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最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇一
教学过程:
一、导入新课。
1、猜谜游戏。
2、板书课题:我是什么。
3、齐读课题。
二、读文识字。
1、借助汉语拼音自渎课文,读准字音,读通句子。
2、纠正字音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。
“露”、“冲”、“灾”、“雹”、“袍”
3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。
4、想想这则谜语的谜底是什么?
三、理解课文内容。
1、学习第四自然段。
(1)指名读。
(2)启发。:“我”在池子里怎样?“我”在小溪里怎样?你们想这个“我”是谁呢?池子里有它,小溪里有它,江河里、海洋里都有它,它是什么?(水)。
(3)池子里的水怎么在睡觉?小溪里的水怎么在散步?江河里的水又怎。
能奔跑?海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞?
(4)朗读第四自然段。
现在大家知道了,“我”就是“水”,现在读第四自然段,把“我”该成“水”读。
2、学习第一、二、三自然段。
(2)齐读第一自然段。指点:“有时候……有时候……”写出了变化。
3、学习第二自然段。
(1)水变成云,在空中漂浮,又变成什么?自渎第而自然段,回答是要求学生用上“有时候……有时候……”。
(3)知道学生推敲词语:我们把她们换个位置,行不行?
(4)朗读第二自然段。
4、学习地三自然段。
(1)水还会变成什么?自己读读地三自然段。
(2)解说“露珠”“霜”
(3)小结:水真有趣,真会变。它会变成……。
5、读第1、2、3、4自然段。
6、我们在日常生活中什么地方用得到水?如果没有水将是怎样的情况?
对。水是万物生长不可缺少的,但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事?
那同学们应该想办法管住水,叫水听人们使唤。
四、总结全文。
1、通过学习这篇课文你有哪些收获?
(知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。)。
(知道水对人类有好处也有害处。)。
2、布置课后收集资料,把收集到的水的知识共同交流。可以的话,画一张水在大自然中的循环图。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇二
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题。
【教学重难点】。
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系。
【教学过程】。
一、猜谜揭题。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
2、出示生字:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说。
4、师生游戏:魔方读词语。
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。
4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音:点儿。
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空:比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结,雨、雪、雹子落在地上有变成了水,水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结,布置作业。
生字书写,重点指导三点水与两点水的字。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇三
目标预设:
1、识字13个,写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料:
教师准备:图片、字卡、实物。
学生准备:课前搜集有关水的资料。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化。
一、实验引入。
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文,认读生字。
1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。
三、精读课文,理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读。
(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。
第二课时。
一、我是水孩子,我会变成什么?
二、阅读理解。
1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
3、了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习。
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时。
一、复习导入。
二、学习生字。
1、检查读生字。
2、检查读课文。
1)、出示生字,齐读。
2)、小组讨论学习。
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨。
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果。
3、师做重点强调。
4、自由练习。
每个字写4个。
三、巩固练习。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇四
教学目标:
1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文,体会作者用词的精美。
教学重点:认读书写生字,有感情朗读课文。
教学难点:体会作者用词精美。
教学过程:
一、揭题读题。
1.今天我们再去学习一篇新的课文,拿出你的小手指跟老师一起写课题,指多名读题。
2.如果加上一个标点符号,你会加什么?师板书“?”指名再读题,全班齐读,读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里,相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文。
1.示自学提示:a大声读课文,读准字音,读通句子;
b.与同桌一起读读生字,交流下难记的字;
c.想想“我”到底是什么。
2.生自学,师巡视。
3.自学展示:
a.出示词语,不带拼音生自读,指名读,每行请两名,难读的师领读正音。(温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害)。
b.男女生赛读。
c.开小火车认读其中的生字,请四列。
4.回答“我”是什么?板书:水。
三、学习课文第1自然段。
3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了,课文中用了一个词来形容,那就是——极小极小。
4.现在谁想读读这两句话?指两三名读。
5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云,你见过怎样的云?
