教学工作计划是指教师在教学过程中,根据学科教学大纲和学生实际情况,制定出的一份详细的教学活动计划。如果您需要参考一些教学工作计划的范文,以下是一些可供参考的优秀作品。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇一
1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
龟、兔、小蚂蚁图片各一,各式动物头饰,假山小河,水坑等的场景布置,各队的标志,奖牌。
一、导入活动:
随音乐小动物们地自由跳跳舞,在草地上玩一会儿。
二、基本部分:
1、《龟兔赛跑》引起争论。
1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?为什么兔子反而输了呢?
2)第二次呢?为什么兔子又赢了呢?
3)那明天的比赛也就是说第三次比赛,你们认为谁输谁赢?
认为兔子队赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请小动物们自己选择,你认为谁赢就坐到那一队去,(请他们各自分开入座,事先在黑板上贴上各队的标志:兔子,乌龟,龟兔)你们认为兔子赢,对吗?为兔子鼓掌加加油,你们认为乌龟赢,对吗?为乌龟鼓掌加加油,你们认为它们一起赢,对吗?为它俩鼓掌加加油。
2、分组讨论,老师给予一定的提示。
1)教师讲述的开头部分,设悬念请幼儿动脑编的第一部分。
师:假如在平地上比赛,它俩谁跑得快?(幼儿学兔子、乌龟跑的动作)既然小动物们有不同的拥护者,那这样的话,假如它们在比赛中遇到什么困难,你们就要想尽办法帮助它俩克服,而且也可以根据它们的外形,出谋划策来提高它俩的速度。
教师讲述开头部分,提问:兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河,还要翻过两座山,在这环节中,兔子和乌龟遇到了什么难题?(兔子不会游泳,乌龟爬山太慢)有什么办法帮它们解决这些难题。(幼儿思考,讲述想出的办法。)
师:现在请小动物把想出来的办法编成,要讲清楚比赛的过程,先讲小兔和乌龟遇到了什么困难?它们心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么样了?(各组派一代表来讲,对编的好的那一组奖以一块奖牌,评出优胜组)
2)它们在比赛中遇到了掉进水坑的小蚂蚁。
师:好,小动物真能干,编的都很精彩。可是就在它俩刚翻过山不久,却突然听到了:“救命,救命”的呼喊声,原来有一只小蚂蚁掉进了水坑,情况非常的危害,帮助它吧,可能会影响自己的比赛成绩,不帮吧,你看小蚂蚁多可怜啊,这好像也不行,小动物们你们觉得该咋办?(幼儿动脑回答)待会再请小代表把往下编。并且评出优胜队。
三、延伸活动:跑步比赛
师:小兔子和小乌龟的比赛是那么的精彩,你们想不想参加跑步比赛啊!那好,羊姐姐来做裁判,我喊:“预备,跑。”你们就开始往外面跑,看谁跑得最快!
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇二
设计思路:篮球是感觉综合活动器材中的一种。幼儿用背夹住篮球行走,借此发展协调能力。提高合作精神,在游戏中学习往往能取得最佳效果。为了进一步激发幼儿参加活动兴趣,设计了“螃蟹赛跑”这一活动,创造性地利用篮球,开发新的玩法,并创设游戏情景来开展活动。
教学目的:
1.发展幼儿的灵敏性,协调性,提高幼儿的合作精神。
2.培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
教学过程:1.教师与幼儿谈话式游戏,幼儿逐一自我介绍。通过幼儿的自我介绍,锻炼幼儿的胆量,教师幽默风趣的语言活跃了课堂气氛。
2.通过自我介绍了解到孩子们平时最喜欢玩耍,教师让幼儿逐一和老师击掌,以此来为自己加加油!
