体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
试讲教学心得体会500字篇一
本学期我担任三,四,五,六年级四个班英语教学工作,在教学中我严格遵循教学中的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,树立学生学习英语的自信,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛
围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合教学实际,我就三年级英语教学总结一下自己的体会:
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done 、(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
在教学中,第一,要认真授课,用情景对话,手势语言等方法来启发、教育学生,以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为主导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。
力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业上,针对个别学生的作业还采取面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,其他学生的作业也总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析,这样也对教学质量的提高大有帮助。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,及故事内容等。许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。
例如在教学unit2 my family的第三课时中,我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为6两人小组,每组一个学生扮演一个外宾,我提问:如果这位学生是英国人,听不懂中文,那么怎么用英语来介绍自己的家人?随即学生运用上节课学习的句子this is来进行回答,紧接着我又问:除了上面说的,还可以怎么介绍呢?随即我教学了用语:hello!that is she’s… he’s…等句型让他们练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:is this…?who’s he/she?等,学生学习并分组练习,表演。
当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”的问答用语。在课堂教学中,还要对学生有切合实际的评价和鼓励。比如在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃,有几个个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬“well done ” “very good”等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用,用中学”是我们教师一直提倡的观点。课上涉及的知识点贴近学生的日常生活,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。
在本节课中,教师实际上是“导演”,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也达到了这一堂课的教学目标。还有在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利,总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。课改给了作为教师的我们一定的压力,唯有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼!
试讲教学心得体会500字篇二
第一段:引言(100字)
教学试讲是教师求职过程中的一项重要环节。通过试讲,学校能够全面了解教师的教学能力和能否符合学校的教育理念。在我参加教学试讲的过程中,我深刻感受到了教学过程中的挑战和乐趣,同时也提高了自己的教学能力。
第二段:认真准备(200字)