是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)。
a.晴空万里,蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”,心情真舒畅。
b.天灰蒙蒙的,阴沉沉的,因为我们穿上了“黑衣服”
c.瞧,在清晨和黄昏,这个时候我们又换上了“红衣服”,分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿着这些衣服,来读读书上的兔子。
自由读,指名读,赛读。
7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩,真美,咱们一起美美地读读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!读完后思考这个问题:
我是云,我会变成( )、( )和( )。指名说,说完整。
老师根据回答板书:雨,雹子,雪。
2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨,雹子,雪的?
指名读,出示句子。
3.你想变成什么就读哪一句。
指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读。
谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知,齐读。
谁能变成雪花来读?
4.听着你们读,老师也想读,仔细听,安静地听我读完最后一个字(故意把三个动词读混)。
指名评议,多媒体强调这三个动词,解析为什么要两相对应。
7.学了这两个自然段,你一定更了解你自己了,再自己读一读这两个自然段吧,这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了,大作业本最后一题,独立完成。
五、书写生字。
1.出示本课要写的四个生字:冲、晒、池、浮,观察生字结构有什么特点(左右结构),说说左右结构的字书写要注意些什么(左窄右宽)。
2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的,指名说,说最容易错的地方。
3.师范写,讲解注意点:
浮:右半部分被竖中线对分。
4.生描红临写。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇五
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么的`小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思。在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇六
在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的'时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在着不足:
1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3、鼓励方法,调动全体积极性。
在今后我还会继续努力来提高我的教学质量。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇七
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发学生对大自然的热爱。
教学重点:理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点:了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、解题、导入新课。
同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文,了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读:学生质疑。
第二课时。
一、复习导入。
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文:说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。
3、读好课文:应该怎样读出感情?
讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇八
导学过程:
第一课时。
同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。
1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
a、读出生字,要求字音准确。
b、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词,看谁组得多。
8、自读生字,边读边记。
9、开火车检测生字。
漂浮灌溉灾害。
机器电器乐器。
冲毁毁坏毁灭。
暴躁风暴暴风雪。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时。
同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)。
1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读,读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)。
4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段,你读懂了什么?
水——云(白云、乌云)。
指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪。
7、齐读一、二自然段。
课件展示,一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇九
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,
4、借助图片,能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
教学重点。
认识11个生字,会写8个字,积累喜欢的语句。
教学难点。
能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
课时安排:两课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、能正确认读本课生字新词,会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段,体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段,知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】。
一、直接揭题,导入课文。
二、检查预习,巧学生字。
(如学生预习不充分,则先让学生自由读课文,圈出生字词,读准字音)。
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字,渗透构字规律。
三、朗读全文,读准字音,读顺课文。
要求:认认真真读课文,读准字音,标上小节号。
四、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。
学习第一自然段,在丰富的视觉想象中领略“云”的变化,品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图,指名说出云的名字。
3、出示句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段,积累语言,进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里?
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
雨点儿:雨点儿在哪里干什么,在哪里干什么,在哪里干什么?
小雪花:小雪花给什么怎么样,给什么怎么样,给什么怎么样?
请学生当当小作家,把雨点儿和小雪花写下来,上传到学生成长日志中,跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写,学生书写。师生点评。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十
导学过程:
第一课时。
一、导入新课:
同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。猜猜我是什么。
三、初读课文,学习生字。
1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
a、读出生字,要求字音准确。
b、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词,看谁组得多。
8、自读生字,边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害。
机器电器乐器。
冲毁毁坏毁灭。
暴躁风暴暴风雪。
五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业:1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时。
一、引入新课:
同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)。
二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读,读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)。
4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段,你读懂了什么?