3.玩听信号做动作游戏。教师发号施令幼儿做动作。例如:让幼儿举起一只小,举起俩只手,俩只手抓住俩只耳朵,并且张开嘴巴,伸出舌头。…以此活跃课堂气氛,提高幼儿积极性。根据幼儿的理解能力逐一增加游戏难度。
4.游戏结束后教师导入谈话,了解孩子们对螃蟹的认识,请幼儿利用肢体语言来表演螃蟹是怎样走路的。让孩子们形象地表演出螃蟹斜着走的韵味。
5.教师出示“篮球”,告诉幼儿篮球不光可以用来打和拍,还可以和我们小朋友一起玩“螃蟹赛跑”的游戏。
6.教师让俩个小朋友一组,背对背夹住篮球。发令后,幼儿用侧身跑的方法前进,看谁先到终点,并且不掉球。教师讲解游戏规则:进行时不得用手扶球,如果中途球掉了,赶紧捡起来夹好继续游戏。
7.幼儿热身体验螃蟹走路后,教师将幼儿分成红队和蓝队,进行“螃蟹赛跑”,游戏过程中发现问题并及时解决问题。尽量让每个孩子都能掌握游戏技巧。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇三
活动目标:
1、在跳的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
2、掌握手膝爬的动作要领。
3、喜欢参加体育游戏,感受运动游戏带来的快乐。
活动准备:
体操垫、圈。
活动过程:
一、导入。
1、开始部分:师幼慢跑5分钟,活动开身体各部分。
2、基本部分:
(1)教师示范并讲解游戏玩法。
(2)将幼儿分成两组,分别扮演乌龟和小兔子,教师发布开始口令后开始游戏。
(3)幼儿熟悉游戏后可适当提高游戏难度,调整距离。
3、结束部分:教师总结游戏,提出希望。
二、分散游戏。
投放材料:健身圈、球、小车。
重点指导:健身圈。
指导策略:
1、幼儿根据已有经验玩健身圈。
2、鼓励幼儿大胆探索健身圈新玩法,如在地上摆出自己喜欢的格子跳,发展幼儿双脚跳的能力。
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专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇四
教材分析:
龟兔赛跑》是一部有大管,单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年,并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎,于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂,特别是通过讲故事的形式,儿童一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
学情分析:
从一年级学生的注意力分析,他们的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的`主要形式,所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式,而利用各种形态,动作,游戏,歌舞等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培养学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心地投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标:
美国著名教育家杜威认为:教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
(1)指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同。
音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容,通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
(2)通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
教学重点、难点:
调动多种感官感受、理解单簧管,大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
教学准备:
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴,多媒体课件。
教学过程:
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入:
(师)小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧,谁来把这个故事描述一遍?(生讲故事)。(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)。
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)师:首先让我们来认识一下两件乐器。
(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)。
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是大管。
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
2、完整的欣赏全曲。
师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好,我是蓝猫)。
师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)。
师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(1)、蓝猫出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)。
(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧!
引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
3、情景表演《龟兔赛跑》。
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"?
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
过渡:小朋友表演得真棒。呀,时间过得真快,发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了!我们也该回家休息一下了。
在这里,我要布置一个任务:请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们和蓝猫说再见!
(三)、结束活动。
学生随音乐出教室。
教学反思:
教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇五
1、在跳的游戏中,能平稳地控制自己的.身体。
2、掌握手膝爬的动作要领。
3、喜欢参加体育游戏,感受运动游戏带来的快乐。
体操垫、圈。
一、导入。
1、开始部分:师幼慢跑5分钟,活动开身体各部分。
2、基本部分:
(1)教师示范并讲解游戏玩法。
(2)将幼儿分成两组,分别扮演乌龟和小兔子,教师发布开始口令后开始游戏。
(3)幼儿熟悉游戏后可适当提高游戏难度,调整距离。
3、结束部分:教师总结游戏,提出希望。
二、分散游戏。
投放材料:健身圈、球、小车。
重点指导:健身圈。
1、幼儿根据已有经验玩健身圈。
2、鼓励幼儿大胆探索健身圈新玩法,如在地上摆出自己喜欢的格子跳,发展幼儿双脚跳的能力。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇六
1、能手脚着地侧身爬,发展动作的灵敏性和协调能力。
2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
1、场地上画上若干直线。
2、录音机、音乐磁带。
1、创设“夏天在海滩”的情景,引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动,引发幼儿兴趣。
2、引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹,探索手脚着地侧身爬。
(1)帮助幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。师:螃蟹长什么样子?它是怎样走路的?
(2)请幼儿自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼儿间互相交流,介绍自己的爬行方法。
3、教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况,进行示范讲解。要强调:身体趴下将双手脚放在直线的两侧,从直线的一端爬向另一端。
4、玩游戏:“螃蟹赛跑”。
(1)与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段,将幼儿分成人数相等的4组,分别站在线后。听到信号后,每队排头迅速将身体趴下,将双手放在直线上,两脚着地侧爬到指定地点,然后跑回本队拍下一位幼儿的手,进行手脚着地侧身爬的接力赛,以最先到达的组为胜。
(2)教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数,并及时总结,指导幼儿侧身爬的方法。
(3)引导幼儿讨论:怎样才能爬得快?
