以学生自身的朗读体会为主线,以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。总的来说,针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。比如第二自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解;第三自然的“看图说话”,这也是整个低段教学的重点。还有学生的实践活动,演一演,让更多的学生参与到课堂中来。
可是,整堂课下来,一切并没有自己预想得那么顺利,学生举手的积极性反而没有平时高涨,当初的构想、重点也并没有得到体现。现将问题总结如下,供今后参考鉴戒。
首先,作为一名新教师,如何使自己的过渡,衔接更自然这是最难也是最应该学习的方面。从这节课下来,我感觉自己的语言不够简洁,有时候一个指令或者问题下去,学生并不能很好地理解我所要表达的意思,更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求,尤其是针对低年级的孩子来说,简洁、活泼而有趣的儿童语言,抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的,而这方面正是我非常欠缺的。
其次,我认为所有问题的'出现归根结底是由于在备课环节,我只是一味地备课,没有从真正意义上去备课堂,备学生。每节课都会有不同的状况出现,老师就应该预设各种不同的课堂突发情况,学生才是课堂学习的主人,不应该设置框架,牵着学生的鼻子走。而应该以学生为主体,课堂上的突发事件往往是有效的资源,而如何充分有效地利用这种课堂资源,使谬误成为教学亮点,这也是我在以后的教学中需要不断积累、学习的。
第三,虽然我一直认为要在课堂中,要把更多的时间留给学生自己去读,自己去体会。可是课上下来之后,我发现留给学生读的时间还是少得可怜。教材中的课文都是精挑细选的,所以在以后的教学中,更要注意让学生在理解的基础上反复诵读,让教材鲜活的语言文字引起学生的兴趣,使他们主动投入到课文的学习中去。
第四,评价语的欠缺以及评价方式的单调这个问题也是从这节课中体现出来的。我在评价的'时候多次重复学生的回答,这一方面没有任何效果,另一方面更是浪费时间。在今后的课堂评价中,应该使评价不是形式上的“你真棒!”“你读得真流利!”等等,而应该具体到词语,句子中。到底棒在哪里,好在哪里,有个明确的指向性,使评价更有层次性,起到真正的促进作用。
第五,学生的动手能力没有得到锻炼。一节课下来,应该给时间让学生自己写作业或者去理解、巩固。满堂灌的方式,学生吸收不了,就不能起到良好的教学效果。
总之,通过这节课,我发现自己在今后的教学中还有许多地方需要不断地改进,学习,实践和积累。
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最新分钟的课文(通用16篇)篇二
台湾从1856年英法联军发动了第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》永久割让九龙半岛界限以南的地方,1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界“新界”》租期99年,1997年6月30日期满。
在文中第二节我感受很深,那一段写的情感真挚,写出了人们热切盼望香港回归的情绪。这一段中好多词语表达了人们眼望中华人民共和国国旗和香港个性行政区区旗冉冉升起时无比激动与无比自豪的情绪,也写出了人们是多么热爱自己的祖国。
给我感受很深的就是最后一段,这一小节写了香港从此掀开了历史的新片章。作者用热情、奔放的语言表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港完美未来深情祝福。
这篇文章给我最大的感受是归家归航。沐浴过世纪的风雨,一个信念伴随着一个民族走过了百年沧桑,长久的期盼,苦苦的渴望,紫荆花以一瞬间的盛开凝聚了一个世纪的守望。历经百年沧桑的香港最后回归祖**亲的怀抱。我们坚信香港明天必将更加辉煌,这颗“东方之珠”必将迸发出更加璀璨的光芒。
最新分钟的课文(通用16篇)篇三
《一分钟》是二上年级第二组课文中的第三篇阅读课文,讲述的是元元因为多睡了一分钟,而迟到了20分钟的故事。通过学习这篇课文,让学生能做到严格要求自己,珍惜时间。
