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高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇一
目前多媒体教学在计算机基础教学中得到了广泛运用,这标志着教学媒体质的飞跃.计算机的.应用,使教学手段更加丰富,高等院校多媒体技术的教学应用日益广泛和深入,然而存在着教学观念滞后、教学设计理论知识困乏等问题.为此文章建议要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、加强教师培训、开发教师资源、在正确实施教学和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等方面做好工作.
作者：茹先古丽・吾守尔吐尔逊江・买买提作者单位：茹先古丽・吾守尔(新疆机电职业技术学院计算机系,乌鲁木齐,830011)。
吐尔逊江・买买提(新疆师范大学初等教育学院,乌鲁木齐,830013)。
刊名：科技资讯英文刊名：science&technologyinformation年，卷(期)：“”(12)分类号：g434关键词：高等院校多媒体教学教学效果问题与对策
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇二
（北京师范大学环境学院，北京100875）。
[摘要]作为培养国际化专门人才的重要举措，我国高校开设了一系列双语课程以适应我国社会的多元化快速发展。其中，理工科专业开展双语教学时所遇到的意识形态阻力较小，学生接受度较高。然而，理工科双语教学也存在着专业词汇艰深晦涩、专业知识较难掌握等问题。本文针对理工科专业双语教学面临的问题，从课程设置、师资培训、教材选择、教学模式等四个方面分析探讨开展理工科双语教学的有效措施与手段，为理工科双语课程的建设提供参考。
[中图分类号]g642.41。
[文献标识码]a。
我国社会的多元化快速发展急需既具备专业知识又精通专业外语，能直接掌握和交流国际前沿知识的复合型人才。教育部在提出的加强大学本科教育的12条措施中，要求各高校在三年内开设5%――10%的双语课程，并要求引进原版教材和提高师资水平。高校双语课程的开展成为培养国际化专门人才的重要措施。双语教学的目的是要求学生在获取专业知识的同时提高运用外语的能力，能灵活运用母语和外语进行思维，开展国际交流与合作。对于理工科专业学生而言，应以培养学生的科学思维习惯与科学研究素养为首要目标，着力于培养学生使用外语查阅文献资料、解决专业问题、交流专业知识的能力。
双语课程的开展受到专业性质的制约。一般而言，受意识形态影响较小的自然科学科目，如数学、物理、化学等，其知识的传播具有普适性，开展双语教学时所遇到的意识形态阻力较小，学生接受度较高。因此，理工科专业开展双语教学有其天然的优势。然而，理工科双语教学也存在着专业词汇艰深晦涩、专业知识较难掌握的问题。此外，理工科双语教学还有着理工科本科教育普遍存在的三个问题，包括：（1）大多数学生在学完理工科课程后感到这些课程枯燥无味，失去兴趣；（2）学生一般按学位要求修满学分，但缺乏对知识的系统认识，不了解知识间的联系；（3）学生不知如何思考，如何书面写作和口头表达。
课程学习是实现本科生培养目标、保证毕业生质量的基础，课程设置和教学质量将直接影响到学生知识面的广度和能力的高低。本文针对理工科专业双语教学面临的问题，从课程设置、师资培训、教材选择、教学模式等四个方面分析探讨开展理工科双语教学的有效措施与手段。
1合理设置双语课程。
我国的历史、文化背景和教育现状决定了在我国高校开展双语教学应该采取“保持型”双语教学模式，即学生刚入校时使用母语教学，随后逐渐开始使用第二语言进行部分学科的教学，而其他学科仍使用母语教学。在“保持型”双语教学模式下，双语课程的统筹设置和相关辅助课程的合理安排是促进双语教学效果、实现双语教学目的的重要前提。目前许多高校只在某些具备条件的课程中开设双语教学课程，忽视了课与课之间的`联系和专业学习的连续性，不利于学生系统地掌握相关知识。通过双语教学实践发现，以专业方向为出发点，按由易到难的顺序开展双语教学课程，有利于学科学习的完整性和系统性。例如，环境科学专业可按外语所占比例由浅入深依次开设环境科学概论、环境地学、环境水文学、环境化学、环境监测等双语课程。由于专业方向一致，基础理论与专业术语重复率较高，有助于学生对专业外语词汇的记忆，提升其在外语情境中对相关知识的系统理解与掌握。
我国高校低年级学生的外语（英语）学习以日常应用为主，而专业英语课程往往安排在大四。外语能力的训练出现断层，使得语言教学无法与双语教学顺利衔接。因此，学生在接受双语教学时，常常把过多的注意力放在语言形式上，难以应付学科的复杂性。同样，在双语教学实践当中，教师为照顾到学生对专业知识的理解能力，不得不压缩专业知识的拓展空间，而耗费大量的课时解释专业外语词汇。为避免教学语言对双语教学的负面影响，实现双语课程的教学目标，有必要在普通大学英语课程之外，开设一系列英语强化课程，如高级英语听说、科技文献导读、科技英语写作等，确保学生的外语能力能够适应双语课程的要求。根据我国高校的实际情况，学生在本科阶段第二年即完成了普通大学英语课程的学习。(教育论文)为保证语言教学的连贯性和系统性，实现语言教学对双语教学的促进作用，相关英语强化课程在本科二年级开始较为适宜。
2充实师资力量。
教师素质和外语水平是开展双语教学的先决条件。高校双语教学工作要求从事双语教学的教师具备扎实的英文功底和专业知识，并且能够根据学生的学习效果及时调整教学方法、完善教学内容。目前部分高校采取短期聘请外国专家的方式开展部分课程的双语教学。这种方法一方面为学生提供了原汁原味的外语环境，有助于提升学生的外语水平；另一方面促进了教师之间的国际交流与合作，有助于提升学校的国际竞争力。然而，长期来看，高校双语课程的建设和发展还得靠自身师资力量的充实和师资水平的提升。因此，高校应注重吸收专业强、外语好的优秀教师，采取适当的激励和政策倾斜调动教师从事双语教学的积极性，最重要的是，应对从事双语教学的教师进行必要的培训，最大限度地发挥教师的专长。
针对理工科双语教学，高校理工科教师的培训可分为以下几个方面：（1）科研能力培训，着重于提高教师的专业素养和科研素养；（2）语言培训，着重于提高教师的外语水平，尤其是外语口语表达能力；（3）教育技能培训，着重于为理工科教师补充教育学、心理学与教育技术等方面的知识，帮助教师改进教育教学方法。培训可通过多种方式展开，包括举办系列讲座、研讨会，或组织教师到国内外相关学校进行观摩、调研等。
3选用合适的英文教材。
中国学生的英语阅读水平普遍高于听、说水平，因此，在双语教学中学生对英文原版教材的接受程度较高。与国内教材相比，国外优秀教材具有信息量丰富、知识更新快速、注重理论联系实际等优点。选择合适的原版教材有助于拓宽理工科学生的知识面，提高学生的学习兴趣。然而，英文原版教材是按照英语国家的文化习惯和思维方式编写的，对中国学生而言，存在一个适应过程。此外，在双语教学中完全采用英文原版教材，学生可能只知道专业术语的英文表达方式而不了解汉语的说法，思想观念也容易出现全盘西化的现象，淡化了对中国本土文化知识的理解和掌握。因此，选定合适的英文原版教材后，教师还应选择配套的中文教材，方便学生进行比照阅读。
根据各个院校的实际情况，除了引进国外优秀原版教材外，也可选择自编英文教材。事实上，双语教育成功的国家和地区都有适合本土实际的自编教材。然而，自编教材容易造成学科教学上的随意性和语言表达上的偏差。为避免这一情况，可借鉴新加坡一些学校的做法，邀请国外专家指导修订自编教材，并在教学过程中不断修改和完善。自编英文教材可配套准确的中文译文，便于学生课前预习或自学。当然，配套中文教材的引入容易使学生产生惰性，跳过英文教材的阅读。因此，作业和考试应要求学生完全使用外语作答，促使学生阅读英文教材，学习专业外语的标准表达方式。
4创建良好的外语环境与学习环境。
在混合使用两种语言上课时，学生较易忽视他们的劣势语言。1981年美国教育部对教师在双语教学中使用语言的情况进行了为期4年的调查研究。研究表明，对于母语为非英语的孩子，要促进他们的英语水平，教师适宜使用母语的最大比例为25%。加拿大浸入式教学的成功经验也表明，在双语教学中坚持完全使用目标语言是双语教学成功的关键之一。由于中国学生的英文水平参差不齐，在双语教学实践中，可采用循序渐进的方式，逐步加大英文比重，最后实现全英文授课，并鼓励学生用英文提问和讨论。
提高学生的语言能力是双语教学的目标之一，因此，教学实践中应注重创建良好的语境，使学生在集体的作用下互帮互学、教学相长，在潜移默化中提高外语水平。我国目前的理工科课堂教学偏重于“灌输式”，学生通过教师讲述被动地接受知识，师生之间缺乏交流和互动，不利于学生知识应用能力和语言表达能力的培养。双语教学不仅在于教学语言的变化，还应采用更高效活泼的教学模式。教学过程中可通过案例分析、小组学习、专题讨论和课堂报告等方式激发学生学习的主动性，鼓励学生用英语发言，形成以学生为中心、教师为主导的互动探究式教学模式，培养学生的批判性与创造性的思维能力，提出、分析和解决问题的能力，团队合作的精神，有效交流沟通的技能。此外，在教学手段上可充分利用多媒体技术平台，向学生展示优秀英文多媒体视频、动画与图片资料，便于学生理解、记忆专业问题；充分利用网络资源，结合有关内容向学生提供相关网站地址与参考资料，提高学生自主学习的积极性。
总之，要顺利开展理工科双语教学，实现学生专业水平和外语能力的同步提升，高校需客观分析专业特色，合理设置双语课程，充实师资力量，循序渐进地开展双语教学的探索和实践；教师须选用合适的英文教材，创建良好的外语环境，采取互动探究式教学模式引导学生的学习方式和思维方式，注重培养学生的综合能力。
参考文献。
[3]卢丹怀，双语教育面临新挑战[j]全球教育展望，，（10）：58.
