文明礼仪的标准不仅仅是外在的行为举止，更重要的是内心的素养和修炼。总结中应该提出进一步改进文明礼仪的建议和措施。在下面精选的一些范文中，你将了解到如何在不同情境下展示出正确的文明礼仪，逐渐形成自己的优秀品质。
动物聚会教学反思篇一
由于台风的影响，直到昨天天才放晴，寻访小动物也就在这两天充沛的展开了。对这节课我的.具体处置是：简化课堂讨论；给小朋友们更多体验的时间！因为小朋友们已经对动物单元盼望已久，所以一上课我就直指课时目标：去学校里寻访小动物。然后组织同学阅读教材内容，并立刻组织交流：在寻访小动物的时候，应该注意一些什么？做好哪些事情？上面的这些内容在10分钟之内解决了，留给小朋友们15分钟的时间以小组为单位分散到学校里寻访小动物，最后花10分钟时间到教室里整理交流记录，并完成作业本内容。整节课下来，整体效果非常的理想！小朋友们很开心，记录情况也不错！今天吃中饭时和几个班主任有一段交流，他们都说现在教师里都刮起了小动物风潮。蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等已经在教室里蔓延……有一个班主任还安排了相关的日记任务！但也从一些班主任的口中听出了反感！如：上课都没心思了，整天惦记着你的玩意；教室里变脏了，很恶心等。动物单元——这是一个很好的学习单元，小朋友们的积极性根本不用担心，但班主任老师是否支持将直接影响到学习效果，假如能够取得班主任老师的配合，那将事半功倍！
动物聚会教学反思篇二
通过欣赏《蝴蝶》《蜻蜓点水》，感受乐曲(歌曲)中所描写的意境，并能用简练的语言加以描述。欣赏《百鸟朝凤》,感受唢呐的音色特点及丰富的表现力。
欣赏钢琴作品《蝴蝶》后
师:你觉得作品里描写的蝴蝶是什么样子的?
甲:我觉得是一只煽动着金色翅膀,体积很大的蝴蝶。
乙:我觉得是很多只五颜六色,形态各异的蝴蝶。
丙:我想的是一只长的跟人一样有着可爱的`脸蛋会跳舞的蝴蝶。
师:这首作品描写了一幅怎样的画面呢?
甲:有一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
师:能模仿一下吗?
甲即兴“起舞”,全班大笑。
乙:我想的是有很多只蝴蝶在一起做游戏,采花蜜,完了开一个party呢。
师:想象力很丰富,鼓掌!
丙:我觉得他们好象是在举行舞蹈比赛一样。
丁:我想的是一只蝴蝶小仙女,她提着小桶飞来飞去采花蜜时遇到了自己的好朋友,然后他们一起辛勤劳作一起玩耍的情景。
在欣赏《百鸟朝凤》这首乐曲时，学生们能在欣赏之前说出几十种鸟类的名称，有些鸟类甚至好多同学从未听到过；在欣赏之后，学生能大胆模仿布谷鸟、蝉的鸣叫声，能够听得出“公鸡打鸣”“母鸡下蛋”“鸟吵架”“蝉鸣”等，他们还将乐曲表现出来的情景想象成了“辩论赛”“赶集”“鸟儿们的宴会”等等故事情节。
在欣赏《蜻蜓点水》时，学生们根据各自对乐曲情节不同的理解，将其想象成了一幅幅生动的画面。有“蛇蜓大战”，有“水中的鱼蛙”，有“美丽的荷花塘”，有“林中的鹿追鸟”，各个描述得都十分形象。
《课标》中明确指出7--9年级学段目标为:进一步增进音乐兴趣的要求,提高音乐感受能力,发展表现音乐的能力等。在这节课中，我通过让学生们模仿蝴蝶飞、鸟叫声等各种动物的姿态与叫声，根据对乐曲的理解创编故事情节并描述出来，谈论歌/乐曲中所表的意境、几首歌/乐曲它们的相同与区别等,增进了学生对音乐的学习兴趣,充分发挥了学生们的想象力、创造力、语言表达力和模力，他们用肢体语言和思维创造表达出了对乐/歌曲的理解与赞赏,。同时，他们的音乐表现力,知识面、审美、欣赏水平也提高了。如：能够分辨出各种西洋、中国民间传统乐器及他们独特的音色，了解了作曲家格里格与圣--桑，体验到了中国民间乐曲与西方乐曲之间的区别等等。
不足之处是，学生的积极性、课堂表现力还没有完全被激发出来。表现在，回答问题的人数上，有一部分同学没有大胆地举手发言。我想，应该是课堂上鼓动力度不够，如果在课前用2、3分钟作简短的有关“欣赏”“审美”等方面语言动作的兴趣导入，或者是在课堂中让所有的同学都能够“站起来”“动起来”，展示自己的想象，让他们跳一跳、动一动、离开椅子，课堂效果会更好一些。
动物聚会教学反思篇三
本课属于自读课文，我的思路是让学生通过自主学习，再进行小组合作探究完成本课的学习，知道本文的语言特色，即幽默诙谐风趣，并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导，引领学生学习，目的是培养学生自主学习的习惯和能力。
1.注重培养学生的学习习惯和阅读方法。听说读写全面涉及到，特别注意学生的基础知识的把握。在默读过程中，下达要求明确，学生默读目标明确。问题的设计有梯度，学生比较容易接受。
2.重点词语在课堂上就训练掌握，争取当堂解决。
