工作心得是对工作中重要事件和合作经验的记录和总结。在下面，小编为大家精心挑选了一些实习心得，供大家一起学习交流，相互启发。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇一
教师是培育人才的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的学业成绩和未来发展。在教学中，教师需要不断积累和更新自己的教育教学经验，以提高课堂效果。其中一种非常有效的方法就是进行课例研究。本文将从以下几个方面探讨教师多做课例研究的心得体会。
首先，课例研究有助于提高教师的课堂教学设计能力。课例是教育专家们根据课程标准和教材编写的课后设计，是具有教学目标、教学内容、教学活动和教学方法的模型教学案例。通过仔细研究各个学科和年级的课例，教师能够更好地理解学生的学习需求和学习方式，进而灵活合理地设计课堂内容和教学活动。例如，在教授英语听力的过程中，教师可以参考先进的课例，将学生安排成小组合作听力练习，使学生在交流和合作中提高听力水平。课例研究能够帮助教师迅速掌握课程教学核心，精确把握教学重点和难点，从而更好地引导学生学习。
其次，课例研究有助于提高教师的教育教学方法。教育教学方法是教师在课堂上传授知识和引导学生学习的方式和手段。通过研究各种优秀的课例，教师能够了解到学科教学的最新发展和最佳实践，学习到各种教学方法和策略。例如，对于高中数学中的证明题，传统的教学方法可能是讲解和示范，让学生记住过程和结果。但通过课例研究，教师可以发现一些新颖的教学方法，如让学生自己思考和推理，激发学生的主动性和创造力。课例研究有助于教师拓宽教育教学思路，提高自己的教学水平。
再次，课例研究有助于提高教师的问题解决能力。在课堂教学中，经常会遇到各种各样的问题和困难。有些问题可能是教师自身经验不足导致的，有些问题可能是学生的学习习惯和态度问题。通过研究各种课例，教师可以接触到更多种类的问题和解决办法，提高自己的问题解决能力。例如，在学生学习成绩不理想的情况下，教师可以通过课例研究找到激发学生学习兴趣的方法，鼓励学生积极参与学习，并针对性地提供帮助和指导。课例研究能够提供给教师宝贵的经验，使其能够更好地应对和解决教育教学问题。
最后，课例研究有助于提高教师的创新意识和实践能力。在教育教学领域，创新是推动教育事业发展的重要动力。通过研究各种课例，教师可以了解到一些新颖的教学内容和教学方法，培养自己的创新意识。同时，教师也可以通过借鉴和改造课例，将其运用到自己的课堂教学中，提高自己的实践能力。例如，在进行语文写作教学时，教师可以借鉴一些优秀的课例，尝试引入多媒体技术和写作竞赛，激发学生的写作兴趣和创造力。课例研究能够帮助教师培养自己的创新思维和实践能力，实现课堂教学的连续更新和改进。
综上所述，教师多做课例研究可以提高他们的课堂教学设计能力、教育教学方法、问题解决能力和创新意识。通过课例研究，教师可以不断提高自己的教学水平，不断提升学生的学习效果。因此，教师应该积极投入到课例研究中，加强自己的专业能力和素质水平，为培育未来的栋梁之才做出贡献。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇二
首先，课例研究是一种研究教学过程的方法，通过研究和分析教学实例，揭示并理解教学中的内在规律。其次，课例研究是一种教学经验的积累与分享，通过学习他人的优秀教学案例，可以帮助教师提升教学水平，也为其他教师提供了可借鉴的教学思路和方法。
为了进一步提高自己的教学水平，笔者选择了安桂清老师的课例研究作为研究对象。安桂清老师在教学过程中注重理论与实践的结合，擅长启发式教学和差异化教学，能够灵活运用多种评价方式，使学生得到全面发展。希望通过研究他的课例，找到更好的教学策略与评估方法，提升自己的教学效果。
通过研究安桂清的课例，使我受益良多。首先，他注重激发学生的内在动力，以激活学生的学习兴趣和主动性。其次，他善于运用多种教学方法，如小组合作、教师与学生的互动等。这样不仅充分调动了学生的积极性，还培养了学生的团队协作能力。最后，他注重对学生的差异化教育，关注每个学生的需求，不同的差异化策略使每个学生都能得到适当的关注和发展。
第四段：课例研究对教学实践的指导意义。
通过研究安桂清的课例，我对教学实践有了更深刻的理解。首先，教学要注重理论与实践相结合，要把理论知识转化为实际行动。其次，教学要注重关注学生的差异化需求，要有针对性地制定不同的教学策略。最后，教学要强调与学生的互动与沟通，要提供学习环境和机会，让学生发挥主动性和创造力。
第五段：总结与展望。
