在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
歌唱祖国教学反思音乐篇一
因此才不拘礼节地称她:“自己的土地。”
2.为什么说“我们甚至从不记起她的存在”?
3.文中说的“污泥”、“砂砾”、“灰尘”这些词语的使用有什么作用?
4.结尾一句在诗中的作用是什么?
5.你怎么体会作者在这首诗中所表现的思想感情?
6.根据提供的语境,在下面的横线上填上恰当的内容。
祖国是大海,我就是大海中的一滴水;
祖国是蓝天,我就是蓝天上的一朵云;
祖国是____,我就是_____________;
祖国是____,我就是_____________。
答案:
歌唱祖国教学反思音乐篇二
这是一堂市级公开课。以上教学流程是在大家评点过后修改整理完成的。
自己感觉整堂课围绕一“变”字展开,教学目标明确,教学流程还是比较流畅,但也正因为力求流畅,为引导学生朝自己设定的方向走,老师介入得比较多,所以预设的痕迹还是比较明显。第二,虽然有朗读,但是朗读与文本研习结合不紧密,感觉是为了朗读而朗读,只是为了体现师一堂公开课,要充分调动学生积极性,让学生活动起来,并没有达到通过朗读增进学生对诗歌的理解。范读时,虽然能让学生把握到重点,但声音不够深沉,没有把诗人的情感很好的体现出来。
由于自己对这首诗一知半解,参照教参的相关内容,照搬照抄别人的教学设计去给自己的学生上了一节课。学生在课堂上的表现应该说很不错,但有些地方还是模模糊糊的。比如说对第一组意象的解读还停留在表面,只是把教参上的内容教给学生而已。
诗歌教学,我自己应该有自己的见解。我应该把整首诗读透,至少,对这首诗自己要有一定的解读,这样的话,就比较容易引导学生对这首诗进行解读。
歌唱祖国教学反思音乐篇三
本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。
学生对祖国已经有了初步的认识,我借助学生已有的经验,让学生通过活动进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念,为了让学生更好的理解,我设计的游戏“闯关”让学生通过自己动手找一找、算一算、比一比、并联系自己的生活实际感受祖国的辽阔。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣,引导学生形成真实的情感体验。让学生充分感受到了祖国幅员辽阔,激发了学生的自豪感和爱国热情。
整堂课中,我有效的运用了多媒体课件配合教学,充分调动了学生的各个感官,使学生全身心投入的课堂学习中。
最后的总结升华中,我用优美的语言引发学生对祖国辽阔的思考,在学生充分感受到祖国幅员辽阔的同时,激发学生的祖国自豪感和爱国热情。
歌唱祖国教学反思音乐篇四
教学这一课时,我能放手让学生自学,学生通过自主阅读,对课文的重点掌握得较好。大致的教学过程是这样的:
一、自读课文,说说肖邦是个怎样的`人?
学生能顺利地答出:年轻、杰出、爱国、音乐家。
二、从哪儿可以看出肖邦是个爱国的音乐家?
“满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。”
“他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。”
“肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。”
“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。”
“为了祖国,也为了生计,肖邦四处奔波。”
“弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说——我死后,请把我的心脏带回祖国,我要长眠在祖国的地下。”
三、抓住课文最后一节——“肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。当时他才39岁。”让学生谈谈自己的看法,此时可谓一石激起千层浪,学生的思维被激活,表达的欲望特别强烈,不少学生说得很动情、很在理。真让人觉得学生很懂事、很可爱!
