通过写工作心得可以帮助我们总结和提炼出工作中的经验和教训，为今后的工作提供有益的指导和启示。针对教学反思这一主题，小编为大家准备了一些范文，供大家阅读和借鉴。
数学教师提分心得篇一
语文老师教数学，这似乎是一个不可能的任务。语文和数学，一个是文科一个是理科，两者以前从未有过交集。但是，我有幸拜访了一个勇敢的语文老师——他决定教授数学，让我惊讶地发现，他们之间的联系远远超出了我们的想象。
第二段：数学需要的解析能力
在传统的教育教案中，语文和数学似乎没有太多联系。但事实上，理解题意和读懂文本，这两个概念在数学和语文中同样受到高度重视。因此，在解析和理解难题方面，语文老师比其他人有更多的优势。当然，这并不是说语文老师就可以坐视学习数学知识，而是需要更全面的知识和技能才能充分运用解析能力。
第三段：语文老师的用心教学
教学智慧是核心，用心的教学是关键。由于语文和数学的教学方法不同，导致他们的学习方法和心理状态也有所不同。在我观察语文老师教数学的场景中，我发现他不仅在课堂上传授知识，还非常关心学生的掌握情况，时刻在学生中播撒激励的种子，鼓励他们坚持不懈地学习。
第四段：优秀的教学成果
对教育工作者而言，无论从字面上还是从工作本质上，教育和育人它本身就是一种精神修养。语文老师的尝试意味着信任和尊重学生，在他的语文课里，学生感受到了他的耐心、细心、和敏锐的洞察力。随着时间的推移，语文老师的数学教学逐渐获得认可和支持，越来越多的学生逐渐爱上数学和自己的学习进程。
第五段：总结
通过对这位语文老师教数学的观察和体验，我发现，在教学中不乏有跨学科的交织和互动。即使在不同的领域，优秀的教育工作者们也能够寻找教学方法上的共性，兼顾知识的深度和广度，帮助学生更全面的理解知识，更加地兴趣盎然地学习。所以，我们应该更好地理解和发挥跨学科的优势，帮助学生更好地发挥自己的潜力和独特的魅力。
数学教师提分心得篇二
近年来，中考数学的成功率直线下降，让许多数学老师都感到焦虑和困惑。作为数学教育的引路人，在面对这样的困境时，我们需要总结经验，寻找突破。本文从数学老师的角度，探讨中考数学教育的现状和应对之道。
首先，扎实基础教育是关键。中考数学的基础知识占据整个考试内容的大部分，因此，我们必须着重培养学生的基础能力。首先，我们要梳理九年级以及前几年的数学知识点，全面了解每个知识点的要求和重点。其次，我们要通过形式多样的练习，帮助学生熟练掌握基础知识，培养其辨析问题、解决问题的能力。最后，我们要深入了解学生的学习难点，有针对性地提供辅导，确保每个学生都能够掌握基本的数学知识，并能够熟练运用。
其次，拓宽思维方式是必要的。传统教育模式过于注重计算，导致学生缺乏对数学的理解和运用能力。因此，我们要尝试新的教育模式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。例如，我们可以通过开展数学实践活动，让学生亲自参与数学问题的解决过程，培养他们的观察力和动手能力。此外，我们还可以组织学科竞赛活动，让学生跟优秀的同龄人交流学习，开拓他们的思维，激发他们对数学的兴趣和热爱。
再次，注重应试技巧是关键。中考数学考试时间紧张，考试题目多样，要想在有限的时间内做出正确的答案，就需要学生掌握一些应试技巧。因此，我们要重点培养学生的解题速度和答题技巧。首先，我们要让学生养成良好的考试习惯，做到时间安排合理，心态平稳。其次，我们要通过大量的模拟练习，帮助学生熟悉各种考试题型，熟练掌握解题方法和技巧。此外，我们还要引导学生学会有序解题，在解题过程中注重思路和方法的整理，提高解题的效果。
最后，关注学生的心理健康是必不可少的。良好的学习氛围对学生发展的重要性不言而喻，而学生的心理健康则直接关系到他们的学习效果。因此，作为数学老师，我们不仅要注重学科的教学，还要关注学生的心理需求。我们应该为学生提供良好的学习环境，培养他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们勇于面对挑战。此外，我们还要及时发现学生可能存在的心理问题，并及时引导学生寻求帮助，保障他们的健康成长。
综上所述，中考数学老师在教学过程中通过扎实的基础教育、拓宽思维方式、注重应试技巧和关注学生心理健康，可以为学生提供更优质的教育。只有不断地总结经验，不断地学习与进步，我们才能充分发挥数学教育的作用，为学生的未来发展奠定坚实的基础。因此，作为数学教师，我们应该始终保持对数学教育的热情和责任感，不断提升自己的专业素养，为中考数学教育贡献更多的力量。
数学教师提分心得篇三
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。你知道数学老师读书心得是怎样的吗?今天本站小编为大家整理了关于数学老师读书心得，欢迎大家阅读!