通过读课例研究安桂清，我深刻认识到了教学的重要性和复杂性。教学是一门艺术，需要教师不断去探索、研究和创新。在未来的教学实践中，我将进一步借鉴和运用课例研究的方法，不断提升自身的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
结语：课例研究是教育教学改革的有效途径，通过学习他人的教学案例，可以帮助教师发现教学中的不足并加以改进。阅读安桂清的课例研究，让我对教学实践有了更深入的理解，也为我的未来教学实践指明了方向。希望能够不断学习和成长，为学生的发展做出更大的贡献。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇三
第一段：引入话题，阐述课例研究对教师的重要性（200字）。
教师是培养未来的希望的人，他们的教学水平和方法直接关系到学生的学业成绩和未来发展。因此，教师需要不断地提升自己的教学能力，以更好地满足学生的需求。而课例研究作为一种教学研究方法，是提高教师教学水平的一种有效手段。课例研究可以帮助教师深入了解和分析具体的教学案例，并从中总结和推广好的教学经验，提高教学效果。因此，教师多做课例研究可以帮助他们更好地解决教学中的问题，提供全面的教育服务。
第二段：指出课例研究的优点和价值（200字）。
课例研究有着诸多的优点和价值。首先，课例研究可以提供具体的教学案例，使教师更加直观地了解教学过程和效果。通过研究教学案例，教师可以深入了解学生的需求和问题，找到最佳的教学策略和方法。其次，课例研究可以帮助教师分享和推广好的教学经验。每个教师都有自己的教学特点和成功经验，而通过课例研究，这些经验可以被更多的教师所借鉴和应用。再者，课例研究可以加深教师的教学思考和反思能力。通过对教学案例的研究，教师可以更好地发现自身的不足和提升空间，从而不断提高自己的教学水平。
第三段：分析课例研究在实践中的应用（200字）。
课例研究具有很强的实践性和操作性。教师可以选择自己所教授的学科或领域，进行相关课例的研究。在课例研究中，教师可以通过设定教学目标、设计教学活动、评价教学成果等环节，全面地了解教学过程与效果。同时，教师还可以结合自身的教学特点和学生的需求，根据课例研究的结果进行调整和改进，以提高教学效果。此外，教师还可以通过与同事的合作，进行课例分享和研究成果的交流，从而加深对于教学的思考和理解。
在我个人的教学实践中，我也进行了课例研究，并取得了一些心得体会。首先，我意识到课例研究能够帮助我更加深入地了解学生的学习情况和需求，从而更加有针对性地开展教学活动。其次，我通过课例研究不断改进自己的教学策略和方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。最后，我还在课例研究的过程中和同事进行了交流和合作，共同探讨教学问题和解决办法，提升了教学效果和水平。
总之，教师多做课例研究对于提高教学质量和水平具有重要的意义。通过课例研究，教师能够深入了解和分析具体的教学案例，从中总结和推广好的教学经验，提高教学效果。此外，课例研究还能够加深教师的教学思考和反思能力，提升教学策略和方法的灵活性和有效性。因此，教师应该积极参与课例研究，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇四
在高效课堂开展初期，学生对展示往往有很大的顾虑：怕出错，怕讲不好，怕同学、老师笑话，不敢展示。针对这种情况，我就在班级上树立“展示就是好样的”思想，跟学生讲，课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师也会给予鼓励，为你加油！做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你准备好了吗。
由于高效课堂是要真正的把课堂还给学生，课堂上的主角就是学生，学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量，所以要让学生明白，没有充分的自主学习，就没有与他人合作交流的知识基础，就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈，交流切磋，也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。在学生自主学习时，求知欲强的学生往往会认真的自主学习，而另外的一部分学生就要靠另一种动力驱动他自主学习，那就是以第二天，他将要在全体同学面前展示自己为动力而进行扎实的自主学习。这个年龄的孩子真的很在意自已在全班同学面前的形象，他们很渴望在第二天的展示中塑造自己的光辉形象，在这样的心理驱动下，有了良好自主学习的第一步，就会有与同学充分交流合作的第二步，也会顺理成章有成功展示的第三步。
