小学教案是教师为了指导学生学习而制定的一种教学计划和教学指南。下面是一些经典的小学教案案例,对于新手教师来说特别有借鉴意义。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇一
《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容,属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系,了解原色在生活中的重要性,能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。
(二)、教学目标。
知识与技能目标。
在教师引导下,学生学会观察色彩的变化,了解三原色、三间色知识。
过程与方法目标。
运用三原色或用三原色调配的颜色作画,加深对三原色、三间色的理解。
情感、态度与价值观目标。
感受色彩的魅力和变化,提高学生色彩感受能力。
(三)教学重难点。
教学重点:了解三原色知识,掌握三原色调色规律。
教学难点:理解三间色,能用三原色调配三间色并作画。
小学三年级的学生处于形象思维阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学一、二年级学生来说,他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,并结合新课改的要求,我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法,培养学生实际动手的能力。
学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察,直观感受的学习方法,然后学生能自主探究,在试验中去发现问题、解决问题,并加深对已学知识的理解。
(一)、导入:
在上课之初,采用提问的方式导入新课:“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”
(二)新授:
1、认识三原色:
(1)、提出问题:“在这么多颜色中,什么样的颜色称为原色?”
(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画,知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”
(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
2、认识三间色:
(1)、观看视频,学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
(2)、出示三色轮,引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色:“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结,用色块表示:红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。
(3)、做实验,进一步证实三个公式:
教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,提问:“大家看看渗合后变成什么色?”
学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。
教师小结:通过色水实验,证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
(4)、得出定义:通过讲解、实验,发现这三间色里,不管哪种间色都是由两种原色相加产生的,根据这点给间色下定义,先提问:“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义:用两种原色调合成的颜色叫间色。
(三)、练习:
用水彩画材料,运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。
(四)、展示与讲评:
练习完成后收集全班学生作业,从中选出三幅贴在黑板上,请学生自己来评价,画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。
(五)、小结:
本课将采用提纲式的板书设计,思路明确,有利于学生更好的把握知识。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇二
1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
教学重点:
研究橙色是如何产生的。
教学难点:
最好用自己调出的橙色进行绘画。
教学准备:
教师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。
学生:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。
教学过程:
一、做实验。
1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?
2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。
(教师操作:把红黄两种颜色进行混合)。
3、问:你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?
4、出示:橙色。
二、新授。
1、问:橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?
2、出示:红+黄=橙间色。
3、出示小资料:有两种原色调配而成的颜色称为间色。
4、找橙色:让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问:想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试:用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同。
7、欣赏例画:用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下。
8、说一说:你看了橙色的画有什么样的感觉?看到橙色可以使你联想到什么?
9、问:你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
三、布置作业。
1、以橙色为主,画一幅画。
2、出示要求:最好用自己调出来的橙色完成作业。
3、学生作画,教师指导。
四、作业展评。
教学后记:
橙色属于间色,是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究,说一说对橙色的感觉,举一些生活中的'例子;并通过自己动手做实验,调出橙色,使学生充分体验橙色的丰富性;最后再用自己调出的橙色画一幅画,学生就不会感到单调了,画面的层次感就更突出了。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇三
1.学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2.培养学生的动手制作和创作的能力。
3.培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
重点:制作纸家具。
难点:多种不同的设计和制作。
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子。
二、启发探究。
教师活动:
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)。
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)。
学生活动:
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。
帮助学生进行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸:
尝试用纸盒制作其他的物品。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇四
教学目标:
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重难点:
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备:
优秀作品、有关做梦的科学常识(录象)、油画棒、工具刀、牙签等。
教学过程:
1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给。
大家听?
2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甘美的也有可怕的梦,
这节课我们要来学习表现的是:甘美的梦(用课件出示课题)。
1、让学生说说人为什么会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感。
觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果:(1)先画出梦。
境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)。(2)师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
1、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、用带来的工具刮出机理效果。
1、学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇五
1.知识与技能:了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法:学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景,利用绘画的方法表现恐龙。
3.情感、态度和价值观:唤起学生的环境忧患意识,表达学生热爱生命之情。
《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域,“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题,他们从小就喜爱玩恐龙玩具,听关于恐龙的故事,看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣,引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片,引导学生了解恐龙的相关知识,重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程,培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
1、教学重点:运用绘画的方法表现恐龙。
2、教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。
1.导语:“今天,老师给大家带来了一个小礼物,都装在这个“奇妙的口袋”里,谁来伸手摸一摸,感觉一下是什么呢?”
