2023年小学四年级数学知识点归纳总结手抄报(通用8篇)

学习总结是一种自我反省和自我评价的过程，有助于个人成长。[知识点总结范文7链接]

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇一

第一页：

8月9日

9月1日

9月2日

第二页：

1.abehnopqrt

2.好像危险装扮飞快凉爽

3.略

4.一干二净三头六臂五湖四海七上八下十拿九稳

5.天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。

晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红;春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。

6.略

第三页：

1.s穗斯色肃

sh善栓虱刷释

2.(竖着)

白雪皑皑崎岖晶莹美丽讨论说握手抚摸

3.简单冷淡紧张活泼出现

4.(1)答：这段话作者抓住了浪涛、海鸥、天空、青山、松林、大海的变化来描写“夕阳西下”的景色。

(2)眼前这美好的景色已经远远超过诗中的境界。

第四页：

1.d

2.尊严温暖沉着鼓励拥抱恩怨

3.(竖着)一千一七八十九千一五十千万三二

4.“你们这里有游击队吗?”军官突然问。这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

5.21435

6.略

第五页：

1.猫和老鼠

2.略

4.皆妙等池

5.鱼乌贼盐

第六页：

2.同一株长春花……绚丽非凡!(抄完整句)

3.略

第七页：

1.幻——幼提——堤恳——垦蓝——篮荧——营潮——嘲铺——捕密——蜜

2.把叶束弯股顶副杯

3.希望盼望渴望愿望

4.(1)海河成为景点。(2)(3)略

5.略

6.百花争艳花团锦簇繁花似锦万紫千红姹紫嫣红岁寒三友含苞待放桃红柳绿

第八页：

1.尸大

2.良师益友漫山遍野天长地久胡言乱语无边无际手舞足蹈

3.吗吧啊

4.拟人排比比喻夸张

5.熟悉。回去。胜过，超过。蓝草，其叶可制青绿染料。

6.桃花荷花杏花梨花

第九页：

1略

2心情：心乱如麻喜出望外

动作：昂首挺胸眼疾手快前俯后仰

说话：口若悬河闭口不提对答如流

3.清明前后,种瓜点豆蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到

朝霞不出门晚霞行千里天上鱼鳞斑,晒谷不用翻

4.(1)勿施于人(2)幼吾幼以及人之幼(3)莫以恶小而为之

(4)行成于思毁于随

5.燕黄鹂白鹭莺鹦鹉

6.春草莺杨柳儿童散学放纸鸢

绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。

第十页：

1.瑕——暇豪——毫拆——折镜——静太——态意——议慢——漫座——坐

2.居然果然偶然突然

3.(1)看闻摸辨

(2)一丝不苟任劳任怨

(3)答：用新一代机器人代替工厂里的工人。特点：一是行走自如，四肢灵活，动作精确;二是感觉灵敏;三是功能多样。

第十一页：

1.夫九丘尸木古

木从心尤十大

2.转败为胜七上八下争先恐后同生共死

顾小失大取长补短异口同声弄巧成拙

深入浅出积少成多半信半疑南辕北辙

3.海洋：惊涛骇浪波光粼粼风急浪高波涛汹涌风平浪静

天空：天高云淡万里无云皓月当空阳光明媚乌云翻滚

4.(1)略

(2)难道整个世界对他来讲不好像已经消失了吗?

(3)松赞干布迎接公主。

5.(1)拟人：夏天……比喻：一朵含苞……

(2)荷花粉蝶

(3)漂亮丑陋

(4)开放。

第十二页：

1.略

2.略

3.武断美化小麦

4.32414312

5.(1)胆小如鼠贼眉鼠眼投鼠忌器

(2)望子成龙龙飞凤舞龙马精神

(3)狐假虎威为虎作伥如虎添翼

6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。

亮亮哥哥叫你去。

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇二

p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天门山)4、(庐山)

p2.三、《题西壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

三、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。烽火连三月，家书抵万金

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓

四、一不做，二不休。三人行，必有我师焉。台上一分钟，台下十年功。

读万卷书，行万里路。在家百日好，出门一时难。书读百遍，其义自见。

p9、四、21435

p11.三、1、白日依山尽，黄河入海流。

2、日暮苍山远，天寒白屋贫。

3、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

p13.二、脱颖而出、脱口而出、鱼贯而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待

p15.一、悲叹——哀叹根本——基本(本来)