三、你会展出自己的精彩吗。
每个学生都希望自己的展示精彩，但哪个学生也不是天生就会，所以要告诉学生有意识地锻炼自已，展示前要有充分的心理准备，准备好自己的知识，语言，声音，展示时要面向大家；声音要宏亮有力，语速适当。避免口头语；表情体态要落落大方，自然得体，避免扭捏；语言要逻辑性强，简洁标准，避免声小罗嗦；板书要规范，过程完整，避免字轻潦草。尽可能用学科专业语言，避免这个这个，哪个哪个，建议每个学生回家照镜子反复练习，让学生体会台到上十分钟上、台下十年功的道理。同时要求不展示的同学，一定要认真听讲，听出自己的想法和观点，随时准备质疑，当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。
四、用真诚的语言评价展示。
人都说：好孩子是夸出来的，在学生展示后，老师不要急于去讲解学生展示不到的地方，当然学生展示不到位的地方，老师一定要讲的，讲之前，老师一定先给学生一个肯定的评价，也就是说，展示的不理想也要找到闪光点进行表扬，比如，他声音很小，你可以表扬他语言逻辑性强，如果前言不搭后语，你可以表扬他站姿标准，精神饱满，如果他一会挠头，一会咬手，你可表扬他声音洪亮，语速适当，如果他知识都讲错了，你还可以表扬他字很漂亮，（也可以表扬他你很幽默，给大家带来快乐）例如，我班有个内向的孩子，平时都听不到他说话，小组把他推出来展示，他展示后，我就说，你今天的展示，让我和同学们发现你的音质很好听，如果再大点声，就更好了。他露出愉快而腼腆微笑。还有一次我去听课，一个学生展示的有模有样，讲课老师这样评价：“咱们许正吉同学讲的真有老师的范儿”，咱想，孩子被老师这么一表扬，心里得多高兴，下次他就会更有范儿啦。总而言之，找到闪光点给予表扬，学生是很在乎老师的评语，如果你什么都没有说，就无声地打击了他展示的积极性，积极性没有了，展示的质量就不会好，要老师讲解的地方就更多了。这样就又回到原来的一言堂灌输式的教育。一句表扬，一句激励，对学生来说，听在耳里，美在心里，给他自信，催他上进，有了自信和上进心，什么事会做不好呢。
五、为质疑展示营造机会。
学生在充分展示的过程中，能出现质疑是很难得的，有效课堂上鼓励学生随时质疑，告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义，并将疑问尽量在第一时间解决掉，提出的问题由谁来解决呢，第一接球人当然是展示的学生，如果展示学生能很好的回答质疑，则问题顺利解决。但有时质疑提出来后，展示者给予解答后并不能让同学满意，这时同学们的思维都围绕问题而积极思考，看谁能说出令同学们信服的观点来，有的同学就会大胆表达自己的看法，积极解决问题，这时的课堂是一个开放的学堂，谁都可以站起来表达自己的观点，同学间的观点有时是不同的，这时大家就会各说各的理，从而出现我们很难得难求的对抗场面。在质疑对抗中，有的同学充满激情地表达自已的看法，有的同学在倾听别人的发言时，捕捉瞬间跳跃的思想，也大胆阐释自己的主张，不盲从。在对抗中，学到了知识的真谛，同时，享受辩论的快乐，锻炼了口才，提高了自信。质疑对抗是学生学知识印象最深刻的时候，就像如果你与谁吵架了，别人据理力争的观点，你可能一辈子都不会忘记，所以我们老师要千方百计地创造质疑对抗的机会。曾经在我的'课堂上质疑对抗很少，我就很着急，感觉还是同学们放不开，不敢质疑对抗，于是我就私下里分别找到几个学生，对每一个同学都说，班级的质疑对抗环节，就少一个带头人，如果有人带头，其他同学都会勇敢地跟上，现在老师就靠你来带头了。试过之后，效课不错。
六、为学生展示及时指导。
有家长说：课上都是学生讲了，老师不讲课了，老师清闲了，其实不然，我们是放手不撒手，闭嘴不闭心，课上学生是主体，但老师是主导，老师是用心听学生的每一句话，随时准备解决课上的生成问题，欣赏学生的一举一动，让学生更加自信，同时创造平等、自由、和谐的氛围，理顺课堂环节，如果说学生的展示比做一颗颗明珠，老师就是将明珠连为一体的强而有力的`细绳。有效课堂中老师讲的少了，有人说不对，说的少学生不懂，老师讲的多了，有人说不行，没给学生展示机会，到底是怎么讲才对呢？当讲则讲就对了。这对老师的讲提出了更高的要求，变为适时精讲点拨。对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。而不应像个篮球运动员，问题球来了就接，因为疑惑是教学的最佳时期，是教学的黄金时间，应调动学生的思维，问题球来了我们老师要像个足球运动员把球踢回去，但是学生来的球和老师踢回去的球不是同一个球，老师的聪明才智和作用就在这里。当然老师也要自行判断，该出手时就出手。