水——云(白云、乌云)。
指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪。
7、齐读一、二自然段。
课件展示,一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十一
今天,妈妈带我去二姨家玩,因为我们家的电动车坏了,需要修理,妈妈对我说:”咱们坐公交车去吧?“我满口就答应了。
我和妈妈上了公交车,车上的人真多呀!幸好有几个人下了车,有一个空位。”你坐下吧,涛涛,站着容易摔倒。“妈妈一边说一边招呼我坐下。
汽车走走停停,穿梭在车流之中。咦,车怎么停了这么长时间?我透过人们之间的空隙看去,看见一位白发苍苍的'老奶奶吃力地上了车。只见她拄着拐杖,慢慢地往车厢里挪动,身体颤颤巍巍的,看见车上没有空座位了,她就站在一个椅子旁边,手使劲抓着椅背。随着车子的起动,老奶奶身体又开始晃动。看着老奶奶站在那,我实在不忍心,心想:这样太危险了,得赶紧把座位让给老奶奶,明天可是全国的”学习雷锋日“,况且李老师还一再交代我们要向雷锋叔叔学习,星期天一定做一件好事。想到这里,我赶紧把老奶奶扶到座位上。老奶奶连声道谢:”谢谢你,小朋友。“我连忙说:”不用谢,这是我应该做的。“这时,我发现周围的许多人都向我投来赞许的目光。
到站了,我要下车了,向老奶奶说声再见,走下车去。我扭头看见妈妈正冲着我微笑,还向我伸出了大拇指,说:”儿子,你真像一位小雷锋!“我不好意思地羞红了脸。
文档为doc格式。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十二
雷锋的一生很短,但是却给我们留下了一些值得我们去学习的精神。以下是为您分享的二年级我是小雷锋。
日记。
希望你喜欢。
暑假里,我看了雷锋日记,他教给我很多知识,让我收获不浅。有雷锋日记一句话叫:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”
雷锋大公无私的做好事,做人民的务员。他对待同志,像春天般的温暖,对待个人主义,像秋风扫落叶一样,对待敌人,像严冬一样残酷无情。雷锋把战士当兄弟,把别人的困难当自己的困难,他总是尽自己的每一份力量去帮助每一个有困难的战友。雷锋不仅是一个乐于助人的人,还是一个极为省钱的人,有一次,干完活,天上的太阳像火一样辣,汗水像雨水一样淋下了。
其他同志纷纷去买汽水,而雷锋打开水龙头喝起来,同志们问他怎么不去买汽水喝呀?他说:“水也解渴”。看了这些日记,我知道雷锋勤俭节约,也知道雷锋是一个团结友爱、爱于劳动、乐于助人的人。雷锋说过,力量从团结来,智慧从劳动来,行动从思想来,荣誉从集体。要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻的精神深深地打动了,值得我向雷锋学习。
在平时的生活中、学习中我要向雷锋一样乐于助人、勤俭节约、团结友爱、爱于劳动、好好学习、不怕苦、不怕累,做一个像雷锋那样让人尊敬的人。
雷锋叔叔是一个值得我们尊敬,学习的军人。他从小就是一个孤儿,在党的照顾下长大,也坚定了他乐于助人,造福人民的信念。
现在我们都提倡学习雷锋做好事。我觉得好事做得不一定那么大,就算很小,也是为社会贡献了自己的力量。
有一次我坐公交车去上课,安安稳稳的坐在椅子上,望着窗外的风景,心中十分舒畅。忽然,公交车到了一个站点,停了下来,一大群老人挤了上来。我记得妈妈叮嘱过我,如果有老人上来就要给他们让座。毕竟他们年纪大,老眼昏花,腿脚也站不稳。于是,我立即站了起来,退到一旁。其实公交车上还有好几个空位子,看到老人坐下我才放心了。后来,我听见老婆婆们七嘴八舌地议论道:现在的孩子真是越来越懂事了,还会给我们让座哩。听了这番话我心里比吃了蜜还甜。太阳放射出金光,白云慢悠悠的飘着,小鸟放声歌唱,它们似乎都在向我祝贺,替我高兴。
其实,不仅是个人,学校里也会举行许多学雷锋的活动来帮助那些困难的人。比如:跳蚤市场筹款,给灾区捐钱,捐物等等。每当这个时候,同学们都会毫不犹豫地拿出积攒多年的零花钱,毫不吝啬。这就是雷锋精神。
3月5日是一个值得纪念的日子——“雷锋纪念日”。许多人都会在这一天去做好事。可是真真的雷锋精神并不是这样,而是永远无私奉献。在这个呼唤爱心的时代,让我们也学做一个“小雷锋”吧!