3.学生在以前训练的基础上已经学会了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，这是值得我欣慰的，因为授人以鱼不如授人以渔，要教会他们如何学习更重要。
1.导入的时候有点生硬，图片选的还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流，交流显得生硬。
2.词语没有区分开重点是注音还是解释。
3.学生在默读的时候老师应该保持安静，给学生一个静心的空间。
4.在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多，学生说得好的就不要再重复了。
5.最后总结的时候，老师说的多，应该设置一道开放性问题，让学生来讨论回答。
动物聚会教学反思篇四
兴趣是最好的老师，本节课，俞老师的语言生动有趣，紧紧抓住孩子们的兴趣来展开，上课开始便利用多媒体出示动物的图片，成功激发学生的学习兴趣。
整节课，老师根据学生身心发展和语文学习的特点通过象形字演变，摘水果，开火车等多种学习活动，带领学生学习生字词，大大调动了学生学习的积极性，也把生字教学落在实处。
以下是我听课后所作的教学反思：
理解教材，把握教材的重点有助于更好地把教学任务，教材的理解是对教学做充分的准备，教师要作好足够的课前准备。教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。
每一位老师都应该放手让学生自主探究解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，这篇童话故事是借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。教学时，老师可以在朗读指导上多花点时间，不妨把课堂还给学生，让他们自主阅读、自主探究，感悟语言表达的奥妙，这样有助于使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。
总得来说，通过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。通过听课学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
一年级的语文课堂，识字教学是一大重点。在这堂课上，俞老师采用了形式多样的教学方法，引领学生在识字王国里畅游。如“虎”教学，俞老师让孩子了解“虎”字从古至今的演变过程，从而加深孩子对这个汉字的了解。“熊”的教学，又利用了加一加的方法，简单又实效……课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，并能让孩子掌握一定的识字方法是低年级语文课堂应该达到的教学目标。
“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是《语文课程标准》对低年级阅读的要求。从本堂课看，俞老师的教学设计是根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。又根据童话故事的特点，她借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话中了解发通知要公布时间、地点等要素。值得商榷的是，这学习几则通知的环节上，俞老师没有深入，我觉得可以适当强调一下，让孩子明天今后发通知得讲清哪几个要素。
动物聚会教学反思篇五
动物世界是我在家长开放日上的一堂纸浆课，之所以会选择这一堂课是因为我们的特色就是纸浆，幼儿可以和家长一起完成作品，在完成的过程中，促进彼此之间的情感。当然这堂课还是有许多不足的地方的：
当时我是怕做纸浆会占用很多的时间，就把说的部分说的简单了一些，但事后才发现我没有把做纸浆的时候要薄一点这点说清楚，导致作品的呈现就有一些厚，还有就是我应该说清楚用好一种颜色以后在抹布上擦一擦再换一种颜色，不然的话就会容易两种颜色混合在一起，这样的不好看了，会显得脏兮兮的。总的来说，我应该把做纸浆的规则的注意点说的再明确一些。
最后当作品完成的时候，幼儿和家长一起拍照（有集体照、个别照），这点
前面和幼儿集中在一起的时候没有说，而是等他们作品做好了，再和他们说过来我们一起拍个照吧，这样就会有一点乱。应该在还没有做之前和大家说清楚，做好了以后来前面拍照，我觉得这个环节设计的不好。
幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶都来了坐在后面，幼儿不免会显得有点兴奋，会是不是回过头去看一看自己的亲人，这时候考验的就是老师的吸引幼儿的方法了，幼儿只有看到了或者是听到了自己感兴趣的事情以后，才能把注意力集中过来。这个地方，我觉得我是做的不好的，没有能做到把全部的幼儿的注意力都吸引过来。下次在导入方面还需要下一些功夫，可以用设置悬念或者有趣好玩的东西先把幼儿的注意力吸引过来再继续上课。