2.请一名学生描述。
生:“我摸到的好像是动物,有四条腿,而且身上很粗糙,好像是恐龙。”
师:“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”
生:“是。
3.教师出示恐龙模型,学生初步感知恐龙的的外形。
出示课题:恐龙世界。
(设计意图:课程标准指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,因此本环节通过触摸感知恐龙外形,学生通过学生简单的语言描述,初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片,让学生感知恐龙存在的真实性,激发学生的兴趣,体验学习的快乐。)。
1.欣赏恐龙短片,学生观察。(评一评)。
师:恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失,我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3d动画复原恐龙生活的影片,让我们近距离接触这些远古的生命。
师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?
学生回答:
师:听了同学们刚才的介绍,老师发现同学们掌握的知识真丰富,老师真为你们骄傲。
2.对比观察:(画一画)。
1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。
师:现在,我们每组的桌子上都有一只恐龙模型,每个小组分析恐龙外部的特征?
小组汇报:
恐龙的外形特征:
(1).雷龙:头小。
(2).霸王龙:牙齿尖。
(3).三角龙:头上有3个角。
(4).剑龙:背上有骨板。
我们常把恐龙分为两大类:植食恐龙和肉食恐龙。
肉食恐龙特点:头巨大,牙齿锋利;前置短小,后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点:头小,脖子长;四肢行走;尾巴长。
3.探究恐龙画法。
恐龙的外形虽然有差异,但都由这4个部分组成:头、身体、四肢、尾巴。
下面我们一起来学习如何画恐龙?
我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)。
谁能试着用线条画一只恐龙?
学生上台画恐龙。
师:他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?
老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课。
(设计意图:由于恐龙的种类很多,而且样貌奇特,各不相同,所以通过对恐龙的对比,丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察,利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台,激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙,有效的突破教学难点。)。
4.色泽花纹:
学生回答:花纹。
老师:对了,那我们就要给恐龙们添加花纹,涂上颜色。
教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。
在添加花纹时,可以用一些点线面的花纹。
5.背景的添加。
老师:我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了,但我们的画面还是有些空,怎么办?
学生:添加背景。
教师在黑板上示范添画背景,一幅恐龙世界完成。
(设计意图:丰富学生视觉和审美经验,用范画激起学生学习欲望,开拓学生视野,拓展创新思维。)。
布置作业,教师巡视指导。
师:下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!
要点:
1.以绘画方法,画出恐龙,要求形象生动。
2.添画出恐龙生活的环境。
组织学生进行自评、互评。
(1).教师选出几幅作品贴在黑板上。
(2).师:谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?
(3).看看黑板上谁的想象力最丰富?
谁画的色彩最鲜艳?
谁的构图最完美?
(设计意图:培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。)。
师:恐龙毕竟是生活于远古年代,谁也没有亲眼见过,一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果,进行合理想象,再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示)。
设计意图:启发学生巧妙利用材料,进行有创意的发挥,提高他们的创新意识,激发他们的创新热情。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇六
1课时。
七年级学生。
本课要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法,通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果,在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来。
应知:了解对印原理和制作方法。
应会:尝试多种对印方法,用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
隐形内容和目标:通过分组制作,体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作分工,分享成功的快乐。
掌握涂色方法和压印方法。
如何充分发挥想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的纸版)、颜料(水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油)、浆糊或胶水,涂色工具,作业纸(不吸水的挂历纸背面、光滑的名信片或贺卡等)。
全班60人,每4人一组,分成15组。
设疑提问,导入新课。
师:在玻璃板上涂色,放纸压印,让学生猜:纸上会出现什么呢?
生:西瓜、苹果——————。
师:揭纸展示。生愕然,原来是一个怪怪的人脸。引入新课,板书课题。
师:利用多媒体展示自己把自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。
生:观赏图形造型。
(猜问题,易引学生进入角色,激发学生的学习兴趣,利用课件的直观作用,可以起。
到诱发学生从中发现美的欲望。)。
学生自主探究。
生:仔细阅读书上讲授的两种制作方法,抓住关键点,自己动手尝试对印制作方法。
师:利用多媒体出示几个问题,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩产生怎样的效果?
