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假如我是大人篇一
大家好!
今天我要竞选班长。我的特长是画画，我特别是喜欢做运动，比如：跑步、跳绳。
今天，我再次竞选班长，为的是让同学们了解我，相信我有这个能力。虽然我有时爱发脾气，我看到你们在该学习时不学习而在玩，我就很烦，所以才对你们发火。其实我的性格很容易明白，我是一个很活泼开朗的人。今后，如果我有什麽不对的地方，你们尽管告诉我，我一定会不断的去改正。
假如我当上了班长，我会以好的榜样带领大家走过这一个快乐的学期;假如我当上了班长，我会让学习很差的同学把学习提高上去，让我们班各科的平均分都是最好的。
假如我今天没有当上班长，我也不会放弃，我也会一直坚持，坚持在六年级当上班长。假如当不上班长，我也会不断的帮助大家。
谢谢大家，希望大家都投我一票吧!
假如我是大人篇二
假如我是病人，我希望看到的是医务工作者炽热的眼神和那张被蒙在白色口罩后面真诚的笑脸。在门诊，我希望门诊导诊的天使能微笑地对我说：“有什么需要帮助的吗？”在那张笑脸中，我消除了对疾病的恐惧、对医院的陌生。她的每一个微笑，都鼓励着、引领着我走出痛苦！
假如我是一个患了绝症的病人，我不知道自己是否还能安静地活到明天？我想询问我的病情，但我害怕听到病情恶化的噩耗，我想找人陪我谈心，但我不愿看到同情的眼神。于是郁闷、流泪、伤心、痛苦、绝望……无助的恐惧压着我，化疗后的我一直不敢把脸望向镜子，疾病的折磨加上精神的疲惫，这是怎样的感受啊！然而是她，一位有着和蔼笑容的护士，像春风一样踏着轻盈的步伐来到了我的身边，在我疼痛时为我抚摩伤痛，在我忧伤时紧握着我的双手，她给予我的不仅是护士对病人的关心，更多的是祝福、是友情、是鼓励，给了我云清雾淡的轻松感觉！
但，我却是一名每天面对病人的护士。我真切地体会到，护士就应用我的责任心去解除病人的疾痛，并穷其我的一生；就应用无私的奉献支撑起无力的生命，重扬其生命的风帆……这样，也许某天当我重新回顾与审视自己时，虽然我的青春没有鲜花簇拥，没有奖章闪耀，没有锦旗团裹，但至少我们拥有病人感激的目光与赞许！
假如我是病人，我希望医院如家，希望医护人员就如自己的亲人！
假如我是大人篇三
如果有一天，我回到从前，变回一个天真的少年，那该多好。下面就让本站小编给大家分享假如我是孩子演讲稿，喜欢大家喜欢。
大家好!
有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。
第一时间保护他;当他淘气时，能多一点耐心;当他犯错时，不要过多地责怪他;假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴;假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多……更多。正当每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素质教育的新使命，思考着自己新的步子怎么迈的时候，我们是否曾想过“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我会有什么想法、我会怎么做。因此，我们会不时地告戒自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的、无法替代的，也因此，我们会发现教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长;教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。只有在教育过程中不断地进行换位思考式的情感体验，才能使我们对幼儿少点苛求，多点宽容;少点埋怨，多点理解;少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松和谐、积极向上的氛围，使我们的孩子一步步走向成功、使我们的教育得到更好的效果。
今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。在上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。走进教室我却看到了意想不到的情景——几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起，后排有的学生还站了起来。一看到我就更高地举手，还急切地叫着：“我、我、老师，我......”黑板上整齐地写着一些多音字、形近字等。原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。