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
我是个普通的数学老师，忙忙碌碌中不觉已虚度几年。几年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把阅读作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开阅读了。因为我虽是个普通的数学老师，但我很想能做一个比普通更好一点的数学老师，是阅读让我知道了自己的不足，更是阅读让我找到了改变的方法，给了我前进的动力。
第一次那么真切地感觉到自己需要阅读源于我上的一节数学课。在此之前，我从来不认为自己缺乏阅读，更不觉得自己需要阅读，不就是一帮毛孩子吗?有什么对付不了的，况且我只是个数学老师，阅读的事情就让语文老师去做吧。记得那节课讲的是圆周率，由于课前准备还算充分，又是硬币，又是细线，一番实验过后，学生们很快得出了结论。我一看，离下课时间还早，那就给学生讲讲圆周率的其他知识吧，比如祖冲之与圆周率。学生见我要给他们介绍伟大的数学家祖冲之了，个个精神抖擞，竖直了耳朵。
见学生们这副架势，我反倒有点心虚了，因为有关祖冲之与圆周率的知识，我也并不比他们多知道多少，只是依稀还记得以前看过的一些关于祖冲之的资料，不过要让我当着全班学生的面准确陈述，那是肯定做不到了。没办法，说出去的话，总不能往回撤吧。硬着头皮，开始了我的介绍：“祖冲之是我国古代一位著名的数学家，他的成就十分伟大”，考虑到自己了解的也不多，我尽量讲着一些不太会出错的话，没想到屋漏偏逢连夜雨，没等我讲完，一个学生抛出了第一个问题：“老师，他是哪个朝代的呢?”是呀，他是哪个朝代的呢?我快速地想从脑袋中提取出学生想要的答案，无耐脑袋中存货寥寥，实在记不起来了，哎，只怪自己读书太少，当时那个悔呀。不过考虑到自己刚做他们的老师不久，要是一下子被学生考倒，那以后岂不是没了威信。正在痛苦而尴尬的时候，一个学生举起了手，“老师，我知道，祖冲之是我国南北朝时著名的数学家和天文学家，他远在一千五百年以前就推算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，我还知道月球背面有一座环形山，被称为祖冲之环形山……”学生们显然被他滔滔不绝的讲述吸引了，他们并没有注意我这个被尴尬地晾在一边的老师。
学生们是宽容的，之后他们继续喜欢着我的课，喜欢着我这个不能给他们足够多知识的老师。然而，那种被掏空的感觉一次次地提醒着我要拿起书来，静下心来，多阅读，多记录，多思考。于是阅读的日子真正走进了我的生活，从一开始的为了不被学生问倒而阅读，到后来的为了解惑而阅读，为了成长而阅读，为了做一个比普通老师好一点的老师而阅读，阅读在悄悄改变着我的生活。于是在教学中我知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个会阅读有思想的老师。那几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。
正如著名特级教师张兴华老师所言，“一个数学教师的阅读，如果仅仅局限在数学教育范畴，那么他的发展必然有限。只有广泛涉猎，博采众学，方能海阔天空。”就这样，我开始尝试越过数学和教育，关注历史、文学、美学、哲学等，真正开始了我的“杂读时代”。实际表明，恰恰是这种在外人看来“不守规矩”的阅读，丰富了我的知识、开阔了我的视野、厚实了我的思想。在阅读的陪伴下我一路从容前行。
得数学教师优秀的读书心得应该说自己是幸运的，因为我们的学校十分重视师生的阅读，现在更是把阅读当成了头等大事来抓，掀起了轰轰烈烈地“读书节“活动。特别要感谢学校对教师快速成长的要求以及每月一得的规定书写，让我逐渐养成了阅读的习惯，让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一定会实现这一愿望的，因为有阅读作为我的成长奠基，让我变得充实而有思想。
假期里，读了人民教育编辑部《教学大道——写给小学数学教师》这本书，读完后使我感受颇多。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞叹：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然……，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，体会到：一节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。
所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。
对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的?在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是暂时的，是由学生暂时的不成熟引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。《圣经》中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，如果自己不能改变他的学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以改变他的人出现。