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇三
摘要：新疆高校在人才招聘工作中―直不具优势，近些年随着人事制度改革的发展虽得到了一定的改善，但学缘结构单一、招聘效率低下’招聘后期工作不到位等问题依然存在。本文剖析了造成这些问题的原因，并提出了相应的解决思路和建议供今后的招聘工作参考。
关键词：新疆高校招聘师资队伍。
近年来，我国高等教育领域的竞争日趋激烈，无论是学生之间、教师之间还是大学之间都存在激烈的竞争。而大学之间的核心竞争力便是优秀师资力量的竞争。毕业多年后，学生们更容易记住的可能是某一名优秀的教师，而不是他当时课堂上讲授的内容。
新疆作为祖国西北边陲的欠发达地区，师资队伍数量明显不足，学缘结构单一，学术水平相对局限，在很大程度上阻碍着新疆高校教学质量的提高。随着自治区高等教育的不断发展，高校教师招聘工作已经成为各高校人力资源管理工作的重中之重。
过去，新疆高校的师资来源主要是依托本地高校培养的毕业生留校、内地高校定向委托培养的毕业生回疆工作等方式补充师资队伍。近些年，随着西部大开发步伐的迈进，高校扩招，人才流动加剧，援疆干部支持，对口支援等项目对新疆的大力扶持，新疆高校也开始逐步走向面向全国、面向社会公开招聘优秀教师的良性轨道。人事制度改革后，新进人员一律实行公开招考，通过几年的实践，师资队伍质量有了明显提高，教师队伍学缘结构得到了较大丰富，同时也有助于学术交流和对外合作。
在收获公开招考的硕果时，矛盾与问题也依然困扰着各高校，主要表现在以下几方面。
第一，新疆高校招聘工作启动时间晚，政府部门对高校教师招聘岗位的审批流程复杂，涉及部门多，审批周期长；招聘过程中政府部门相对集权，高校自主权相对欠缺。
第二，对教师职业知识的考核存在较大局限，目前多数高校只能选择以综合基础知识作为笔试内容的考核，对不同学科教师的整体知识结构和专业素养缺乏行之有效的考核办法，试讲环节虽可以在逻辑思维，语言表达、专业素养等方面进行了解，但很多时候还是会受时间短暂、信息不对称等因素的影响。
第三，招聘信息虽面向社会公开发布，但报名应聘者90%以上均为本地高校毕业生或内地院校新疆生源的毕业生，学缘结构单一，教师之间跨地域、跨文化进行融合学术交流的机会仍然不多。
第四，由于新疆地理环境的原因，内地生源普遍不愿承担应聘过程中往返路费、食宿等产生的经济压力，更不愿承受应聘失败而造成的经济损失，宁愿选择就职于内地职业技术院校或县乡级学校。同样，作为招聘方而言，学校也不曾编制此类开支的招聘预算。因而，新疆高校多数无缘内地高校的内地生源。
第五，公开招考的报名及考核时间相对集中，应聘者对公告时间的采集可能存在时间差；另外，招考成绩是决定最终录用与否的唯一标准，用人单位和应聘者之间在一定程度上缺乏相互交流、相互选择的时间和机会。
第六，学校对自身所需人才定位不够清晰，目标不明确，过分迷信高学历和“洋学历”的现象比比皆是。不少高校对引进人才的判断标准停留在纸质证书层面，过分看重学位、毕业院校，而忽视其专业素养和实际工作能力，使得一些缺乏教师基本素养的人进入教师队伍。还有些高校过分抬高有留学经历的应聘者价值，看轻国内学历，导致一些没有真才实学的所谓海归学者滥竽充数，学校花费重金引进的人才不仅没有做出预期贡献，反而造成了新的低效率和无效率，甚至负面影响。
二、招聘工作中的.问题剖析。
1人力资源规划不到位，招聘存在一定的盲目性。
一些高校的人力资源需求计划完全按照用人单位上报的需求专业和人数而定，人力资源管理部门只进行简单的加和汇总便形成了本年度的招聘计划，而用人单位却并未综合考虑学科建设的需要，师资队伍梯队比例的结构，甚至只因为某个专业的教师读博、专业进修、产假等暂时不在岗而要求增加新教师，却并不考虑编制是否充足？一时的困难度过之后，多增加的教师课时如何分配？同年资的教师职称评聘问题如何解决？学科梯队后继无人如何应对？往往会出现“有人无课上”的恶性循环，造成一些新进的青年教师无法实现自我价值，成长空间不大，进而导致工作倦怠甚至离职，造成极大的人力资源浪费。
2招聘考核过程不够合理完善。
目前，教师招聘的考核过程主要由笔试、试讲、面试三个环节构成，重在考查应聘者的专业素养和外在条件。其中，笔试为保证各专业的公平性，一般情况下只考查公共基础知识，在很大程度上与专业完全无关，只作为首轮海选的必要条件，这其中难免包含了不少运气，难以考查求职者数十年的专业积累程度，增添了不少应试的色彩。试讲本是考查教师是否能够胜任的重要环节，但多数人都经过了长时间精心准备，也仅能考查应聘者的教学技能，对其教学机智和思维的深度考查并不周全。面试更是时间匆忙，多数流于形式，能考查应聘者实际素质和技能的问题并不多。三项考核纵然有很多不完善之处，但看似全面完整，殊不知这其中却忽略了作为教师之本，对“德性”和心理素质的考核。教师专业德性包括信念、勇敢、友爱、坚持真理、机智、温和等品质。而现行的考核程序中对职业道德、敬业精神、团队协作等方面的考核几乎没有，这给将来师资队伍的可持续发展埋下隐患。
3招聘程序效率不高。
所谓效率不高主要指两个层面：一是政府部门审批周期过长，审批手续繁琐，往往会错过每年底第一批毕业生就业招聘。二是招聘程序进展缓慢，从发布招聘信息到新教师走上工作岗位大约需要三个月。在这漫长的三个月中，有些考生会选择到那些考核时间集中、决策速度更快的单位就职；由于各环节考核时间无法在报名时完全确定，导致有些考生会因为多次往返路费、毕业事宜无法离开等原因放弃或失去某个环节的考核机会；还有些考生会因为时间拖延太长而觉得看不到希望，不愿耗费时间等待结果而另谋它职。
4宣传力度不够，缺乏对内地生源的吸引力新疆高校的招聘信息大都以公布在新疆本土的招聘网站为主，在国内知名且现下流行的求职网站几乎不曾出现，这在很大程度上失去了内地高校毕业生对信息的发现机会，生源结构和学缘结构单一的现象改变不大。虽然近些年新疆高校也不惜重金赴内地参加了很多招聘会，并愿意开出一些诱人的条件吸引人才，但仅仅物质方面的吸引还是不够的，他们对学校硬件设施、今后的事业发展平台、学术环境了解甚少，无法下定决心不远千里到新疆就业。
三、优化教师招聘工作的思路。
1制定与学校发展战略相适应的人才定位。
新教师招聘的标准和要求应该根据学校的定位、特色和学科布局等来斟酌确定，不能一味拔高。除规定基本的学历和职业素养外，人力资源部门还应分析学校未来发展所需哪些学科的人才，哪些学科人才是学校急需引进的，哪些学科人才是关键岗位人才，哪些人才是现阶段学校发展热门学科所需人才，哪些人才是需要先行培养，在学校长期发展规划中的生力军，搭建合理的学科梯队。
另一方面，大学精神是高校得以存在的根基，因此，人才招聘工作也应以大学精神为目标，要分析具备什么样个性特征的人才能比较好地融入学校的环境，什么样的人才能与学校现有的个性特征进行互补。从而有效地就将学校发展战略、学科发展目标、岗位职责有机地结合起来，才能实现1+12的高效管理目标，避免教师招聘的盲目性和不必要的人才浪费。
2及时对招聘工作进行评估和反馈。
对招聘工作的评估和反馈包括两个方面：一方面是对本年度招聘工作本身进行评估，包括招聘工作是否高效、招聘过程是否公开完善、同时还可以通过考察新进教师对岗位的适应情况和工作表现来判断招聘目标是否实现，以及用人单位在本年度招聘过程中发现的问题和不足，一并反馈人事处进行整理汇总，力求下一年度改进。另一方面是已聘人员对招聘工作的评估和反馈，从应聘当事人的角度出发，体验应聘过程后评估招聘过程带来的一系列感官感受和心理感受，提出可供参考的改进建议。通过对招聘实施效果的评估，人事部门还可以检验前期工作是否到位，人力资源规划是否合理，招聘措施是否得力。
3加强宣传力度，力争改善学缘。
新疆高校对自身的宣传，不应当只局限于招聘会本身，而要把宣传的功夫放在平时。学院要主动出击，提前挖掘人才。以学院为单位多开展多院校、多学科的日常交流与合作，使对方院校学生尽早了解疆内院校的硬件设施、师资力量、学术氛围、科研优势，从而判断自己与学校发展的适合程度，考虑今后的就业意向。同时，学校也应加大在各主流媒体、招聘网站的宣传投入力度，做足招聘前的“功课”。
4加强试用期管理。
试用期是学校与拟聘人员相互了解、相互选择，双方进一步深入考查的关键时期，也是新教师融入工作环境、体验和接受校园文化的过程。进入试用期并不意味着招聘工作的完结，恰恰是招聘后期一项重要工作开始。试用期内，各用人单位应对新教师的思想动态、行为品德、知识结构、实践能力进行更深层次的考查，在正式的聘用合同签定前进行最后判断，坚持选留最适合的，而不是最优秀的。避免陷入招聘一解聘一再招聘的恶性循环。对于不适合岗位要求的，双方都不可因顾及情面而勉强接受，要及时指出问题，避免导致今后工作无法正常开展，双方利益都受到损伤。对于适合岗位的新教师，学校也要及时考虑其今后的职业发展通道，使得人尽其才。
参考文献。
[1]哈瑞・刘易斯，失去灵魂的卓越[m].上海，华东师范大学出版社，：7-11。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇四
一、引言。
高校财务预算管理总体来说是将校内财务整体收支状况纳入预算管理体系，便于高校及时地监控财务收支状况，灵活调配校内资金，以促进高校建设更快更好地进行。良好和科学的预算管理，能使高校资金得以充分利用，从而提高资源配置效率，保障高校各项工作持续健康发展。1月1日，新预算法修订实施，不仅强调了预算的公开透明度，也在内容上更加重视预算完整性，这些都为高校财务预算管理提供了借鉴和支持。高校财务预算管理在新预算法的指引下必将变得更加科学和规范。
目前，在高校预算管理中存在预算观念守旧、制度不健全、方法单一、监督不到位等诸多现象，并直接导致高校预算管理不能有效实施，造成资源配置不合理，甚至资源浪费。高校预算管理中存在的问题具体主要体现在以下方面：
（一）预算管理理念落后，创新意识缺乏。
目前，高校虽然对预算管理工作的重要性提高了认识，但这种认识还仅局限于学校层面，二级预算单位还没有引起足够重视，他们认为高校预算管理是财务部门的事，其他部门只配合提出计划就可以，因此，目前高校预算管理中，其他部门的积极性还不能充分调动起来。一些基层人员只将预算作为一个资金分配的事前计划，对预算经费应该如何使用存在认识偏差，其预算法规观念淡薄。其次，高校作为非营利性机构其预算管理缺乏创新意识，经营理念只讲究社会效益，不考虑成本收益问题，但在当前高校快速扩张时期，各类物资资源需求迫切，高校作为一个具有独立核算资格的具体法人，其应该在预算管理中考虑资源的利用率，避免资源浪费，用最少的成本获取最大收益。
（二）高校预算管理制度缺位，体制不健全。
目前多数高校在预算管理中还没有形成决策、执行、监督、评价为一体的预算管理制度，其预算管理程序不够严密，机构不太完整，使得预算程序与各部门之间的相互监督与制衡难以实现，因此有效的预算管理难以实施。在预算事前控制过程中，由于预算指标下达滞后，经常导致预算编制时间不充分，难以实现事前控制，事中的监控常因预算制度缺位导致执行过程处于失控状态，另外，许多高校没有事后的预算监督及评价机制，于是事后很难准确、具体地对预算执行情况进行分析，高校预算管理心中没数，这些制度障碍都存在于当前我国高校的预算管理中。实际上，更多高校目前实行的是“部分预算管理”模式，并非所有的二级预算单位都参与预算管理，也正是这种预算制度的不健全导致高校全面预算管理较难推广。