瞬间，我的心里有说不出的惭愧和感动。为自己的偷懒而惭愧，被学生的热情所感动。在这种感动里，疲惫和困倦不知不觉消失的无影无踪;在这种热情里，我走上讲台，走进课文，跟学生一起完成了精彩的一课。
课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无兴趣的评价效果。我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。面对责备，学生更加不敢说、不愿说。
于是，我开始认真改变，认真去想“假如我是学生”。以前，我总是问学生：“听清楚了吗?”现在我会问：“不知道我说明白没有?”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样;现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗?能接受吗?一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。
首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们组织学习的顺序、分配任务的方法、语言表达的技巧等，让组长们有了跟老师做朋友的优越感和被老师信任的责任心。然后，我又用学生容易接受的方式制定出符合学生心理的一些竞赛规则和评价制度。以此调动学生参与的积极性，激发他们好学乐学的兴趣。收到一定效果之后，接着再提高要求。让所有学生都意识到：如果不全员参与、快速学习，就没有进入竞赛的资格;如果不积极交流、大胆表达，就不会产生集体的智慧;如果不开动脑筋、大胆创新，就失去必胜的筹码......整个过程，我都站在学生的角度去思考、去引导、去参与、去帮助。一段时间之后，就形成了在小组学习时，组长目的明确、组织有序，组员积极参与、服从分配的状态;加上竞赛规则和评价制度的激励，大多数学生热情高涨，唯恐落后。
这也许只是微不足道的收获，却带给我满心的惊喜和感动。在课改的道路上，在教学的过程中，还会有很多困难，我愿意和学生一起学习，一起努力。让“假如我是学生”的思想时刻伴我前行。
当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。
我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师，陪伴在身边的，是一群群可爱稚气的孩子，还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水，浇灌出一棵棵幼苗，给他们人生起点上以方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。而作为幼儿教师的我，便非常幸运的走近孩子，走进孩子的童心世界，我们享受着天空和海洋般的广阔、自由，而这份美丽也属于蓝天大海间自由飞翔的小鸟，拥有世界上最美丽、灿烂笑容的我的那群孩子，因为他们是我眼中最可爱的人。
记得有一篇文章，笔者用孩子的语气这样说道：“我的手很小，无论在什么时候，请您不要要求我十全十美;我的腿很短，请慢些走，以便我能跟得上您;我的眼睛不像您那样见过世面，请让我慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制!”这，就是孩子的渴望!这就是我眼中的孩子。
因为孩子的可爱与无邪，会使你会心地发自内心地开心起来。孩子的顽皮淘气，孩子的天真烂漫，孩子的童言无忌，都能无时无刻地围绕你，改变你。
在我的眼中，孩子的一个温柔拥抱能深深地拉近我和孩子的距离。
在我的眼中，孩子是清晨花朵上闪着晶光的小露珠，无处不散发着纯洁与芬芳。
在我的眼中，孩子就是阳光中跳跃着的那一道道五颜六色的光影，值得我们期待和追随r22;r22;如刚绽放的鲜花一样的稚嫩;如翠绿的青草一样的清新;如午后的阳光一样的灿烂的孩子，这就是我眼中的孩子，这些让我每天有点疲惫而又心甘情愿、无怨无悔地付出我的全部心血的我所钟爱的孩子。
是啊，幼教工作是繁重而琐碎的，人们常说我们的付出往往得不到同等的回报。可我也有所获：孩子们每天的进步让我欣喜和欣慰，我的心灵每天在孩子们清澈的眼神中得到洗涤和净化。
我的演讲完毕!谢谢大家。
假如我是大人篇四