不同轻重的压印产生怎样的效果?
不同的底版产生怎样的效果?
先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果?
怎样得到自己想要的图形?
(通过思考和尝试,充分发挥学生自主性学习,提升学生的感悟和认识。)。
教师示范,学生实践并进行创作。
师:在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色,覆盖上比涂色大一倍的纸,用右手掌按住纸面中央,左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右,产生变化丰富而具动感的肌理,请学生也来试试看,能不能创造一种新的对印方法,要做到别具一格。
生:尝试制作,并大胆上台介绍自己的制作方法和独特处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。
(通过学生大胆尝试,培养了他们的创新能力。)。
对学生作品进行展评。
生:分组制作,要求制作一幅构图新颖,有个性特色,不失现代肌理艺术效果的版画作品,要讲究用色、用水、构图等要素。
不混合,使其自然混色。鼓励学生大胆创作,艺术贵在创新。
生:对本组作品汇总,进行集体讨论,看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品,能否经添加形成一幅具象作品。对于某些不能添加的作品,能否结合其他同学的作品经过剪裁,组合成一幅抽象作品。讨论后或集体创作或指派一人主笔,完成本组作业。凡有创意的作品给予展示,全班评出最有创意奖。
(通过小组合作,培养了学生团结协作的精神,采用自评、互评、师生共评的方式,让学生体验成功的喜悦。)。
师生共同参与活动。
生:将本组作品自由张贴于黑板上,组合成一幅大的抽象壁画作品。
下课礼仪。
师生再见。
通过现场示范实践,课堂气氛非常活跃,学生积极性空前高涨,课堂教学质量明显提高。同时传授理论知识,示范作品,都较为系统,正确的辅导,使学生的作品呈现出前所未有的多样性。
整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开,体现了“以学生发展为本”的思想,符合《新课标》精神。
经过一段时间的实践证明:
该课题生动有趣,能激发学生的学习兴趣;
有效促进学生的创造思维和实践能力的发展;
有效的改变学生的学习方式,使他们成为学习的主动者。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇七
活动目标:
1.学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2.尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
3.感受点彩画的艺术魅力,体验发现点彩的乐趣。
活动准备:
课件,水粉颜料,2号排笔、棉签棒、铅笔、背景音乐。
活动过程:
一、欣赏点彩水粉画作品,观察水粉画中的点彩技法。
导入:(课件:树点彩作品)。
看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么?(绿颜色的点)。
局部---整体:再退远一点,现在看到什么了吗?(是树)。
小结:好神奇啊,近看只是绿色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画。
二、观赏图片,欣赏茶园美丽的景色。
三、感受点彩技法。
师:茶园真美啊!你们喜欢吗?我也很喜欢,让我们来试一试用点彩画的方法来画茶树。
1.请一名幼儿上来点画,提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。茶树叶还可以用什么颜色,谁来换一种颜色接着点?再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
2.观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同?
小结:对,老师用点彩的方法将树叶点得满满的,密密麻麻不留空隙。
3.怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢?(多点一点)好的,你们的办法真不错,让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点,让点点连在一起。换一种颜色再点,仔细看看发生了什么变化?(幼儿:颜色变了)。师:两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化(师加密树叶,提醒幼儿中间的`茶叶颜色浅,两边颜色更深一些。)。
四、运用点彩技法表现茶山上成片的茶树。
1.明确作画内容和方式,讨论作画顺序。
师:今天我们也来画一画茶山上的茶树。先画什么呀?(茶山和一层层的茶树)用什么方法(铅笔或粉笔勾轮廓)?教师用粉笔在白纸上勾画出幼儿提到的山、树等等(选择用粉笔勾画轮廓,是便于点上了色彩后进行覆盖。)。
小结:茶山上有很多茶树,先在茶山上画出各种一片一片的茶树畦,再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
2.介绍操作要求,鼓励幼儿大胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片。
(1)出示排笔、铅笔、棉签。这些材料怎么用来画画呢?