本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活,为了能从学生的生活实际入手,调动学生丰富的生活经验。我决定用以下四个步骤来展开教学:
一、谜语导入,揭示课题。
二、实践参与,走进生活,体验一分钟。“短短的一分钟能做什么呢?”对于小孩子来说,可能并不知道能做什么,能感受到什么,可能也不知道这一分钟有多么宝贵、有多么快乐、有多么幸福、多么短暂,或者有多么痛苦、多么恐怖、多么漫长。。。,因为,他们并没有太多的生活体验和经历。因此,我在教学中设置了三个实践活动试图让学生经历这“一分钟”,体验一分钟:
活动一:一分钟能写多少个字?通过采访写字最快和最好的两位同学给学生渗透做事情在追求数量的同时质量也同样重要的道理。
活动二:“请小朋友做自己喜欢的事情,时间一分钟。”现场活动后让学生记录活动结果,为后面的二次活动埋下伏笔。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到:原来短短的一分钟能做这么多事情。
活动三:学生、老师展示课前调查的`有关“一分钟能做什么”的真实事例,使学生更深刻地认识到:一分钟的作用可真大。
三、多媒体课件辅助,情景渲染,提升认识通过展示学生身边的图片,在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的图象和激烈的讨论,情感的体验再一次得到深华。同时,学生从多元化的角度体验,达成了唯一的目标,那就是对时间有了更深的体会,感悟到时间的价值:时间就是胜利,时间就是知识、时间就是生命······)。
四、实例对比,巧用一分钟既然时间如此珍贵,那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了。我在让学生反思自己第一次展示中是否做到珍惜时间,能否挤出时间来之后,进行自我挑战看看两次展示的结果有什么不同。从而使学生体会到加快了速度,抓紧了时间,效率也自然而然的提高了。并在二次活动之前,提醒学生珍惜时间并不是图快,而是要取得真正的效率,在有限的时间得到更多的收获。
这篇文章非常贴近孩子们的生活,学生读着课文,感觉写的就是自己或者自己熟悉的伙伴,很自然就入情入境了。在揭示课题时,老师可以在黑板上写一道算式1=20,引起学生的疑问——“1”怎么会等于“20”呢从而导入课文的学习。
文章的写作很有特色,如当元元被红灯拦住了去路和眼巴巴地看着公共汽车开走时,他都叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”但他在等车的时候,在赶到学校已经迟到的时候,课文并没有把元元的语言呈现出来,而是留出了空白,留出了给学生驰骋想象的空间。于是我们就可以在这些地方进行补白,学生可以模仿课文中的句子,也可以根据自己的理解和平时的积累进行创作。学生的回答往往很精彩,如“元元决定走到学去,他一边走,一边说:要是早一分钟就不用步行去上学了!”;“元元非常后悔,想:要是早一分钟就不会迟到20分钟了”。这时学生就自然而然地理解了课前提出的1=20。
然后再让学生统计一分钟能写几个字,能读几个字等活动,明白1分钟的非凡作用;还可以找来类似的资料,让学生懂得“分秒必争,年年如此,一生坚持”的道理。
最新分钟的课文(通用16篇)篇四
《最后一分钟》写的是香港回归的情景,我印象最深刻的是那一句:“是仕么缓缓的流淌一百年的痛苦和欢乐都闯过一滴泪珠,使大海沸腾!这句话让我似乎回到了那使人痛苦的年代,当五刑星冉冉红旗升起五颗金星照耀着我们,这五束光抹去了我们心中的!耻辱!
在一百多年的那一天,英国侵略靠鸦片`洋枪`洋炮打进了中国的大门,强迫情政府签定一系列不平等条约,因此香港被长期割让给英国。虽然有血气的中华儿女奋力反抗,但终因清政府腐败无能,而导致中华民族近代史上被打上了痛苦屈辱的烙印。这些以成为所有中国人的心头之恨。而在香港回归之即,中华儿女心头百年耻辱被雪洗了。香港回归祖国,使祖国日益强大的见证,是炎黄子孙巨大的激励与鼓励。这一刻无数的华夏儿女流下了激动的热泪,这是多少年多少代人热切期盼的时刻啊!
毛泽东说过:“落后就要挨打。”这是一句永远不变的真理,因为清政府的腐败,慈禧垂帘听政……使国家落后,就是因为这一艺术瑰宝---圆明圆被洗劫毁灭,就是因为落后台湾,澳门,香港才会割让出去。
在香港回归的时刻,无数的华夏儿女流下热泪,会说:“香港欢迎回归祖国,欢迎回到你自己的家呀!”