本次活动我制定的目标是1.学习用纸浆在纸管上进行立体造型，培养合作意识。2.学习在纸盘和瓶子上进行创意造型，发展幼儿的求异思维。3.乐意参与活动，体验玩纸浆的乐趣。我觉得我的第二个目标是完全达到的，课后我仔细的观察了作品，虽然有些作品的确是幼儿的创意造型，但是大部分幼儿的作品和老师的是差不多的，所以我觉得幼儿模仿的成分是很重的，我觉得在上课是应该要明确说老师相信你们可以做出和老师的不一样的，可能会比老师做的更加好的作品呢！这样简单的一句话，就可以启发幼儿的想象。
总的来说，看到家长和孩子们脸上的笑容，我就觉得我的课还是有成功的地方的，至少他们在做的过程中是快乐的，不足的地方，我也会在今后的教育教学中加以改进。
动物聚会教学反思篇六
用海洲中学生物备课组的校级课题“分组合作学习”完成本节课教学后，我对学生的认识又提高了一个档次，在以前的教学中，我都是选取一些较容易上的内容或学生较容易懂的教学内容来进行学生分组合作学习，这样学生很容易懂，敢于回答问题，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在对《动物体的结构层次》进行备课的时候，我考虑了学生的认知水平和理解知识的能力，他们能解答吗？事实证明，我的担心是多余的。放手发动学生，充分发挥学生的潜能，让学生作为课堂的主人，是提高课堂教学的关键。
本节课的关键就是如何让学生理解细胞分化形成组织。在备课时，我使用的方法是通过动画的形式，让学生区分分裂和分化。事实上，学生通过动画的直观观察也确实能理解了：分裂是由一个变两个，两个变四个……；分化是细胞数目没有增多，但形态、结构、功能都改变了。这一改变就形成了组织。在设计学生的分组合作学习环节，以小组合作习的形式来解决本节难点时，就要充分设置细胞分化形成组织的内容，设计表格让学生填写，学生通行分组讨论和认真阅读课本，完全可以回答表格内容。事实证明学生学习的效果很显著，在回答本表格内容时，学生正确率很高，在巡查过程中，发现学生基本能完成。
你能区分四种组织吗？
动物聚会教学反思篇七
这是一节一年级美术课程，本课重点在于认识各种动物的形象，学习塑造出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，是具有一定造型难度的创作，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在竞赛中体验成功的喜悦。体会动物的亲情与人类的亲情，表现喜欢的动物。难点是关于动物亲情的细节表达。在多次试讲与修改中我完成了本课的教学，主要从以下几方面展开教学：
整节课以情贯穿，主要让小朋友在动作的活动中体验动物之间的感情。欣赏动画片小蝌蚪找妈妈，从蝌蚪的生长变化到其他小动物和妈妈的亲密动作，联系实际生活。
在欣赏小动物和妈妈的图片时插入动物的声音背景，使画面更生动有趣，情景交融。可以给每张画配个温馨的名字，突出了画面的主题，但我在这节课没有做到。
利用学生对于动物的好奇和喜爱，用动作来模仿动物，为下步绘画小动物的.动作做准备。但是在实践中，学生的表演并没有充分展示出动物的特点，这在教学过程中是个遗憾，也是要研究的问题。
绘画课上的示范不一定要画给学生看，课前准备教具在展示板上演示，也能起到作用。并能有适时发挥的余地，灵活运用小动物和妈妈的动作及大小的变化，使画面丰富生动。
最后几点不足：在布置作业上应该说明只画一种小动物和它的妈妈，并且要画的饱满些。这样能避免很多学生没画完。结束语应该以更简单直接的方式与生活联系起来或者和环保联系起来，小朋友能更好的理解。
在抽学生表演小动物和妈妈这个环节里，让学生上讲台表演给其他同学看，这样既让学生有更多机会参与到课堂教学中来，又更直观地展示给其他同学，让其他同学更好的观察和体验小动物和妈妈的表情、神态……可能时间安排和组织上好可以改进得更好一些。
在学生作业时间把握上有些不足，作业时间少了一点，学生作品也没有都展示出来。
总之，在经历了一次次公开课后，我对教材和教法都有所认识和改进，还有很多不足的地方以后要多多学习和完善。也希望各位老师们能多多给予建议帮助！有了你们的建议我才会更快的提高，谢谢大家！
动物聚会教学反思篇八
本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的.记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。
这样能够激发幼儿的学习兴趣，多鼓励幼儿大胆的和班里的小朋友一起分享自已和好朋友之间的快乐，幼儿对儿歌掌握的还可以，教师应多让孩子玩些游戏。