5、引导幼儿随着轻柔的音乐做腿部、腰部等动作,进行放松活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇七
中班健康教育活动教案《我和皮球赛跑》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿增强了自信心和勇气,提高了幼儿的自我保护意识和能力,培养幼儿的快跑,平衡和动作的协调性,初步养成良好的卫生习惯,快来看看幼儿园中班健康教育活动《我和皮球赛跑》含反思教案吧。
中班幼儿跑,跳能力已基本形成,并能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑,调和运动方面也有了很大的协调和提高,这节课设计主要是强化幼儿的快跑,平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映,并对此作出相应的反应,培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的参与意识。
1、培养幼儿的快跑,平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。
3、初步养成良好的`卫生习惯。
4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
皮球若干。
教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入。
小朋友,我们小朋友都非常喜欢玩球,今天我们就和皮球来赛跑,看谁跑得快!!好不好?(幼儿回答,好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程,并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法,其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏。
幼儿四散站在场地上,把皮球滚出去,同时向着皮球滚出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再继续滚,继续追,游戏反复进行。
幼儿交替游戏,每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束。
师生共同收拾场地,带回教室休息。
教学反思:
“我与皮球来赛跑”游戏对幼儿来说,很刺激,是个有点冒险的游戏,所以幼儿们都很兴奋,激动,跃跃欲试,在这个游戏中,幼儿强化了身体机能。学会了合作,也进一步获取了游戏的快乐,增强了战胜自己的勇气自信心。
本文扩展阅读:赛跑:人们以跑步的方式进行比赛,体育运动不可缺少的运动,田径运动比赛之一。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇八
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇九
一年一度的长跑比赛开始了。初赛时,是小猪和乌龟分在一组里,小猪早就听说乌龟兔子赛跑的故事了,小猪心想兔子跑那么快都输给了你,我怎么会赢你那这下糟了,小猪就在赛前天天练跑步,比赛当天小猪垂头丧气的走进了赛场。
他皱着眉头想:“你连兔子都能赢何况我那,我就比兔子跑的慢了那么一点点而已。”这时裁判喊开始准备,小猪和乌龟都站在起跑线上,裁判的哨子一向,小猪和乌龟都拼命的往前跑,小猪很快的就跑到了终点,可乌龟用尽了全身的`力气还是爬不动。谁知这次比赛结果是小猪胜,他毫不费力的就跑赢了乌龟。下一场小猪和兔子比,要决出冠军。小猪心想你连乌龟都比不过的家伙,怎么能赢我。小猪在伙伴们的拥护下得意洋洋地走进了赛场,可它这次怎么跑也跑不到兔子的前面去,被兔子远远的甩在后面,小猪怎么也跟不上,更别说跑到前面了。
这时,小猪自言自语地说:乌龟都能赢你,我赢了乌龟,可我怎么输给了兔子?兔子听见了说:笨蛋,那是我太大意了才让乌龟赢了,要不是我睡觉乌龟根本就赢不了我的。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十
.能根据画面,理解故事大意。
.能简单地复述故事的主要情节。
.乌龟布偶和白兔布偶。(幼儿用书《跟动物做朋友》第19页)
形式:集体/小组
1. 向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑,谁会取胜,并说说原因。
2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事,请幼儿到娃娃家找出适合的布偶,教师利用布偶,出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3. 教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了,互相问好。
白兔:龟大哥早,你要去哪里?
乌龟:兔老弟早,我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前,我一定能到达市场。
白兔:哈哈,龟大哥,不如我们来一次赛跑,谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀!准备好了没有?一、二、三,出发!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一声,已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场,龟大哥连影子也没看见,一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠,觉得有点困,于是在大树下睡起觉来。这时候,乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时,白兔还在睡觉,乌龟继续向前爬,终于到达了市场。
乌龟:兔老弟,我到市场了!
旁述:白兔一觉醒来,看见龟大哥已经到达了目的地,觉得很惊讶!他知道自己输了,于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4. 向幼儿提问:
. 乌龟和白兔要到哪里去?(市场。)
. 为什么乌龟先到达市场?(因为白兔在比赛中途睡着了。)
. 谁赢了比赛?(乌龟。)
. 谁来负责做晚餐?(白兔。)
. 如果白兔没有睡觉,你猜乌龟和白兔谁会先到达市场?(自 由回答。)
5. 请幼儿尝试简单复述故事。
.在教师的引导下,能够观察画面并讲述故事大意。
.能回答有关故事的问题。
.能复述故事的主要情节。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十一
1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
3课时
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
三、结合课后练习,学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
1、复习已学的第一自然段及新字词。
2、学习课文,了解寓意。
一、复习
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学习课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
1、完成课后练习
2、复述课文,讲故事
一、通读课文,完成习题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2—3人)
3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!