最新分钟的课文(通用16篇)篇五
“母亲呀,我哭泣嚎啕,呼你不应……”这是多么扣人心弦的诗句呀!这使我想到了最近学的一篇课文——《最后一分钟》,让我感到无比的激动与愤怒。
香港是一座繁华无比的城市,有如一颗璀璨的明珠嵌在祖国的大地上。正当香港呆在“妈妈”的怀抱享受温暖时,可恶的侵略者打破了这温暖与宁静。他们掠走这睡意朦胧的孩子,使孩子哭泣、悲伤。这是多么放肆、可恶的行为啊!
这些年来,多少中国人一遍又一遍地呼喊那个名字:香港,香港,我们的心!革命先辈们一次又一次地盼望,一次又一次地谈判,每一次都失望而归,可他们仍然没有放弃。最后,在7月1日,历经了风雨归程的香港回到了母亲的怀抱。可在它回归的前一分钟,所有的中国人心中是充满了期盼与激动。在这一分钟后,万众欢腾,中国百年的耻辱被洗刷了,这幼小孩子的眼泪被擦干了,每个中国人是那么的高兴。
看到这天幸福生活的我们,再回想以前那段屈辱的历史,我感受到那群侵略者是多么的可恶,所以我要发奋学习,长大以后报效祖国,不让任何一个侵略者踏入我们的国土。
最新分钟的课文(通用16篇)篇六
香港是一个持续着自由港的地位和国际金融贸易航运资讯旅游中心的地方。世界各地各地区在香港的经贸活动与投资利益不但受到严格的法律保护,而且迅速发展兴旺。但这稳定与繁荣的生活就被大英帝国给破坏了。
这些可恶的人们,在我们中国的土地上横行霸道,霸占我们的土地。1842年8月29日,清朝在第一次鸦片战争中被大英帝国打败了,并与英国签订《南京条约》。1860年请廷在败于英法联军,被逼签下《北京条约》。总的来说我们所签过的条约有《南京条约》《北京条约》《天津条约》等。
在被统治时,香港生活在一个一无所有的世界。人们也挣扎在贫困线上。二当时在九龙半岛上的新边界只用矮矮的铁丝网分割。
但就在197月1日,香港最后回到祖国的怀抱,开启了历史崭新的篇章。在那里我要祝福香港更加繁荣富强。我们必须会见证香港辉煌的未来!
最新分钟的课文(通用16篇)篇七
乍一看,朗读的点还真不少,哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回20分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到"刚想走过去,红灯亮了。"中的"刚";"他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了"中的'"眼看就";"他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。"中的"等啊等,一直"这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。
结合实践,课外延伸,突出重点。在学生找到元元迟到20分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》,由于前面的阅读理解非常到位,所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心:"元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。"趁机和学生交流一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生,所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳,踢几个毽子,能写几个字,能做几道题。这时,我又告诉学生,一分钟能做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行使十几公里,印刷厂的工人借助先进的机器,一分钟可以印刷很多张报纸……学生的眼里放出惊异的目光,我趁机反问:"现在,你们觉得时间重要了吗?"于是,我收集了一些关于时间的名人名言,在课堂的结尾,送给学生。
最新分钟的课文(通用16篇)篇八
丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的'公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。
到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟。”
元元非常后悔。
最新分钟的课文(通用16篇)篇九
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
课件生字卡片。
两课时。
第一课时。
一、游戏导入。
1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字。
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。
三、初读课文。
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
四、指导写字。
1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时。
一、复习生字词,导入新课。
二、理解课文。
1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)。
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸。
1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
四、作业。
通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到分秒必争,年年如此,一生坚持。
二、学习目标。
1认识9个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
三、教学建议。
(一)识字写字。
1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音钟、迟,后鼻音零,鼻音闹。欠在哈欠一词中读轻声。
2引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。
(2)熟字换偏旁识字:快决、海悔。
(3)猜谜语识字:大门里边是市场(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔(比如,让学生说说哈为什么是口字旁)。
3可用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用找找说说中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从我会认和我会写的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
4指导写字可分两步进行。
写字之前要仔细观察要写的八个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,包字里边是巳,不是;钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横;迟字里面的尺,末笔捺变点。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,包字的竖弯钩要拖长;叹和哈都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;闹字的门要写得稍大一点,给里边的市留出足够的空间。
(二)朗读感悟。
1创设情境导入新课,初步感知一分钟究竟有多长。
2教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)。
3自由朗读,讨论:元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的'想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
4在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5《荷叶圆圆》有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
(三)实践活动。
1、课后练习找找说说是组字练习。用偏旁门、口、、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用门和口组成问,也应给予肯定。
2、组织学生从活动中体会一分钟的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)。
(2)以我一分钟能做什么为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
四、教学设计举例。
片断:游戏导入。
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。
自读课文,想想题目中的一分钟,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)。
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十一
你们好!我今天说课的题目是《色彩基础知识》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学程序、教学反思等方面做以说明,请各位专家评委指正!