(教师总结:用排笔、铅笔、棉签的一端蘸上颜料在纸上点画。)。
(2)教师范画,学习作画技巧。
五、幼儿选择画笔进行点彩,教师指导。
(幼儿作画时,播放背景音乐,茶山课件滚动播放)。
1.在点彩的时候,把颜色一笔一笔点在画面上,先点深色,浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。
2.提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上;笔用完后及时洗净,养成良好的画画习惯。
六、成果展示,相互欣赏作品。
师:画好的小朋友把你们的茶山展览到这儿了变成一片大茶园吧!说说你喜欢那幅画?为什么?今天我们用点彩的方法画出了家乡的茶园,真美!
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇八
应会:不同风格线色的表现。
隐性内容与目标:创新精神,集体合作意识。
重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点:引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
水彩笔或油画棒。
图片、课件。
一、介绍“我”的最爱。
1、老师先热情地向小朋友介绍。
2、四人小组内介绍:自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。
3、小结:今天,我们大家都介绍了自己的好朋友:水彩笔和油画棒,大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦,不信?你们来看!
二、欣赏美丽的图画。
1、展示两幅儿童画,让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)。
2、是的,水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽,色彩都那么鲜艳。
三、“我们”也来试一试。
1、让我们用自己喜爱的工具和色彩,画一道美丽的彩虹吧!
2、学生分别用油画棒摆涂,水彩笔平涂的方法画彩虹。
(1)“摆涂”:先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线,然后依线从左往右,从右往左来回摆动地涂画。
(2)“平涂”:"挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起,既不重叠,又不留下空隙。
3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
想一想:
(1)分别是什么颜色的?
(2)水彩笔和油画棒有什么不同?
四、学学大师的画。
1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……。
2、这是西班牙画家米罗的作品。
3、小朋友!让我们一起合作,用水彩笔和油画棒来学着画画。
四人小组用四开的大画纸合作画。
五、看看“我们”的画。
1、展示各组的画。
2、请学生进行自评和互评:
(1)我们组画的是……?
(2)我用了……颜色?
(3)“我”最喜欢的是……?
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇九
课堂类型:综合探索。
1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点:如何对自己进行有创意的装扮。
教具学具:卡纸,皱纹纸,尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等。
2、新授。
制作方法:
(1)设计:平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右,头扎以自己的头围而定。
(2)印稿:将设计好的形象复印在卡纸上。
(3)装饰(涂色、剪贴……)。
(4)组装:将形象沿外轮廓剪下,再剪出头扎及两端的切口组装而成,也可将头扎用定书机固定。
3、有了好看的头饰,什么还缺些什么呢?--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。
制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢?皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……。
可以设计瓢虫的衣服,各种动物,卡通形象的衣服,欣赏图例。
谁的衣服最漂亮?
一起穿上头饰和衣服,化装舞会开始了。(音乐响起)。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇十
2课时。
造型表现。
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
1、通过绘画表达了自己的愿望。
2、为妈妈做一件礼物。
绘画与手工用具。
一、组织教学。
二、讲授新课:
2、新授:
师:看来,我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈,现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈,也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。
:妈妈每天除了上班,还要照顾我和爸爸,做家务,打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心,你遇到烦恼时,妈妈会理解你,帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。
3、作品赏析。
讨论:有哪些日子是妈妈的节日?在节日的时候,自己可以为妈妈做些什么呢?
看其他小朋友是怎样来表现的:书中图例。
我们可以用哪些材料来制作礼物呢?
彩纸、布、皱纹纸、干花,线……。
三、学生作业,教师辅导:可以拼贴,也可以做成立体的,颜色搭配和谐,造型新颖。
四、:表扬优秀作业。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇十一
熟练掌握泥条盘筑的基本技能,培养学生动脑、动手的能力,培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。
用泥条盘筑的方法制作花边器皿。
泥条的合理组织。
1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。
2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。
1、器皿底板的制作压一块泥板,根据需要切割出底面的形状,如圆形、心形等。
2、改变泥条盘筑的方向和方式,盘筑器皿坯体。
(1)搓出泥条数根,泥条大小合适、粗细均匀。
(2)按顺序粘接好每一根泥条。
可卷成螺旋状、弧形,也可相交、缠绕、编织等,使作品更加生动、美观。
3、装饰、作品。
1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法,尝试改变泥条的方向,盘筑一件生动、美观的花边器皿。
2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固,给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定,对个别有困难的学生可在构思上加以启发。
1、评议本节课学生的作业效果,对所有能完成作品的学生加以肯定。
2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。
3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。
4、下课。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇十二
1、通过学习,使学生认识自然界中存在着对称,了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。
2、引导学生分析什么是对称,并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。
3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想,感受其中的美。
4、激发学生对民族文化的热爱,把自己的情感溶入作品之中。
认识对称,体会对称的美。
运用对称制作蝴蝶。
体会对称的美。把的情感溶入作品中,创造性的表现蝴蝶。
教具:课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料。
学具:课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料。
本课共两课时,本节是第一课时。
引导阶段。
1.展示课件引出蝴蝶。
调动学生的情绪.