有效课堂让我们的教室成为知识的超市，让学生感受生命的欢歌，我们见证了有效课堂的展示让每一个学生发生了令人可喜的变化，学生们团队合作意识增强了，交流表达能力提高了，综合素质提高了，但是我们还有许多需要完善和值得探讨的问题，课改的路依然很长，我们还需用心走好每一步。
文档为doc格式。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇五
作为一名小学教师，我一直以来都注重课例研究的学习与实践。通过对课例的研究，我深刻体会到了其对教学的重要性和影响力。在这篇文章中，我将分享自己的学习心得和体会，以便与更多教育者交流思想，共同提升教学水平。
首先，课例研究让我更好地理解和掌握课程标准。在教学过程中，很容易过于专注于课本知识。然而，通过对课例的研究，我才发现课程标准中的核心要点与教材之间的联系。例如，在一次研讨会上，我学习了如何将数学课程中的几何概念与学生的日常生活联系起来。这种方法不仅提高了学生的兴趣，还让他们更好地理解了几何形状的特点和应用。课例研究使我能够更加全面地了解课程标准，使教学更加高效和有针对性。
其次，课例研究加强了我对教材内容的理解和运用能力。教材是教师进行教学的基础，然而教材中的内容往往比较抽象，难以引起学生的兴趣。通过课例研究，我能够找到一些生动有趣的案例来帮助学生理解和运用知识。例如，在一节语文课中，我使用了一篇有趣的故事和角色扮演来教授作文写作技巧。学生们通过角色扮演的方式，不仅提高了写作的兴趣，还能更好地理解和运用所学知识。课例研究让我能够更加灵活地运用教材，使学生们更加主动地参与学习，提高学习效果。
第三，课例研究启发了我对教学方法的思考和改进。在教学过程中，我常常会遇到学生们的不同学习需求和难点。通过对课例的研究，我学到了很多教学方法和策略，以应对这些问题。例如，在一次研讨会上，我学习到了合作学习的方法，通过小组合作的方式，让学生们相互交流思想，共同解决问题。这种教学方法不仅能够提高学生们的主动参与度，还能够培养他们的团队合作精神。课例研究让我不断思考和改进教学方法，提高了教学效果，也增强了学生们的学习兴趣和动力。
第四，课例研究促使我与其他教育者进行交流和分享。在学习课例的过程中，我发现了很多优秀的教学案例和方法。这些案例不仅来自于其他学校的教师，还来自其他地区的教育研究机构。通过与他们的交流和分享，我不仅能够借鉴他们的成功经验，还能够互相启发，提高自己的教学水平。课例研究让我学到了很多宝贵的经验和教训，也认识到了持续学习和交流的重要性。
最后，课例研究让我不断反思和改进自己的教学方法和策略。在教学过程中，我时常需要面对各种挑战和困难。但是通过对课例的研究，我学到了持续反思和改进的重要性。例如，我曾经在一节语文课中使用了一个复杂的阅读理解练习，结果发现学生们普遍难以掌握。通过反思和研究其他教师的成功案例，我意识到需要分步骤进行教学，并提供更多的练习机会。通过这样的改进，学生们的阅读理解能力有了显著的提高。课例研究让我认识到不断反思和改进的重要性，也提醒我要始终保持教学的创新精神。
综上所述，通过对小学课例的研究学习，我深刻体会到了其对教学的重要性和影响力。课例研究让我更好地理解和掌握课程标准，加强了对教材内容的理解和运用能力，启发了对教学方法的思考和改进，并促使我与其他教育者进行交流和分享。同时，课例研究也让我不断反思和改进自己的教学方法和策略。我相信，通过持续的课例研究学习，我将能够不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育教学服务。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇六
20xx年上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训的主题是：面向教育现代化的能力建设——关注课堂改革，落实全员育人。学院组织全体教师参加培训。为期两天的培训，安排了1场市领导报告、3场专题报告、4个主题专场，内容丰富品质优。
7月3日上午，我选修了上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬的专题报告《提升中小学作业设计与实施质量》。现着重将学习此报告的心得梳理如下。
作业是学生学习过程的重要组成部分，是提升教育质量的重要抓手，是连接教学、评价的重要环节。作业设计与实施能力是教师专业素养之一，我们要从促进学习的立场去理解作业。