本节内容是高教版中职学前教育专业《美术》上册第二单元第二章色彩基础知识前两节的内容。是在学习了线描和素描之后开始学习色彩,为后续的水彩水粉画奠定基础。教材的编写循序渐进,由易到难,由浅入深,具有承前启后的作用。对基础知识讲解的较为详细,适合美术基础薄弱甚至没有基础的中职学生。
我所授课班级是学前教育一年级学生,他们活泼好动,凡事都想亲自尝试。通过一段时间的线描和素描练,造型能力有了一定的提高,能够绘画出较好的作品。但时间稍长就觉得单调乏味,同时对学习的积极性不高,缺乏主动性,持久性差。
因此根据大纲要求和教材特点,结合学生的基本情况,我确定如下三维目标:
1.知识与技能:了解色彩的分类,原色、间色、复色三者的关系。
2.过程与方法:通过课堂讲授、微课示范、实践操作,让学生归纳小结色彩调和的规律。
3.情感态度与价值观:培养学生对色彩的的兴趣,形成自主探索的学习态度,提高自身艺术修养。
4.教学重点:色彩的分类。
5.教学难点:颜色调和的规律。
我们生活在一个五彩缤纷的世界里,对色彩有了丰富的直观感受,虽然司空见惯,但是相关概念抽象,因此本节课采用阅读指导法、讲授法、演示法、练习法等教学方法。采用研究性学习、小组讨论学习法、自主学习法、实践操作法等方法指导学生。
结合教学设计,我将本节课分为准备、导课、新授、总结、拓展五个环节。
课前,我将一个flash小游戏分享到班级群,让学生结合初中物理知识了解色彩产生的原因。复习光的三原色并做好上课前的材料准备工作。
林徽因说:最美人间四月天。课上,我结合春暖花开的时令,通过一段优美的旋律和美丽的图片带领学生走进美丽的四季。之后让学生谈谈四季的代表色是什么。由此提出色彩是怎样产生的问题,再根据学生自学情况引导学生结合初中物理和生活常识讨论色彩产生的原因,从而激发学生兴趣,导入新课。
(1)、阅读教材,自主学习:技能的学习要坚持理论指导,因此,我安排学生自主阅读教材,先掌握理论知识,通过flash动画演示三原色混合,再通过一个小练习让学生把7种颜色与相应的类别名称放在一起。从而达到正确的区分原色,间色,复色的目的。课间游戏也能调整上课的节奏,做到学练结合。
(2)、微课观摩,讲解分析:接下来通过观看微课视频,更加直观的感受三原色调和发生的变化。
(3)、分组实践,发现规律:实践是检验真理的唯一标准,所以,我将学生分成四个小组,分别调制橙色、紫色、绿色和黑灰色通过实践直接感受颜色调和的变化,学生在实践过程中,老师巡视指导,最后,让组内成员之间相互比较,引导学生发现问题,为什么同一小组调出来的颜色很相似,但是又有所不同呢?对照每个人的操作分析得出规律。
这样,学生自学,老师指导,分组练习,师生互动,发挥学生主体作用,让学生在游戏和实践中掌握知识和技能。
孩子们喜欢实践和尝试,却不善于总结,学过的知识很快就会忘记,导致学习能力低下。因此我让学生根据实践操作,每一环节结束,便让学生讨论归纳,老师再加以补充说明。最后再对全部内容进行归纳小结,使得所学知识得到巩固。通过这样层层总结,引导学生学会学习,提高学习效率。
学习了色彩的分类,但是学生对色彩的敏感度还不够,为了让学生将本课所学知识加以巩固,理解色彩的调和对作品的影响作用,为以后绘画创作奠定基础,我布置如下作业:
1、通过手机扫描二维码,完成问卷调查。
2、玩中学。把游戏《色彩大师》分享到班级群里,利用课余时间下载到手机,通过游戏提高色彩的辨识度。
本节课通过课前游戏,激发学生学习兴趣,提高学生自学能力。课堂上借助于优美的音乐,绚丽的图片,有趣的实验和直观的视频不断调动学习热情突出重点,突破难点。通过小组讨论、合作探究提高学习效率,引导他们发现美、感受美、创造美。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十二
学生的感悟深浅,多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动,才能在语文教学中加深学生的情感体验。
如第三册语文教材中有一篇课文《一分钟》,讲述小朋友元元因多睡了一分钟,迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。借由这篇课文,我布置了一个作业,让学生回家测试一分钟能干些什么,同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句,第二天进行交流。学生回家做的测试题五花八门,如"一分钟内洗了六个碗"、"一分钟内做了21个仰卧起坐"、"一分钟内算出了46道数学口算题|""一分钟内读了一个寓言故事|"……在学生的交流中,一分钟内学生做了许多的事,学生们通过自己的亲身体验,再一次感悟到一分钟不仅短暂,还很有用,从而认识到一分钟是宝贵的。接着,我将自己收集的"一分钟能做的事"的资料与学生共享:一分钟,车子就可以开很长一段路,;铅笔厂可生产铅笔1600支;核潜艇水下航行可达1200米;银行的点钞机可以数1500张人民币;计算机计算量等于60个人不停地计算一年;一个印刷工人能印一千多张报纸。最后,我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。学生的发言异常热烈:"一分钟等于60秒,我要珍惜";"老师,一分钟好重要呀,我做事再也不拖拖拉拉了。";"老师,我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。"……从孩子们七嘴八舌的发言中不难看出,孩子们的.情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华,真像课标中说的那样:"通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,才能形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。"。