2.设问:蝴蝶美吗?美在哪里?引导学生带着问题学习新课。
在欣赏中体会蝴蝶的美。
新知教授阶段。
1.组织学生观察分析,提问:蝴蝶由哪几部分组成的?
2.进一步分析,提问:谁能说说蝴蝶的特点?
3.展示蝴蝶翅膀翻动的课件,说明对称土星及其特点。
4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称,了解自然界中的对称,从古今中外的建筑,手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。
5.组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用?”为题展开讨论。
6.提问“你觉得对称的事物美吗?美在哪里?”引导学生体会对称的美。
1.学生观察,分析,讨论:大小两对翅膀,双须……。
2.学生思考讨论,总结蝴蝶的特点:对称。
3.看课件分析了解对称和对称图形。
4.欣赏图例,了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。
5.在讨论中积极思考,拓展思路,以自身的经验进一步了解对称。
6.学生谈论对称给自己的感受,总结对称美的特点。
实践探索阶段。
1.引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美2.简介蝴蝶的制作,重点在形状和花纹、色彩的对称。
3.倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。
4.学生制作,教师巡视辅导。
播放课件,在音乐中创设情境,提供大量图片、资料,以供参考。
1.学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。
2.小组共同制作。
评价阶段。
1.组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。
以“你今天学到了什么?”为题,组织学生自我总结。
1.学生展示作品,并简单的介绍自己的想法和作品内涵。
2.说说自己学到了什么,作自我总结。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇十三
制作、扮演、歌唱等活动,给小朋友们充沛的想像与表示的机会,使学生得到幸福快乐的情感体验。让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学目标:
1.通过欣赏、设计、制作、扮演、歌曲演唱等活动,使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2.提高学生对美术要素的感知和想像力。体验美术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。
3.学会设计制作小钟表的方法,培养学生的动手能力和发明能力。。
教学具准备:多媒体课件、时钟范作、学生制作资料、学生分成四个组,带剪刀、胶水。
教学过程:
课件出示闹钟,时间为晚上9:30,创设情境:小朋友看,现在是几点钟,
夜深了,让我们都上床休息吧。(课件:时钟的滴答声,闹钟响,闹钟指到6:30)闹钟响了,天亮了,大家起床吧。随音乐做起床律动。
(伸伸懒腰、揉揉眼睛、刷牙、洗脸、背书包上学、拍手)师生问好,××班的小朋友都是守时的好小朋友,小朋友们早(好)。
(研讨:音乐情境律动引入,使学生自然置身于生活情境中,守时观念随机渗透,紧扣课题,新颖独特。)。
1.刚才是谁叫小朋友们起床的(小闹钟),对了,小闹钟是小钟表的一种,今天我们一起来学习《我的小钟表》(揭示课题)。小朋友,你们会看时间吗?(课件出示6:30,7:30,12:15,15:45,7:25,21:30),请小朋友说说在这些时间里在做了什么事情。
(研讨:结合数学知识认识时间,为后面的制作钟表打下了基础。)。
2.请大家仔细看看,说一说你看到了什么,你又想到了什么?(课件时钟的指针不停转动,小朋友从小到大,从大到老)。
小结:时间是看不见、听不到、摸不着的,但是由于时钟能够反映时间的推移,所以看到时针的运动,就可以说是看到时间了,时针转动1圈,时间就过了12个小时,时针转动时间过去了就不能再回来,所以我们一定要珍惜时间。