（三）预算编制不科学，缺乏准确性和权威性。
首先，高校预算编制在时间上安排合理、在程序上科学缜密是预算编制能够科学合理最根本的保障，然而，目前高校预算安排时间较短且编制任务繁重、内容非常多，这些都使得预算编制无法科学进行。其次，当前大部分高校的预算编制采用增量预算法，主要依据上年预算发生额和本年增加数进行预计，这种编制方法只考虑本年的发展规划，较为单一，缺乏灵活性，不能起到统筹兼顾的作用。再次，许多高校没将下属机构的收入与支出、教师申请的科研经费、政府支持性基金纳入学校综合预算中，造成财务预算编制内容缺失，不符合部门预算编制要求综合预算应涵盖学校全部收入和支出的要求。最后，部门预算与高校预算“两张皮”的现象严重损害了预算权威性。这主要是因为部门预算与高校内部预算在编制时间上安排不合理，造成部门预算指标下达时间较晚，不能供高校编制内部预算时做及时参考，使得部门预算下达指标与高校内部预算难以统一；另外，部门预算在编制时分基本支出和项目支出来进行，而高校内部预算在编制上则是根据自身所制定的一些预算经费分配标准进行，这也造成部门预算与学校内部预算难以一致。
（四）预算执行效率不佳，预算考核及评价机制不健全。
高校预算指标缺乏约束力，预算在执行过程中缺少刚性；一些部门预算在编制上不科学，造成突击使用、集中支出的现象发生，预算执行缺乏严肃性；在预算执行过程中，一些高校未能做到有效地对预算执行情况进行监控和跟踪，各基层部门也没有将预算进度信息及时反馈，因此，预算管理部门对预算执行的有效调控难以实施。这些都与预算考评机制不健全，不能有效激励各部门科学编制预算、合理利用资源、严肃执行预算有密切联系。具体表现为：不能在对预算执行结果进行深入分析的基础上，改进预算编制与执行效率；缺少了预算考核机制，就无法有效激励职能部门提高预算执行效果。
三、完善高校预算管理的对策措施。
通过以上分析，我们知道高校预算管理中存在诸多问题，为了完善高校预算管理，下面将针对上述问题提出相应的对策措施：
（一）强化预算管理意识，更新预算管理观念。
要想使得高校预算管理工作落到实处，各部门需要强化预算管理意识，更新预算管理观念。第一，学校领导要转变旧的预算观念，树立“全面预算”思想，在平时努力宣传预算管理的重要性，使得全校教职工真正认识到预算管理在学校财务管理及全面发展中的重要地位。第二，学校预算管理机构要通过对相关人员进行培训、相关会议通报等方式加深教职工对预算管理的深入理解，转变预算管理只是财务部门事务的观念，充分调动广大教职工参与预算管理的积极性。第三，在校领导的大力支持下，通过设立专门的预算机构，制定相应的预算程序和规范，可以保障预算在编制过程中的权威性。第四，各部门在预算执行过程中应该明确分工，加强学习，提高预算管理技能。
（二）建立并完善预算管理的组织机构。
预算管理组织机构的设立可使高校预算能有效执行和控制，下面可从决策、支持和执行三个层面设置预算管理机构，决策层可由校领导、各个职能部门的主要领导构成，负责确定学校发展的整体规划，审议并批准预算调整方案，审核绩效考评奖惩方案，直接对校长办公室负责；支持层面可主要设在财务处，负责收集预算资料，编制预算草案，及时并准确地分析预算执行情况，并对各部门的预算执行情况进行考核；执行层面涉及到各个职能部门，主要是根据本部门的实际情况编制本部门预算，并奔着“量入为出”的原则制定详细的预算使用进度。这三个部门在工作中需要相互协调，对日常的预算管理工作进行制度化建设，并严格按照制度执行。
（三）综合运用各种手段，提高预算编制的科学性。
在预算编制方法上，可将“零基预算”与“滚动预算”相结合来提高预算编制的科学性。对于非定额预算，可采用零基预算法，这样有助于减少重复性预算开支，将教育经费用于学校最需要的项目上，以此来实现教育经费的有效利用。在实现高校远期发展目标的预算编制上，可采用滚动预算法，主要是根据发展目标对预算进行动态调整，克服了预算的盲目性，从而实现高校预算的.控制作用。总体来说，高校预算编制需要将“零基预算”和“滚动预算”相结合，既要立足长远发展，又要保证学校各项工作正常运转，使得预算具有可行性，预算目标能够实现。此外，在预算编制的内容上，要对学校经济活动的所有收入和支出有所了解，并将其全部资金收支情况纳入预算范围，实现全面预算管理有助于对高校财务进行有效风险控制，同时提高预算管理水平。
（四）做好预算监督及考评工作，强化预算执行力度。
科学的预算编制仅仅是财务预算有效管理的开始，高校预算强有力的执行力则是有效预算的重点，为此，我们需要在预算执行过程中做好监督和考评工作。在预算监督方面，首先，要把好预算审批关，通过明文规定从制度上强化预算执行的控制力度，防止预算执行的随意性；其次，预算管理的职能部门在监督过程中起着至关重要的作用，在会计核算时应该严格按照预算制度和标准进行，对用款进度进行控制，实现各部门资金使用情况的实时监控，预防腐败和浪费发生。再次，随着会计信息化的迅猛发展，各式各样的信息管理系统以及信息技术已经广泛应用于高校各相关职能部门，在预算制定结束后可将预算信息及时公开，使得预算信息更加透明化，便于实施预算监督，提高预算效率。最后，学校可将预算管理中的各项责任划分到各部门，通过采用责任制的方法来提高预算执行力度，这需要建立完善的预算考核及评价制度。在预算考评方面，首先应该设置科学合理的考评指标，建议由教育部门和财政部门带头，相关专家协力完成，使得高校预算评价有科学的依据。其次，在对预算项目进行定性和定量分析做出综合性评价之后，将各部门评价结果进行评比，并反馈给管理层，给评价结果好的部门安排充裕的预算作为奖励，对评价不好的部门追究相应的责任，并适度减少其资源分配，这种激励约束机制有助于提高资金使用效率。再次，通过信息化系统将预算绩效公开，便于高校相关利益者进行监督，在预算安排权利下放的同时可以对各个职能部门的预算执行情况进行控制，强化绩效评价问责机制。
参考文献。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇五
论文摘要：目前高校监考中存在着监考态度不端正、规章制度与执行分离、监考安排不合理、教务人员工作不到位等问题。对此提出了系列对策措施：严格监考程序，坚持巡考制度；严格执行并健全学校考试和监考的规章制度；给予监考教师相应的报酬，合理安排监考；教务人员认真负责，减轻监考教师的负担等。
论文关键词：考试；高校；监考。
考试是教学活动的重要环节，是检验学生知识水平、学习能力和教师教学水平的主要形式。而与考试相关的监考工作是保证考试顺利进行、真正考核学生和教师实际水平的关键。目前，高校的监考工作存在着许多问题，导致学生作弊现象严重、考试流于形式，不能保证考试的公平公正，考试风气极差，相应地带坏了学习风气。监考是考风的主要保证，也是大学生良好学风培养的主要途径。因此，本文就目前监考工作存在的问题进行探讨，以期对目前高校监考工作的改进提出自己的一些对策和建议。
1.部分监考老师对监考工作的态度不够端正。
目前由于社会风气和大学扩招的影响，大学生考试作弊成风，作弊成功成了一种炫耀的本事，很多学生的道德观和价值观严重扭曲，诚信考试成了迂腐的表现。而监考老师由于考虑学生的前途，不敢也不愿去抓学生上报学校给予处分，抓住学生顶多警告或暗示一下，将夹带以及其他作弊工具没收了事。有的课程监考老师也是授课老师，由于授课老师担心学生考试不及格率太高会显示自己的授课水平太低，对大学生作弊也持姑息态度。长此以往，学生的胆量越来越大，考风也会越来越差，学不学一个样，学的学生没有不学的学生作弊考的分高，最后学生都开始作弊，形成恶性循环。
有的教师不愿监考，未经学院和学校允许，随意找人替代。还有的教师监考迟到，考试中间出去打电话或在考场内聊天。在学生进入考场前，没有仔细检查学生的身份证和准考证，对学生的夹带检查不认真，学生的考试座位没有严格按照抽签决定，而让学生随便坐。考试结束前没有数清试卷份数，导致个别学生带着试卷和其他禁止带出考场的物品离开考场。上述情况都为作弊创造了条件。
2.学校考试规章制度与执行分离。
国家、省级和校级考试都对考试监考工作提出了严格要求，学校也制定了相应的考试条例，对监考教师和学生提出种种规范，然而这些规章在实施过程中并没有得到有效执行。对国家级考试来讲，由于学校担心作弊学生太多会取消考点，学校领导会受到处分，所以在执行过程中往往姑息迁就，造成重大考试事故的学生和教师反而不会受到处理。抓作弊学生多的教师因为会影响学校形象和学院年终评优，不仅不会受到学校的表扬，反而会受到有形无形的来自学院和学校的指责，因此认真监考的教师越来越少。
3.监考安排不合理。
许多高校认为教师监考是义务劳动，没有给予教师任何报酬。大学生扩张造成的班级、人数的增加和新的国家、省级和校级考试门类的增多，一个教师一学期要监考15场左右，一年要30场。监考工作量增加而没有得到相应的报酬导致很多教师对监考持应付的'态度。同时，学校和学院的考试安排也不够合理。有的院系则采取平均主义，每个教师必须监考几场，考试课程少的老师必然不满，认为白白多付出了劳动，对监考也敷衍了事。
4.教务管理人员工作繁忙，监考工作不到位。
学院和学校的教务管理人员是监考工作的安排者、监督者。由于教务人员工作琐碎，事务繁忙，所以在考试的安排上和监督上可能会存在一些问题。一是监考通知不到位。教务员只是通过群发短信而没有打电话或让教师签字确认。二是通知过早。开始前一周甚至十几天通知，考试前一天却没有通知，导致很多教师忘记了监考。三是对于大型考试，如大学英语四六级考试、计算机考试等，由于考试学生多，教务人员安排考试的工作繁重，容易造成考生名字和座位甚至教室不符的现象，也会给监考带来很多困难。
1.严格监考程序，坚持巡考制度。
监考教师一定要按照国家、省和学校的要求履行监考职责，在时间安排、试卷领取、考试用具领取、考场检查、学生进入考场前检查、考试中检查、考试后检查等方面认真负责，将监考当成一项神圣的使命来完成，了解监考对良好的考风和学风形成的重要意义。对于因教师个人原因造成的考试事故要和教师的年终考核挂钩，和评职称、进修等相结合，给予相应的惩处，以儆效尤。教师找人替自己监考必须找本院本学科的教师，同时找院教务办、主管领导和学校教务处、教务处领导履行替换手续，不得擅自找人替代。对于监考不严格造成学生作弊严重而被考生举报或巡考发现的，经院和学校教务处调查属实的，给予相应的处分。
要严格巡考制度，选拔认真负责、责任心强、原则性强的人员担任巡考人员。巡考人员要每个考场都要进行巡视，并进行多次巡视。巡考人员发现有监考问题的教师要立即指出并要其改正，出现考试事故的上报学校教务处处理，不能碍于人情、关系而姑息迁就。
2.严格执行并健全学校考试和监考的规章制度。