回观近几年的调研，我们也发现当前作业环节面临的突出问题是作业设计缺少规划、学情诊断不够精准、过程动态难以跟踪、促进学习效果一般。
那么，如何提高作业设计的质量呢？市教研室项目组提出的基本策略是单元作业设计，即作业设计的基本单位是单元。单元作业设计的价值在于增强同一单元不同课时作业之间的结构性和递进性；有助于从单元整体的视角，将单元整体培养目标、教学、评价、作业、资源等进行系统思考；在提升作业设计整体质量的同时，更加培养了教师对学科课程的整体把握和系统设计能力。
作业设计是依据一定的目的，选择重组、改编完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。教师要潜心研究影响作业设计的关键要素，即作业功能、目标、科学性、难度、时间、类型、选择性、结构等。这些关键要素决定着作业设计质量高低。与之相应，评价作业设计的质量标准主要有8个观察点，即育人为本、目标一致、设计科学、难度适宜、时间合适、设计新颖、体现选择、结构合理。
项目组对如何提高学校作业管理水平，提出了两个建议：一是加强学校作业的内涵建设——体现各年级、各学科特征；注重作业批改的同时，加强对作业设计、分析、讲评与辅导等方面的要求；积极探索并逐年完善校本作业体系，增强作业的针对性。二是加强学校作业过程性的专业指导——关注学生的作业兴趣、负担感、作业时间等；科学专业分析学校作业设计质量、完成结果等；依据学生作业结果，开展有效的讲评课。
众所周知，作业的价值在于它超越了在校学习的限制，有助于学生加深对学习内容的理解、拓展学习资源、调整学习策略、养成良好习惯。它的主要功能是深化学习、提升内在动机、帮助学生学会自主规划与管理。可以说，作业本质上是自主学习的过程，与教学具有一致性和互补性。对学生的学习来说，规划合理、指向精准、干预有效的作业会成为其重要的财富，而不是学业负担。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇七
小学美术是培养学生审美能力和创造能力的重要课程之一，也是中小学教育中不可或缺的一部分。作为一名小学美术教师，我一直致力于提升自己的教学水平，不断探索新的教学方法和实践经验。近期，我对小学美术课例进行了一番研究，通过实践和总结，收获了一些心得和体会，希望与大家分享。
第二段：学生角度。
在小学美术教育中，学生是最重要的主体。在教学中，需要考虑到学生的年龄特点和认知水平，逐步引导学生形成自己的美术语言和风格。对于小学生来说，教师需要充分发挥他们天马行空的想象力和创造力，通过一些趣味性的美术作品让其愉悦地投入到课堂中来，提升学生对美术的兴趣和热爱之情。
第三段：教学内容。
小学美术课例要注重教学内容的创意、新颖性和易懂性。在设计小学美术课例的时候，需要充分考虑学生的生活背景和环境，体现实用性和可操作性，让学生在制作中不断探索、实践和体验美术语言的魅力。同时，在传授基本技能的同时还要注重培养学生的审美意识和文化素养，让学生从小开始了解中国传统文化和民族艺术的精髓，提升其综合素质。
第四段：教学方法。
教学方法决定教学成果。在小学美术教育中，教师需要不断探索多元化的教学方法，针对不同的教学目标和环节选择适合的教学方式。例如，在教学过程中可以采用情景教学、讲评、示范等多种方式，帮助学生理解知识点、掌握方法和技巧。同时，还可以引入多媒体技术，通过图片、音视频等形式，让学生感受到美术语言的无穷魅力。
第五段：结语。
小学美术教育是为观众设计的，一旦教师想要传达什么样的信息，就必须考虑展示作品的途径和方式。从纸张、绘画材料、乃至展示方式和模板都应该有所考虑。总之，小学美术课例研究是一项充满挑战和收获的事业，教师需要不断努力和实践，本着以学生为本、注重实践的原则，为学生提供更加丰富多彩的美术教育课程。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇八
新课程理念下的数学教学，必须充分尊重每一个学生，尤其是后进生。在课堂教学中，积极营造和谐、互动合作的教学氛围。尊重学生还体现在激励和赞赏学生上，要寻求学生的闪光点，抓住以合适的机会给学生以鼓励，使他们得到努力奋发的动机。尊重学生教师把自己放在与学生完全平等的位置上。这是教师走进学生心灵与学生心灵对话的前提条件。其次，首先要理解、接纳学生，理解可以遵循换位思考的方法，只有站在学生的立场上，才能真正理解学生的内心世界，才能在思想上接纳学生。再其次还要信任学生，信任的前提是理解，在理解的基础上信任最能触及学生的心灵，这样的信任是一种激情，是一种鞭策，它的激励是其他任何力量无法比拟的，往往会收到事半功倍的效果。
