中班教案的实施需要教师具备良好的教学经验和较强的课堂管理能力。以下是小编为大家收集的中班教案范例,供教师们参考和借鉴。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇一
活动目标:
1、能够用积极乐观的态度去面对生活面对困难。
2、能够用完整连贯的语言,讲述自己开心或不开心的事情.愿意用积极肯定的语言表达方式表达自己的情感。
3、理解故事内容,理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。
活动准备:
故事背景图、人物图片、幼儿照片等。
活动过程:
1、出示人物图片,引出活动内容。
2、看图讲故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容,理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。
3、出示幼儿遇到困难时的照片,引导幼儿用完整连贯的语言讲述自己遇到的不开心的事,调动其他幼儿的积极性,去帮助他们克服困难,学会用乐观的态度面对生活。
4、画表情,结束活动。
活动结束:
小朋友一起探讨。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇二
活动目标:
1.乐于用追逐、躲闪跑等方法保护自己的影子不被同伴踩到,提高动作的灵敏性。
2.在游戏中初步感知影子的特点与变化。
活动准备:
阳光明媚的户外空旷场地;记号笔或水彩笔若干;幼儿用书。
活动过程:
一、会动的影子。
1.猜谜语,引发猜想。
2.听不同的口令做相应的动作,同时观察影子。
你看见了什么?影子在哪里?它随我们一起动了吗?
看一看我们的影子有什么变化。
刚才你在跑的时候影子在干什么?它随我们一起动了吗?
二、影子踩一踩。
1.踩自己的影子。
我们来玩“影子”的游戏,试一试,能踩到自己的影子吗?为什么?
2.两人一组踩影子。
找一个好朋友,一个当踩影子的人,另一个要想办法不让对方踩到自已的影子、比比谁先踩到好朋友的影子。
3.师幼追逐踩影子。
三、影子体息了。
幼儿两两合作,进行放松活动。(我们累了,影子朋友也累了,我们互相按摩,看看影子们在干什么。)。
中班健康活动《踩影子》反思:
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇三
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干,展板。
一、导入,教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我有十个手指头)。
(评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析:幼儿对“小虫”非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问:你是怎么变的?变成了什么?
幼1:我是这样变的,(做动作)。
师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼:跳跳跳。
师:我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析:引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解下,教师适当的将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
(评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习)。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
师:谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作,用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变,都变到我们的教室里了,我们一起去看一看,学着变一变,然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看,教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问:告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答,仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析:利用手影图片,给予了幼儿视觉上的冲击,帮助了幼儿调动了生活经验,也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组,更是让幼儿的创编更具针对性,使他们充分运用多种感官,看看、说说、做做,人人动手动脑动嘴,有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说,就像在看动画片一样,他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术,会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩,变一变吧!
(评析:承上启下,将问题直抛幼儿,使活动自然地过度到延伸环节,也激发了的探索能力,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌,幼儿听。
5、学习儿歌。
师:你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌,做动作。
老师念,幼儿做动作。
(2)看动作,念儿歌。
老师做动作,幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师:我的小手会开花,开了几瓣花?
幼:开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇四
1、幼儿仔细观察图画,发挥想象猜测故事情节发展。
2、体会故事中角色的心理发生了怎样的.变化,能够用语言表达出来。
3、懂得只有诚信对待别人才可以获取别人的认可。
图片和ppt。
一、介绍鲨鱼笑笑。
1、今天给大家带来一位新朋友,它是谁呢?
2、它是一条爱笑的鲨鱼,名字叫笑笑,小朋友们喜欢它的笑吗?为什么呢?
二、幼儿观看图片,猜测故事情节发展。
1、幼儿观看鲨鱼笑笑找朋友四幅图,提出问题:
(1)你看到了什么?笑笑找谁去了?发生了什么?
(2)为什么鱼儿都不喜欢鲨鱼笑笑?
(3)小结:鱼儿们都误会了笑笑,把笑笑的微笑当成了伤害,笑笑决定它在也不笑了。
(4)笑笑的心情怎样?笑笑那么伤心,我们说些话安慰安慰它吧?
2、交流讨论。
(1)鲨鱼笑笑觉得有点儿不对劲,哪里不对劲呢?
(2)鱼儿背网网住了,鲨鱼笑笑会去就鱼儿吗?
(3)如果你是鲨鱼笑笑,会用什么办法救鱼儿?
(4)鲨鱼笑笑用了什么办法?为什么他用笑来就鱼儿?