学校不能因担心生源问题而对学生姑息迁就，担心学生就业率问题而对学生网开一面。很多学校对作弊学生最严重的处罚也只是留校察看一年，下一年还可以撤销处分。规章制度的不合理和执行的不严格是造成学生考试作弊的根源，给教师的监考工作也带来了严重的影响，使教师监考工作的难度大大增加。对作弊考生，要严格执行选修课作弊退学、必修课作弊开除学籍的规章制度。只有严格执行考试违纪处理条例才能肃清当前蔓延全国各大高校的作弊风气，减轻教师的监考负担。
对于发现大规模作弊和抓作弊学生较多的教师要进行奖励，在年终考核和职称评定时予以倾斜。发生大规模作弊，学校不能隐瞒，要向上级主管部门如实汇报，要坚持实事求是的原则，而上级主管部门也要经过实际调查核实进行相应的处理，不能撤掉考点了事，不然只会发生更多的瞒报现象。对教师所在的院系也是如此，学校不能仅凭作弊学生人数多就取消院系评优的权利，否则这种制度也是监考敷衍。
3.给予监考教师相应的报酬，合理安排监考。
对监考教师要坚持多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则，监考一场要给予教师相应的报酬，如监考一场100～200元。这样才能调动教师监考的积极性，而不能仅对监考教师讲义务不讲权利。在报酬合理的情况下，很多老师可能会从原来的厌恶监考变为乐于监考，把监考当做收入的来源。这种措施可以解决教师监考敷衍、责任心不齐、容易造成学生作弊和考试事故的问题，教师的积极性自然提高了。
在考试安排上面，既不能只安排一些职称低、学历低、年轻的教师或与教务人员关系一般或不太好的教师监考，也不能简单地搞监考平均主义，用考试场数除以总人数。这两种方法都不能保证监考工作安排的公平公正。有教学任务的教师都要参加监考，不管年纪、职称、学历或者有无官职要一视同仁。对监考平均主义也应该立即纠正。由于教师上课门类、班级、人数的差异，平均主义往往意味着不公平。因此，对于考试安排，课程多、班级多、学生人数多、安排考场多的教师应该多安排，反之亦然，这样谁也不会感到不公平。虽然这种考试安排方式会增加教务员的工作量，但在现在电脑化办公的环境下也不是什么难题。学校或院系也可以引进或开发相应的软件，不会造成很高的成本。
如果将监考人员给予合理的报酬，那么监考的安排也将不成问题，有些年轻、职称低、收入低的教师可能还会抢着监考，监考安排的困难也将迎刃而解。
4.教务人员认真负责，减轻监考教师的负担。
教务人员在考试前要多次提醒教师监考，并说明监考注意事项。通知时间可以在一周到十天内，以保证教师到时有时间监考。在考试前一天晚上再通知教师，以免教师遗忘。对学生考场的安排，要认真细致，学生姓名、考号、座位号、考场必须一致，不能出现差错，给监考教师带来困难。教务人员安排监考还要考虑到教师的具体情况，要了解后具体安排。
综上所述，监考工作是涉及到监考教师、学校规章、教务人员安排等等多方面的工作，与学生的考风和学风有直接的关系，做好监考工作是提高教学质量、为社会培育和输送高质量优秀人才的重要一环。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇六
党中央强调公民道德建设要从娃娃抓起，小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期。为了让孩子们将来能够与社会、与他人和谐友好相处并得到充分发展，我们应该让孩子从小懂得要做一个诚信的人，在小学中开展诚信教育，采取相应的对策是至关重要、刻不容缓的。
1．形成小学生诚信观念的摇篮：家庭。
父母是孩子的第一任老师，在孩子刚懂事甚至刚出生时，就要深入浅出地进行诚信教育，引导孩子实事求是，分清是非，辨别善恶，诚实守信。
第一，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。不对孩子说谎话，做到言而有信，欺骗会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样，以良好的品格来感染孩子、熏陶孩子。
第二，家长要对孩子进行有意识的诚信教育。“以诚待人，以信办事”，就是说为人要诚实，答应别人的事情要尽力做到。如今很多家长认为“老实人吃亏”而教唆孩子耍圆滑，终究造成孩子的诚信存在越来越严重的问题。对孩子进行有目的的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
第三，家长要用心营造良好的诚信家风。古人云：“家风淳，子孙贤”，诚信家风是孩子成长的沃土。诚信品质的养成，要靠长期的熏陶。在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，从而共同进步。由此可见诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素。
2．塑造小学生诚信品格之关键：学校。
学校是教学的场所，更是育人的场所。诚信的学风、师风、校风对培养诚信之人是非常重要的，尤其是教师在小学生诚信品质的养成中起着关键的作用。
第一，良好学风的建立。把日常小事作为诚信教育的重要途径，俗话说：教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。在学习生活中，向同学借东西要及时归还；做好人好事的情况，应不失时机地给予表扬，让学生给学生提供和树立榜样，在相互学习中，培养小学生整体的诚信品质。
第二，规范师风的约束。老师是诚信的领航者和实践者，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应模范地遵守法律法规，遵守学校的规章制度，与党的教育方针，与学校的教学工作保持一致，切实给小学生树立良好的榜样。教师应言行统一，表里如一，不失信于小学生，否则，教育效果将会大打折扣。
第三，诚信校风的建设。诚信校风是一种环境、一种氛围，它对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行的作用，并逐步内化为学生的素质。在诚信校风建设中要净化、美化校园环境，在学生学习中经常性地开展以诚信为核心的德育工作；以诚信建设为主题的辩论会、演讲会；组织寓教于乐的课堂活动等，陶冶学生情操，净化学生心灵。高质量的诚信校风以其较强的渗透力、影响力，帮助小学生逐步树立正确的人生观、价值观，塑造健全的人格。
3．小学生诚信意识强化的支柱：社会。
小学生的诚信教育仅依靠教育的力量难以实现其本质的转变，还需要系统的社会配套工程进行强化。在现代社会中，任何教育都要接受社会的检验，以得到升华和发展。小学生的诚信教育更离不开社会，需要社会的加强与优化。
第一，各级政府要以身作则倡诚信。要人民群众诚实守信，政府首先要率先垂范，对老百姓“言而有信”，取信于民，政府做好了，老百姓自然跟从，人人都以诚信为荣。从目前局势看政府应采取加强德育规范建设，大力倡导树立社会主义八大荣辱观，使社会主义市场逐步完善，让政府部门成为实施诚信教育不容忽视的社会力量。
第二，借助媒体宣传和推崇诚信美德，充分发挥导向作用。社会媒体应根据自身特点，创造正确的社会舆论，以健康向上的舆论引导人，并通过推典型、树榜样，形成以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的舆论氛围，使诚信人受到表扬，使背离诚信的人受到舆论的批评，让诚信教育的观念深入人心。
第三，建立适当的立法机制。社会上一些人、企业或单位不讲诚信，其重要的原因就是失信成本过低。失信者得不到严惩，守信者就得不到保护，对人们的行为起到了训导作用，从而“好人也会变成坏人”。可以通过立法来实现强制追究，使非诚信行为不仅受到道德的谴责，更有法律的制裁，从而保护守信者，严惩失信者，净化社会风气，让小学生在充满诚信的社会环境下成长，诚信代代传承。
总之，随着社会的发展和文明的进步，西方文化的冲击，小学生存在的诚信问题已不容忽视。要合理把握诚信教育观念，加强小学生的诚信意识，让我们的下一代能够在一个诚信的氛围中健康成长，为构建繁荣昌盛的和谐社会培养出合格的接班人。
文档为doc格式。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇七
（山东省菏泽市牡丹区第二小学）。
摘要：小学是每个人人生的起步阶段，培养出德、智、体、美、劳兼具的学生不仅是每个家庭的责任，也是学校、整个社会的责任。但是，目前我国小学教学管理中还存在一些问题，这些问题可能不利于学生的发展。因此，教学管理者需要加以重视并积极研讨解决对策。
1.教学管理方式落后。
中国过去的教学方式是“老师讲课，学生听课”,在这种固定教学模式下，教师与学生缺乏交流、课堂缺乏互动，学生上课参与度与积极性不高。另外，许多学校只重视对教师教学能力的指导，却忽略了对学生学习方法的引导，轻视学生自主学习能力的培养。同时，我国应试教育思想基础深厚、不易动摇，分数依然是大多数学校教学的方向和目标。虽然许多人已经意识到创新人才的重要性，但新教学理念难以执行，改革效果甚微。
2.教师素质参差不齐。
目前，我国小学教师素质水平不一。很多老师认为知识内容没什么变化，就只凭记忆讲解，缺乏针对性。每年的学生对知识的熟知程度不同，老师要具体问题具体分析，根据学生的不同情况做出教学计划调整。同时，许多小学教师认为这一职业是“铁饭碗”,没有进取意识和危机意识，不注重学习。最近更有教师伤害学生的事件发生，表明教师选拔环节不严密，对小学教师的素质要求过低。
3.管理体制不全面。
学校缺乏完善的管理规范条例，教学过程就会有许多随意性，比如，老师会任意调课，自行安排考试、作业量过多且无意义等情况。在学生的校内人身安全管理这方面，相应的条例更是鲜有耳闻。而小学生还没有足够保护自身的能力，受到伤害也可能不知情。
4.家庭教育难以给学校教育提供支持。
由于生活水平的提高，大多数家庭只有一个孩子，这也造成学生独立性差、自理能力差的现状。如果父母教育不正确，也会降低校内教学的质量。比如，家长对学生的文化修养不重视，不能辅助学校督促学生，会使学生滋生散漫的学习习惯。此外，家庭如果对学生的礼仪、思想等方面教育有偏差，会带来更大弊端，比如违反校规，顶撞教师，与同学相处产生矛盾等，这都会增加学校教学管理的难度。
1.提高教师素质。
“师者，所以传道授业解惑也”,教师的重要性显而易见，小学教师作为人生的启蒙引导者，对学生的一生发展都有重大影响。提高教师素质，体现在两个方面：（1）提高课堂教学水平，学校要督促教师备课，规范教室布置作业的内容，要求作业有针对性且分量适宜，保证在减少学生负担的同时能提高学习效率；（2）转变教师的认知，纠正小学教学简单随意的态度，提高对小学教育重要性的意识。小学不仅是知识的起步阶段，也是学生心智成长各方面的源头，小学教师要谨记小学教育的重要性。