"活动促体验,活动促感悟",这就是我在本课教学中得到的初浅体会。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十三
《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第五单元的一篇自读课文,这个单元的文化主题为“亲情友爱”,围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章,其中《散步》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人互敬互爱的真挚情感,颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时,字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细”,这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受,极具审美价值,真是一篇不可多得的叙事美文!
(一)教学这篇文章我准备用一课时进行,重点达到以下三个教学目标:
【知识和能力目标】。
1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。
2、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。
3、品读文章清新质朴的语言。
【过程和方法目标】。
指导学生在阅读中圈点勾画,品味画面的优美和细节的动人。
【情感态度价值观】。
引导学生用心发现亲情,增强尊老爱幼的传统美德。
(二)对本课教学的重难点我是这样确立的:虽然现在学生生活在亲情的氛围里,被爱包围着,但他们对爱没有深入透彻的理解,所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情,增强学生的家庭责任感。
七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章,对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德,培养真挚的情感,树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
1、我采取朗读教学法、品读法以及多媒体辅助教学法。
2、“教学千法读为本”,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学的又一基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界,感悟三代人之间真挚的情与爱。
第一个环节:情景导入,激发情感。
播放《让爱住我家》歌曲,学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗诵:我爱我的家,我爱爸爸和妈妈,家是生我养我的地方,家是我幸福的港湾。今天,让我们一起走进作者莫怀威的家,陪他们一家三代去散步,去分享他们浓浓的亲情。
第二个环节:朗读课文,探究新知。
1、我一共设计了两个层面的朗读。
(一)是捕捉直觉,想像画面,读出感受。谈一下预习时对课文的初步感受。
(二)是透过文字,深入思考,读出理解。请同学们再次走进课文,去细细地品味给你印象最深刻的语句,看看你能透过文字,对这个中年人,对母亲,对妻子,对儿子读懂些什么?找出体现亲情的句子。
2、品味语言,学习借鉴。
这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”,美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们品读课文,美点寻踪。
第三个环节:拓展延伸,升华主题。
1、浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中,它在我们每个人的家中,在我们每个人的心中。请说说你家中的亲情故事。
2、心灵的倾诉。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候,
亲情是烦恼失落时看到的关爱眼神,
亲情是轻松愉快时发出的会心微笑,
亲情是误会分歧中产生的真诚理解。
亲情是天各一方的缕缕牵挂,
亲情是朝夕相处的心有灵犀……。
3、教师寄语。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋。
溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
1、为你的长辈做一件你力所能及的事。
(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十四
学生有着不同的生活经验和认知特点,他们在阅读中有着不同的思维方式,不同的思考问题的角度,不同的想象,不同的情感体验。教学中,我充分发挥学生的主体作用,引导学生多元解读文本。对“走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他等了好一会儿,才走过十字路口”的理解是这样的:元元是个遵守交通规则的好学生,他的安全意识很强;对“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校”的理解是这样的:元元遇事肯动脑筋,能自己想办法战胜困难,没车也要走路去上学。这些都是学生用心读书得来的真切感受,是值得珍视的体验。
