为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
春季采茶活动 采茶方案篇一
（一）活动主题：茶厂炒茶，增强同学们的实践能力和对专业的认识及培养专业兴趣
（二）主办单位：园艺学院团总支
（三）承办单位：园艺学院青年先锋队茶学分队
（四）活动背景、目的及意义:
由于我们是茶学专业，同学们又极力想了解我们专业的一些课程，而炒茶又是其中一门重要实验课，加之现在茶叶新芽正长出来，因此决定到川农茶厂炒茶。既让同学们对专业有更多的了解又增强了同学们的实践能力。
（五）活动时间：4月17号下午一点到六点（若下雨则往后面得周末推）
（六）活动地点：川农大茶厂（农场内）
（七）活动人数：45人左右
（八）活动流程：
1． 正式活动前先联系好茶厂负责人，解释说明我们的活动。
2． 活动过程：由于人数多，且炒一锅茶大概一个半小时左右，有三
口锅，所以我们分三组同时进行。
3． 首先组织成员们到茶地里采茶，先向老师们学习，再认真采茶，杜绝浪费茶叶。
4． 然后到茶厂炒茶，每个同学都可亲自炒茶。5． 在三组炒茶都完毕后，我们各班的青先小队长清点班上的人员看是否缺席。
（九）可行性分析：青先茶学分队成员基本是茶学专业的同学组成，炒茶既可以增加我们对茶学专业的一些了解，同时又可增加我们的亲身实践能力；近期茶叶刚好成熟，便于采摘。
（十）安全预案：
1．炒茶时，由于是徒手在锅里炒，很容易被热锅烫伤，因此在炒茶时应该小心手直接接触锅底，避免手被烫伤。
2．茶厂空间不大，我们人数稍多，因此在茶厂里面应该保持安静，不能嬉戏打闹，乱碰各种仪器。
（十一）其他：每位成员活动时着装最好宽松，以便活动的进行；最好不要带上重要证件或大量财物，避免在活动过程中丢失。
（十二）活动中各事项负责情况
策划方案及分工：侯玲
考勤：卿地红
拍摄、新闻：王自琴
整个活动过程纪律：各小班青先小队长
春季采茶活动 采茶方案篇二
第七单元 江淮乡情
——《采茶》 教案
一、教学目标：
1、感受歌曲的情绪和地方特色，能够用自然圆润的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《采茶》。
2、通过聆听和学唱茶歌，品味茶韵，让学生能够初步了解中国的茶文化，体会山歌的特点及地域性色彩，并热爱茶歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。
3、通过安徽民歌及黄梅戏的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。
二、教学重难点：
1、正确演唱《采茶》，唱准歌曲中的装饰音，融入歌曲的意境。
2、了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。
3、喜爱聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。
三、教学方法：听唱法、讲解法、视听结合法
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、电子琴
五、教学对象：初中七年级
六、教材分析：
“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五声徵调式，二段体结构。旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。
七、教学过程：
（一）导入
1、故事导入：
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，偶然品出了茶的妙趣。此后，中国人与吃茶结下了不解之缘。2.简介茶：
①茶已成为我们中国人日常生活的必须品，饮茶已是我们生活中的一项习惯。在中国传统文化中，茶文化是非常重要的，与丝绸、瓷器一起成为重要的出口资源。②茶叶的作用：兴奋作用、减肥作用、抗菌等。
③师：北京人爱喝的是什么茶？我国各地又有哪些名茶呢
④我国的十大名茶：西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、都匀毛尖、铁观音、武夷岩茶。⑤安徽的名茶：黄山毛峰、太平猴魁等。
（二）新课教学
1、简介茶歌
“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。
2、学唱歌曲乐句（采的采细茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙）①师范唱 ②学生跟唱
③学习装饰音：波音、倚音
④师：你能从两个乐句中找出采茶的季节吗？（三月清明时）
3、初听歌曲，提出问题
① 同学们想象一下看到了怎样的画面？（景美，人秀，茶香，采茶时高兴的心情）
② 歌曲的情绪？（旋律轻快，节奏活泼）
③ 歌曲的旋律性强不强？所唱的是什么内容？（旋律性强、赞美生活）
4、歌曲简介
师：劳作过程中，抒发感情，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱山歌。采茶的劳动强度轻，所以演唱起来旋律性强，多以赞美家乡和歌颂生活为主。各个茶的产地都会流行自己的茶歌。我们书中的《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。
5、复听歌曲
跟随乐曲哼唱，找出乐曲的曲式结构（a+b二段体结构）
6、学唱歌曲 ①学唱a乐段 ⅰ.教师范唱
ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词
②学唱b乐段 ⅰ.教师范唱
ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词
③难点纠错
ⅰ.情绪的到位（采茶时欢乐的心情和热爱生活、赞美家乡的情感）ⅱ装饰音的处理（师范唱，学生学唱）
④ 齐唱（电子琴伴奏）
⑤ 分角色演唱 师生接唱，男女生接唱
（三）拓展延伸
1、分辨赏析安徽民歌
①师：以下的歌曲中，你能听出哪些是安徽歌曲吗？ 音乐片段一：河北民歌《回娘家》 音乐片段二：湖南花鼓戏《刘海砍樵》 音乐片段三：安徽黄梅戏《夫妻双双把家还》 音乐片段四：新疆民歌《掀起你的盖头来》 音乐片段五：安徽民歌《八月桂花遍地开》
2、学生小组讨论：安徽民歌有哪些特点？
3、师总结：