改进教学管理方式包括改进课堂教学方式、学习形式和师生关系，在课堂上，要改变传统的老师占主导的方式，提高学生的课堂参与度与积极性，“老师讲，学生听”这种单调的形式应该被“师生互动”“引导学生讨论思考”等灵活的方式取代，师生之间是一种相互交流的关系。()在教学各方面应制定相应规范，比如，对教师的教学要求应定期检查，比如备课笔记、随堂旁听等，对考试的次数也应统一，以防止教师高频率考试、片面追求成绩而忽略学生的综合素质发展。
3.加强学生校内安全。
实际上，学校安全制度的落实比建设更重要，许多规范文件摆放着，其实并没有执行。（1）要制定全面的学生安全监管制度，并且严格执行，明确学校领导教师权力划分范围。（2）要对教师和校领导等进行合理监督，警醒教育者以身作则。
4.教学方式要灵活。
不能因为有规范，就生硬地套着制度走。我国各地经济发展水平不同，教学质量不同，同一个地区的学生学习情况也不同，这就要求教师教学要有针对性，根据不同情况做出灵活调整。比如，对于学习能力较差的学生，老师要花费精力找出原因，帮助学生克服懒惰和畏难心理，作业布置的难度可以相应降低，激励学困生逐步进步。
5.注重家庭教育。
父母对学校教育工作的进步有重要作用，家长不仅可以反馈学生的'学习情况，帮助师生沟通交流，也可以方便教师改进教学方法，提高对学生的关注度。家校同步，可以同步提升小学教学效果，促进学生科学素质和思想素质的同步提高。
小学生自我保护的意识和能力有限，小学作为学生的启蒙乐园，应该给学生塑造一个安全的环境、一份正确的价值观。但目前的小学教育还没有完全做到这点，必须用良好的方法去解决这些问题。学校应该沿着新课程改革的目标前进，确实改进这些问题，为小学生的成长发展创造良好的教育环境，为祖国的未来发展培养更多优秀栋梁。
参考文献：
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高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇八
董薇（陕西师范大学教育学院，西安710062）。
摘要：高等院校是社会主义的重要组成部分，高校的发展已成为社会共同关注的焦点。但是，随着市场经济的深化，一些高校教师的工作积极性不能适应不断发展着的中国教育事业，因此有效地激发其工作积极性对策建议如下：目标激励，兴趣激励，自我价值激励，竞争激励和授权激励等。
关键词：高校教师管理；内在激励；绩效。
科学技术是第一生产力，知识就是经济，高等院校在中国经济增长中的作用日趋重要。没有高校的与时俱进，就没有社会的和谐与进步。高校教师是国家教育事业的开拓者，是科教兴国战略的实践者。没有高校教师的辛勤劳动，就没有中国社会今天的繁荣和明天的辉煌。因此对高校教师的激励促使其更加努力工作无论从任何方面来说都尤为重要。
高校教师的激励问题始终是一个历久弥新的话题，它关系着未来国家教育事业的发展。但是，近年来，部分高校教师的工作积极性不能适应中国教育事业的发展，调查显示，我国高校教师的激励问题主要表现在高校决策层过多的重视物质金钱等外在激励，而不够重视精神感情等内在激励。
虽然，丰厚的物质待遇是稳定教师队伍的首要前提条件，但并不仅仅是唯一的前提条件。很多高校漠视对教师内在情感上的激励，不去深入了解教师的实际需求与内心感触，因此导致教师对高校缺乏认同感和归属感，一旦有机会去更能施展才能的高校，教师人才就会流失。
二、内在激励概述。
（一）内在激励的含义。
内在激励，是指精神方面的无形激励，包括向所属人员授权、对他们的工作绩效的认可，公平、公开的晋升制度、进一步提升的机会、灵活多样的弹性工作时间制度及制定适合每个人特点的职业生涯发展规划等。它是一项细致、复杂，影响深远的工作，是管理决策者用思想精神教育的手段调动员工积极性、主动性和创造性的有效方式[1]。
（二）内在激励的主要内容。
1.工作的目标性。
目标就似一个灯塔，它可以照亮人前行的方向，充分调动工作积极性。高校教师是一个崇高而光荣的职业，这种特性不仅源于其教书育人的本质，更是因为它承担着为未来社会服务的重大使命，是祖国的未来和人民的希望，因此教师的自我目标对高校发展尤为重要，如教师对自身的教学目标设置和对学生的学习目标要求，这些目标为教师及学生指明了奋斗的方向。
2.工作本身的趣味性。
兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向，兴趣是最好的老师，培养兴趣乃是取得成功的一个重要因素。高校教师工作的趣味性在于对教育教学工作的发自内心的`喜爱，对高深专业知识的孜孜不倦的追求，对学术研究的执着痴迷。这种兴趣是发自内心的，与外在环境无关，与薪酬报酬无关。它激励着教师为自己的事业义无反顾的付出，即使没有回报也无怨无悔。
3.工作的挑战性和责任感。
所谓挑战性与责任感，就是对自己所从事的工作具有勇于探索和敢于担当的能力。这种探索和担当同样源于工作本身，源于对工作的热爱与执着。高校教师担负的社会责任要求他们必须胜任这份工作，只有这样才有可能为社会培养出更多的人才，因此这种对未来负责的责任感使他们必须时刻谨记自己的使命，用这种使命来激励自己更加出色地完成分内之事。
4.自我价值及成就感的实现。
马斯洛的价值需求理论告诉我们，自我价值及成就感的实现是人最高层次的需要，因此管理者必须重视员工的自我价值及成就感的实现。作为社会组织的高校，也需要这种“软”激励来满足教师不断增长的精神层面需要。高校教师作为中国社会的高级知识阶层，他们的物质需求基本上已经获得满足，因此要激发其工作积极性，只有从内在精神激励去着手提高。
5.内部晋升。
竞争是动力，竞争是压力。一个企业，只有在市场竞争中才能获得生存与发展。对于以培养人才为目的的高校同样如此，只有高校教师的不断竞争与晋升，才能在提高个人能力的基础上为高校提供源源不断的动力，促进教学及科研创新的持续发展，并能在一定程度上提高教师的工作绩效。
6.适当授权。
对企业的发展来说，授权是一种高深的艺术，适当授权可以给下属足够的成长空间。同样，对于高校的教师来说，授权是对教师所专长的学术领域的一种尊重。只有高校的决策层意识到这一点，通过对教师的教学方式，课堂形式，作业程式的适当放松控制并授权，才能有效地激发教师的工作积极性，提高教师的工作绩效，使学生、教师、高校三方受益。
三、有效的内在激励策略。
基于我国高校教师激励存在的问题及其内容，我们提出了以下几种内在激励的策略，以更好地提高高校教师的工作绩效。
（一）目标激励。
目标激励有利于保持教师队伍长久的稳定及其积极性的发挥。高校要制定相关的政策法规并广泛宣传，如新教师业务进修计划，教师中长期发展规划，教师职业生涯发展规划等，让教师看到其职业发展前景及高校未来的发展目标。只有教师明白高校的发展规划与目标，教师才会将个人的教学目标与学校的发展目标结合起来，使高校获得长远的发展。
高校的目标激励主要体现在以下几个方面：第一，努力提高教师对目标的重新认识，据此制定个人的教学目标；第二，掌握好目标的难度，不断使目标深化发展；第三，注重各种不同目标的融合，个人教学目标与学校目标要协调一致。(教育论文)高校应该努力制定相关的政策法规，使其能胜任教学工作并获得对自己工作的前景性认识。
（二）兴趣激励。
在日常生活中，兴趣是激发一个人工作积极性最有效的武器，兴趣可以激发出人们最大的潜力。高校教师也是如此，要从心里面去热爱教育工作，热爱学生，热爱所教授的学科，热爱这个研究领域，只有这样，才会在学术上有所突破，获得更高层次的发展。
高校在运用兴趣激励时，主要通过以下三个方面：第一，高校应对教师提供相关的教学科目及工作轮岗来明确教师兴趣所在；第二，将高校的相近或相关教学工作融合起来以丰富强化教师的兴趣；第三，用开放的校园网络媒介沟通来激发鼓励教师的兴趣[2]。
（三）自我价值感激励。
自我价值是对一个人最重要的肯定，通常包括工作所带来的挑战性，责任感以及领导的赏识，自我成就感的实现等。高校教师在物质上获得了满足的同时，更倾向于精神上的某种需要，应坚持以“精神激励”为主。
作为一个具有高层次文化素质的群体，高校教师的价值追求主要表现在以下几点：第一，他们追求学术上的创新，渴望得到肯定，因此高校需要给他们搭建能体现他们价值的舞台；第二，重视个人的名誉，渴望得到公平的评价及社会各界的认可，高校应建立公平公正的教师评价体系以及完善的外界沟通机制，使教师的自我价值得到肯定；第三，对个人学术能力及工作能力的提高怀有迫切的渴望，如进修、深造、出国、培训等，高校应努力为其发展提供广阔的平台；第四，参与意识增强，希望参与学校的相关决策，高校应使参与成为教师工作的常态，这样才能激发教师的积极性主动性。
因此，高校应努力满足教师更高层次的情感价值需要，使教师“视校如家”，凝聚强大的工作动力，以激发他们更持久，更强烈的积极性，从而有力地推动教师个人和学校的发展[3]。
（四）竞争激励。
竞争激励是指各种教学活动中，采用相互竞争手段，促使各类优秀人才脱颖而出，施展才华。由于高校教师职业相对稳定，有些教师得过且过。竞争机制的实施，不仅能使教师个人产生压力和危机感，同时也让他们明白学校为每一位教师的成长提供了一个相对公平公正的平台，鼓励教师通过竞争赢得发展的机会。
组织开展教学竞赛是高校竞争激励的一种重要的方式，是教师参与教学评价的重要途径，在社会主义市场经济条件下，它对发挥教师的聪明才智，激发广大教师的积极性，促进高校教学绩效的提高起到了重要作用。
此外，还可以有效地运用竞争激励完善高校人才流动机制，绩效考评体制以及人才聘用机制，使各项教学事务都得以公平公正有序的进行，以更好地为发展我国高等教育事业贡献力量。
（五）授权激励。
授权激励，是指授予当事人更高或更重要的权利，来激发当事人的潜力，取得更优异的成绩。一般来说，人都有进取心、成就感。职位越高、权力越大，掌握的资源也越多，也就越可能做出更优异的成绩。
“该放手时就放手”是一种管理的艺术。据悉，某高校行政部门对教学部门的教学事务总是干涉过多，倒不是不信任，主要是怕出教学事故。但是，教师们在这种处处制约的工作环境下，工作积极性普遍很低。为了改变这种状况，校长带头下放自己的权力，凡是学术性的权利都统统交给教师，凡是行政性的权利都给行政部门，校长本人只在大的战略方向和政治方向上给予指导。从此以后，校园里一片生机活力。
现代人力资源实践证明，现代员工都有参与管理的愿望。满足员工参与的这种需求，不仅可以激励广大员工，还有利于企业的长期健康发展。同样，高校的发展要充满活力，也必须有效授权，使教师有充分施展才华的空间，这样高校才会得到可持续的发展。
四、结语。
通过探索，构建一整套教师内在激励体系是我国高校发展的必然趋势。在教育全球化的国际环境和我国构建高等教育大众化的背景下，这项任务更是显的迫切。研究现阶段我国高校教师管理中存在的问题，是提高高校管理水平和构建和谐高校的重要举措[4]。
高校汇集了国家70%以上的科研发展项目，推动了社会各项事业的发展与进步。但是，构建一整套教师内在激励体系不是一朝一夕可以完成的，需要在实践中不断地总结、完善和创新。这样构建起来的教师激励体系才会真正适应学校当前的发展要求，为我国教育发展的长远战略提供服务。
参考文献：
[1]陈天祥。人力资源管理[m].广州：中山大学出版社，:46.