“学习雷锋好榜样……”每当这首歌响起,我眼前就浮现雷锋乐于助人的身影。想起了雷锋舍己为人高尚品质。还想起了我身边的活雷锋——梁志忠。
梁志忠是我们班最优秀的学生,也是我们最敬爱的班长。他时时刻刻为同学们着想。
一次,我在数学作业上遇到了困难,一点也不会做。正在我一筹莫展的时候我发现梁忠已经做完了,正在检查,我立即三步并作两步的冲到了他面前对他说:“班长借来参考参考吧!”
这天,我和他一起上街玩。刚到书店门前就遇到了一位臭烘烘的乞丐,他伸出那双脏兮兮地双手向我们说:’给点钱吧!’我拿出5元给了他,他又看了看梁志忠,梁志忠毫不犹豫的拿出10元给了他,他连声道谢,我们两又跑去买了几个包子给他。
梁志忠是我学习的榜样,超越的目标。
雷锋,一个英雄,一个助人为乐的英雄,一个勤学好问的英雄,一个值得让人敬佩的英雄!雷锋,他做了多少好事?他帮了多少有困难的人?他看了多少增长知识的书?我全都数不清。雷锋,小小的个儿,却有大大的心!他愿做革命的螺丝钉,他雨夜送大嫂,雨夜抢救水泥;他对待同志像春天般的温暖,对待敌人像严冬一样残酷无情;他出差一千里,好事做了一火车!他有着一颗年轻纯洁而温暖的心!
雷锋,虽然您只生活了22年,但是我们永远不会忘记您,永远不会忘记您付出的点点滴滴,永远不会忘记您的所作所为!雷锋,我要学习您,做一个新的小雷锋!如果别人遇到困难,我一定会放在眼里,装在心里,用自己的行动去帮助别人,哪怕只是做了一点点,但我一定会成为生活中的有心人!雷锋,您真棒!
雷锋,一个响亮的名字,一个多么熟悉的字眼啊!他,是我们的榜样,是我们一生值得学习的,学习一生为人民服务,学习他的无私奉献,学习他的刻苦,学习他的善良,,虽然,在1962年8月15日,一场突如其来的车祸让他的生命永远止息,但是他的精神却感动;了所有人。
以前,老师布置的作业不多,可我每天晚上都要写到星期日下午上学,根本抽不出时间来学习。后来,我才发现了其中的原因:我一回到家,本来应该休息一会儿就开始做作业的。可是我却先看起了电视,然后再慢慢地吃饭,吃完饭,才开始做作业;还有的时候一边做作业,一边看电视,所以根本就没时间看课外书或读了雷锋叔叔所写的这篇日记后,我深深地感到了自己再也不能像以前那样虚度时间了。
说来奇怪,以前我总嫌时间太少,现在这么一挤和一钻,时间倒充裕起来了。我能够轻松地完成学习任务,学习成绩也有所进步。
我没有见过雷锋,但是他的事迹早已在我心中。妈妈经常给我讲雷锋叔叔的故事:雷锋叔叔帮一位大嫂买火车票;帮一位老奶奶找儿子;把自己省吃俭用的津贴寄给灾区;帮同班的战士洗衣服.......