3.时钟代表了时间,小闹钟更是功劳大,它叫我们起床,提醒我们按时上学校,让我们一起来《谢谢你小闹钟》。(课件出示,师生共唱《谢谢你小闹钟》)。
(研讨:通过让学生观看课件、演唱歌曲等形式,感受时间的珍贵,进而懂得珍惜时间,并了解时钟的作用和重要性)。
1.小朋友们,除了小闹钟,你还知道其他表示时间的工具吗?(……的钟,……的表)。
2.说到钟表,小朋友知道哪个国家是钟表王国吗?(瑞士),瑞士虽然是钟表王国,但最早发明钟表的可是中国人,我们来看一看。(课件:欣赏古代发明的古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壶和现代化各种各样钟表)。
钟表是人们日常生活、学习、工作和进行科学生产、管理、研究必备的计时仪器,其历史是随同着人类文明史而发展。中国是世界上最早发明计时仪器的国家。小朋友们看,这是中国古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷、这是利用流沙和滴水制作的漏壶,中国人开创了钟表的历史。200年以后,欧洲才开始发展钟表业,我们为自身是一个中国人而感到自豪。
(研讨:通过了解钟表的历史,渗透情感教育,爱国之情油然而升。)。
随着社会的进步和科技的发展,钟表的种类逐渐发展到今天现代化的机械钟表、石英电子钟表、原子钟表。钟表的发展过程,记录了人类社会的进化和工业文明的发展。
3.现在让我们一起来欣赏现代各种各样的钟表。
(研讨:充沛的观察,为后面的制作奠定基础。)。
1.钟表的作用这么大,我们的生活离不开它,小朋友们想不想做一款你自身的小钟表?你想做一款什么样的小钟表?(学生发言)。
2.既然要自身设计制作钟表,那可得让我们仔细看看钟表的特征:从外型看,钟表有哪些相同和不同的地方。
(1)(相同:都有钟面)分析钟面造型,了解钟面、外表由不同的几何形组成。
看看钟面都有哪些形状,你还可以设计哪些形状的钟面?
(2)(不同:有得是用刻度、指针表示时间、有的是用数字表示时间;钟表的外型不同)。
(3)观察用刻度、指针表示时间的钟表的特征。
钟表的外型虽然多种多样,但要想准确知道时间,都离不开钟面上的哪些东西?
钟面上的12个数字(刻度)、指针(时针最短、分针居中、秒针最长)。
秒针走一圈等于分针走多少?
一小格(1分钟)。
分针走一圈等于时针走多少?
一小格(1小时)。
看来老师没有难倒大家,小朋友数学学得真好。
(研讨:围绕美术与数学,通过分解、概括、组合、类比让学生概括出钟面、外表的各种基本形状,以和找出各式钟表的相同与不同,为制作层层铺垫。)。
3.如何设计制作一款钟表?老师给每个小组准备了一款老师制作的小钟表,各小组仔细观察,集体讨论。(观察老师提供的范例,讨论如何设计制作一款钟表。)师生一起总结出制作步骤,老师重点示范。(构思设计剪贴装饰组合)。
(研讨:通过欣赏老师的范品,激发学生的制作欲望、活跃了思维;又通过研究式的学习方面使学生掌握了制作钟表的方法。)。
4.现在就请小朋友们用老师提供的资料,根据自身喜好设计制作的一款与众不同的小钟表,然后分小组展示,比一比那一组小朋友设计制作的小钟表款式最多。(培养学生注意教室卫生,剪下的纸屑放在老师准备的篮子里)。
(研讨:随机渗透环保教育。)。
同学们,一些钟表销售商知道我们××班的小朋友设计制作了许多漂亮的小钟表,都很想和我们定货,那我们就来开一个“钟表展销会”。请学生与局部客人老师给自身喜爱的小组作品下定单,请局部学生讲讲喜欢的理由。
(研讨:利用“钟表展销会”的形式,通过作品介绍与订购活动进行作业品评,形式新颖有趣。)。
优秀小学美术教案水彩画教案(案例14篇)篇十四
1、为什么会做梦?“日有所思,夜有所梦。”
2、为何梦境离奇有趣?因为现实的与想象的,各种不相关的事物都可交织在一起之故。
3、“梦”既这样力气有趣,我们把它画出来不是很有趣吗?怎样画“梦”呢?
2、出示童话故事图片,学生观看,除了理解图片的中心内容外,着意指导学生有关不同空间,不同的事物的表现方法。
3、小结;“梦境”怪诞、有趣、美好,每一个梦都是一件事,有一个中心,不很多不同的事物都可以同时出现。画梦是没有什么约束的,只要放胆的把自己梦见的东西画出来就行了。