对于技能教学，在自己的教学中，经常性的是把总结出来的规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的"相机诱导"有所感触，文章中说学生是天生的学习者,学习就象呼吸一样自然,好为人师的我们往往会做出一些费力不讨好的事，弗雷登塔尔说:泄露一个可以由学生自己发现的秘密,那是"坏"的教学法,甚至是罪恶，而"相机诱导"也并不是一时半刻就会的,需要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开教师个人的见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠教师的使命感、职业意识和责任心。我们的责任不在教，而在教学，而在教学生学。让学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与模仿。
这本书中需要我学习的地方太多太多，做为老师我一直在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。
数学教师提分心得篇四
随着中学教育的改革和社会的不断发展，中考数学成为学生晋升的重要门槛之一。作为中考数学教师，我深感责任重大，经历了无数次的备课和授课，积累了一些心得体会。在此，我将分享一下我作为中考数学老师的心得体会，希望对同仁有所帮助。
首先，我认为中考数学教学要注重基础。中考数学的基础知识非常重要，扎实的基础是学生取得好成绩的关键。作为数学老师，我们要对基础知识进行系统、全面的渗透。通过布置大量的练习题，巩固学生的基本技能。此外，我们还要注重解题思路的培养，引导学生从整体上把握问题，锻炼他们的逻辑思维能力。
其次，中考数学教学要注重思维方法的启发。数学教学不仅要注重基础知识的讲解，还要培养学生的思维能力。我通过提供一些思维性的问题，引导学生去运用各种思维方法解决问题。例如，在解几何题时，我鼓励学生采用逻辑推理、类比思维等方式来解题。通过这种方式，学生不仅可以提高解题的效率，还可以培养出独立思考的能力。
第三，中考数学教学要注重学生的兴趣激发。数学是一门抽象的学科，很多学生对数学的兴趣不大。作为数学老师，我们需要创设良好的教学环境，激发学生对数学的兴趣。比如，通过多媒体教学、小组合作学习等方式，让学生在互动中感受到数学的乐趣。我在课堂上经常与学生进行互动，鼓励他们提问、讨论和尝试解决难题，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
第四，中考数学教学要注重巩固和复习。中考数学涉及的知识点非常广泛，学生在学习过程中容易遗忘和混淆知识。为了避免这种情况发生，我会定期安排复习课，并设计一系列的复习材料。在复习过程中，我鼓励学生互相交流、相互学习，并及时纠正他们的错误。此外，我也鼓励学生养成经常练习和复习数学的良好习惯，帮助他们巩固所学知识。
最后，中考数学教学要注重情感培养。数学教学不仅仅是知识的传授，更是对学生品德和情感的培养。作为数学老师，我要关心学生的成长，了解他们的困惑和压力。我鼓励学生相互合作，互帮互助，培养他们的集体荣誉感。通过关心和支持，我希望能够让学生在数学教学中感受到温暖和关爱，增强他们对数学的信心和兴趣。
综上所述，作为中考数学老师，我深知教育的重要性和责任，也明白数学教学的难点和重点。通过多年的教学实践，我积累了一些心得体会。我认为中考数学教学要注重基础知识的扎实、思维能力的培养、兴趣的激发、巩固和复习的重要性以及情感的培养。我希望通过这些心得体会，能够帮助到更多中考数学教师，也希望学生们能够在数学学习中取得优异的成绩。
数学教师提分心得篇五
随着中考的临近，对于中考数学老师来说，他们的责任和压力也随之增加。作为学生们数学学习的指导者，数学老师们不仅要传授学生们各类数学知识和技巧，更重要的是引导学生们培养正确的学习方法和态度。经过多年的教学生涯，我对于中考数学的教学有了一些体会和心得。下面我将通过五段式的文章来分享我的心得体会。
第一段：关于数学知识的传授
作为中考数学老师，我们要注重对基础知识的灌输。在数学学科的学习中，学生们的基础知识扎实与否决定了他们学习后续内容的能力。因此，我们要认真授课，讲清楚每个知识点的定义和性质，引导学生运用这些知识解决问题。此外，我们还要注重概念的联系，通过拓展题目让学生们把知识点联系起来，形成知识网络。
第二段：关于解题方法的指导
中考数学的题目形式多样，关于解题方法的指导就显得尤为重要。我们要通过系统的教学，让学生们熟悉不同类型题目的解题思路。解题的方法在于培养学生们的逻辑思维和推理能力，因此，我们要引导学生们从多个角度去看待问题，培养他们的思维灵活性。在授课过程中，我们还要注重解题的思路和策略，让学生们能够灵活运用各种解题方法，提高解决问题的能力。
第三段：关于习题的训练
让学生们进行大量的习题训练是中考数学教学的重要环节。通过做题，学生们可以熟悉各类题型，巩固所学知识。我们要根据学生的掌握程度，提供适当难度的习题，以激发他们的学习兴趣和动力。同时，我们还要注重对学生们的错误和不足进行及时的指导和纠正，让他们逐渐掌握正确的解题方法。