(5)鱼儿对鲨鱼笑笑说了什么?
三、完整欣赏故事。
1、小朋友给这个故事起个名字吧。
2、你喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么呢?
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇五
一、活动目标:
1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合,协作完成游戏。
二、活动准备:大的报纸团或皮球作豆子。
三、
活动过程:
1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)。
2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。
3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。
一、活动目标:
1.鼓励幼儿不怕冷地,勇敢的参加体育活动。
2.听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应能力。
二、活动准备:检查幼儿的穿戴。
三、活动过程:
1.幼儿分散在场地上,自由做走跑跳及其他练习动作,并听老师数1~10,当数到10的时候教师喊:“结冰”,全体幼儿就不动了。
2.老师说:“冰化了”幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。
3.幼儿熟悉游戏后,教师可改变口令,如“两人结冰”“三人结冰”等,幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触,表示冻结在一起了。
规则:
老师说结冰时,幼儿必须停止各种动作,原地不动,谁动了,暂停游戏一次。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇六
1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合,协作完成游戏。
大的报纸团或皮球作豆子。
1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)。
2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走,注意互相的`配合,不摔跤,不踩到别人。
3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇七
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节,培养想象力。
一、导人。
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)。
二、自主观察画面。
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)。
幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)。
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)。
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?
从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇八
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节,培养想象力。
一、导人。
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)。
二、自主观察画面。
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)。
幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)。
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的`刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)。
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼jl,fii被捕,并伴有音效)。
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?
从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述。
附故事。
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
笑笑问海星:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了,跑得远远的。鲨鱼笑笑想:“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。
哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了它们”!
“奥耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”
从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都#i-到:鲨鱼笑笑和它的朋友们一起,下潜、猛冲、排水花,当然还有笑!
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇九
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。
2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3.认识汉字:笑、哭。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
1."笑"、"哭"的表情图各一幅。
2.字卡各一,幼儿人手两张字卡。
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师:笑"这是谁?他在干嘛?"幼儿:"这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师:"他笑得怎么样?"幼儿:"他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师:"他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?"幼儿:"嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师:"你会笑吗?"幼儿:"会!"教师:"笑一个给大家看看。"教师:"笑的时候发出什么声音?"幼儿:"哈哈哈哈呵呵.."教师:"猜一猜他为什么笑?"幼儿:"他妈妈给他买了好吃的'东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师:"那你在什么时候会笑呢?"幼儿:"我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师:哭"他怎么了?"幼儿:"他在洗脸/他皱着脸.."教师:"她哭起来是什么样子的呢?"幼儿:"很难看"教师:"你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?"幼儿:"我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师:"你什么时候会哭呢?"幼儿:"妈妈不给我吃零食"3、教师:"你们喜欢什么表情?"幼儿:"可爱的/公主的样子/多啦a梦的."教师:"为什么?"幼儿:"因为公主很漂亮/因为多啦a梦好看"(二)、学习汉字:笑、哭教师:"你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。"幼儿:"想。"教师:"中三班的小朋友们你们好!我是小志,我很想念你们,你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?"1、出示汉字"笑"教师:"你们认识他吗?猜一猜"(和我们今天看的两幅图有关)幼儿:"笑。"教师:"对,是笑,字的上面像什么?下面呢?"幼儿:"上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示汉字"哭"教师:"这是什么字?"幼儿:"哭。"教师:"为什么是哭?"幼儿摇头,教师:"他像什么?动脑筋想一想。"3、比较两个字,找不同。教师:"想到了吗?他们像什么?有什么不同?"幼儿:"他们像一张脸/他们表情不同.."教师:"宝贝们真聪明,那我们接下来就来做个游戏好吗?"幼儿集体:"好"(三)、游戏:看卡片,做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。
(四)、结尾教师:"这两个字你们认识了吗?"幼儿:"认识了"教师:"xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。"幼儿:"好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教师:"宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?"幼儿:"好"教师:"宝贝们,让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?"幼儿:"好,哈哈哈哈哈哈"教师:"宝贝们,我们以后要坚强喔,受伤了也要勇敢的不能掉眼泪,不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了,知道吗,我们都是勇敢的宝宝,对不对?"幼儿:"对"教师:"好了,宝贝们,放学了,快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"。
1.鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。
2.在自然角,挂上一些小动物们的表情,展示各种各样又丰富的表情。
使这节课不会枯燥无味,我利用小班小朋友的年龄特点,准备了听表情情绪的录音来引题,小朋友们学的很愉快.很开心的。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十
1、在看看讲讲中,理解笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。
2、体验拥有朋友的快乐情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t:这是什么声音?第一个环节可以直接点题:
c:大海。
t:看大海里住着谁啊?(出示鲨鱼)。
c:鲨鱼t:这是一条怎样的鲨鱼啊?(从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察,然后凸显微笑,与众同)。
t:它是怎么笑的?