“一个好校长就是一所好学校。”反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校；折中一点儿说，一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。
如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家，是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家，那么他一定不是一个合格的校长。
一个好的校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识；应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台；应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。
假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。
如北京大学从蔡元培任校长时，就定下了“兼蓄并包”的办学方针，他要把北大办成中国的一个“思想库”。于是100年来，北大就成了中国各学术界、思想界著名学者的云集之地，共产主义思想在中国的最早传播者李大钊就是北大的教授；蒋南翔出任清华大学校长时，他的办学方针就是为中国培养“双肩挑”的人才，使清华成为中国的“人才库”当今若干位国家的领导人就出自清华大学。
假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度，校长要想得多，想得广，这样的思考就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。
校长要从各个方面对学校的发展进行全盘思考，就像开山炸石，要想炸开一片，需多方踩点，寻求突破。如学校的财力筹措，在努力争取各级政府支持的同时，还要明群众是学校发展的根基，要特别在学校周边热心教育的人士中去用心做文章，关注周边的信息变幻，把握机遇，争取财力。
夹在中间，粘粘糊糊，面面俱到。
思考如撒开的一张网，要有收获，还要有淘沙拣金的细腻。一所学校就如一个小社会，每一个目标的确立，每一次决策的形成，每一个事端的解决，可谓千丝万缕，缕缕连心，来不得半点马虎。如校本课程的开发，既要考虑学校的本土实际，考虑前后承接，想到开发的长期性、连续性和实施操作的可能，还要想到学校财力的必要投入和教师资源的合理利用。思考的周密细致，丝丝入扣，带来的是工作的稳步、持续、高效。
常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中，要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把利剪，在它的不断修理下，思维之树才能茁壮成长。
假如我是校长，我必须思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新的教育。
追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观”；实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神；所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力；运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成；教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。
假如我是校长，要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益；应极富想象力，具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，办出有自己特色的学校创造出自己的风格，在激烈的竞争之中，树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象；在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家，应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范，同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才；应有丰富的教育经验和极高的思维水平，要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微风著的敏锐反应。能够回顾过去，立足当前，思考未来。