《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容,感悟时间的重要,体会时间的宝贵。为此,我在教学中努力创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生在读中感知,在读中感悟,在读中理解,在读中生疑,在读中释疑,不断提高阅读效果。
进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容,结合生活实际。本课的教学,我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。学生有了这份情感,必然能自觉做到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十五
《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文,这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗,作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》,对香港有所了解,我结合本组训练重点,在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着,我采用播放相关的课件,运用多种不同的教学方法,引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港,香港,我们的心。”“然后去奔跑,去拥抱,去迎接……”等。透过这些诗句,人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句,体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前,英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门,强迫清政府签订了一系列不平等条约,香港被长期割让给英国。
虽然有血气的华夏儿女奋力反抗,但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际,压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国,是祖国日益强大与繁荣的有力见证,是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻,无数的华夏儿女流下了激动的热泪,这是多少年,多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图,描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。我让学生深入体验:如果你是参加政权交接仪式中的一员,或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程,你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文,从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久,八国联军入侵中国,在中国的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里,同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退,所以对香港能回归我们祖国妈妈的.怀抱,是非常欢迎的,都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上,我正深入挖掘教材的内在爱国因素,爱努力地激发学生的爱国热情,鼓励他们树立学习的目标,发愤学习,为中华的腾飞而努力向前迈进。
最新分钟的课文(通用16篇)篇十六
《最后一分钟》是一首充满激情的诗歌。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全国人们积蓄心中的强烈爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。鉴于此,在教学中我采用朗读为主的教学方式。
在授课前我让学生搜集资料了解香港被割让的屈辱历史以及割让后香港人民的苦难生活。课程伊始,先介绍现本诗的格局,首节为引子,将香港拟人化。接着,让学生快速读文概括后三节的内容,并结合自己对历史的了解讲讲诗句“我看见,虎门上空最后一缕硝烟,在百年后的最后一分钟终于散尽”应该怎么理解。然后,分小组自由读诗,要求根据自己的理解读出感情。
之后,朗读汇报,教师评价并指导。这个环节我根据学生的朗读适时指导感情的处理——第一节应读出激动的心情,第二节要的读要配合内容的“慢镜头”描述,但不是单纯的缓、慢,而是有层次有节奏的读。第三节要读出百年的沧桑,声音要沉缓,但在结尾“百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾”要读出屈辱散尽后的激动。第四节要读出盼望香港回归的急切以及香港回归后对她的无限期望。这一环节的教学方式是:学生汇报一段,教师指导一段,然后练读。最后,让学生分小组练读全诗,然后比赛。
我觉得,用朗读去调动学生的情绪比单纯的说教要好的多。况且这篇诗歌叙述的历史事件对学生来说很遥远,很难在短时间内了解透历史。因此,在大致了解历史的基础上用朗读引出感情我认为是比较适合这篇课文的。