在教学试讲前,我对所教的内容进行了充分的研究和准备。我查找了大量的资料,了解相关的教学理论和方法,并针对具体课程的特点进行了分析。在准备阶段,我还花费了大量的时间设计教学的课件和活动,确保教学过程的流畅性和趣味性。毫无疑问,认真的准备是教学成功的基础。
第三段:灵活应对(300字)
在教学试讲中,我遇到了一些突发情况,需要灵活应对。比如,当我发现学生的注意力不集中时,我迅速调整了教学方法,采用了互动式的授课方式,让学生主动参与到教学中来。此外,我也时刻关注学生的学习情况,根据学生的实际情况进行适当的授课调整。灵活的应对能够提高教学效果,让学生更好地理解和掌握所学内容。
第四段:倾听反馈(300字)
教学试讲后,我非常重视学生和评委对我的评价和建议。我与学生进行了深入交流,了解他们对课程和教学方法的看法和感受。同时,我也向评委请教,从他们的专业角度了解自己的不足之处,并且虚心接受他们的建议和指导。倾听反馈有助于自我反思和提高,让自己的教学得到更好的发展。
第五段:总结体会(300字)
通过教学试讲,我体会到了教学的挑战和乐趣。在准备阶段,我充分认识到了准备工作的重要性;在实际教学过程中,我发现灵活应对的重要性;在接受反馈阶段,我懂得了倾听反馈的重要性。通过不断总结和提高,我相信自己能够成为一名优秀的教师,为学生的成长贡献自己的力量。
总结:
在教学试讲心得体会的文章中,通过五段式的结构,从认真准备、灵活应对、倾听反馈和总结体会等方面,全面展示自己在教学试讲过程中的收获和成长。这样的文章结构清晰,逻辑连贯,既能够展示自己的教学能力,又能够吸引读者的兴趣。
试讲教学心得体会500字篇三
午后的太阳温暖而又令人烦躁,百无聊赖的办公室里,弥漫着一种恹恹欲睡的情绪。懒洋洋地正批着作业,来了一个学生家长,原来是晶晶的妈妈,因为女儿心理上有负担,自己想尽了办法也不行,不得已来到学校求助老师帮忙,言辞恳切,殷殷爱女之心令人感动,言谈之中又流露出难言的苦衷。唉,又是一对苦命的母女,又是一个苦难的家庭!我倦意全消,竭力劝说她,想尽量用言语抚慰她敏感的心灵。
一番长谈之后,她的心情好了许多,感激不尽地辞行之时,又递给我一封信,说是自己写给我的,请我一定抽时间看一看,然后才离开。
我不由得和同事们谈起了这封信,同事们争相传阅.这个家长文化水平挺高的,信写得很朴实,但却仍能让人感到其中深厚的文化积淀,其情也真,其意也切,大家都被深深地感动了。尤其是西云,读着读着竟然唏嘘起来,接着泪流满面,可能勾起了她的伤心事吧,一会儿的功夫,办公室就哭倒好几个女老师。从她们的眼泪中,我突然想到了一个扭转局势的妙法:何不用这封信来作引子,唤醒学生内心深处的情愫,从而转变班风和学风呢?突发的灵感,让我意识到这是一个千载难逢的好机会,让学生们真正感动一次,也许会胜过批评教育的千言万语。有了这个想法,第二天上午第四节上电脑课时,我便走进微机室,正好,晶晶没有上机,在一边坐着发呆.我把她叫到教室外与她谈心,鼓励她开朗乐观地去面对每一天,然后征求她的意见,看能不能在班里念念那封信,她考虑了一下,同意了。
下午第一节上课铃声一响,我便走进教室,先谈了一会班里的学习现状,把学习,纪律等各方面强调了一下,又谈到了父母对他们的期望.我对他们说:"可怜天下父母心哪,咱们大家整天说父母不爱我们,和我们有代沟,不愿意和父母多说话,可又有谁知道,天下有多少痴心父母,每天都在默默地为子女做着许多自己认为该做的事,而且,每做一件事,他们就会感到无比的踏实和满足,而身在福中的我们,却粗心的竟没有感觉到。下面,咱们就来听听咱班一位同学家长给老师写的一封信,倾听一下天下父母的心声。
然后,我自然地开始朗读这封信。由于信写得真切动人,读到将近一半时,轻易不爱感动的我竟然再也读不下去,泪水,不由自主地滑过脸庞,曾经的作为儿子家长的隐痛又被触动,曾经的这个班同学创造的辉煌又闪现出来,曾经的这段时间以来的烦闷、失落、痛心的感觉让我失了声,我真想找个空旷无人的地方放声大哭一场。可是,我不能!我强压住了心头的痛楚,抽抽噎噎地继续读下去,班里同学早已哭倒一片,泣不成声。
终于读完了这封长信,泪水仍然止不住,不争气地往外流。我和同学们谈到了父母的深恩,谈到了入学初的誓言,谈到了他们美好的的未来。空气中都有了泪水的味道,咸咸的,涩涩的,连平时班上最调皮的男生都趴在了桌子上,不再抬头。
然后,我布置了这次作文,也是入学以来的第一次命题作文:《妈妈,我想对您说》《给妈妈说句心里话》《给妈妈的一封信》……一节课的时间,当堂完成。第二节整整一节课的时间,班里静极了,所有同学都在奋笔疾书,耳边除了沙沙的写字声,再也听不见任何其他的声音.这节课结束时,只有3个学生没有完成作文,72个同学的班级,这是当堂作文完成最好的一次。看来,动了真情,谁都能写好作文。
从教13年来,这是我第一次在学生面前流泪,也是感觉教育最成功的一次。
感动的感觉,真好!