第四段：关于心理状态的培养
中考是一次重要的考试，对于学生们来说，心态的好坏直接影响考试成绩。作为数学老师，我们要在培养学生的数学素养的同时，注重培养他们的心理状态。我们要鼓励学生们面对挑战，要相信自己的能力，相信付出就一定会有回报。通过对数学学科的正确认识，我们要培养学生们对数学的兴趣和自信心，让他们能够从容应对中考。
第五段：关于师生关系的建立
在中考备考的过程中，师生关系的建立是至关重要的。我们要做到关爱学生，关注他们的学习和生活。每个学生都有不同的接受能力和潜力，我们要及时发现每个学生的优点和不足，对他们进行个体化的教学。同时，我们要耐心倾听学生的问题和困惑，提供及时的解答与帮助。只有建立起良好的师生关系，我们才能更好地促进学生们的学习。
中考数学教学是一项既有挑战性又有意义的工作。通过多年的教学实践，我深刻体会到了科学的教学方法和良好的师生关系对学生们的影响。我相信，只要我们用心去教，用爱去关怀，中考数学教育定能事半功倍。让我们一起努力，为学生成长奠定坚实的数学基础！
数学教师提分心得篇六
在小学数学的十二册教材中，每册都编排了“空间与图形”的内容，因为我们生活的世界和接触的事物大都与空间和图形有关。教师如何才能使学生轻松愉快地学好这部分内容呢？《小学数学新课程教学法》为数学教师提供了很好的思路、方法。
“体验探究、体现亲历”的教学思路就是一种极佳的方法。
第一、设置问题情境，激发求知需求。
学生掌握新知识的过程实质上是在问题情境中实现思维的过程，问题教学法的要旨在于为学生创造适当的问题情境，引发学生的兴趣情绪。因此教师必须精心创设“激情”氛围，使其不仅符合学生的认知需求，而且尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由惊奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。
第二、搭建体验探究舞台，挖掘思维潜力。
1、探求转化。数学学习本质是学生的再创造。在数学学习过程中，应给学生提供充分再创造的通道，以激励学生在创新的活动。
2、引导发现。数学学习过程和数学思维密切相关，不是让学生仔细地吸收教材或教师现成的结论，而是一个由学生亲自参加的充满丰富、生动的思维活动过程。学生从自己的“数学现实”出发，在教师的启发诱导下自己动手、动脑“做数学”，通过观察、实验、模仿等收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，逐步达到数学化、严格化和形式化。
第三、提供交流机会，实现合作性互动。教师在教学中，要给学生提供交流的机会。学生们可通过互相帮助、分工合作、互相激励来促进彼此的学习，形成面对面地促进性互动。
在教学过程中教师如何操作呢？
第一步：激趣引题自学探究。激趣引题是指教师的课堂导入，要求教师在一堂课的开头用一两分钟的时间，就把学生的注意力吸引过来，调动起学生的情绪，打动学生的心灵。自学探究是由学、思、疑、问四个相互关联的学习要素组成，即学有所思，思有所疑、疑有所问。
第三步：明理强化实践探究。首先，教师要根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括、讨论要点，方法、概念、道理要言简意赅、清清楚楚。然后要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关问题。
第四步：激励评价引深探究。这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获，对学生积极主动参与探究给予充分肯定，又要得出结论，为学生今后解决类似或相关问题导向指路。
数学教师提分心得篇七
幼儿园数学老师是孩子学习数学的引路人，她们的教学方式和方法对于幼儿园阶段的孩子们来说至关重要。我有幸在幼儿园阶段遇到了一位优秀的数学老师，通过她的教学，我对数学产生了更深刻的理解，同时也获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：专业能力出众
我们的数学老师在专业能力上非常出众。她熟练运用幼儿园数学教材，能够巧妙地将抽象的数学概念转化为幼儿所熟悉的具体事物，通过生动有趣的教学方式将知识点引入孩子们的世界。她擅长用游戏、亲身体验等形式来激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，在学习中玩。她总是运用多种教学手段，使得每位幼儿都能够领略到数学的美妙。
第三段：耐心细致的教学方式
除了专业能力过人，我们的数学老师还以她耐心细致的教学方式为人所称道。每当幼儿遇到困难，她总是耐心地为他们解答，引导他们找到正确的解决方法。她善于倾听孩子们的想法和疑虑，尊重孩子们的学习进程，不会强求或者催促他们。她通过鼓励和赞美来激励孩子们，培养他们良好的学习态度和自信心。在她的帮助和引导下，孩子们养成了勇于探索和自主学习的习惯。
第四段：培养良好的学习氛围
一切的教育都离不开良好的学习氛围，我们的数学老师深谙这一点。她注重为孩子们创造良好的学习环境，让孩子们在开放、积极、乐观的氛围中探索数学的奥妙。她鼓励学生之间互帮互助、友善合作，培养团队合作的精神。她还注重和孩子们的家长保持紧密的联系，及时了解孩子们的学习情况，与家长们共同为孩子们的学习进步而努力。