二、诺贝尔：炸药工业之“父”钱三强：中国核弹之“父”

茅以升：中国桥梁之“父”爱因斯坦：现代物理学之“父”

p19.雨声(嘀答)风声(嗖嗖、呼呼)鼓声(咚咚)铃声(叮叮)

水声(滴答)鸟声(叽叽)钟声(当当)

p29.二、心急如焚;一见如故;守口如瓶

视死如归;胆小如鼠;料事如神;

对答如流;度日如年;骨瘦如柴

p35.四、墙角数枝(梅)，凌寒独自开。人闲(桂)花落，夜静春山空。

采(菊)东篱下悠然见南山。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

五、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。.

p37.三、42653

p41.三、赏心悦目、全神贯注、仪态端庄、一头雾水

p43、表现人做事认真、投入的词语：

专心致志一心一意聚精会神全神贯注手不释卷夜以继日竭尽全力

任劳任怨踏踏实实认真负责认认真真诚诚恳恳兢兢业业尽心竭力

表现人做事坚持不懈的词语：

锲而不舍百折不挠水滴石穿坚定不移坚持不渝坚韧不拔始终不渝

百折不回坚贞不屈

p45.三、鲁迅——文学家;张仲景——医学家

聂耳——音乐家;周恩来——政治家

p47.五、指鹿为马——赵高;望梅止渴——曹操

四面楚歌——项羽;投笔从戎——班超

卧薪尝胆——勾践;精忠报国——岳飞

磨杵成针——李白;纸上谈兵——赵括

p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴

(猪)鼻子;(虎)口拔牙

(马)尾巴;(蛇)吃黄鳝

(羊)伴虎睡;(狗)掀门帘

(龙)王爷跳海;(猴子)照镜子

(鸡)蛋碰石头;(鼠)进书箱

p53.一、下笔如有神、学海无涯苦作舟、正是男儿读书时、熟读深思子自知

二、叶圣陶：《稻草人》海明威：《老人与海》

秦文君：《男生贾里》j.k.罗琳：《哈里.波特》

杨红樱：《淘气包马小跳》法布尔：《昆虫记》

郑渊洁：《皮皮鲁和鲁西西》斯威夫特：《格列佛游记》

p56.(如)(负)(罪)(首)(指)(马)(功)

暑假预防自然灾害

(一)如何应对泥石流

1、沿山谷徒步行走时，一旦遭遇大雨，发现山谷有异常的声音或听到警报时，要立即向坚固的高地或泥石流的旁侧山坡跑去，不要在谷地停留。

2、一定要设法从房屋里跑出来，待在开阔地带，尽可能防止被埋压。

3、发现泥石流后，要马上向与泥石流成垂直方向一边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能向泥石流的流动方向走。发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃生。