[3]李远贵。激励在高校教师管理中的重要意义及操作[j].黑龙江高教研究。,（9）。
[4]姚琳。关于教师激励机制的几点思考[j].当代教育论坛，,（2）。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇九
高校人事档案是组织、人事管理部门或其他有关部门在培养、选拔和使用人员的工作活动中形成的，经组织审查或认可的，并记录、反映个人经历、学历和德才表现等，以个人为单位集中保存起来的文件材料。随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展以及教育体制改革的逐步深化，原有的人事档案管理模式已不能适应新形势发展的需求，许多弊端日益显现出来，严重影响了人事档案管理的科学建设和合理使用，在一定程度上制约了高校的健康发展，因此，高校人事档案管理工作显得更为重要[1]。本文着重对高校人事档案管理工作中存在的问题与对策进行分析。
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高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十
1。审计复核机构和人员不健全。目前地方审计机关中存在专门复核机构的为数不多，尤其是在县级审计机关，由于受编制因素的制约，大多未设置专门的审计复核机构，一般都是挂在办公室下，而不单设机构和人员，有的复核人员由办公室的同志兼管。由于办公室事务繁杂，复核人员往往还要处理其他事务，很难集中精力完成审计复核工作。同时，在业务科室中县级审计机关往往是一个业务科室只有3名左右审计人员组成，如审计组长由科室负责人担任的话，则前两级复核往往就成了一级复核。
2。审计复核的时机滞后。根据审计署6号令要求，审计报告都要在征求被审计单位意见后送复核机构复核，这个阶段复核重点主要是从法律、法规、规章的适用角度来审核审计评价、定性、处理处罚和移送处理是否恰当、合法等内容。这一阶段工作本身是建立在相关事实清楚基础上的，而复核机构仅对事实表述是否清楚把关，现行准则规定的是5天时间，实际操作过程中，由于复核人员一般不参加现场审计，因而难免与审计人员存在脱节现象，往往使审计复核处于被动地位，难以有效地防范风险，特别是一些重大审计项目，审计实施的时间又较长，如果前两级复核不到位的话，则用5天时间完成复核就非常困难。同时，由于审计报告已征求被审计单位意见，若复核机构认为该报告存在评价、定性不恰当的因素，则势必又要重新补正，再次征求被审计单位的意见，从而造成审计工作的被动。
3。审计复核不具有可操作性。一方面，复核机构在进行审计复核过程中往往只对主要事实的表述是否清楚，适用法律、法规等是否准确、评价、定性、处理和移送处理是否恰当以及审计程序是否符合规定方面进行审计复核，而这些复核内容主要还是集中在文字、程序和法规方面，对审计报告内容和建议的合理性等方面缺乏必要的复核;另一方面，审计复核缺少具体的复核工作规则，无法理清三级审计复核的责权关系，无法根据审计项目的重要程度来具体安排审计复核工作，从而无法有效指导、规范审计复核工作和保证审计复核的质量。
1，
加强复核机构和人员的配置。根据目前地方审计机关人员少、任务重的现状，笔者建议，在不增加人员编制的条件下，地方审计机关应注重整合资源，条件许可的再设置综合法制科室，条件不能达到要求的至少要配备1名专职的复核人员，专司审计复核。同时，地方审计机关可以成立审计复核委员会，由局主要领导、分管领导和办公室、复核机构负责人共同参加，在各业务科室可指派1名同志担任兼职复核员，切实解决复核人员不专职，复核机构形同虚设的问题。
2。创新审计复核方法。目前审计机关的复核仍然是传统定义上的“平面复核”，笔者认为应当逐步向现代意义上的立体复核过渡。所谓立体复核，就是复核关口前移，专职复核人员提前参与审计项目的复核，变事后复核为现场复核，审计报告在征求被审计单位意见之前先由复核机构出具复核意见。这样就可以确保审计报告的定性更加准确，处理处罚更加恰当。在具体操作中，一是要复核人员在审计组现场审计期间进行复核，如对审计过程中发现较为重大的违纪违规问题，审计组人员一时难以定性的，现场审计基本结束时需要和被审计单位交流沟通的。二是审计组组长和审计组所在部门代拟审计报告后，由复核机构对审计程序、法规运用等事项、审计日记完成情况等，先进行初步复核并提出意见，审计组依据意见修改报告后再送达被审计单位征求意见。最后，在审计报告征求意见后再根据反馈意见，召开审计业务会议形成决定。总之，审计复核前移后，可以及时地防范审计风险，控制审计质量。
3。完善审计复核操作方法。审计复核的可操作性实质上就是要审计复核工作做到效率性和效果性的统一，最终达到审计复核工作的目的，有效降低审计风险和控制审计质量。实际操作中应做到以下三点：一是地方审计机关可以依据6号令设置项目实施流程表。对从审前调查开始一直到审计决定的执行、审计档案形成统一，用一张表格来控制，此表的一个重要作用就是可以防范审计程序出现差错。二是制定审计复核工作规则。一方面，具体规定三级复核中各级复核的范围、程序以及责任追究，明确三级复核的责权关系;另一方面，对审计复核的内容进行细化，如可以将审计项目分为一般类和重大类，对一般类项目可以由复核机构或专职复核人员进行复核并提出意见，对重大审计项目则必须由审计复核委员会共同复核，并形成集体意见。三是细化三级复核的内容。如对重大审计项目综合报告的复核就要将复核形成报告的依据是否充分、报告的结构是否合理、报告的主题是否准确、报告的重点是否突出、报告的内容是否真实、报告的建议是否具有针对性、可操作性、报告的文字是否简洁等方面。
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高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十一
人事档案管理的信息化程度不高，管理方式落后随着科学技术手段的不断更新，人事档案信息管理系统已得到普遍采用，计算机信息的水平也不断提高，但有些先进的技术手段还没有充分挖掘和发挥，计算机技术还没有在人事档案管理中广泛运用，甚至有些单位人事档案工作还局限于纸质档案的建立和保管层面上，管理的重心还是实体管理，一些人事档案室的电脑仅局限于打印档案目录，无法进行人事信息的查询和检索，更无法实现对人事信息的`筛选、排序、分类，信息化水平比较低，这些问题存在不利于人事管理效率的提高，并且造成一定的资源浪费。
（一）完善档案管理制度。
进一步规范档案资料管理，实践证明，建立完善的档案管理工作制度，是档案工作逐步实现规范化管理的有力措施和可靠保证。因此各单位要建立相应的档案管理制度，对产生的档案资料从收集、归档到移交档案室统一管理，以及档案的日常保管、借阅、利用，都制定一套严格的制度。
（二）加强领导，提高档案工作重要性的认识。
建立档案领导小组，定期对档案管理工作进行检查、指导、督促，发现问题及时解决，同时，按照人事档案达标的要求，制定和完善人事档案管理的整体规划，是档案工作顺利进行。
（三）注重人事档案的收集，提高人事档案质量。
随着政治经济体制改革的不断深化，干部制度的改革，考察、考核、学历、各种培训、专业技术晋升等需要入档的材料不断增多，给人事档案材料的收集，带来了新的要求。档案管理人员必须及时收集与档案有关的各种材料。认真整理、细致鉴别，做到取之有据，对不符合归档要求的材料要及时进行处理，手续不全的材料要退回形成材料的部门进行补办，确保材料齐全完整，手续完备，保证人事档案的权威性、准确性和真实性。
档案管理是一项政策性、规范性很强的工作，需要从业人员具有较高的政治素质和业务能力。因此，要不断提高人事档案管理人员的素质，加强业务培训，系统地学习党和政府制定的有关人事工作的政策、法规、用新的人事工作知识武装头脑、开阔眼界、指导工作，以适应新时期对人事档案管理的新要求，同事，教育他们要坚持原则、严守纪律、遵守制度、保守秘密、严谨认真、吃苦耐劳、甘于奉献。
把先进的科学技术手段应用于人事档案管理，达到提高工作效率和延长人事档案寿命的目的。是实现整个社会主义现代化事业的一个具体组成部分，也是适应社会对档案信息需要日渐增强的客观需求。要充分利用计算机网络技术来进行人事档案管理创新，通过网络，可以实行不属于保密范围的档案信息的社会共享，向社会提供优质高效的人才档案信息服务，以实现人事档案信息资源的有效共享。既方便利用者，又提高了人事档案工作的效率和质量，并大大提高了档案的利用率。
（六）加大对硬件设施的投入，进一步夯实人事档案工作基础。
按照人事档案管理规定、标准，配置足够面积的档案室、阅览室、微机室、档案柜、电脑、去湿机、灭火器、温湿度计等硬件设施，搞好通风、采光、防火器、防潮等配套保护措施。通过人事档案管理工作的不断完善，使人事档案焕发新的生机与活力，必将为社会经济的发展提供强有力的保障。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十二
【文章摘要】财务会计档案管理是学校档案管理的组成内容之一。高校的财务档案应该保证真实性、完整性、准确性，但当前我国高校的财务档案管理工作还存在着许多的问题，一定程度上影响了财务管理工作的开展。
高校财务档案能够记录和反映学校的经济业务，对于学校的财务管理工作十分重要。现阶段，我国大部分高校的财务管理工作还存在财务档案管理意识淡薄、档案的鉴定销毁工作不及时等问题，严重影响了财务工作的正常开展，本文主要就高校财务档案管理的内容、存在的问题进行简单的分析讨论，并提出几点解决措施。
1财务档案的主要内容。
财务会计档案主要包括四个组成部分，即会计凭证、会计账薄、会计报表及其它会计核算资料。其中，会计凭证主要包括原始凭证、记账凭证、汇总凭证等等；会计账簿主要包括明细账、日记账、总账等等；会计报表包括季度报表、年度报表、会计报表、资产负债表等等；其它会计核算资料包括银行对账单、会计档案移交清册、财务备份光盘等等。不同类型档案的管理期限、管理方法存在着较大的区别，下文主要就高校财务档案管理的工作流程进行简单的介绍。