c:嘴巴往上,露出了牙齿。
t:你来做一下。
t:这条鲨鱼,名字叫笑笑,你们知道他为什么叫笑笑吗?
c:因为它非常的爱笑。
c:不能,因为它要吃人的。吃鱼的。
t:你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗?
c:能的,因为它很很善良。
t:拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能,因为笑笑很凶。
t:让人感到很害怕。
c:天使鱼。
t:鲨鱼笑笑看到了天使鱼,你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢?
c:天使鱼我能和你做朋友吗?
t:你真是一条有礼貌的鲨鱼。
c:我能请你一起和我玩吗?
t:真像一个绅士。
t:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗?
t:那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情?
c:紧张,请你来学学看。
t:这个是什么表情呀?
c:害怕、紧张、惊讶。
t:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗?
c:不会。
t:是呀,天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙,它很害怕,转身飞快的逃走了。
请小朋友表演师幼表演。
c:海星。
t:是美丽的小海星,鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢?小海星做了一个什么动作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的图片)请两个小朋友表演。
t:笑笑这回它心里有点失落了,它是这么真诚的想交朋友,可是鱼儿都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。
c:哭了t:交不到朋友,伤心的哭了。
t:你们想对笑笑说些什么呢?(我为什么这么真的想和别人做朋友,别人却不能接受我呢?)。
c:告诉大家我是不会伤害你们的。
t:你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗?好注意。
c:我和你做朋友吧。
t:这下笑笑有点开心了,有你这位朋友支持它了。
c:他们都被渔夫的网抓住了。
t:啊呀,这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙,谁能帮助他们呢?
c:笑笑。
t:对呀,找笑笑帮忙,他们大声的呼喊:救命呀,救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。
t:鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢?
c:把渔网咬破。
t:渔网破了,小鱼们就能……。
c:逃出来了。
t:真是个好办法,还有吗?
c:请别人来帮忙。
t:帮笑笑一起救小鱼是吧?怎么救呢?
t:现在小鱼们都得救了,他们会对笑笑说些什么呢?
c:笑笑谢谢你,我们一起玩吧。
t:鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。
c:笑笑对不起我以前不和你做朋友,我现在和你做朋友好吗?
t:笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。
c:不怕了,它们在一起跳舞。
t:和朋友在一起跳舞比什么都高兴。
c:海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。
t:和朋友一起做游戏,握握手感觉真棒。
t:你们想不想再完整的听一遍这个故事呢?
t:故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗?在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢?
t:真诚的微笑人人都喜欢。
c:喜欢,它是一个爱帮助别人的鲨鱼。
t:朋友遇到困难想办法帮助别人,这样你会交到更多的朋友,也会更更多的人喜欢你、爱你。
老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说:”我爱你“。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十一
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿,又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候,都会惧怕于它的威猛而敬而远之,但是,鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是,恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境,形象导读;边看边思,重点引导;创造机会,表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧:不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。
1.观察故事画面,理解主题内容,懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
仔细观察画面,理解故事内容,用自己的语言大胆表述。
(ppt)课件。
一、出示主角,形象导入。
1.(ppt1)小朋友,你们看这是什么?
2.鲨鱼给你的感觉怎么样?
3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?
二、逐页观察,理解故事(ppt2)。
1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)。
2.对,它的名字就叫笑笑,他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼,今天它带着微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)。
2.你们猜天使鱼会怎么做?
3.天使鱼真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)。
2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?
3.老师扮演鲨鱼笑笑,幼儿扮演海星进行表演。
(ppt7)。
1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?
2.鱼儿们都逃跑了,笑笑的心情会怎么样?
(ppt8)。
1.哎呀,你们看发生什么事了?
2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?
(ppt9)。
1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?
2.鱼儿们得救了,现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?
(ppt10)。
1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友,你看它们在一起玩得多开心呀!