小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十二
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
ppt课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤
1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。
2、根据音乐节奏变化打击乐器
1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事
3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?
师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)
师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)
6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。
师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
结束部分:
比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)
2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十三
看啊,小猪又在搞发明了!你瞧,他做了一个像大蜘蛛的东西,拿螺丝刀把最后一颗螺丝拧好,拿给小狗看。“这只大蜘蛛会不会咬人呀?”小狗边说边连连往后退。“你不用害怕,它不是大蜘蛛,而是我研究的机器章鱼呀小猪得意地说。“你给我试验试验吧!”小狗提要求了。
于是,小猪打来一盆水,把章鱼放入水中。章鱼吸干了脸盆里的水,长得像小猪一样高。章鱼开始干活了,先拿来扫把将地扫干净,又洒水,拿来拖把拖一拖。又是洗衣服又是晾衣服,洗得比洗衣机还干净。中午,还给小猪小狗烧了一顿丰盛的晚餐,吃得小猪小狗满嘴是香。吃完饭,小狗说:“小猪,这只机器章鱼太棒了!”
晚上,小猪正坐在柔软的沙发上,津津有味地看着儿童动画片。这时,小狗喊道:“小猪,你的机器章鱼变小了,是不是失灵了?”小猪笑着说:“小狗,是机器章鱼干了一天的活,消耗了能量,才小下去的呀!”“原来是这么回事呀。”小狗说。
深夜,小猪小狗躺在床上,做着甜蜜的梦进入梦乡。这时,一个小偷砸碎了玻璃来入室抢劫。小偷把刀架在小狗的脖子上,大吼:“快点把钱交出来,不然的话我就杀他。”小猪急忙将小章鱼扔到水池里。小偷以为是他把钱包扔水里了,急忙走到水池边。在水池里吸足了水的章鱼牢牢抓住小偷,小猪急忙拨打了110。
哈!这下小偷要倒霉了。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十四
一天阳光明媚,万里无云,小猪乐乐骑着滑板车,拿着一根香蕉,出去玩了。
它边滑着滑板车边吃香蕉,嘴里还哼着:“啦啦啦,啦啦啦,我是吃香蕉的小行家”吃完香蕉后,乐乐随手就把香蕉皮一扔,后面的大象伯伯连忙用吸尘器似的长鼻子把香蕉皮捡起来扔到垃圾桶里,还皱着眉头对小猪说:“你这样乱扔垃圾是不对的,这样不仅会破坏环境,而且有人踩到了还会摔跤。”乐乐把大象伯伯的话当耳旁风,而且嘴里还说:“不就是扔了个香蕉皮嘛,有人踩到了那是他自己眼睛不好,关我什么事。”大象伯伯听了他的话无可奈何地摇了摇头。
乐乐继续骑着他的滑板车往前走。他要去森林里找他的好朋友玩。在路上他看到一些垃圾,但是他并没有把垃圾捡进垃圾桶里,而是若无其事的往前滑。乐乐找到它的好朋友和它玩到了很晚才回家。
乐乐在回家的路上,滑着滑着,突然不知被什么东西滑了一下,乐乐一下子摔了个“狗啃泥”,他踉踉跄跄的'爬起来,看见了一块西瓜皮,他气愤地拿起西瓜皮说道:“是谁呀?素质这么差,居然乱扔垃圾。”正在乐乐骂骂咧咧的时候,大象伯伯正巧路过,它又把西瓜皮扔到垃圾桶里,语重心长的对乐乐说:“这下你知道乱扔垃圾对别人的危害有多大了吧。”乐乐想起了自己今天早上的行为,顿时脸涨得通红,像一个熟透了的红苹果。
通过这件事让乐乐领悟了他之前犯的错。从此以后,乐乐再也没有乱扔过垃圾,看见了垃圾也会捡起来扔进垃圾桶。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十五
我有一个“小猪”,这是去年我过生日的时候妈妈送给我的小猪储蓄罐。这只“小猪”长得非常可爱。粉红色的耳朵,圆圆的脑袋,四肢短短的,背上还有能放入钱的长方形小眼。妈妈爸爸给我的钱,我都一分不拉的放在“小猪”的`背里。每当我去放起钱时,“小猪”都好像在说:“好朋友,你终于不乱花零钱了。”我看了“小猪”那笑脸,心里感到生活十分充实。渐渐地,我和小猪成了要好的朋友。每当我没写完作业就玩时,小猪就好像在气愤的说:“写完作业再玩,我的小主人。”听了“小猪”的话,一股暖流涌上我的心头,我立刻写作业了。
可是,今天,亲戚家的小孩来玩,在屋里跑来跑去,。过了一会,只听见“咣当”的一声响,我心爱的小猪被他打碎了,我气的眼泪一直在眼眶中打转。但既然来我家了,也算一名客人,所以,我没有骂他,也没说他。我走过去把钱都捡起来放到桌子上了,然后又把地上碎片收拾了。
今天的心情真是糟糕透了!