试讲教学心得体会500字篇四
教学试讲是教师职业生涯中的一项重要环节,它不仅是教师能力的检验,也是对教师教学水平的提高和成长的机会。我最近参加了一场教学试讲,这次经历给我留下了深刻的印象,并且让我从中获得了很多重要的体验和教训。
第二段:备课经验
在备课过程中,我花费了大量的时间进行教材的阅读和研究,了解学生的学习需求和教学目标。我从多个角度去思考如何设计一个能够激发学生学习兴趣,提高学习效果的教学方案。通过查找相关的教学资源和参考书籍,我进一步丰富了自己的教学内容,并且从中获得了许多新的教学方法和策略。
第三段:教学过程中的挑战
在教学的过程中,我遇到了一些挑战。首先,我发现有些学生对所学内容不是很感兴趣,他们在课堂上表现出了困惑和无所适从的状态。这让我开始反思自己的教学方法和手段是否足够有效。我意识到,作为一名教师,我需要不断地调整自己的教学方式,以适应学生的不同需求和学习风格。其次,我在课堂管理方面也遇到了一些问题。有些学生不太守纪律,缺乏主动参与的积极性。为了解决这个问题,我采用了一些激励措施和互动活动,帮助学生更好地参与到课堂中来。
第四段:教学收获和体会
通过这次教学试讲,我获得了很多宝贵的教学经验。首先,我深刻理解到教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力。教学应该是一个互动的过程,学生需要通过自己的思考和实践来建立知识体系。其次,我意识到教师应该充分关注学生的个体差异,并且根据学生的不同需要和特点来制定相应的教学策略和计划。最后,我明白了教学应该是一个灵活的过程,教师需要不断地调整自己的方法和手段,以适应不同学生和不同教学环境的需求。
第五段:结语
通过这次教学试讲,我认识到教学是一个循序渐进的过程,需要不断地调整和改进。只有通过不断地反思和总结,我们才能够更好地提高我们的教学能力和水平。我将把这次教学试讲的经验和教训牢记于心,不断努力地提升自己的教学水平,为学生提供更好的教育教学服务。
试讲教学心得体会500字篇五
第一节作文课的指导,一定要让孩子们在起点上感到写作文不是难事。这就对我们三年级语文教师提出了较高的要求,必须充分备好课,做好学生的写前指导。为了写好一次作文,有时需要一周的时间去铺垫,目的是让学生在写前有充分的情感体验,等到“万事俱备只欠东风”的时候,老师再进行写法指导,自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文课千万别和学生谈字数,只需把方法教给他们,接下来就是鼓励他们大胆下笔,而且在学生写作的过程中老师还要不失时机地去表扬,让他们从内心深处不畏惧作文。更值得重视的是第一次作文的评改,一定要注意放大学生的优点。我们平时的作文满分是30分,第一次的作文评分我是28分起步,而且告诉孩子们达到28分的给小组加分,这样第一次写作文全班基本上都能加分,很好地保护了他们的写作积极性,让他们从此乐于动笔。
从报刊书籍中精心筛选出一些短小精悍、启迪智慧的文章在课堂上朗读。空闲时间我会走入学生中间,告诉他们我近期读了什么好书,情节何等曲折,内容何等感人,以激起他们读书的欲望,然后推荐学生买书品读,并布置学生在规定时间内读完。读完书后,及时召开读书报告会,以便让学生有读书交流的阵地。这样,学生就产生了读书兴趣,养成了读书的好习惯。
的理解便会得到升华。我不但让学生读、记,我还要求背。学生必须会背课文中指定的优美片段,甚至整篇课文,背名言警旬,背自己的读书摘抄,背唐诗宋词。背得特别好的同学奖励课外书。在我的坚持下,学生从被迫到习惯再到超额完成任务,逐渐爱上了“背书”。经过这样的逐级训练,学生头脑中自然会储存丰富的语言材料,用的时候信手拈来。
俗话说:“勤写笔下生花。”要提高学生的写作能力必须多练多写,不要仅限于每册课本要求的八次写作文训练,要加大训练量,增加练笔的机会,学生的写作水平才会逐渐提高。为了加深学生对文本的理解,增加学生的生活和语言上的积累,我在课堂上创设就文取材、一箭双雕的“小练笔”,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。比如我经常这样傲:精彩段落,仿一仿;动情之处,抒一抒;课文插图,写一写;悬念结尾,续一续。在这样巧妙的练笔训练中,学生的写作能力自然能得到提高。
我还会抓住孩子生活中的各种写作契机,比如学校召开金秋体育节、留下美丽的秋天、课间操评比等孩子们喜欢关注的活动,马上让学生动笔,写下自己的活动经历,这样的写作孩子们有话可说。
