作家的写作经验总结（通用19篇）

有时候我们需要借鉴范文的思路和观点，来完善自己的论述和观点。以下是一些经典范文范本，希望能给大家提供一些写作的灵感。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇一

莎士比亚说：“生活中没有书，就像没有阳光；智慧中没有书，就像鸟儿折断翅膀一样。列宁还说：“书是一股巨大的力量。“书籍是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句名言。无论如何，这些名言充分体现了书籍对人类的重要性。的确，书对人类来说太重要了。沉沦的人可能会因为一本好书而热爱生活，心中充满仇恨的人可能会因为一本好书而变得非常关心别人，心胸狭窄的人可能会因为一本好书而变得非常宽广。作为我们的小学生，我们应该多读一些有益的书，这不仅可以开阔我们的视野，增加我们的知识，提高我们的写作能力，还可以陶冶我们的情操。

高尔基说:“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”是的，书是知识的'源泉，是人类的精神食粮。书籍是看世界的窗口，是改造灵魂的工具，是打开知识宝库的钥匙。阅读可以让人快乐、聪明、鼓舞人心、爱人、爱和平。

书是有价值的，但它们是无价的。世界上有这么多书，价格从几元到几千元不一样，但他们的内存知识是无价的。书籍对人类的影响是不言而喻的。

为了历史的进步和社会的发展，人们渴望知识。知识是力量，知识是生产力。只有知识才能构成巨大的财富来源，不仅土地丰收，而且文化繁荣。

努力学习，这是知识的源泉。好读书的人，让我们一起读好书吧！

当我看到名人写的名言时，我认为我们应该努力学习！

作家的写作经验总结（通用19篇）篇二

在我心中，有许许多多的故事和愿望。但在我心里有一个最好最大的愿望是当名作家。作家在我的心目中是很有本事，也是最有才的人。

我想：有很多人都想当作家，成为让世界上尊重，敬佩的人。作家在别人的心中有很多的才干。作家写的`文章好，有特点……作家也是名诗人，他们的诗词写的非常好，都是那么有特点，有意思。让人都很敬佩。如果我是名作家，我会写出更多有意思，更有才干的作家。我要让人敬佩。

如果我长大后当上作家，我会培养更多的人当上作家。让他们成为有才的人，让所有人都敬佩他。每当我想起我当上了作家，我就会兴奋。如果我以后当上了作家，我会帮助更多的人，去鼓励他们，让他们也成为作家。我当上了作家，我要鼓励我自己，走下去吧！走下去才能得到更多的知识。

我要告诉我自己要走下去这个路。我衷心祝愿我自己能够成为一名作家，我当上后我也会全力以赴。自己也会鼓励自己的。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇三

梦想，承载着一个人的理想。

我的梦想是当一名作家，撰写书籍供大家翻阅。

我很小就喜欢书，妈妈买来画报读给我听，我不懂就问，与书结下了深厚的感情。那一天上午，我照常在家读书，我被它吸引着不愿放下，同时心里在想：书，真是一个好东西呀。读了书，我知道了好多知识，明白了很多道理。写它们的人也一定很有学问吧。想着想着，我合上书页，看封面上那个作家的名字。忽然，我脑子里闪过一个念头，如果封面上写的是我的名字，让大家看我写的书，那是一件多么美好的事啊！于是，在吃午饭的时候，我把我的想法告诉了妈妈。

听完我的话，妈妈笑了：“你想当一名作家？那样——也不错！作家要有丰富的知识，以文字传递讯息和感情，你看书觉得很有趣，可写书又是另一回事了。你愿意吗？”

“当然。”我立刻回应道，“既然我说了就一定会做，况且，我的想象力和表达力您知道的，我觉得我可以。”

“好吧，你要向你的梦想努力啊！多读书、多写作。”

我高兴地答应了。从那以后，我专门为自己准备了一个精美的日记本，每天，除了仍坚持读几页书，还会写一些日记、故事。接着，我参加了校园记者活动，通过活动在《汴梁晚报》上发表一些自己的文章。周围的人也都说我对文章的感觉越来越好了。为此，我感到很高兴。