教师在教育教学中正确的引导是建立在充分尊重学生的基础上，帮助他们分析出现问题的原因，共同探究正确的解决问题的方法，这样的方法往往是无原则的批评和抱怨说达不到的。
二、教学中充分发挥学生的主体作用。
在教学中以学生为主体，激发学生的创造力、积极开拓学生学习活动的领域，探索学习活动的方式，不仅使学生学会知识，更为重要的是学会生存、学会学习、学会创造。学生作为学习活动的主题，要吸收、要消化教师所讲的知识、观念和方法，就需要进行积极的活动，因此，学生不是消极的听众，不是灌输知识的口袋，而是接受教育的主题。知识和技能作为学习的对象则是客体，教师的“教”便是主客体联系起来的媒介，这种媒介所起到的作用就是指导学生如何去学习、探索和发现知识的形成过程。学生主题作用发挥的程度如何，更多取决于教师的指导是否得法。因此，教师优化教学方法，把学习主动权真正教给学生，才能真正充分发挥学生的主体作用。
三、更新教育观念改革教学方法。
就应当进行有针对性的、科学的备课。教案的编写，传统的已不适应现代的需要，现代的教案意味着教师在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，创造性的把握教材，面向全体学生。
合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，合作是一种比知识、比竞争更重要的能力，是新一论课程改革强调的学习方式。将“小组合作”引入课堂，在小组合作学习中，教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力，搭配成若干个小组，学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中上进互长，调动全员参与的意识，创造全员参与的条件。小组合作为学生创造了主动学习的机会，有效合作学习唤醒了沉睡的潜能，激活封存的记忆，调动了学生学习的积极性。
四、教师角色要转变正确。
新课程，新理念，新标准，要求我们数学老师要扮演好新的角色，陈腐不变就只有等着被淘汰。教师的角色越来越往着多元化发展了，不仅要成为教学中主动的设计者和开发者，还要成为课堂活动中的指导者，另外还要做课堂教学动态的研究者和学习者。在这种环境下，我们只有不断地正确定们我们的角色，不断的探索、学习，充当好学习的促进者的作用，才能完成新课程的使命，使学习成为真正意义上的主人。总之，现在教学的发展，要求教师角色与行为的变化，这个变化同样也是教师创造性劳动的体现，这种变化已经不取决于个人的选择，而是一种教育环境的规定，一种教学发展的趋势，这种历史性的变化必将铸造一代新型的教师。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇九
20**年4月13日至15日，我和兄弟学校的十余名教师，在潍坊参加了北京师范大学教育培训中心举办的“名师大讲堂:小学科学创意教学观摩展示活动”。期间，听了徐杰、张元喜、房富本、李霞、曾宝俊等五位特级教师的展示课，也聆听了这五位特级教师的报告。自己觉得通过这几天的学习，深受启发，开阔了眼界，提高了认识，接受了新的理论，也认识到了自己的不足和局限，受益匪浅。现简单汇报如下:。
徐杰老师的这节课好在哪儿呢?我认为，好就好在教师让学生充分展示出了学生对消化器官的原本真实的认识，也就是展示出了学生的前概念。然后通过一系列的问题情景引发学生的认知冲突;最后通过观看视频，通过教师的讲授，进行概念重释，纠正前概念中的错误成分，进行了概念重建，使学生对人体的消化器官和食物在人体内的旅程，有了正确的认识，形成了科学的概念。
徐杰老师做的讲座题目是《加强科学阅读，提升科学素养》，他介绍当前的科学课阅读现状，提出了科学阅读的概念。科学阅读就是通过阅读科学文本、绘本以及电子类的读物，来促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。他解释了科学阅读的重要性，提出了科普读物是进行科学阅读的重要途径。他还提出了科学阅读的目标：
1、科学阅读，有助于学生科学本质观的形成和发展。
2、科学阅读，有助于学生科学概念的形成和理解。
讲解了科学阅读的类型：
1、《科学》教科书，
2、科学读物。学生阅读科学图书的过程，也就是科学启蒙的过程。包括科学美文、科学童话、科学故事、科学漫画以及科学数码、动漫等电子类资料都是科学读物。
徐杰老师还提出了科学阅读的方法：
1、比较性阅读;。
2、求解性阅读;。
3、质疑性阅读;。
4、创造性阅读。
他还提出了科学阅读的教学策略：