2.小朋友,这个故事真好听,你们给故事取个好听的名字吧!(封面)。
三、完整欣赏,提升主题。
1.幼儿完整欣赏故事一遍。
2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
小结:笑笑是一条爱笑的鲨鱼,它虽然外表看起来很吓人,但是它真心地对朋友微笑,救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表,只要你真心地微笑,真心地帮助别人,那大家都会喜欢你的。
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿,又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候,都会惧怕于它的威猛敬而远之,但是,鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是,恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角,形象导入;逐页观察,理解故事;完整欣赏,提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧:不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片,猜测并引出可怕的鲨鱼,让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。幼儿的反应都觉得鲨鱼很凶残、很吓人、要伤害别人的······活动的第二个环节出示一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象,认识我们故事的主人公鲨鱼笑笑,重点强调这是一条不一样的鲨鱼,开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。活动中我鼓励幼儿仔细阅读画面,大胆猜测并且用自己喜欢的方式来诠释对画面的理解。学一学鲨鱼笑笑和朋友打招呼的话,让幼儿亲身感受笑笑的真诚和友善。第一次笑笑碰到天使鱼,幼儿都能从天使鱼的表情读懂它心里的想法,并且能够大胆、清楚地用语言表达出来。天使鱼吓得逃走了这张图片我应该再多给幼儿一些时间让他们观察、解读,让他们自己从中感受天使鱼因为笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺鲀,幼儿也能从笑笑红红的鼻子看出原来是浑身长满刺的刺鲀把它给刺伤了,并且用不高兴的表情表示对笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星,他们看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友,而且转了好几圈逃走了。这一环节我还通过角色表演,师幼互动、幼儿之间的互动渲染活动气氛,让幼儿在表演中感受绘本人物真实的心理活动。以上部分我在时间上给与幼儿的还不够充分,如果再多点时间让他们仔细解读,大胆诉说,再多点关注到每一个幼儿,那我想活动效果应该会更好些。鱼儿们都逃走了,笑笑的心情会怎么样?幼儿都能体会到笑笑此时此刻的心情,并且用不开心的表情来表示对鲨鱼笑笑的同情。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十二
1、知道电话号码对我们生活的重要性,并学会正确认读。
2、愿意了解自己和同伴的电话号码,激发与同伴交往的愿望和情感。
故事人物插图、数字卡、电话号码条形纸。
一、情景导入
3、到底是谁接到了电话(小狗)?小狗可能对小老鼠说什么?
4、发现电话号码很重要,不能乱拨,记住自己家的电话号码,就能在需要帮助的时候告诉家里人了。
二、学着拨打电话
1、看看电话号码,认读小老鼠家的号码是什么。
2、拨打电话号码:
(1)幼儿做小老鼠,老师来给小老鼠打电话。
(2)注意打电话和接听电话的时候要有礼貌,别人才喜欢你。
(3)发现要正确拨打每一个数字电话才能打通,小老鼠的妈妈接到电话,一会儿就来接小老鼠回家了。
三、排排说说自己家里的电话号码
1、说说电话号码:小朋友知道自己家里的电话号码吗?发现我们每一家的电话号码都不一样。
2、把自己家里的电话号码排列在纸上,告诉给好朋友听。一起来读一读。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十三
玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。
1、12对亲子家庭参加游戏,每3队为一组,分4次进行,按时间长短取前3名。
2、家长推着小推车,幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。
3、家长推着小玉米(幼儿)从起点出发,绕过小树林,到达终点让幼儿下来拿玉米,幼儿抱着玉米坐到小推车里,原路返回起点。
4、秒表计时,用时最短为胜。
1、家长必须绕过每一个小树林。
2、小朋友必须由家长自己抱进小推车,也可以自己爬进小推车。
3、返回时小推车推着玉米(孩子)再绕过小树林,返回起点线。最先返回为胜。
12对亲子参加游戏亲子接力赛:红薯大丰收
篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法:
1、26对亲子家庭参加游戏,分成亲子2组。
2、幼儿和家长13人站一纵队,在起点线后站两纵队亲子。
3、幼儿手拿篮子和家长站在排头,听口令家长和幼儿一起出发,家长和幼儿跳过荷叶,幼儿钻过山洞,家长和孩子一起把红薯放到篮子里,家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点,幼儿把红薯放进起点筐里,把篮子交给第二个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。
1、幼儿手拿篮子,和家长一起必须跳过荷叶,幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。
2、家长抱着孩子,幼儿拿着篮子走小路返回起点。
3、每次红薯只能运一个。
4、后面的幼儿必须拿到篮子才可以出发。
5、先运完的一组为胜。
26对亲子参加游戏。
抢粮食。
摸水果
摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。
1、14对亲子参加游戏,每队3人为一组。
2、每队亲子带着一种水果标识,跑道上也有相应的水果标识。
3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时,由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。
4、摸奖箱内放置3个不同的水果,由孩子去摸,对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提示对错,孩子摸对时,家长将水果放入袋内,由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。
5、秒表计时,用时最短为胜。
1、幼儿和家长一起跳舞,音乐停时,家长和幼儿一起出发。
2、幼儿和家长必须从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。
3、宝宝摸水果,家长辨别对错。只能宝宝摸水果,家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。
4、摸对了,家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时,先到为胜。
14对亲子参加游戏。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十四
活动目标:
1、尝试运用正确的方法测量身高,并感知数字与身高的关系。
2、通过讨论。体会健康的生活方式也能促进身体长高。
活动准备:
尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表。
活动过程:
一、幼儿3人一组互相帮助测量身高。
1、我们现在是大班小朋友了,你们知道自己现在有多高吗?我们来量一量好吗?
