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三只小猪节目串词篇一
三只小猪浙江省新昌南明小学四年级(4)班章琦在美丽的k星上,有一座太空城堡里住着三只聪明的小猪。他们不像前辈那样,只能建草房子、木房子、石房子来对付老狼。他们是新一代的三只小猪,老大是一位军事天才,老二是一位制造能手,老三是一位电脑高手,也是k星上的三勇士。
有一天,阴险的老狼又卷土从来了,这次他是有备而来,开着一艘“狼一号”战斗变形堡垒,他的二弟开着“狼二号”隐形战斗机,三弟开着“狼三号”隐形战斗机。战斗前,猪兄弟把太空城堡变成了庞大的战斗基地。
一场激战开始了,老狼是个急性子,首先发起攻击。“狼二号”开始轰炸,猪老大开起太空平台,一架架变形战斗机升空了,跟老狼的机群打了起来,“狼二号”不亏是“空中霸王”,一架架变形战机都被他击落,猪老二升起了“小猪二号”导弹发射架,一枚热跟踪导弹腾空而起,直奔“狼二号”飞去,可是狡猾的“狼二号”飞到高空开始滑翔了,导弹失去目标打偏了,这时“狼一号”派出了大批空军,顿时天空中黑压压的一片,可小猪们经过战斗,变形战斗机和导弹已经不多了,这时猪老三看到雷达屏幕飞机群惹隐惹显,哦,愿来是老狼的虚拟程序,那些飞机都是幻影,而且狼老二和老三都是机器人,猪老三明白了,该使出他的拿手绝活了——小猪病毒,这种病毒一进入电脑,电脑就会立即瘫痪。他找到老狼主页,攻克密码,把小猪病毒发了出去,果然老狼的空军不见了。狼老二和狼老三被“小猪二号”导弹击中,变形战机把“狼一号”堡垒击落了,老狼举起了白旗,小猪们赢了。
三只小猪又一次战胜了老狼,老狼再也不来了,他是输得心服口服了。
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三只小猪节目串词篇二
从前,有三只小猪,他们的`妈妈说:“你们都长大了,去外面去自己盖房子吧。”
第一只小猪说:“我们盖草屋吧。”第三只小猪说:“不行,万一大灰狼来了可怎么办啊?”老大说:“没关系,我们就盖草屋吧。”接着老三说:“我就盖木头做的吧。”老三他辛辛苦苦用一个个石砖盖上一个房子。
就在这一天,大灰狼来了,把老大的房子吹坏了,老大跑到老二那里在把老二的房子给破坏了,他们跑到老三的房子里,大灰狼从此再也没来了。
三只小猪节目串词篇三
上回大灰狼没把三只小猪吃掉,心里非常生气,于是它再次去见小猪,恭恭敬敬地说:“明天我过生日,想请你们去做客。”“好吧!”三只小猪异口同声。大灰狼听了,心里暗暗高兴。其实三只小猪早已知道了它的诡计。
第二天,大灰狼正高兴地在门口挖了一个大坑,心想:嘻嘻,只要它们进来,就……呵呵!大灰狼想得倒美,可它万万没想到,小猪们带了一包大石头。
一路上,小猪碰见了小兔,小兔说:“大灰狼可恶极了!我妈妈就是被它吃掉的,我一定要报仇。”于是小兔也在路边捡起了石头。接着又碰见了小羊,小羊说:“大灰狼真可恶!把我弟弟骗走了,我一定要报仇。”于是小羊也抓了一大把石子。后来它们碰见了许多小动物,大家都发誓要为亲人报仇。
最后森林的小动物都来到了大灰狼家门口,突然刮来一阵大风,把坑上掩盖着的树叶全部刮走了。大家这才明白,于是大象用长长的鼻子敲了门,大灰狼一开门顿时呆住了,小动物们把手中的石子都仍向大灰狼,大灰狼慌了,一不小心就掉进了坑里,小动物们将仇恨的'石子把大灰狼永远埋在了自己挖的坑里。
三只小猪节目串词篇四
猪妈妈生了三只小猪分别叫小呼,小噜,小嘟。
有一天,猪妈妈对三只小猪说:“你们现在长大了该学会自己盖房子了。”
三只小猪笑嘻嘻的对妈妈说:“妈妈,我们明白啦。”不过现在天色已晚,明天清晨我们就开始自己盖房子。
第二天清晨,三只小猪来到森林里。小呼找来一堆稻草,很快就盖好了一个草房子,马上就住了进去。
小噜也想偷懒,找来一堆木头,两三天就盖好了一个木头房子,也安心的住了进去
只有小嘟没有偷懒,小嘟找来一大堆石头,把石头分类,花了一天,两天,三天……,三个月后,终于做成了坚固的石头房,做好后还涂了五颜六色油漆,可漂亮了,也开心的住进了新房子。
好日子没过多久,一天早晨,有一只很久很久没有吃过东西的大灰狼出来找吃的,看见小呼的草房子,大灰狼走前去“呼”的一声就把草房子吹散了。吓的小呼急忙跑到小噜家,可大灰狼穷追不舍,追到小噜家门前停了下来,心想:你们以为木头房子就能难住我吗?它用力向大门撞去。“哗啦”一声,木头房子被撞倒了。大声吼到:“我今天一定要吃掉你们。”
小呼、小噜拼命的逃到小嘟家,害怕的要命说:“这下死定了,房子都被大灰狼吹倒了。”小嘟很淡定的说:“哥哥们,你们别怕,我这房子很牢固的,大灰狼进不来。”大灰狼来到小嘟家用力撞也没有把房子给撞倒,突然灵机一动跑到烟囱上面想从这里跳下去,机智的小嘟赶紧在锅里放了很多热水,正等着大灰狼跳下来,不一会大灰狼真的跳下来,被热水给烫死了。
从那以后,小呼、小噜知道错了,还要像小嘟学习,做事不能偷懒,做任保事情都要脚踏实地,一步一个脚印。
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三只小猪节目串词篇五