面对三年级的孩子,他们刚刚接触作文,我就着重教给他们自己评改的方法,督促学生养成自改习惯。首先,大声朗读,读中悟错。每次作文后,我都安排10分钟的时间让学生大声朗读自己的作文,边读边寻找不对、不妥、不通之处,用铅笔修改错字、错标点和病句,做到作文没有错别字,语句也通顺。其次,轻声慢读,读中选“美”。自评后还要互评。我把全班学生分成若干小组,每组由优、中、差三类学生组成,相互间用蓝色圆珠笔进行评改。这样,在修改过程中,后进生学到了批改的方法,中等生、优等生在示范过程中,也提高了自己修改文章的能力。在学生互改的过程中,教师要强调学生做到两点:第一,要认真“寻宝”,要多从别人的作文中寻找值得自己学习的优点。第二,要细心“挑刺”,挑出被批改作文中值得修改的地方,努力提出自己的修改方案,以利于作者修改。
最后一个环节才是教师批改。教师批改时,主要看学生文章的整篇布局以及本次写作文的要求,并进行纵向比较,学生是否比上次的作文有进步。评改时注重两个方面:第一,批语激励。不仅评文,也要评人,对作文慢的就求“快”,对性格急的就求“稳”,对懒于观察的就求“勤”,对敢于创新的就求“准”,等等。第二,放大亮点。小学生初学作文,难免存在这样那样的问题,我的做法是用“放大镜”发现学生写作文中的亮点,大力表扬,让学生从中领悟作文的写法。
试讲教学心得体会500字篇六
试讲教学是每个教师职业生涯中必不可少的一环。无论是物理、数学、语文还是英语等学科,每位教师都需要进行试讲教学以检验自身教学水平。通过这个过程,不仅能够让教师更深入地了解学生的需求,同时也能够提高自己的教学技巧和能力。本文将从个人角度出发,分享一下我在试讲教学中的心得体会。
第二段:准备工作
试讲教学的成功,首先取决于准备工作。在试讲前,我首先认真研究了要讲授的学科内容,并且精心设计了教学方案。为了更加生动有趣地展示知识点,我在课件制作上下足了功夫,涵盖了文字、图片、视频等多种元素。此外,我在教具准备和课前讲解方面也做了充分的准备,以便能够更好地引导学生探究知识点。
第三段:教学过程
在具体的教学过程中,我以学生为中心,始终保持敏锐的观察力和良好的沟通能力。面对学生的表现,我认真倾听并针对性地进行解释。通过提问和互动的形式,我让学生积极参与其中,建立了良好的师生互动关系。在授课的同时,我也注重课堂管理,让学生从容、高效地学习知识点。
第四段:收获与反思
这次试讲教学为我带来了许多收获。通过实际教学过程,我不仅深刻认识到了学科内容的复杂性和深度,还提高了自己的教学技巧和灵活性。同时,我也发现了自身存在的问题,比如在语言表达和思维逻辑方面仍需不断加强。通过对自身的反思,我认为需要在以后的教学过程中更加注重个人职业成长和提高。
第五段:结语
总之,试讲教学是一次很好的机会,可以让教师在前期准备、教学过程和收获反思等方面得到磨练和提高。我深知自身仍需要在教学技巧、语言表达和思维逻辑等方面更加努力,但也会更有动力和信心去克服这些挑战。面对未来,我相信,在不断地实践和探究中,我会成为一名优秀教师,为学生成长和发展做出更多贡献。
试讲教学心得体会500字篇七
课堂是学校实施教育活动的重要场所,学校的教学任务主要通过课堂教学来完成,课堂学习是学生在学校中的主要生活。因此,课堂教学质量关系着学生的成长,而老师的教则很大程度上影响课堂质量的优劣。
在传统的教学模式下,大多是老师教,学生学,老师讲,学生听。备课时教师思考的重点往往是如何把知识点讲清、讲透、讲生动,让学生听明白、能理解;课堂上教师占用大量的时间讲教材,详细地讲解、分析。而结果往往是“我讲了这么多,你们怎么还不懂呢?”虽然课改搞了多年,“减负”也喊了多年,但实际教学中还是有些老师摆脱不了旧框框的束缚,课堂上占用时间太多,只好把大量作业留到课下,加重了学生学习负担。
通过这次“先学后教,当堂训练”教学模式的学习,我看到的不仅是教学方式的转变,更是教育思想的转变。