我在为自己的梦想努力着，坚持阅读，坚持习作。我希望我的这一梦想能够早日实现。

作文的评语。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇四

我的梦想是当一名作家，写出各种各样的书。

因为我看过杨红樱等几名作家写的书，写的内容都是丰富多彩、应有尽有。我从8岁的时候就“创造”了我的'“写作小世界”每天只要是作业不多，我就开始写起了我的“作品”。

只要我写完作文，就开始看其他“小作家”写的“作品”我看的“作家”有：我是宋雨峰、公主仪琳、wangyaru、快乐成长的“作品”他们写的栩栩如生。看着他们写的作文，再和我自己写的作文比较才发现自己写的只不过是一些不引人注目的东西罢了。

从那时起，我开始热爱读书，看到好词好句就往本上抄。我每天拿着好词好句读。这样我写的作文就一天比一天有进步，一天比一天好！

我相信只要我努力就一定会功夫不负有心人的！

作家的写作经验总结（通用19篇）篇五

随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比例越来越大。现在的小学生，由于学习压力，不重视语文学科，平日很少有阅读习惯，积累少，阅读素养差，思维水平低，表达能力弱。在写作中，他们反映出思维不开放、重点不突出、层次不明确、主题不明确、描述不具体、讲故事不生动、构思思维等问题，因此，作文成绩总是在18-25分之间，这实际上降低了语文总分8-10分。这怎么会有竞争力呢？因此，在语文教学中培养学生的写作能力尤为重要。

因为学生负担不重，所以在作文教学中，我主要以日记的形式培养学生的写作能力，以日常经验、学习经验、阅读感知、模仿片段、生活散文等内容要求学生每天写作，要求做清晰的观点、流畅的表达、丰富的内容、真实的情感，有一定的.写作速度。经过一年的培训，学生们收获颇丰，不怕写作，半小时可以写400-500字，语言也更流畅。

四五年级，作业多，学习忙。我把日记改成散文，一周写两三篇。内容取决于课文和生活。学生生活经验少，感悟少。另外作业多，写作态度不正确，散文字数少，内容空洞，写作越来越凌乱。另外，我工作忙，批评次数少，评论少，学生写作停滞不前。

在过去的六年里，随着毕业考试的临近，培养学生的写作能力越来越迫切。在课时紧张的情况下，我每周安排一节作文课，前一天或在课堂上安排20xx年高中入学考试的作文题，并对构思和材料选择进行解释和指导。有时我读模型文章供学生模仿。通过十多次培训，有效的指导让学生觉得话题作文有话要说，材料作文会有立意，命题作文会有新的想法。但毕竟生活经验少，知识水平有限，积累少，写有深刻想法、有见地、有个性的文章并不容易。学生的写作质量和热情还不够高。

所以我觉得，要想提高，首先要把握学生的阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能给作文教学带来生机和活力。可定期向学生推荐好文章，引导学生欣赏和评价，既能为学生提供写作材料，又能提高学生的欣赏水平。第二，密切关注生活，给学生更多的灵感和指导，交流教育，提高学生的思想理解水平，加强作文的思想和个性表达，提高作文的深度和新思想。三是有意识地培养学生讲故事的能力，要求讲解具体细节，细致生动，吸引人；及时在课堂上举办一些讲故事比赛，激发学生的积极性。第四，平日注重培训学生提炼材料观点，总结故事内容，提高学生提炼总结能力。第五，增加作文批阅次数和激励批语，激发学生写作积极性。第六，增加面对面作文指导的数量，有针对性地指导写作，提高学生的写作能力。第七，增加训练次数，让学生多写多练，提高写作速度。

总之，只要学生主观上重视作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力就会提高！

作家的写作经验总结（通用19篇）篇六

黄振寰，福州人，福建省作协会员。他说过只写两种文字——儿童文学和非儿童文学。他的笔名叫做两色风景。他得过台湾牧笛童话奖、冰心奖等。

我自从读了神秘的《快递家族1生命请签收》这本书之后，我就被他那吸引人心的文章给吸引了。书中那个叫夏一跳的神秘快递可真牛。有一次，他只用取暖机外壳和窗外台子就爬上了12.49米的高楼。还有一次，他一次收到10小时送1000里之外的地方的.快件，因为没钱，所以他偷偷的跳上了火车的车顶，最终完成了任务。在书中，夏一跳就是这样克服了一个又一个看似不可能完成的任务。面对因难，他从不轻言放弃；面对危险，他机智勇敢。我被他的精神深深的折服了。