第五段：对幼儿成长的影响
通过与我们的数学老师共同学习，我们不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了我们的逻辑思维能力以及对问题分析和解决的能力。她教给我们的远不止于数学，她以自身的行为和言谈建立了良好的榜样，让我们懂得了努力和坚持的重要性。在她的引领下，我们愿意去面对数学，去思考数学，不再觉得数学是一门枯燥无味的学科，而是乐于去探索和挑战的知识领域。
总结：
幼儿园数学老师是幼儿数学学习的引路人，她们的专业能力和教学方法对于孩子们的数学学习起到至关重要的作用。优秀的幼儿园数学老师不仅具备出众的专业能力，还有耐心细致的教学方式，能够为孩子们创造良好的学习氛围，并对他们的成长产生深远的影响。通过与我们的数学老师学习，我们不仅仅在数学知识上有了提高，更重要的是培养了逻辑思维和解决问题的能力，以及坚持和勇敢面对挑战的品质。我们应该感激幼儿园数学老师的辛勤付出，为我们的成长和发展带来了无限的可能。
数学教师提分心得篇八
通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是知识传出去，而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。他们的做法，给了我答案：培养学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。
经过一番思考，本人今后打算从培养学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：
1、让爱心充满课堂
数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
2、让学生自己当老师
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
3、善用教师的人格魅力
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。
4、创设新颖的问题情境
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
5老师在引导学生解决问题时，非常注重教学设计的层次性与开放性，注重学生数学思维能力的培养，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，体现着教者的价值引领，两位教师的课简单和实用，让学生知道数学知识的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进行讨论交流，主要的是进行平等的心灵沟通，两位教师凭借丰富的专业知识感染着每个学生，课堂上两位老师很善于激发学生的学习需求，并放手让学生自主探索，运用老师的智慧耐心引导学生，使之获取知识形成能力的同时，获得健康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清新自然“简单、鲜活、有趣”体现着“无痕教学”的特点，恰如其分地体现了数学课堂的一种理想境界，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，天衣无缝，无可挑剔，完善无缺。
6在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，形成自己特色的课堂教学。
7注重了学生的语言表达能力培养，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进行课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前精心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感， 课前在教具上课件上准备充足，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师长处，看到自己的不足。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探索实践。
8各小组多互动交流，在交流中各抒已见，使解决问题的方式多样性，使学生的思维多元化。使学生在合作交流中，既学到了知识，又使整体素质得到了提高。
9一节课的设计首先要注意短期目标和长期目标的渗透，教师应该降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，在教学中不能控制学生的思维，要注意给学生独立思考的空间，课堂上让学生充分体验学习知识的过程，让学生充分参于到数学学习中去，在学生完成自己做法后，教师应注意总结较简单的方法，注意长期目标的渗透，在教师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，教师要注意给予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。