“先学后教”把学生的学放在首位,是对传统教学方法的根本否定,是真正意义上的“以生为本”。这种模式下,教师在备课时首先要钻研课标和教材,明确教学目标,思考在教学过程中哪些是通过学生自学可以解决的问题,哪些问题学生可能遇到困难,需要教师搞好学前指导,依据学情来设计教学步骤。在教学时教师首先组织学生“先学”, 通过自主学习解决大量问题,是在教师的组织、指导下,有目的的学,是学习伙伴的共同合作学习,不是无目的的学,不是放任自留,也不是简单地看看书老师再回到讲解的老路;课堂上教师让学生充分展示自学成果,暴露学习中的缺陷,使老师准确掌握学情,从而有针对性地释疑解难,进行“后教”,由于老师只讲学生自学时不会的知识点,不仅讲解更具针对性,同时节省大量时间。“先学后教”的“教”字不是传统意义上的系统讲授,是“点拨”的意思,教师根据学生的自学情况进行点拨,或规范其不准确的表述,或解答其疑惑的问题,或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识,所以教师真正讲解的东西不是很多。讲得时间少了,学生自学、展示,课堂练习的时间多了,课堂教学效率更高。
洋思中学的实践经验告诉我们,教学效率的高低不是取决于教师讲得多么细致,而是学生参与学习的有效程度。学生参与越充分,学习的主动性越强,教学效率就越高。
如何提高学生学习的积极主动性呢?改变学生的学习方式。合作学习是课改倡导的重要学习方式之一,从“学会”到“会学”,以小组合作来实现学习方式的转变。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思,是“点拨”的意思,教师根据学生的自学情况进行点拨。洋思模式先学后教其不准确的表达或解答其疑惑的问题,或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识,所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。学校经过比较研究而作了硬性规定:“每堂课教师讲授的时间不能朝过20分钟,学生练习的时间不能低于20分钟”。
这些规定似乎有些机械,但改革的初期,给教师一些基本的规定和模式便于教师遵循,一旦教师理解了新的课堂模式的意义,就能够根据学生的情况和教学的内容灵活变通。
试讲教学心得体会500字篇八
教学试讲是研究生入学考试的必备环节,也是研究生教学能力的第一次考验。为了更好地应对这一考试环节,我参加了学校举办的教学试讲培训。在培训中,我不仅学习了讲课技巧,还领悟到了一些关于教学的深刻体会。下面,我将分享我在教学试讲培训中的心得体会。
第一段:主题介绍
教学试讲培训是研究生个人能力培养计划的必备部分。参加培训不仅有助于提升我们的教学能力,更重要的是让我们更好地适应未来的工作,成为一名合格的教师。在培训期间,我们不仅学习了讲课技巧,还体验了如何制定教学目标,如何诊断学生的学习状况以及如何保证课堂效果,这些经验对我们日后的教学将产生重要影响。
第二段:认识教学内容
在教学试讲培训中,我们首先要认识教学内容。了解教学内容可以帮助我们更好地制定教学目标,知道目标所在的具体位置和实现目标的方法。通过了解教学内容,我们可以有计划地编写教案,制定合理的教学方法和教学流程。更重要的是,了解教学内容可以帮助我们在教学过程中更好地引导学生,有效地解决学生的问题。
第三段:注重培养敏锐的教学意识
教学意识是指教师在教学过程中所体现出来的注意力和敏锐度。不同的教师有不同的教学意识,有的教师思路清晰,有的教师执教果断,而有些教师则充满灵感和创造性。在教学试讲中,我们需要注重培养敏锐的教学意识,这可以帮助我们更加有效地抓住教学机会,使学生的学习得到更好的展示。同时,敏锐的教学意识还可以让我们更好地分析和解决学生的问题,让学生逐步理解学习内容。
第四段:关注学生的学习需求
在教学试讲中,我们还需要关注学生的学习需求。学生的学习需求是指学生的学习目标,教学方法和课堂效果等方面的需求。我们应该充分了解学生的学习情况,了解学生对教学内容的掌握程度,并根据学生的学习需求来引导学生的学习。同时,我们还可以通过对学生的学习需求的关注,不断优化我们的教学方法,提高教学效果。这样可以让学生得到更好的学习体验,也可以提高自己的教学水平。
第五段:总结经验,不断改进
通过教学试讲培训,我不仅学到了讲课技巧,还体会到了一些关于教学的深刻体会,例如,教学意识的重要性和关注学生学习需求等。这些经验将会在未来的教学中起到重要的作用。同时,在自己的教学实践中,不断总结经验,改进教学方法是非常重要的。只有这样,我们才能逐渐成长为一名优秀的教育工作者,为未来的教育事业做出自己的贡献。
以上就是我在教学试讲培训中的心得体会。通过这次培训,我深刻认识到了教学的重要性,并逐步掌握了教学技巧。希望未来的教育事业中,我能够发挥自己的特长,为学生的学习成长做出自己的贡献。