总之,他的事迹让我感动。雷锋叔叔的钉子精神,助人为乐的好品质从小就在我的心中扎下了根。今年是毛主席题词:“向雷锋同志学习”49周年,雷锋因公殉职50周年。我也要向雷锋叔叔学习,今天就先去我们住的小区捡垃圾,清理环境。
我从家里找来一把火钳和一个空牛奶箱子,来到院子打扫一次“垃圾王国”。“垃圾居民”似乎有意躲着我,但它们逃不过我的“火眼金睛”。突然,我发现一个“大胖子居民”,马上一蹦一跳地过去捉住它,把它投进纸箱。又发现一个“居民”,它可真狡滑,爬到了一棵树上,被密密层层的枝叶隐藏着,我爬上去把它给捉下来。之后,我又捉到了许多“垃圾居民”:有的隐藏在花丛中;有的隐藏在山坡上;有的隐藏在汽车底下……但它们仍旧逃不出我的手掌,我把它们一一送进了“垃圾箱牢房”。
忙活了一阵子,我累得要命,但看见被我白捡得干干净净的家园,还有小区里爷爷奶奶那隐隐约约地赞美声,我心里甜滋滋的。以后,我要从身边的小事做起,在家里帮助妈妈干一些力所能及的事,在学校里积极参加一些大扫除。让雷锋精神在我的身上闪耀和延续下去。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十三
大家好,我是小导游邓颖妍,欢迎你们来到中国灯饰之都——古镇镇。古镇镇位于中山市西北边缘,是中山、江门、佛山市顺德区的交汇处,面积47.8平方公里,由古镇、曹步、海洲三大自然村组成,辖行政村12个、居民委员会1个,户籍人口6.76万人,非户籍人口6.8万人,气候温和。这里的灯饰厂成千上万,这里的灯千变万化。很久以前,聪明的古镇人靠自己的努力和智慧创造了灯。举办了一届又一届的灯饰博览会和南方绿博会。
这里呢,就是举办“绿博会”的举办场地。我们现在是在绿博会的正门,左手边有几块硕大无朋的石头,上面雕刻着“南方绿博会”几个大字,可见我们的每一届绿博会都是这么的雄伟壮观。的绿博会可是丰富多彩,以“树、鱼、龟”为主题。这届绿博会,与上届相比,有个不同的特色就是多了一个展示中山24个镇区特色的不同风格的园林景观展示区,每一个区域都多姿多彩。
接下来,我们来到文化公园。文化公园的前半部分是活动区,每逢节假日这里就热闹非凡,居住在古镇镇的人们都会来这里运动。文化公园的后半部分是荷花。每年的夏季荷花盛开的季节,整个公园都漂浮着荷花的香气,让人们心旷神怡。一朵朵的荷花像一个个美丽的七公主,亭亭玉立在荷花池里。
不知不觉,我们的这次游览就要结束了,希望这一次的游览能带给你们美好的回忆,再见!
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十四
大家都有梦想,有人想当发明家,有人想当主持人。而我的梦想,是早日当上一位小作家。而今天,我终于实现了。
假如我是小作家,我能把自己拥有的感情全部投进我的事业上;我会把最有趣的语言带进文章里,让读者咀嚼我的每一句话、每一个片段,让他们融在知识的海洋里,慢慢的品尝文章带给他们的快乐;我也会把无限的想象力运用到文章里,让顽皮的孩子改掉淘气的习惯,认认真真的读完我的文章,激发他们奋发图强的精神。
假如我是小作家,我会积极得到小朋友的天地去收集资料,小朋友会把他们遇到的或发生过的事情讲给我听,我会再把优美的句子汇在一起,在带有感情色彩的包装下表达出来,让他们一饱眼福。
假如我是小作家,我也会写一些小笑话,送给大人们。当他们感到生活枯燥、无味时,当劳动感到疲倦时。他们看到有趣的片段,便会捧腹大笑。全身充满活力,让疲劳一扫而光。
假如我是小作家,我一定会让自己的笔尖充满魔力。把我的快乐通过书籍传递给他人;当我有烦恼的时候,把我的烦恼通过书籍发泄出去。写作,就是我生命的一部分。
假如我是小作家,我一定满足读者的要求,各类的书籍我都会写出来。这才是我当上小作家后的的一个愿望,也是唯一的愿望。
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十五
大家好!今天我将为你们介绍一处古老、文化的风情小镇―坊茨小镇。
坊茨小镇位于潍坊市坊子老区,以百年德日建筑为项目文化轴心,以胶济铁路坊子段为历史轴心。