1、阅读材料为情境，设疑激思，发展学生的思维能力;。
2、以阅读材料为切入点，引导分析，深刻体验“科学、技术与社会的关系”;。
3、以阅读材料为依托，发展学生的情感、态度和价值观;。
4、材料为连接点，多向链接，拓展学生的视野。他还解释了指导孩子科学阅读的重要性和怎样指导孩子的科学阅读等。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇十
从申请立项到现在的结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，查文献，搜资料，写论文的日子，真的很让人怀念，对于这次的科研，我们组员都很认真的对待，的确付出了不少努力和汗水，在整个过程中也尝尽了酸甜苦辣，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。
我们所做的项目是垃圾桶的最优投放方案。建模之初，我们团队各抒己见，毫无保留地为项目出了自己的力量。虽然意见经常不一致，但是，这也是完善项目进展思路和方向的钥匙。通过这段时间的科研，我们团队成员都得到了不同程度的进步，我们从这个项目得到很多，将继续努力。
“不合理投放的资源就是垃圾”，垃圾桶也是，设计不合理的垃圾桶摆放就是浪费资源的表现。垃圾如果处理的好，不仅保护环境，还能带来经济效益。类比长春大投入的垃圾桶，却没有能适应垃圾桶的处理方式出现，这也告诉我们，后期工作的重要性。民众对垃圾分类意识的薄弱是致使垃圾分类率过低的主要原因，查阅文献给了我们很多启示，也让我们的模型更全面和具体。
作为一个科研初学者，科研思想很重要。我们也通过多读建模案例想以此增长我们的见识，避免进入更多的误区和走弯路。通过一些数学软件如matlab的使用给我们的项目省了不少力，避过了很多杂乱的数据，要多利用这些数学工具。科学技术是第一生产力，科研对于经济的发展的作用也是不容忽视的，当初申请科研立项时，我们也是本着理论与实践相结合的宗旨，希望运用我们的专业知识，科学理论以及实际调查为农业的发展探寻新的道路。在做研究的过程中，我们时刻保持严谨治学的心态，每一个步骤我们都认真的实行，并细致的总结。我们深知搞研究不可能一蹴而就，需要脚踏实地的去研究和探索。
在整个过程中当然也遇到了很多问题和挫折，如五个功能区的垃圾总量及各街道现有垃圾桶的垃圾量很难真实统计；清运公司的具体负责区域划分不确定；长春市的城市规划在进行中，部分街区新投入了垃圾桶，以前的部分数据失效。我们通过多次讨论得出解决的方法。例如，参照与长春gdp接近的其他城市的部分数据；对长春市清运公司的进行理想分区；重新整理新的数据，基于民众的意识还是停留在原有垃圾桶设置上的，所以旧的数据也不能完全放弃。有时在讨论的过程中，也会出现意见分歧，经过交流与探讨，最后终于得出一致结论，我们也渐渐学会接纳不同的观点，从而求同存异。很多时候，我们也会遇到资料不充足或者过时的问题，这时我们就得保持耐心，积极搜集整理，就算有挫折也不能半途而废，要相信自己，坚持到底，然后努力去寻找原因解决问题。事实上不仅仅是研究，生活往往也是如此，要学会如何解决矛盾，走出困境。这些不仅仅让我们学会如何解决问题，也锻炼了我们的心理素质，更成为我们一段美好的回忆。时光飞逝，回想起去年的这个时候，我们还处在科研立项的最初阶段，正在忙着科研立项的申请，而如今，我们已经在做最后的收尾工作了。虽然不是什么伟大的工程，却依然有点大功告成的感觉，心里很是自豪和骄傲，因为这是我们一年来的劳动成果。也许我们在学术上并没有多大的造诣，也没有多大的创新，但是我们在这一年的研究过程中却受益匪浅。这是一次成功的锻炼，通过理论联系实际，不仅丰富了我们的专业知识，而且团队合作能力得到了提升。
感谢科研立项给了我们一个近距离接触科学研究的机会，也感谢学校给我们机会。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇十一
通过老师之前的讲解和对有关资料的查询和了解，使我明白课例研修是教师专业成长的重要途径之一，是教师团队围绕一个主题，围绕课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。
“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。课例研究的精髓之处就是“磨课”，把一节课的内容经过三四节课的讲解之后不断地发现不足之处并改进的过程。例如：如何处理教材、怎样运用教学具等等。教师们以“课例”为载体，发现教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师集体的实践智慧。通过有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的质量，使教师成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思考和实践。