在和平与发展的历史进程中，充满了希望与机遇，也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系，学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号，但是学校作为教育主阵地，校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。
假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校；发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。谢谢！
假如我是大人篇五
大家好!
每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。成为一名治病救人，让病人重获健康的医生，是我一生为之去奋斗的梦想。
小时曾有一天，我一脸天真地问妈妈：“妈妈，我是怎么来到这世界的呢?”妈妈笑着说：“医生呀!”“医生?”这是我第一次听到这两个字。“难道他们比动画片里拥有万能办量的雅典娜女神还厉害吗?”我仰着头地问。“你长大了也可以像他们一样啊!”妈妈摸着我的头说。“我长大也要当医生。”我脱口而出，并把手举得高高的，恨不能一下子就长大。从此“医生”两个字就像着了魔的“种子”在我的心中生根发芽。
有一天，妈妈打开电脑给我看了一部关于非典的记录片，我一下子被感动得唏哩哗啦，眼泪像失控的洪水喷涌而出。20__年一场威胁人类生命的健康灾难——“非典”突袭而来。所有人看见它都避之不及，有的远走他乡，有的闭门不出。只有我们的“白衣天使”像解除人类疾苦的安琪儿，他们致个人生命、家人于不顾，像战场上的勇士，不分白天昼夜地守护病人，救死扶伤，不离不弃。在这场没有硝烟的战争中，只有他们敢直面死亡。难道他们不怕死吗?这恰恰体现了他们无比崇高的职业精神和超越生命，以全心全意为人民服务为宗旨的理念。特别是看到有一个叫做李晓红的医生妈妈被非典感染后竟提出拿自己当试验品，我顿时热泪盈眶，泣不成声。天啊!这是一种怎样的精神啊!她拥有着一颗怎样无比高贵的心啊!这种大无畏的精神，我们每一个中国人都应以她为楷模。同时也为自己是中国人而感到无比自豪。由此也更坚定了——我当医生的这个梦想。
有一个晚上，我做了一个梦，梦见自己开了一所医院。那里鲜花绽放，绿树成荫，住在那里的每个病人都笑脸相迎，康复回家。我真希望每一个小朋友都能活泼快乐，茁壮成长;所有的叔叔阿姨都身体健康，工作顺利;所有的老人都能够福如东海，寿比南山!人间到处都是快乐的伊甸园。
才华盖世的李白赤脚踏山河，一斗百篇，终成为一代诗仙;音乐天才贝多芬一生磨难重重，却以巨人般的性格，死死握住命运的咽喉，成就了伟大的艺术。梦想不抛弃苦心追求的人，我要插上梦想的翅膀遨游在生命的银河中。中国梦以医生梦开始，我的医生梦以中国梦放飞。
假如我是大人篇六
大家好！
我是医务支部的__，今天我演讲的题目是：换位思考、假如我是病人。
“人吃五谷杂粮，谁能不生病啊？”当病魔缠身的时候，患者的救护神是值得信赖的医院和值得托付生命的临床每一位一线工作者，想想看病人把生命都交付给了你，这是何等庄严、何等神圣的事啊！
病人相对于医院来说，他们是弱者，他们需要爱、鼓励和帮助；
病人相对于医生来讲，他是医盲，他们需要耐心的解释和清晰的说明。
好了，设想开始了：假如我是病人，我希望的还有我需要的是什么呢？
假如我是病人，那么我渴望，走进宽敞明亮的医院大厅，就像走进了神圣的殿堂一样，到处都充满着和谐与温暖，整洁舒适的环境能驱散我心中对疾病的恐惧。
假如我是病人，我渴望，迎接我的护士带着真诚的微笑，像久违的朋友一样带给我自信与坚强，用阳光般灿烂的笑脸，唤起我对生命的向往。
假如我是病人。我希望自己能得到实实在在的服务，什么是“实实在在”的服务啊？其实就是那句白金法则“你希望别人怎么对待你，你就先怎样对待别人”。
假如我是病人，那么我希望所有的服务都是“以我为中心的”，什么是以我为中心啊？就是想病人所想、应病人所需，作为一个医务工作者，看到的有你的责任、听到的有你的责任，而想到的也有你的责任。
假如我是病人，我希望医护人员在我生命极度垂危，濒临生死边缘的时候，用尽他们所有的力量来挽救我的生命。我渴望，清清楚楚地认识我的病情，知道它的每一个细节，了解有关我的每一个决定，因为没有任何人比我更珍惜我自己的生命。