我们奥数班上有三个同学,被誉为三只小猪:老大小徐,人称猪突勇希。这是为什么呢?因为据说人们取名字都要抱有希望。小徐做题都用枚举法,像小猪一样勇敢,所以叫猪突勇希。老二小廖,人称人妖国王。老师说女孩子的第六感都特别强,蒙题总能蒙对。而小廖最喜欢做题过蒙从来不过算,而且还总能蒙对,所以老师赐了个人妖国王。而老三小霍,这个人称就特别了,叫哈哈君。他不管到何时他总能笑得出来,就连老师用“卷子宇宙无敌金刚暴击”打了他一下,他都还能笑得出来。
他们三个人上课坐在一起,并且总是从高到矮的顺序。老师用“卷子宇宙无敌金刚暴击”时,就像弹钢琴似的一个领一下,从高打到矮,"发出"美妙的音乐声,就连被打这件事都有了点艺术感。他们上课对老师说话是总像说相声一般,一人说一段,把一整段话活活分成三段来讲,而且他们之间衔接得天衣无缝。我之前甚至怀疑他们事先是不是都排练好了的。
第一排是三只小猪的专属位置。每次刷完题,老师要讲的时候,我们都会自觉的把第一排给让出来,让三只小猪坐上去。这是为什么呢?因为他们上课特别皮,老师一定会用他的.绝招工具“卷子宇宙无敌金刚暴击”打他们。所以为了方便老师能够打到三只小猪,我们索性把第一排都让出来。至于他们为什么这么皮,我们流传着一个传说。据说啊,三只小猪为了拯救皮皇,他们经过重重冒险,找到皮皇,把皮皇解救了出来。皮皇为了报答他们,于是将皮皇之力传承给了他们,所以他们才会这么皮。
这就是我们班的三只小猪,那皮得至极的三只小猪。
三只小猪节目串词篇六
1、积极参与表演,尝试与同伴构思想象新情节的表演,掌握各角色的对话及动作,合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
3、在表演过程中,分工合作,完成角色任务,为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
自制草房、木房、砖房,鼓、自制头饰、衣服若干件。
1、分配角色、提出游戏要求
师:今天小朋友插牌都选了什么角色?请你们先向大家介绍一下。
提出问题,鼓励幼儿尝试解决。
师:在上一次游戏中,有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议,说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小,不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的小朋友什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱,里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师:那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题,再给yy演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求,并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始:
1)团长宣布演出开始。
2)表演。
3)工作人员中场服务。
4)结束表演,谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
三只小猪节目串词篇七
1、理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
(1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎么样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
三只小猪节目串词篇八
1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用
一、幼儿听音乐,自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演:
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束:
小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
?小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
三只小猪节目串词篇九
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。
教师讲述故事,幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演,师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。
三只小猪节目串词篇十
1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的`线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁?
5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?
五、学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。