课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习设计教学反思――再学习再设计再教学再反思――继续学习继续设计继续教学继续反思，并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课；第二阶段具体任务是上课观课；第三阶段具体任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。
课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通过“磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程的不断改革，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。开展课例研修，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变，促进教师的专业成长和发展，也能使学生在学习过程中受益颇多。
所以我认为作为一名合格的教师必须要做好课例研究。那么如何才能做好课例研修呢？首先，要有一个团结的教研组，只有教研组的教师一起提出意见，思考解决方法，集思广益那样才能使这个课例研究发挥作用。其次，就要求教师要不断地去寻找不足，研究问题，反复思考，不断修改才能让课例研修发挥最大的作用。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
优秀课例研究心得体会范文（12篇）篇十二
研究课是研究生学习中的重要环节，通过研究课的学习，不仅能够增进对学科知识的了解和掌握，还能培养学生科研能力和创新意识。在研究课的学习中，我深刻地体会到了科研的魅力，收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，研究课的学习使我加深了对学科知识的理解和掌握。研究课的内容通常是对某个特定问题进行深入研究。在选择研究题目之前，我需要进行充分的文献调研，了解前人的研究成果和现状。通过查阅大量文献，我不仅了解到了学科的最新进展，还掌握了解决问题的方法和技巧。在实践中，我需要运用所学的知识，进行实验设计、数据采集和分析，最后得出结论。通过这一系列的学习和实践，我对学科的理解和掌握越来越深入，对问题的解决也变得更加熟练和有效。
其次，研究课的学习培养了我的科研能力和创新意识。科研是一项需要严谨和创新的工作，而研究课正是培养这些能力的良好机会。在整个研究过程中，我需要运用逻辑思维和科学方法对问题进行分析和解决，培养了我的科学思维和分析问题的能力。同时，研究课还要求我们具有创造性地解决问题的能力，这锻炼了我的创新意识和独立思考能力。通过不断总结经验，我逐渐积累了一定的科研经验，并且能够运用这些经验来指导实际工作。
再次，研究课的学习给我带来了与优秀科研人员交流的机会。研究课往往会邀请一些领域内的专家学者担任导师，指导学生进行研究。在与导师的交流过程中，我收获了许多宝贵的经验和启发。导师们具有丰富的科研经验和深厚的学术造诣，他们对问题的理解和解决方式往往能够引领我思考和进一步改进。与此同时，与其他同学的交流也是我成长的重要环节。在研究课程中，我有幸结识了一批优秀的同学，他们的思维方式和方法对我产生了很大的影响。通过和他们的讨论交流，我听到了不同的声音和观点，这让我深刻认识到科研是一个集思广益的过程。
最后，研究课的学习让我明白了科研需要坚持和耐心。科研工作需要投入大量的时间和精力，而且常常会遇到困难和挫折。在这样的过程中，只有坚持下去才能取得成功。我在研究课中遇到了许多问题和困难，但通过不断地调整思路和方法，不断地试错和改进，最终取得了一定的成果。这让我深刻体会到，科研工作需要我们具备坚持不懈的品质和耐心。
总之，通过研究课的学习，我深刻地体会到了科研的魅力。研究课不仅加深了我对学科知识的理解和掌握，还培养了我的科研能力和创新意识。与优秀科研人员的交流让我受益匪浅，坚持和耐心的品质让我战胜了困难和挫折。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的科研能力，为学科的发展做出更大的贡献。