假如我是病人，也许我会变得格外敏感、焦躁不安、或者蛮不讲理，甚至对你大发雷霆，请你千万不要介意，请你理解我的心情。敏感与不安是源于我对疾病的恐惧还有对医学知识的缺乏，焦躁与蛮横是因为我多么渴望健康，多么想与所有的人一样去享受生命啊。
生、老、病、死是人生必经的历程，当我们面对病人的时候，如果我们每一个人心中都能用一种换位思考的方式，从病人的角度来审视自己，技术上更加的精益求精、服务上更加的主动到位、态度上更加的耐心细致，用我们掌握的知识来为患者造福，以我们的实际行动来塑造“白衣天使”和“医生”这一神圣而又伟大的形象。
假如我是一个病人，我实现了以上的种种设想，那么，我将终生铭记这个医院，我将把我最深的谢意、最大的尊敬留在这里，我将告诉人们：在这里我见到了上天留在人间的安琪儿，她们真的会带给你幸福、健康，她们是人间一道绝美的风景线！
当医务人员的立场、感情、习惯、思维方式、工作方式等等完完全全地融入到“病人”这个特殊群体的时候，才能真正的体现出“以病人为中心”。
服务界有这样一句格言：“顾客永远是对的”，我们能不能也说一句：“病人永远是对的”呢？也许，你马上会说“怎么可能病人永远是对的呢？”我们是专业的，我们就为了这个诊断、治疗，已经学了5年啦、10年啦，实际上我们已经习惯了单方面的从专业技术的角度去考虑问题和解决问题，而不是从病人的角度、从人性的角度、从社会的角度。我们能不能摆脱单纯专业的层面，而从“己所不欲，勿施于人”的更高层次去观察、去分析、去考虑和处理当前的医疗服务局面，缓解日益矛盾的“医患纠纷和冲突”呢？医务人员能不能离病人近一点，再近一点，能不能以此为突破口，打开一个医疗卫生服务的新天地？这样，在我们遇到的每一位病人，甚至是面对他们不合理要求的时候，我们可以这样对自己说，假如我是病人。
假如我是大人篇七
大家好！
今天我演讲的题目是《假如我是班长》。
班长对我们来说，是至高无上的班级管理者。今天，我就来竞选班长这个职务。
我有很多的兴趣爱好，如看书，我每天晚上做完作业都看半小时有关历史的书籍。我还喜欢拼装，玩具一到手，我就废寝忘食地研究着。我还有很多优势，我曾在运城市教育局小学生拼音报社举办的全国小语会重点课题“小学生课外阅读策略的研究课题”活动中，荣获“阅读大王”的称号。在运城市教育局河东第三届“中国联通杯”感恩父母，点燃亲情书信绘图大赛中，荣获优秀奖。而且我年年被评为“四好少年”。
有人说，班长怎么都可以，谁都怕他，班长想管谁就管谁。其实，这些同学的观点是错误的，并不是所有的班长都是这样。
如果我是班长，我认为，首先要训练好一个合理有序的班集体。其次我会努力将大家团结起来，相互帮助，征求其他同学的意见，使班级各项工作高效地进行，在最短的时间做到最好。
如果我是班长，我会尽职尽责，明辨是非，绝不会冤枉任何一个同学，也不会偏向其他同学。
如果我是班长，我会在班里建立一个小银行，把同学们的零用钱存起来。这样不但可以改掉同学们乱花钱的习惯，还可以为山区的小朋友做贡献。
同学们，大家给我一份信任，我会还大家一百个满意。投上你神圣的一票吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
假如我是大人篇八
若要问世上最珍贵的是什么?相信大多数人都会回答：是生命!是健康!是的，任何一个人都渴望自己拥有健康的体魄。但生命的脆弱无常总让人在某时某地必须接受“病人”这个角色。作为一名医务工作者，“假如我是病人”这个命题，就是提倡医务人员换位思考，设身处地站在病人的角度来了解病人的需要。以便于医患双方建立和谐的医患关系，让医务人员更好的服务于患者。
我思考;假如有一天我不幸，变成一个病人，我会是什么状态呢？
无疑，我的情绪会低落，我的心情沮丧甚至绝望，而且不免夹杂烦躁、愤怒。病痛不仅带给我生理上的折磨，更有心理上的煎熬。
此时，我肯定会考虑选择一家规模较大的医院就医，我希望医院的环境清幽宜人，处处花红柳绿，处处鸟语花香。和大自然的生物在一起，让我感觉生命，呼吸生命，爱护生命，从而不把住院当作一件痛苦的事。
假如我是病人，我希望医院管理完善，实行人性化服务。当我一走进医院的大门，漂亮、善良的导诊护士就迎了上来，她们用甜美的语言，耐心地询问我的需要，她们告诉我就诊流程。得体的服饰，真诚的微笑，热情的服务会让我的紧张感、陌生感瞬间消失，亲近感油然而生。在门诊就诊的时候，我希望挂号、收费、取药等繁琐的手续能更简单一些，减少排队次数和等候时间，缩短就诊时间。希望医院的各种建筑布局、标牌导示系统设计得更加人性化，合理化，能让我快速、准确地找到自己要看病的诊疗室。