辽宁大连金州区西山小学五年级:刘秀秀。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十六
1、知识目标:学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
2、技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
3、情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情。
通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
(一)故事导入。
1、师:你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。(学生上网搜索。)。
2、师:哪位同学愿意给大家讲这个故事?
3、师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?(参与p49上表。)。
4、今天这节课我们就学习制作卡通话。
(二)制作卡通画:
1、我来做:上网搜有关“龟兔赛跑”的图片,保存起来。
小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画:
师:卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”,是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做:分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。
(三)美化卡通画。
师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1、自选图形。
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的“云形标注”绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
(四)交流。
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十七
根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的反应能力。
3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
物质准备:音乐,录音机,胸饰。
二、听音乐,自由猜想谁来了.
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。
三、肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。
1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。
3.教师敲击桌子,幼儿模仿乌。
四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。
指导重点:
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。
2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、a组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。
b组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4.交换角色进行游戏。
指导重点:
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。
五、延伸活动。
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
目标完成情况:
良
好的方面:
教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的感兴趣。
不足的方面:
教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很平稳。
措施:
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十八
.能根据画面,理解故事大意。
.能简单地复述故事的主要情节。
.乌龟布偶和白兔布偶。(幼儿用书《跟动物做朋友》第19页)。
形式:集体/小组。
1.向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑,谁会取胜,并说说原因。
2.告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事,请幼儿到娃娃家找出适合的布偶,教师利用布偶,出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3.教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了,互相问好。
白兔:龟大哥早,你要去哪里?
乌龟:兔老弟早,我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前,我一定能到达市场。
白兔:哈哈,龟大哥,不如我们来一次赛跑,谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀!准备好了没有?一、二、三,出发!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一声,已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场,龟大哥连影子也没看见,一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠,觉得有点困,于是在大树下睡起觉来。这时候,乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时,白兔还在睡觉,乌龟继续向前爬,终于到达了市场。
乌龟:兔老弟,我到市场了!
旁述:白兔一觉醒来,看见龟大哥已经到达了目的地,觉得很惊讶!他知道自己输了,于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4.向幼儿提问:
a.乌龟和白兔要到哪里去?(市场。)。
b.为什么乌龟先到达市场?(因为白兔在比赛中途睡着了。)。
c.谁赢了比赛?(乌龟。)。
d.谁来负责做晚餐?(白兔。)。
e.如果白兔没有睡觉,你猜乌龟和白兔谁会先到达市场?(自由回答。)。
5.请幼儿尝试简单复述故事。
a.在教师的引导下,能够观察画面并讲述故事大意。
b.能回答有关故事的问题。
c.能复述故事的主要情节。
专业小猪赛跑教案(案例19篇)篇十九
在第一次比赛中,由于兔子得意忘形,乌龟得了第一名,兔子很不服气,决定再挑战乌龟,进行第二轮比赛。
兔子汲取了第一次的惨痛教训,想着一定要夺得冠军,于是每天坚持训练跑步,努力提升自己的速度,每日的大汗淋漓终于换来了希望,兔子的速度在森林中的动物里,可以说是数一数二了。到了比赛日,兔子信心满满的来到了比赛场地,激动的对乌龟放话说:“这次我一定会夺得冠军!你等着瞧!”而乌龟呢,却慢吞吞地回道:“你别异想天开了。”比赛开始了,兔子像离弦的箭一样飞奔出去,拼尽了全力,不敢有一丝懈怠。而乌龟呢?一边欣赏着风景,一边悠闲的慢慢散步,不一会儿,乌龟走到了小溪边,这条小溪是通往赛道的,看见小溪的乌龟瞬间变了个样,只听“噌”的一声,乌龟迅速的下水游过去了,就这样节约了大半的路程。
到了终点,乌龟躺在草地上悠闲地晒着太阳,而兔子却在一边累的快断气了。兔子惊诧地问乌龟:“你是怎么过来的?”乌龟推脱说:“一边看风景一边赛跑,很快就到啦。”兔子百思不得其解,到最后还一直蒙在鼓里呢?它无从知道,乌龟是从溪流中游来走了近路。
大家知道了比赛结果,都纷纷鼓励起兔子,兔子振奋精神又准备要发起第三次比赛了。