走进坊茨小镇后,首先看到的是一个1898啤酒联合国,里面有各种洋酒供大家品鉴。进入大门后,右边有一个小亭子,可以在里面休息。再往前走,你就会看到几座古老的房子,房子的外墙上长满了葱郁的爬山虎,像一名披着绿披风的战士。继续前行,就到了德日式建筑群了,这片德日式建筑群形成于18至19德日殖民时期,现在有德式建筑103处,日式建筑63处,每一座建筑都是宝贝,它们具备作为世界遗产的三个特征,在全国都是比较稀缺的。103栋德式建筑组成了一个完整的殖民系统,有德军司令部、德军医院、火车站、机车维修段、电报大楼、邮局、煤矿、修女楼、教堂、学校、兵营、水站、高级军官别墅区等完整建筑群落。另外这里还有坊茨美术馆、小镇一锅、青年旅舍、德国别墅区等项目,未来还将筹建胶济铁路博物馆,开设油画创作基地,利用百年历史建设近代历史题材的影视基地,发展文化创意产业。棚户区改造也已经在进行中,几年后坊茨小镇将成为一座更加迷人的风情生态小镇。
讲到这里,你是不是很想去看看呀!这里古老怀旧的风光还吸引了不少新人来拍摄婚纱照呢!
最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十六
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗张得快些,天天到天边去看。可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田野里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏!了力气总算没有白费,禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事,第二天到田里一看,禾苗都死了。
守株待兔。
古时候有个种田人,一天,他在田地里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去,心里想:“要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天天过去,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼也全完了。
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最热二年级我是谁课文(案例17篇)篇十七
幸福是许多人都追求的,而且很多人花了老大的心思寻找幸福都没有找到,其实幸福就在我们的身边,是需要我们用心体会的,我的感受就是幸福就在我身边,一天都没有离开过我,甚至在我生病的时候。
去年的冬天,北风呼啸。早晨,我一起床就咳嗽,妈妈听到咳嗽声,赶紧起床,披了一件衣服,就给我热了一杯牛奶。牛奶热好了,妈妈自己虽然很冷,但还是先把牛奶递给了我。虽然我平时不是很喜欢喝牛奶,但我还是大口大口地喝了。妈妈的脸上流露出一丝笑意。
随后妈妈便骑车带我去医院了,医生给拿了一些药,回家后,妈妈帮我冲了一袋药剂,冲好以后递给我说:“快喝了。”我尝了一小口说:“哎呀!太苦了,我喝不下去。”妈妈眉头紧锁,用严厉的语气对我说:“良药苦口幸福是许多人都追求的,而且很多人花了老大的心思寻找幸福都没有找到,其实幸福就在我们的身边,是需要我们用心体会的,我的'感受就是幸福就在我身边,一天都没有离开过我,甚至在我生病的时候。
去年的冬天,北风呼啸。早晨,我一起床就咳嗽,妈妈听到咳嗽声,赶紧起床,披了一件衣服,就给我热了一杯牛奶。牛奶热好了,妈妈自己虽然很冷,但还是先把牛奶递给了我。虽然我平时不是很喜欢喝牛奶,但我还是大口大口地喝了。妈妈的脸上流露出一丝笑意。
随后妈妈便骑车带我去医院了,医生给拿了一些药,回家后,妈妈帮我冲了一袋药剂,冲好以后递给我说:“快喝了。”我尝了一小口说:“哎呀!太苦了,我喝不下去。”妈妈眉头紧锁,用严厉的语气对我说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。快喝下去。”没办法,只好听从老妈大人的话,把药喝了下去。
在妈妈的精心照料下,没过两天我就好了,不咳嗽也不发炎了,妈妈看着我,脸上浮现出了笑容,这就是我的妈妈,这就是我的幸福利于病,忠言逆耳利于行。快喝下去。”没办法,只好听从老妈大人的话,把药喝了下去。