歌唱祖国教学反思音乐篇五
《我的祖国》选自《快乐生活》三年级上第二单元第一课,本课的教学目标是让学生知道自己的祖国,知道北京是首都,知道要热爱祖国。
为让学生较好的了解祖国的相关信息,有效地参与到课堂学习中来。教学本课前,我通过网上搜索相关资料让学生切身感受祖国的美好河山。课上,我根据教材特点和学生的实际情况,创设了丰富多彩、富有启发性的课堂学习活动,采用多种多样的活动形式,讲故事、听音乐、看录像等,让孩子们充分感受我国的幅员辽阔,为祖国感到自豪。
儿童是学习的主体,在学习的过程中,我努力创设多种学生乐于接受的活动,包括有趣的游戏、直观的课件演示等,让学生自主探究、合作学习,力图调动学生多感官的参与,将活动过程最优化。 通过本节课的学习a组学生基本能够知道祖国的名字,知道北京是首都,并且知道要热爱祖国;b组学生能够知道祖国的名字,能在老师提示下知道北京是首都,并能跟着老师说一说要热爱祖国。
在本课教学中,学生在活动中充分感受到我国的幅员辽阔,为祖国感到自豪,从而整体达到了我本节课的教学目标,本课教学也让我进一步认识到:上好一节生活适应课,需要教师构建多元的知识结构。在实际的课堂教学过程中,我们要深入学习新课程理念,为了准确理解教材中的知识点,我们必须进行充分的课前准备,改进自己的教学行为,提高自身的综合能力。
但是本节课仍存在很多问题:
1、b、c组学生大多无语言,无法利用言语检测其到底对知识的掌握如何,需要老师根据实际情况自己判断。
2、大多数学生对于“热爱祖国”不是很理解,似懂非懂,只能跟着老师说一说,不能上升到一定的高度。 个别学生祖国与首都分不清,今后还是需要多说。
歌唱祖国教学反思音乐篇六
身为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的我的祖国教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌讲究精巧的构思,凝练的语言和恰到好处的意象,不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”,学生似乎也“心服口服”,表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”,其实学生对这样写的原因并不是很清楚,更不用说换一种说法去写了,怎么看都觉得还是原文写得妙。
长期以来,我们一直把把话题作文当作学生练习的`主题,很少有在诗歌方面强化训练的,平时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主,再加上有些诗歌晦涩难懂,学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉,还有一点,我认为教师的引导和示范写作也很重要,如果课前教师能精心准备几个这样的开头,我想会达到“抛砖引玉”的效果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务,完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗,教学重点突出,教学内容安排紧凑,教学进程张弛有度;其次,教学语言较为凝练,基本上做到“用诗意解读诗意”,给学生以审美的提点,也为课堂注入了丰富的情感因素;再次,课堂教学环节设计合理,从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练,为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展,如果时间允许,拿一首较为浅近的新诗检验一下学生的学习效果,课堂教学内容可能更完整。
歌唱祖国教学反思音乐篇七
本课要求学生学习并掌握生字新词,积累词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;了解诗歌的内容,想象诗歌描写的意境,体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神,萌发热爱祖国、人民的感情。
由于我在第一课时对时代背景介绍得比较详细,又让孩子们观看了《上甘岭》这部片子,所以第二课时的教学时,孩子们“入情”很快。
在整堂课的教学中,学生采用我在教学批读课文时常用的“读、思、批”的方法学习,学生的主体地位得到了充分发挥。
在教学1、2小节时,学生结合旁批边朗读边想象画面,然后交流自己的感受。利用多媒体课件展示图片,让学生真真切切地感受到祖国的美丽,激发出学生对祖国的热爱之情,再指导感情朗读就轻松多了。在此基础上再让孩子们把自己的感受写到旁边的批注栏里。在3、4小节的教学中,我采用“朗读、质疑、小组交流解决、汇报”的形式,孩子们的发言非常精彩,课文的难点也在孩子们的质疑和交流中得以解决。教学5、6小节时,我放手让孩子们用前面的“读、思、批”的方法自主学习,然后全班交流,孩子们的体会和感受也谈得非常不错。紧接着我播放了《我的祖国》这首歌,让孩子们真正体会到了志愿军战士对祖国的热爱和思念之情,孩子们的感情得到升华。再用一系列的图片展示祖国的新变化,孩子们对祖国的热爱之情达到了高潮,最后带着对这种感情齐读全文,效果特好!
在教学的过程中也出现了一些值得注意的问题:
1、时间把握不够好,显得“前松后紧”。在复习生字词以及交流课前收集到的资料时用的时间稍多,导致后面的拓展环节有点“赶”。
2、为了让孩子们能更入情入景,所出示的图片量太大,显得过于累赘。
4、到最后感情升华时老师缺乏激情。