大学自我鉴定内容 网络应用技术学士自我鉴定(通用5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

大学自我鉴定内容篇一

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。

在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

网络大学毕业自我鉴定（四）

20_年我大专毕业，在社会工作两年之后，感觉自己的知识水平以及能力不能跟上现代知识的更新速度，以前在学校里所学的知识，远远不能满足现工作的需求。面对这种情况，唯一的办法就是继续学习，进修。但是由于工作性质的关系，不能脱离工作岗位，只能边工作边学习。针对这个问题，20_年春我怀着强烈的求知欲和进取心报读了__大学网络教育学院汉语言文学专业（专升本），通过二年的学习，现已修完全部专业课程，就要毕业。

_网络学院的教育是开放教育。以自学为主，结合利用网络教学平台辅导学员学习。二年的学习时间不长，平时工作也相对繁重，面对诸多困难，本人充分利用工作业余时间，通过观看视频授课光碟和利用网上教学平台向指导教师请教学业疑难并进行自主学习。

期间，本人下功夫认真学习网院开设的专业必修课程，对专业知识理论有了系统的了解和把握；对文学作品的认识有了一定的广度个深度，弥补了以往对此认识和把握的不足，拓展和提升了专业知识水平。在教育实习中，本人将两年学习到的知识运用到工作中，在各个方面取得较为满意的成绩。二年的学习生活，使本人在过去的专科基础上对知识有进一步理解，自身素质也有了进一步的提高，我发现通过_网络学院开放教育学到不仅是知识技能，更重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习创造了极好的条件和基础。

二年的学习生活，使本人在过去的专科基础上对知识有进一步理解，自身素质也有了进一步的提高，我发现通过_网络学院开放教育学到不仅是知识技能，更重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习创造了极好的条件和基础。

大学自我鉴定内容篇二

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗的..，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。“学而知不足”是我学习、工作的动力，除了必修课外，还自学office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等软件。学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合.地统筹安排生活的中的事务。

作为一名2009届计算机网络专业毕业的大学生，我所拥有的是年青和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识克服各种困难实现自我的人生价值。

大学自我鉴定内容篇三

计算机与网络应用技术的实践操作，应遵循简单实用原则，在此基础上树立质量意识，确保各项工程技术发挥安全应用效益。

诚然，工程技术发展最终目标在于高效安全，然而我们首先应遵循从简原则，在较多工程机械生产发展领域，其设备设施平均应用寿命期限之中，每年耗费的维修保养经费便为采购投入成本的百分之十五之上，甚至可达到百分之三十。

而折旧费用则由于设施器具的自动化水平、生产精度水准，不同设备费用价格比例存在较大差异。

从计算机与网络技术层面来讲，基于其硬件设施与软件工具更新快速、换代频繁，往往具有较高水平的折旧率。

为此，我们应由简约视角出发，对计算机设施、仪器、设备给予良好的养护管理，有效降低设备设施维修消耗的费用。

对于一些较为陈旧的设施仪器，其功能与运行速率无法跟上工业化生产广阔需求及经济迅速发展步伐，同各个单位的发展规模不匹配，为此应促进计算机设施设备的优化更新，尤其应定期对其硬件设备做好更新管理，及时为软件系统打补丁、升级，令其始终跟上时代步伐，发挥良好的应用价值。

在初选设备阶段、搭建系统体系架构以及软件知识的学习掌握比选层面，应综合考量计算机与网络技术应用领域的实际特殊性，尽可能明确正确产品趋势方向，选择那些能够经受产品与技术市场全面考验的相应技术手段。

在全面考量使用需求的基础上，倘若我们遵循简约主义原则，较多问题便可快速解决。

例如在巧立名目、种类繁多的产品营销手段影响下，我们可始终保持头脑冷静，铭记工程技术不可能全面完善，每当处理了一个问题，则相应的又会形成新问题。

只有简约、实用，便可有效应对工程建设、维护管理、运行控制、排查故障、升级扩充以及淘汰更新问题，令各项环节变得更为简便。

同时由当前计算机与网络技术市场领域，我们可较为快速的获取所需的各类物美价廉的硬件与软件技术实践服务。

例如针对当前应用率较高的windows操作系统，在市场具有广泛的占有率，体现了大众化应用状况，说明该类系统具有简便优质的应用效能。

为此在选择实践阶段中，我们可倾向于市场占有率较大的windows系列操作系统，而不选择操作相对复杂且兼容性有限的vista系统。

这样一来，硬件资源体系将体现良好的应用率，且系统遭受的针对性、专项性病毒侵袭将有效降低，体现了大众化内含的个性化。

2实践应用阶段中应秉承可靠规范原则

工程技术的发展需要做到可靠规范、方能令其具备生命力，倘若欠缺规范性，则无法确保计算机与网络应用技术功能的良好发挥。

规范操作同思维定式、养成习惯与行为实践密切相关。

从事大规模实践生产质量管理控制阶段中，秉承规范原则是提升质量水平的关键。

计算机与网络应用技术体系中，规范则是其可靠运行的优质保障，实际工作阶段中，计算机与网络技术人员操作管控水平参差不齐，处处包含不规范运行、违规操作、不合理编写及维护管理等状况，这样一来势必对计算机系统与相关网络平台的安全运行服务造成影响。

例如，某单位为创建功能性电子阅览室而采购一批品牌机，该类机器无论是单机配置还是统一安装的操作系统、配备软件质量均体现了一致性，我们可判别其为安全可靠的，然而，在进行网络组建阶段中，虽然对其配设了一致的双绞线，在选择标准上则存在差异性。

倘若采用同类标准，则仍旧包含直通线以及交叉线的比选环节。

倘若统一应用直通线，则rj45接头环节还包含稳定可靠相关问题。

即是通了一、二、三、六路线还是七、八路线，即使八路线全部畅通，则稳定连接的具体时间、各项编号、预防静电与排列组合规范等相关应用维护环节也需我们全面注意。

倘若没有注重可靠规范的实施全面保障，则任何环节隐患问题都将可能引发灾难性损失。

3结论

总之，针对计算机与网络应用技术的科学内涵、优势特征，我们只有做好安全应用管理，遵循规范、科学、简约、实用与细致原则，才能有效解决故障隐患问题，优化计算机与网络系统应用性能，发挥资源优势，提升信息化应用管控水平，并创设显著的经济效益与社会效益。

参考文献

[1]熊焰，姚俊.在线仿真物理化学虚拟实验系统的开发[j].化工高等教育，，29(1).

[2]于辉.网络资源应用之我见[j].文理导航·教育研究与实践，(8).

[3]闫俊伢.《计算机网络应用基础》课程理论与实践教学探讨[j].办公自动化(综合版)，(12).

大学自我鉴定内容篇四

我叫xxx，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间所写的自我鉴定：

端正态度。有人说，读网络教育无非就是混一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持认认真真做人，踏踏实实学习的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备，力求在将来工作时能取得重大的突破，提升个人的综合能力和水平。为自己的将来做好打算。

大学自我鉴定内容篇五