进入诊室后，脆弱的我渴望得到医生的救助与关爱。我希望给我诊治的医生不但具有高超精湛的医疗技术，还须有高尚的医德，富有责任心、同情心、亲情感和理智性；希望医生温和细致地询问我的病情，耐心诚恳地倾听我的诉说。以他渊博的医学知识，深厚的职业素养，通俗易懂的解说，使我明白自己目前的健康状况，将要实施的治疗方案，以及所要承担的医疗费用，及时地消除我心中的忐忑与疑惑。我并不要求医生和护士把我当成上帝或胜似亲人，只想能与医生交朋友，希望不要遇到大夫的冷面孔。
假如我是一位病人，我希望医生开方时要从病情的实际需要出发，要想到病人的一分一毛来之不易，审慎下笔，把治疗方案安排得尽可能合理经济，对患者不论贫富，不论高官还是贫民，都要一视同仁。我希望医生开单时能解释为什么、有何用。我们不希望医生一问完病史就唰唰两下“去，把这些检查做完再来。”我们希望医生跟我们解释a单是干嘛的，b检查有什么用，为什么要做c检查，d药有什么用，联用e药又有何用。我们不要求医生像教授那样讲得头头是道，但是最基本的应该告诉我们，让我们知道为什么，这样才是真正的明明白白看病。
假如，我还必须在医院住上一段时间。希望我住的病房宁静而舒适，给人以家的温馨，陪护的家属也有专门的床位。这里的医生、护士都有着良好的职业道德，精湛的医疗技术以及令人感动的敬业精神。当我痛苦时，他们会给我安慰和鼓励；当我孤独无助时，他们会给我关心和温暖；当我不理智、无端发脾气或提出过份的要求时，他们会给我足够的理解和宽容。
假如我住院了，我希望护理人员除了有丰富的专业知识、娴熟的专业技巧外，更有一颗博大的爱心，多一点细心、耐心、同情心来抚慰我躯体上的病痛。我渴望护士心中蕴满阳光般的爱，她们的笑脸、她们的同情、她们的关心、她们的亲切、她们的体贴便是我生命中的阳光。这阳光能给我温暖、给我安全。这阳光能驱走病痛，抚平伤口，使我阴霾的心情变得晴朗，这样的我乐以接受并主动配合治疗和护理，双管齐下，力克病魔。
总之，作为患者，我希望和医生建立良好的和谐的医患关系，互相理解，互相尊重，共同努力对付病魔。
种种的假设让我感到病人对我们医务人员的殷切希望。同时，通过这样的换位思考，面对这样一个需要我们付出生全部爱心的弱势群体，我们还有什么不可以牺牲呢？以病人为中心，时刻为病人着想，提供放心、快捷、满意的服务，应该是我们每一位医务人员的最高行为准则。这更让我意识到了自己所从事的工作和事业是多么的高尚！精湛的医术、良好的医德、舒适的就医环境、以病人为中心、以人为本的服务理念，是病人对我们医务人员的要求，更是全社会对和谐医疗的期盼！
让我们重新燃起对这份工作的热爱吧，让我们心中充满爱吧！这份爱包含着奉献与牺牲，也包含着忍耐与执着。因为选择从医这条路，如果没有奉献、牺牲的精神那是无法想象的。假如我是一个病人，我所面对的医护工作者没有半点奉献、牺牲的精神，我会怀疑他的人格价值取向，他够资格当一名医务工作者吗？他会全心全意救我吗？他会因为没有相应的报酬而放弃对一条鲜活生命的眷顾吗？如果有了这份爱，你脸上碇放的笑容肯定是发自内心的；有了这份爱，你对待病人肯定会多些怜悯，少些冷漠；有了这份爱，我们才会设身处地的站在病人的角度去换位思考。我们才发现，患者的要求很多，但其实也不多，不要责怪患者的要求永无止境，要知道，口碑——就是对医务人员无私奉献的最好表达。
假如我是大人篇九
大家好！
光阴荏苒，时光飞逝，不经意间中，班里一年一度的学生干部大选大队又开始了。今日可以站在这儿，我既开心又引以为豪，我竟选的是组长。
我，是一个怯懦的小姑娘，上课的时候，教师训话解答问题时，我还将头埋得低吟，害怕点此，假如点至我，我的声音如同蚊虫一样小，引来周边同学们的取笑，教师只能无奈的要我坐着。我觉得根据此次竟选，增强体质，要我变为一个性格开朗的一个小女孩。
此次竟选，我能在这里许下诺言，绝不更改：“我能搞好这一份工作中。”
为何我想出任这一份工作中呢？由于爸爸妈妈自小就教我想学好自立日常生活，如今，我一定有少量工作经验，可以管理方法好班集体，管理方法好班集体环境卫生，让流动红旗在我们班安居，使我们变成院校最好是的班集体，让全体师生都赞美我们班。
假如我当上组长，一定会变成教师的好帮手，帮公司办公室打扫，为疲倦的教师端去一杯茶……在同学们不容易刷题时，我能耐心地给她解读，当同学们不懂事时，我当然不容易轻饶。但凡做啥事，我还不容易袒护她人，更不容易仗着自身是组长，而成威协他人。总而言之，我能变成一个敬老爱幼，备受教师钟爱的懂事的孩子。
请大伙儿相信自己，投出去你崇高的一票吧！我能变成大伙儿的忠诚佣人的！