4、要选择平整的高地作为营地，尽可能避开有滚石和大量堆积物的山坡下面，不要在山谷和河沟底部扎营。

(二)如何应对台风

1、台风来临前，应准备好手电筒、食物、饮用水及常用物品等，以备急需。

2、关好门窗，检查门窗是否坚固;取下悬挂的东西;检查电路、煤气等设施是否安全。

3、别出门，不要在大树下避雨，不要在雨中打手机，骑车不要打伞，更不要去台风经过的地区旅游。有车族停车要远离花盆、广告牌。

4、住在低洼地区和危房中的人员或借住亲戚家，或到避灾点，及时转移到安全住所。

5、台风来临时，千万不要在河边或桥上行走，不乘坐任何交通工具，就近寻找避难场所。

(三)如何应对雷电强降雨

当在户外遭遇雷电暴雨天气，可采用以下方法躲避危险：

1、待在低处：在雷雨天要远离山顶、高大的树木和四周没有任何东西的砾石，待在低洼处或平地上。如果你正站立着的话，马上蹲下来，然后弯腰至膝。

2、绝缘：如果不能离开高处，不要坐在潮湿的地方。弯腰低头、抱膝抵胸，脚要离开地面，四肢并拢，不要用手触地，那样可能会传导雷电。

3、远离金属物：雷电来临时，不要握着金属物品。远离金属建筑和栅栏。靠近大的金属物体很危险，即使没有发生接触，热的空气也能对肺部产生伤害。

(四)如何应对地震

原则：因地制宜，就近就地躲避，保护生命安全。

1、如果地震发生时身处户外，应迅速避开高大建筑物;远离水坝、陡坡山崖、变压器、高压线、电线杆，以防触电;不要在易燃易爆危险品仓库附近停留。

2、地震发生时，如果所处的是平房或楼房一层，且室外比较开阔，可以力争迅速跑出室外避震。

3、如果是楼房二层或以上，首先要选择室内避震，优先选择立即躲避在卫生间等有承重墙或支撑物易形成三角空间的地方。迅速伏地趴下，尽量蜷曲身体，降低身体重心;护住头颈，不要压住口鼻;或抓住身边牢固的物体，防止摔倒或身体移位。

暑假学习计划方法

1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)

5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)

7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。

8.看名著，中高考时，会出现名著中的经典片段，看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一，即可增长见识，又可陶冶心情。

9.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇三

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

2.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。

3.分数和除法的联系：分数的分子就是除法中的被除数，分母就是除法中的除数。

分数和小数的联系：小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数。

分数和比的联系：分数的分子就是比的前项，分数的分母就是比的后项。

4.分数的分类：分数可以分为真分数和假分数。

5.真分数：分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。

假分数：分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或者等于1。

6.最简分数：分子与分母互质的分数叫做最简分数。

7.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外)，分数的大小不变。

8.这样的分数可以化成有限小数：前提是这

个分数要是最简分数，如果分母只含有2、5这2个质因数，这样的分数就能化成有限小数。

9.百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。百分数通常用“%”来表示。

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇四

1、 分数的意义：把单位“ 1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。在分数里，表示把单位“ 1” 平均分成多少份的数，叫做分数的分母；表示取了多少份的数，叫做分数的分子；其中的一份，叫做分数单位。

2、 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而用特定的“%”来表示。百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系，后面不能带单位名称。

3、 百分数表示两个数量之间的倍比关系，它的后面不能写计量单位。

4、 成数：几成就是十分之几。

分数的种类

按照分子、分母和整数部分的不同情况，可以分成：真分数、假分数、带分数

分数和除法的关系及分数的基本性质

1、 除法是一种运算，有运算符号；分数是一种数。因此，一般应叙述为被除数相当于分子，而不能说成被除数就是分子。

2、 由于分数和除法有密切的关系，根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质。

3、 分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质，它是约分和通分的依据。

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇五

1.百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

百分数表示两个数之间的比率关系，不表示具体的数量，所以百分数不能带单位。

2.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

例如：25%的意义：表示一个数是另一个数的25%。

3.百分数通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示。分子部分可为小数、整数，可以大于100，小于100或等于100。

4.小数与百分数互化的规则：

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号;

把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

5.百分数与分数互化的规则：

把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇六

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇七

除数是两位数的除法，先看被除数前两位，如果被除数前两位比除数小，就看被除数的前三位，看到哪位商就写在哪位。

例1：学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

除数是整十数的除法，笔算方法是：

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

例2：使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法，培养学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

小结：用四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小(小了要调大)。

例3：让学生学会把除数、被除数看作是125、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。如例题中的除数26：可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。把24、25、26都看作25来试商。

例4：学习商是两位数的.除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法:从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。

小学四年级数学知识点归纳总结手抄报篇八

这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。

说教材

一、说课内容：

苏教版数学四年级下册第43～45页。

二、教学内容的地位、作用和意义：

这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习的平行四边行面积计算打下基础。教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上的平行四边形，再要求学生根据个人的生活经验举例，充分感知平行四边形；接着让学生做出一个平行四边形并相互交流，初步感受平行四边形的基本特征。在此基础上，抽象出平行四边形的图形让学生认识，引导学生探索发现平行四边形的基本特征。第二个例题认识平行四边形的底和高，并揭示高和底的意义。“试一试”让学生动手测量几个平行四边形指定底边上的高及相应的底，进一步感受高与底的意义。