2、老师为你们准备了许多测量用的工具,你们可以利用这些工具,3个小朋友一组互相帮助测量身高,并把测量到的身高记录到这张表上,记录表前面一行写小朋友的号数,后面一行写小朋友测量到的身高。
3、幼儿测量身高,教师用相机捕捉幼儿错误的测量方法。
二、了解正确的测量方法。
1、教师播放幼儿测量时的照片。
假设可能出现的问题:
1)帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高。
你觉得这样测量出的身高正确吗?为什么?
小结:使用的测量工具没有压在头顶上,而是压在小辫子上,所以测量的结果不正确。
2)给没有站直的幼儿测量身高(预设一高两矮的幼儿为一组)。
你们看,他们这样测量对吗?为什么?
小结:测量时人要站得直直的,这样两处的身高才正确。
3)使用的工具没有在头顶上放平我们来看看他们测量的方法对吗?为什么?
小结:测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上,测量的工具要平平的,不能往上翘,也不能向下斜。
4)穿着鞋子测量的幼儿。
这个小朋友测量时穿了什么?我们来看看保健老师是怎样帮我们测量身高的。
幼儿观看录像。
你们发现保健老师与我们测量的方法那里不一样?为什么要脱鞋呢?
小结:因为鞋子的底是有一定厚度的,穿了鞋子测量会影响身高的准确。
2、幼儿第二次测量。
现在我们用正确的方法测量一次身高,和刚才一样还是和原来的这几个好朋友为一组,把测量的结果记录在最后一行上。3个小朋友都完成了,你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数,派另一个小朋友报测量的结果,最后一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。
三、了解数字与身高的关系。
1、找找最高的和最矮的幼儿。
这是刚才我们量到的身高,我们从这行数字里找找,谁最高?为什么?(数字大说明身高高)我们再找找谁最矮?为什么?(数字小说明身高矮)。
小结:原来测量到的数字大,就表示人高,测量到的数字小,就表示人矮。
2、根据数字大小,找小班、中班时的身高。
小结:这3个数字分别代表了我们小班、中班、大班时的身高,随着年龄的增加,测量到的数字在增大,说明我们的身体也在长高。
四、讨论健康的的生活方式。
我们小朋友为什么有的长得高,有的长的矮?怎样才能让自己快快长高呢?
小结:影响长高的因素有很多,但是多加强营养、多运动,保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。
爱笑的我中班教案大全(15篇)篇十五
1.在游戏情境中练习闭眼行动,发展平衡能力。
2.锻炼勇敢的意志,提高对环境的适应能力。
一、创设情境出场,准备活动
1.鸡妈妈领着小鸡蒙眼随音乐进活动室
2.练习金鸡独立动作
二、躲避狐狸,在树桩上闭眼做动作
1.坐在树桩上双脚腾空动作
2.在树桩上做造型动作
三、穿越黑森林,探索闭眼过障碍
1.师:树桩很矮,怎么样才能安全地穿过?
2.请个别幼儿介绍,在老师的保护下示范,如果证明可行,就采用这个方法。
3.集体模仿动作,戴上眼罩穿越黑森林。师注意观察提醒。
4.遇到黑森林,这次树桩变得更密了,(相距约30厘米)引导幼儿讨论想办法。
四、游戏《开飞机》,放松活动