安徽的民歌特点：安徽地处江淮，是我国南北文化融和交汇之地，是人文荟萃的文化大省。特殊的地理置，使这里的民间音乐非常繁荣，丰富多彩，民歌包括山歌、号子、小调、花鼓、花灯歌„„这里的民歌兼容南北特质，结构整齐、匀称。音乐外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱之气。
（四）课堂小结
师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们学唱茶歌，品味茶韵，了解了中国以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特点及地域性色彩，希望同学们热爱我们家乡的民歌，并把家乡这些好听的歌曲传遍到你周围的每一个角落！
春季采茶活动 采茶方案篇三
大班活动：采茶
来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设计
802
时间：2005-4-3
［设计意图］
幼儿时期是肢体语言发展的关键期，爱唱爱跳是幼儿的天性。本节活动依据《纲要》新理念，针对大班幼儿的认知年龄特点，结合幼儿园园本课程,以幼儿为主体；以生活为源头；以活动为主线；从以下几个环节展开教学：生活体验，感受采茶——律动创编，诗画激趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸。活动安排循序渐进，环环相扣，活动中注重情绪情感的培养和教育内容的整合。在活动的组织过程中，运用赏识教育，让幼儿自主探究学习，通过幼儿的再创造，形成新的活动。
本活动试图通过运用寓教于乐、学玩合一的愉快教学形式，使每个孩子得到美的熏陶，体验到劳动的快乐，并从中获得成功感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！
［活动目标］
1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
［活动准备］
多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙
［重点难点］
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
［活动过程］
一、生活体验，感受采茶；
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
设计意图：知识紧密联系生活，借助声情并茂的多媒体，以及丰富的教学材料，创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去探寻，去创造。
做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人（图略）：
我挎小篮
拨开树枝
我采的茶叶
上山岗
采呀采
多有多
片片茶叶香又香
采茶娃娃
采茶忙又忙
装满筐
喜洋洋
设计意图：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。
三、动静交替，茶艺欣赏：
１、教师表演独舞——《古丈茶歌》
２、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
说明：本节教学活动内容中附有我自创的“诗画舞谱小人”，请直接参考上交的教案。
［活动延伸］
展示成果，活动延伸：
１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
设计意图：为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。
［活动反思］
结合《纲要》新理念，根据大班幼儿的认知年龄特点，我从以下几个环节展开了教学：“生活体验，感受采茶——律动创编，诗画激趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸”层层递进，步步深入。《纲要》中指出教育教学要做到情景化——自制的茶树、小茶园及课件，让幼儿仿佛真的到了美丽的江南茶园，有一种身临其境的感觉。
本次活动的重点环节是歌舞创编，在这一环节中不仅仅是让幼儿创编简单的舞蹈动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验成功的快乐。
结合我园的园本课程（诗画教学），以及自身的教学经验和体会，我尝试运用了诗画舞谱教学，形象的舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化，幼儿不仅非常感兴趣，易记易学，而且使幼儿了解了动作的由来，为幼儿的再创造奠定了基础，打开了智慧之门。
为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，让幼儿在小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。使整节活动又得到了进一步升华。最后环节形成师生互动，锻炼了幼儿的自信心和交往能力。
由于时间有限，每个孩子的创造力还没有得到充分的发挥和展示，但可以看出孩子们都有着丰富的想象力和创编能力。活动中还存在许多缺陷，有待于多加完善和修改
春季采茶活动 采茶方案篇四
泡桐树小学蒲江分校乡村学校少年宫活动方案
——参观青蒲中小学素质教育基地
一、活动目的感、创新精神和实践能力等综合素质提升。
通过参观基地活动，传承茶礼茶德，体验农耕文化魅力，促进孩子社会责任二、活动时间：2018年3月24日
三、参与人员：四年级全体学生及家长，教师9名，家长32名，共计211人。
四、活动地点：蒲江县成佳镇青蒲中小学素质教育基地
五、活动流程:
上午8：00——9: 30在学校统一集合，乘车前往青蒲中小学素质教育基地。
上午9: 30——中午12:00采茶游学体验：学习采茶知识——领取采茶工具——基地采茶体验——采茶评比。
中午：午餐12：00——1:20生活体验：自由选择生活体验方式：1、基本工作餐，2、乡村柴火鸭，3、乡村柴火鸡。
下午1:20——2:00手工制茶体验：参观手工制茶工艺流程——自己动手体验制茶——成果评比。
下午2:00——2:40茶艺茶道体验：茶艺师表演茶艺——体验者自己感悟茶艺——优秀学员表演茶艺茶道。
下午2:40——3:00参观茶文化长廊，总结发奖，（游学团体成员每人免费领取茶叶产品一份）。
下午3:00——3:30在青蒲中小学素质教育基地集合，统一乘车回学校。