高校财务档案管理主要包括档案接收、立卷、管理、查阅、销毁几部分内容。档案接收工作主要是在每年的第一季度开始，接收的档案主要是上年的各种会计资料，档案接收之前必须由交接双方分别清点档案内容，必须保证档案的完整性。档案交接完成后需要填写相应的档案移交清单，以便于后期的查询管理。档案立卷时必须参照移交清单根据时间、内容价值、数量、保管期限等等内容将交接的档案进行分类、编号、整理、组卷，并在档案管理系统中将档案的基本信息进行记录、审核、保存。档案库的管理工作对于保证档案的完整、无损十分重要，档案管理员必须保证档案库的清洁、干燥，市场部要对档案进行检查，防止档案受潮或被虫蛀，对于破损的档案应及时进行修补复制，此外档案管理还应做好防火防盗工作，避免档案损毁失窃。档案查阅时必须进行登记，档案复印应该经过相关责任人审批、复印人员必须保证证件有效，会计档案中如会计凭证等相关档案疑虑不得出借，特殊需要必须经过相关领导部门批转，并在查阅复印过程中由档案管理人员陪同。财务会计档案大多拥有一定的管理期限，比如，会计的原始凭证保存期限为，现金及银行存款日记账保存期限为25年，保存期满的档案应该根据相关程序进行销毁，档案销毁时必须注意，如果某项原始凭证已经达到保管权限，但没有结清债权债务或者涉及到其它未了事项，不得销毁。针对这一类的档案，应该进行单独立卷，直到相关事件完结才能销档。
3。1财务档案管理人员编制不足、人员缺失要想保证财务档案管理工作顺利进行，完善的财务档案管理机制是必不可少的，但现阶段我国大多数高校的.财务档案管理工作人员编制严重不足，导致财务档案的管理工作无法顺利开展，大量的财管档案没有按时归档。此外，财务档案的管理涉及到学校的多个部门，许多部门并不重视档案的收集整理，在一定程度上也加剧了财务档案管理人员的工作量。另外，保管期满的财务会计档案可以按照相关规定申请鉴定后进行销毁，但在实际的档案管理工作中，由于人员缺失等，导致许多档案都没有按规定销毁，大量的档案超龄存放，也会加大管理人员的工作量。3。2档案管理人员的专业素质参差不齐大多数高校的档案管理工作者都是由档案室的非会计人员兼职管理，他们缺乏专业的财务档案管理的相关知识，许多管理人员对于会计档案的分类方法、管理期限、销毁制度等等内容都不够清晰明了，导致财务会计档案分类混乱、资料真实性、完整性难以保证，销毁工作没有按时进行等等不良现象出现，严重影响了档案管理的质量。
4。1建立健全的财务会计档案管理机制为了保证财务会计档案的完整性、真实性、有效性，必须建立健全财务会计档案管理机制。结合学校的财务会计管理工作的实际情况，根据会计档案管理的相关法律法规，加强对学校现有的财务会计档案管理人员的专业培训，提高他们的专业水平，并积极招收专业的财务会计档案管理人才，完善学校财务会计档案管理机制。4。2制定完善的财务会计档案管理制度为了保证财务会计档案管理工作的有序开展，学校必须根据会计档案管理法律法规，制定完善的财务档案归档制度，安全保密制度、会计档案期满销毁制度等相关规章制度，保证档案管理人员在日常的管理工作中有法可依、有章可循，解决当前阶段我国高校财务档案管理混乱、会计档案销毁工作滞后、档案的真实性、完整性不足等等问题，促进财务档案管理工作顺利开展。4。3档案室硬件设备配备齐全档案室的环境对于档案有着十分重要的影响，因此，档案室硬件设施的配备必须齐全。为了保证档案室档案的安全，学校应该在档案室配备一定的防火、防盗、防潮等硬件设备，比如防盗门、空调、烟雾警报器、温度计、湿度计、灭火器、去湿机等等。此外，根据现阶段档案管理的实际需求，档案室还需要配备计算机、复印机、扫描仪等办公设备，为档案管理人员及查阅人员工作提供便捷。学校还可以积极的引入现代信息技术，使财务会计数据的处理传输实现自动化、电子化，使学校的财务档案内容更加丰富，以促进财务会计档案管理工作的科学化、现代化。
5结束语。
财务会计档案管理工作有利于促进高校财务资源分配的合理性，对于高校的发展十分重要，当前我国高校的财务档案管理存在着较大的问题，学校必须重视财务会计档案管理工作，结合自身的实际情况，针对财务档案管理中存在的问题制定相应的管理方法，以保证财务档案管理工作顺利开展，从而充分发挥出财务档案管理的作用。
【参考文献】。
[2]李萍。高校会计档案鉴定销毁滞后原因分析与对策[j]。机电兵船档案。（05）。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十三
在分税制度改革之后，我国在进行财政资金核算的过程中将财政溢出收益转化为公共服务的均等化，这样的转移方式应该作为财政的修正机制而不是应急机制，显然我国在现阶段因为转移支付制度和投资制度的不完善，完全达不到需要，有的时候甚至会出现分税制不同步的情况，造成公共服务的公平性受到严重的影响，和一般性转移支付保证公平的服务宗旨相背离。而且，专项支付也没有专门的法律规范和约束，立项时基本上依靠的是领导的决策，并且资金的使用和分配情况不合理，造成我国新阶段财务制度中存在着预算不公开，资金不公正和管理制度不规范的情况，造成我国财务资金管理中存在一定的不足。
1．2财政资金分配协调能力不足。
目前来讲，财政资金分配机制和决策机制基本上是分离的，分口管理和分口对下分配的模式下，出现了资金全局不能充分掌握的情况，整体协调能力存在较大的漏洞，难以整合资源处理事关全局的大事。财政专项资金在管理中也存在分散的情况，例如某地区在进行专项资金的核算中，将科技、科学事业和农业资金的管理分别分配给不同的`部门，造成资金在统筹管理方面存在困难。最后，对于财政绩效考核制度建立不充分，尚未建立财政资金绩效考核管理制度，不能彰显财政资金使用中公共效益最大化的要求，使得财政资金管理人员缺乏对于资金有效管理的正确认识，而且事后对于财务资金使用失误的情况也没有进行问责，造成财政资金管理中的失误。
1．3财政支出管理制度存在滞后性。
近年来，我国经济快速增长，在这样的背景下国家财政支出要高于国家财力的增长速度，造成较为严重的收支矛盾，主要表现在财政支出管理制度和整个财政改革体系的不匹配，在工作中出现财政支出超出自身的工作范围的情况，使得财政结构整体存在不合理。而且财政预算管理改革进行较为缓慢，根本不符合现阶段社会发展的需要，造成财政预算存在较为突出的问题，预算方法不够科学，对于财政资金的约束性存在不足，造成财政管理中各类突出问题存在。最后，财政支出的效率本身也偏低，造成一些严重浪费，而后期对其追责不完善，造成整体财政资金在使用科学性和效率方面存在严重的问题。
1．4财政监督检查工作不到位。
我国财政管理工作取得的进展有目共睹，但财政监督和财政资金管理工作存在脱节，财政监督主体不明确，监督方法和监督手段较为落后，监督队伍的建设也没有符合技术的需要，造成监督环境不够明确，在监督中出现各种问题，不能达到经济发展的需求。
2．1逐步推进财政政务的公开。
进行我国财政资金管理的完善，首先需要依法进行科学理财，充分的发挥财政的职能作用，逐步建立财政的管理事项，实现对财政资金管理制度的改革，通过不同的渠道设置群众监督机制，真实反映群众想法，认真解答群众问题，并对制度进行落实，提升资金管理的规范流程，针对使用中的问题进行集中的反映和透明化的处理，明确责任，落实管理。并将政务公开作为党风廉政建设考核的重要依据，结合机关作风建设和测评活动进行监督机制的建设，形成常态化的监督机制，提升财政资金透明化管理。例如，自以来，合肥市就尝试建立政务公开制度，开展各种渠道的听证会，解答群众提出的问题，让群众更加了解财政资金的流向，提升财政资金管理的科学性。
2．2完善资金分配体制。
在进行资金管理中，建立科学的资金分配管理体制，例如某地区针对资金管理体系的具体构建，建立了以领导为带头人，相关部门参加的领导小组会议制度，对于需要进行资金整合的项目，召开专门的会议，对需要整合的资金和整合力度进行讨论，制定出整体的方案，从而各司其职的完成自身工作，加强部门之间的协调管理。同时，明确资金整合的范围，将一些使用目的相同或者相近的资金进行统一的规划整合，从而提升资金使用效率，达到资金使用的综合效益。
2．3进一步深化财政资金体制改革。
在科学发展观的基础上，转变理财观念，进一步强化财政管理制度，深入进行财政体制改革，提升财政资金使用的效率，对于政府的收支改革进一步进行推进，同时关注预算体制改革，制定更加符合实际的预算制度。对于采购制度的管理也要更加科学，积极推动公用支出改革，并展开绩效评价机制，积极配合绩效管理工作的展开。
2．4健全资金监督制度。
在进行资金管理中，进一步健全资金监督制度，建立预算、执行、监督三位一体的监督机制，明确工作中的职责，加强相互之间的合作，健全责任监督机制，提升管理的有效性。例如，各地财政部门每年对业务部门的内审，整体检查面积要超过30%，针对其中出现的问题进行认真分析，提出科学的整改意见，提升财政资金管理水平。
3结束语。
我国目前的财政资金管理存在一定的问题，随着我国经济体制改革的不断深化，这些问题更加突出，虽然其中一部分问题得到解决，但有些问题还需要进一步进行完善，增加资金管理的有效性，提升管理的效果，保证财政资金的管理符合经济发展的需要，并得到更好的完善。
参考文献:。
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十四
想要做好医院人事档案管理工作，首要的就是对收集的档案材料进行严格把关，严格遵循我国相关法律法规，严格执行一套具体规范的人事档案管理方案和操作流程，对所收集的档案材料进行认真审查，对于手续不齐全、填写不合格、材料不真实的材料一律不收取，要求具体人员对这些材料结合自己的实际情况进行认真填写，只有收集的档案材料具有完整性和真实性，才能使其具有真正的价值。与此同时，管档人员在对档案材料进行审核的过程中，要坚持实事求是的基本原则，依据初始材料，明确一个具体的标准，所有材料的审核都按照这个标准来执行，需要额外注意的是，管档人员也要在第一时间内将审核标准告知被审核人，减少医院职工随意填写的情况发生。
2.2严格监管医院档案资料的收集。
为了保证医院人事档案管理工作的正常进行，就要严格监管医院档案资料的收集，在严格遵循我国相关法律法规的基础上，管档人员要加大监管力度，对于填写不规范、操作不合理、履历不健全的职工档案材料坚决不收取，保证档案资料的完备性、时效性和可靠性。管档人员在审核档案材料时，要结合医院的具体情况，制定每卷档案的审核标准，避免职工乱填乱涂的错误行为。
2.3客观认定查档资料的时效性。