三、说目标

1、知识与技能目标

（1）理解平行四边形的概念及其特征。

（2）认识平行四边形的底和高，会画高。

（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。

四、教学重点、难点：

教学重点：是认识平行四边形；利用材料做平行四边形并发现其特征；能测量或画出平行四边形的高。

教学难点：是学生在做平行四边形的过程中体会其特征。

五、说教具和学具准备

教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。

学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。

说学情

四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。

说教法和学法

一、联系生活实际进行教学

“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。教学时应先让学生从生活场景图中找平行四边形，再寻找生活中的平行四边形。最后举例说明平行四边形容易变形的特性在生活中的应用。使学生感受到“数学从生活中来，到生活中去”。使数学课堂回归到生活世界。

二、让学生在活动中探究

心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”在教学中通过学生做平行四边形、相互交流，从中感受平行四边形的特征。在“想想做做”中通过拼一拼、移一移、剪一剪等活动，让学生感受不同平面图形之间的联系。

三、独立思考与合作交流

本课教学安排了两次合作交流，在合作交流之前我都给予学生充足的时间去独立思考，这样在合作交流时才有话可说，思维才能碰撞。

说教学程序

一、创设情境导入新课

1、介绍七巧板

老师：你们玩过七巧板吗？你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗？

一千多年前，中国人发明了七巧板。七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。外国人管它叫“中国魔板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。

2、导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形—平行四边形。（出示课题）

设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为切入点，引发学生的学习热情。

二、尝试探索建立模型

（一）认一认形成表象

老师：老师这儿的图形就是平行四边形。

改变方向后问：它还是平行四边形吗？

不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。（图贴在黑板上）

（二）找一找感知特征

1、在例题图中找平行四边形

老师：老老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗？

2、寻找生活中的平行四边形

老师：其实在我们周围也有平行四边形，你在哪些地方见过平行四边形？（可相机出示：活动衣架）

（三）做一做探究特征

2、在小组里交流你是怎么做的并选代表在班级里汇报。

3、刚才同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发现或收获吗？你是怎样发现的？（小组交流）

4、全班交流，老师小结平行四边形的特征。（两组对边分别平行并且相等；对角相等；内角和是360度。）

设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的`身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使学生经历由表象到抽象的过程。在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。

（四）练一练巩固表象

完成想想做做第1、2题

（五）画一画认识高、底

2、老师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。这条对边就是平行四边形的底。

3、平行四边形的高和底书上是怎么说的呢？（学生看书）

4、这样的高能画多少条呢？为什么？你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？（机动）

5、教学“试一试”。（学生各自量，交流时强调底与高的对应关系）

6、画高（想想做做第5题）（提醒学生画上直角标记）

三、动手操作巩固深化

1、完成想想做做第3、4题

第3题：拼一拼、移一移，说说怎样移的？

第4题引入：木匠张老师傅想把一块平行四边形的木板锯成两部分，拼成一张长方形桌面，假如你是张老师傅，该怎么锯呢？想试试吗？找一张平行四边形的纸试一试。

2、完成想想做做第6题（课前做好，课上活动。）

（1）老师拿出自做的长方形，捏住对角相反方向拉一拉，看你发现了什么？老师做生观察，互相交流。

（3）得出平行四边形的特性

老师再捏住平行四边形的对角向里推。看你发现了什么?

老师：三角形具有稳定性，通过刚才的动手操作，你觉得平行四边形有什么特性呢？（不稳定性、容易变形）

（4）特性的应用

老师：平行四边形容易变形的特性在生活中有广泛的应用。你能举些例子吗？（学生举例后阅读教科书p45“你知道吗?”）

设计意图：

四、畅谈收获拓展延伸

1、老师：今天这节课你有什么收获吗？

2、用你手中的七巧板拼我们学过的图形。

3、寻找平行四边形容易变形的特性在生活中的应用。

设计意图：扩展课堂教学的有限空间，课内课外密切结合。课结束时，布置实践作业，要学生寻找平行四边形容易变形的特性在生活中的应用，使学生的课堂学习和课后生活联系起来，使学生感受到课堂知识在生活中的应用，体验到生活中时时处处离不开数学，增强数学学习的亲切感和实用性。