通常情况下，在对档案资料的查阅上，多是由管档人员来操作的，对此，管档人员要强化管理意识，具备丰富的专业理论知识，针对职工档案材料前后不统一的问题，先以档案材料中产生的最早时间为准，例如，针对某一职工的出生日期出现错误，就需要先以档案材料最早的原始记录为准，再与职工进行询问后加以更改；如果是较为复杂的状况，管档人员就要认真对比实际的材料，并定期走访来提高档案材料的精准性[3-4]。
2.4注重充实积累档案资料内容。
对于医院的人事管理部门来说，要在创建人员档案材料数据库的基础上，结合具体情况，充分应用多种合理的收集手段，保障材料的实时归档与修整。医院的档案管理工作具有繁琐复杂、专业性强、操作难度大等特点，这就需要对所有的'人事档案管理流程进行分类，管档人员要分清主次，将重点材料的收集和处理摆在重要位置，并将材料的收集及处理情况及时反应给人员，对于一些人员积极参与科研项目、获取科研成果的情况，还要强化个人作风、思想品德的材料，同时，档案材料中还要收录职工的专业技能、兴趣特长等内容，并不断丰富和完善人员的基础资料、工作履历和自我评定等。总之，人员档案材料的是否丰富和完善，直接影响到整个档案管理工作的进程。
2.5加强管档人员的素质培养。
随着医院体制不断地深化改革，对医院的人事档案管理工作提出了更为严格的要求，这就需要不断提升管档人员的专业技能和综合素质[5]。医院在全面加强人事档案管理工作的过程中，要增强管档人员的管理意识，管档人员要明确自身的职能，增强自身的职责感，档案管理工作本身较为繁琐复杂，且工作量较大，医院要充分调动管档人员的积极性，保证档案管理的正常进行。同时，医院要不断提升管档人员的管理技能和水平，医院要加强管档人员的学习培训，定期检测管档人员的管理水平，切实不断提升管档人员的管理技能和综合素质。医院在提升管档人员的专业能力和综合素质方面，可从以下的四个角度入手：
2.5.1热衷于自己的本职工作。
档案管理工作是一项繁琐复杂的工作，需要管档人员要具有超强的耐心，只有热爱自己所任职的工作，才能全心全意地投入到工作中。档案管理工作并不同于其他的工作，工作内容多、强度大，除了需要管档人员要具有积极的工作状态外，还要在全年中从头忙到尾，管档人员在工作过程中极易产生倦怠、焦虑、浮躁等负面情绪，管档人员要在第一时间内调节自己的心态，确保人事档案管理工作正常有序地进行。
2.5.2过硬的基本功。
医院档案工作的本质属性具有接触易、做好难的一大特点，这也就是说，管档人员应付工作十分简单，但难以细致周到地做好档案工作，尤其是在具体的工作成效上，虽然能保证工作不出偏差和错误，但难以做出突出贡献，这在一定程度上就会使管档人员丧失积极性。对此，管档人员要加强自身的学习，不断扩充自己的知识面，掌握更多的专业知识，提升自己的专业技能。
2.5.3无私奉献精神。
医院在正常运行的过程中，往往轻视人事档案管理工作的重要性，这就要求管档人员做好本职工作外，还要具有默默奉献的无私精神，要形成良好的工作作风，同时，管档人员还要不断约束和规范自己的行为。
2.5.4认真的工作作风。
医院档案工作量大、操作性强、任务重，关系到医院的职工状态、医患关系等，这就需要管档人员要具有认真的工作作风，否则一旦出现细节上错误，或是自己的一时的疏忽，就会影响到整个管档工作。对此，管档人员要加强自身的认识，无论是从思想上，还是个人行为上，都要高度重视管档工作，仔细认真地对待档案工作。
2.6创建档案信息网络。
医院的人事档案管理工作，直接关系到医院能否正常运转，这就需要医院要高度重视人事档案管理工作，加大政策扶持力度，投入一定比例的资金，提升档案管理工作的技术和水平，创建专门化的档案信息网络，健全人事档案网络化管理体系。同时，医院在形成了档案信息网络信息数据库的基础上，要配以网络管理工作，由网络技术人员进行负责和管理，加强后期的修整和维护，确保在多种工作环境下可随时调取档案材料，使人员档案管理工作更加快速高效[6]。
3结束语。
随着医院体制的不断变革，对人事档案管理工作提出了更为严格的要求。医院人事管理工作虽有所改进，但仍存在一些不足之处，如管理水平低下、管档人员意识不强等，这就要求严格监管医院档案资料的收集，注重充实积累档案资料内容，加强管档人员的素质培养，创建档案信息网络，这对于提升医院人事档案管理的水平十分必要。
参考文献：
[1]张娟.新时期做好医院人事档案管理工作的对策[j].办公室业务，（5）：154.
[2]薛建军.新时期下如何做好医院人事档案管理工作[j].青春岁月，2016（12）：526.
[4]胡恒.医院人事档案管理的局限性及改进策略[j].档案管理，（6）：95.
高校监考员的问题与对策（通用15篇）篇十五
引言：物流就是进行生产和建设的物质前提，是形成统一市场的客观基础，是参与外部市场竞争的必要条件。在经济全球化的趋势下，中国物流现代化具有深远的经济意义，商业活动的发展必然进一步促进社会化大分工，而分工的结果则是使得商品集中生产和分散销售，由此自然地发展产生出一个新的行业，那就是物流配送管理行业。
一、城市物流配送管理的意义。
城市物流配送管理在整个城市物流配送过程中发挥着非常重要的作用。城市物流配送的实物流动的效率和可靠性，必须要以准确的信息作为依据，配送管理通过计划从而有效控制实物的流动，通过和配送管理系统之间进行快速的信息交换，提高物流配送的响应能力和服务水平。城市物流配送管理可以通过不断调整信息流的传递和交换速度，优化整个物流配送系统的资源配置和生产运作。
二、城市物流配送管理存在的主要问题。
（一）城市配送车辆存在“三难”问题。
随着我国城市需求量增加和机动化的快速发展，城市机动车保有量急速增长，城市交通资源约束日益明显。城市配送车辆出现“通行难、停靠难、装卸难”三难，这些问题在一些城市特别是大中型城市表现突出，严重影响了城市配送效率，增加了物流成本，制约了现代物流业发展。各有关部门要切实加强和改进城市配送管理工作，有效解决城市配送发展中存在的矛盾和问题，促进物流业健康发展。
（二）物流基础资产分布分散，信息化程度低。
城市物流配送目前还处在粗放经营的格局，物流基础资产分布分散，技术力量相对缺乏服务网络和信息系统不完善，管理手段落后，物流配送市场化程度低，影响了城市物流配送的准确性和实效性。
（三）城市物流配送管理人才严重缺失。
目前，城市物流配送作为一个新兴的产业在城市发展的过程中，专业化的人才是至关重要的，是物流产业可持续发展的重要支撑和必要的条件。我国大部分城市缺少高层次现代物流管理人才，中层物流管理人才和大部分一线操作人员，人才的匮乏必然成为城市物流配送可持续发展的障碍。
（四）城市物流配送管理缺少配合，政策法规不完善。
城市物流的各项工作分属于交通、工商、税收等不同部门管理，而这些部门的政策法规已经很难适应现代物流业的发展需要。我国有关物流的法律法规尚不完善，物流市场的竞争规则基本无统一的侦测法规可循，缺少有效约束和监督。
三、城市物流配送管理工作的具体对策。
（一）注重高效人才培养。
注重高效人才培养首先，注重物流专业人才的培养，鼓励高等院校、科研院所加强物流专业学科及研发中心建设；其次，支持校企合作，引导高校和科研机构与国内外著名企业联合建立物流综合培训和试验基地，多渠道培养复合型物流高端人才；最后，加强从业人员素质教育，保障合法权益，稳定物流队伍。
（二）积极推进新的配送管理方式。
（1）积极推进物流配送管理模式。
随着物流行业的逐渐成熟，我国城市物流配送业务也得到了重视和发展。近年来，我国的许多大中城市已经建立物流中心、配送中心。物流基础设施正在逐步建设，整体物流技术水平也得到提高。自“十二五”规划中将物流行业作为新兴行业以来，我国的城市物流配送业务作为城市经济流通的重要组成部分。因此，我们给物流配送管理模式的定义是从物流配送的管理理念出发，在物流配送运作过程中固化下来的一种管理模式。可以用公式表述为：物流配送管理模式=物流配送管理理念+系统结构+操作方法。
（2）创新城市物流配送方法。
鼓励物流配送企业针对特定的商业聚集区和生活居住区制定专业的配送实施计划，提供个性化的配送服务，提高配送效率；城市交通较为拥堵的大型城市，城市有关部门应结合实际积极推进“分时段配送”、“夜间配送”，为有需求的商贸和物流企业提供便利。鼓励快递企业建设适应电子商务发展的快件配送体系，探索“仓储一体化”等新型配送模式，提升电子商务配送水平。
（三）积极改进城市物流配送管理工作方式。
（1）编制发展规划，城市规划部门要会同发展改革、交通运输、公安、工业和信息化、城乡建设、商务、邮政管理等有关部门，组织制定城市配送发展规划。规划内容应当包括：城市配送发展目标、通道与节点布局、运力投放规模与结构、运输组织、信息化建设、配送车辆通行管理措施以及城市配送基础设施用地保障等。城市配送节点布局应当考虑物流园区、物流中心、配送中心、分拨中心、快递营业网点、大型商业网点的货物接卸场地、大型货物装卸点和停车设施等。
（2）强化规划衔接，要将城市配送发展规划有关内容及时纳入城市总体规划，按照城市配送发展模式和需要，完善城市物流仓储用地、道路交通系统规划；做好城市配送发展规划与城市土地、商业、交通、物流、快递等相关规划的衔接，保障城市配送基础设施建设用地，满足城市配送发展要求。
（四）优化城市配送车辆通行管控措施。
（1）加强配送车辆通行管理。
城市公安交通管理部门要根据有关部门提供的城市中心区车辆流量、流向、流时、货品货类以及城市配送需求，合理确定城市配送车辆的通行区域和时段，根据需要为高峰时段通行的城市配送车辆发放通行许可，并提供通行便利；充分听取交通运输、商务、邮政管理等部门的意见，按照通行便利、保障急需和控制总量的原则，建立完善公开、公平、公正的配送车辆通行许可发放制度。
（2）完善车辆停放管理措施。
城市负责停车管理的部门要会同公安、规划建设、商务、邮政管理等部门在深入调查研究的基础上，完善城市配送车辆停靠限制措施，在部分一般车辆禁停的路段要在保障道路交通安全畅通的情况下给予城市配送车辆必要的停车便利；施划城市配送车辆专用临时停车位或临时停车港湾；完善标志标线及停车位设置，在大城市推广配送车辆分时停车、错时停车、分类停车，全面清理停车设施挪用、占用现象。
四、结束语。
总之，城市物流配送管理极大地提高物流配送的速度和准确率，在城市物流服务中发挥着非常重要的作用。因此，加强和改进城市配送管理工作是促进物流业健康发展的客观要求，更是保障和改善民生的重要内容和有效举措。