我非常喜欢这本书，当然，这都要感谢那位了不起的大作家——黄振寰。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇七

小时候，我的心里有一个梦，这个梦随了我多年，一直得不到实现。我的梦，在很小的时候，已在我的心底生根、发芽，我为他的视线做出了不懈努力。我的'梦，是当一名作家。们当我读完一本书，便很羡慕这本书的作家。我心里有这样一个想法：如果有一天，我成为了一个作家，是不是也有人羡慕我。这样的话，我的生命，才有价值。我的梦，是写许多好书，让大家都读我的书，有许多我的读者。那我的这一生，才有辉煌。

如果我当上了一名作家，我不会标价太高，我只求大家真心喜欢我的书，这才是我想要的。

我喜欢书，喜欢读历史、军事方面的书。在读书时，我便能抛出一切杂念，全身心的融入到书中的世界去。每当我有空的时候，我便会拿一本书阅读。看过这些书，我心潮澎湃，什么时候，我也能写出这样的好书。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇八

考生都知道六级作文的得分点其中之一便是复杂句，好的作文中无疑会有很多优秀的复杂句，但是整篇作文全部都是复杂句构成的话，也会给人晦涩穿凿的感觉，然而，在文章的开头写一个短小精辟的句子却可以起到画龙点睛的.作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题。考生在文章开端时可以选择用一个长句一个短句，长句在前短句在后的形式，如果要对观点进行阐述的话，可以就每一个小点采用先短后长的句式，这样显得短小精悍并具有总结性。

作文老师在阅卷时时间紧迫，一般都会喜欢尽快找到文章的主题，所以考生在写作时可以在第一段开头就写明主题句，后面的文章就紧紧围绕这一主题展开，这样不仅可以让老师一目了然，也可以使自己的文章主题明确，条理清晰，如果把主题句放到文章中间，那么阅卷老师稍一仓促可能就找不到这样就会认定考生的作文偏题或跑题了，再想得高分就不容易了。

英语作文要想给人一种很精深有水平的感觉那就必然少不了运用复合句。所谓复合句就是那些主句里面套从句，句式较长的语句，考生高中时就学过定语从句、宾语从句、主从复合句等等基本的语法知识，在作文中可以加以运用。除此之外，英语作文的写作中，构成复杂句还有一个很重要的方式就是连接词的运用，在写作中通常会用到的就是转折、因果和并列关系的连接词，考生在复习时可以总结一下这些连接词，作文中用来写出漂亮的长句式。

以上关于六级作文的写作经验看起来很简单，但是真正坚持做到却不那么容易，考试之前的时间不多了，考生要注意有效率地运用这段时间，加紧对作文进行复习，希望大家考试都顺利通过!

作家的写作经验总结（通用19篇）篇九

我还在上小学时，一次和爸爸外出，走到一家图书馆前看到许多书摆在外面书摊上。爸爸让我选一本喜欢的，似乎是一种魔力，我选了一本笑猫日记，从那以后我认识了杨红樱。

她最初是一位小学语文教师、成都出版社编辑，后来开始发表童话作品。2000年停止了童话创作，开始用日记体小说形式，记录自己女儿告别童年成为少女的生活景图。

我童年非常喜欢她的笑猫日记系列的图书，她笔下的`每一个人物都非常生动，每个人物都非常形象，每次读她的书都深陷其中，无法自拔。每个故事都变的真实，深得儿童的喜爱，想象力十足。开始没有过多了解作者，只是喜欢笑猫日记，后来才知道她在儿童文学界非常有名，笑猫日记被翻译成多种语言。

她是我童年最喜欢的作家。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十

一是组织营销人员接受专家培训，并就“135”工作法学习中发现的问题与专家实地沟通学习。二是召开专题培训。营销中心品牌经理和各区域营销部主任、客户经理代表利用晨会、例会时间，采取个人自学、集体学习、课题互动等多种方式，灵活多样地组织开展学习活动，各级领导带头主动、认真学习“135”工作法，提高自身工作能力和水平，做好表率。客户经理、品牌经理、市场经理反复通读、消化吸取“135”工作法的各项内容、标准和要求，做到对工作法中描述的五步操作大纲、营销策略实施标准、营销行为规范熟记于心、灵活应用。三是开展“135”工作法培训。面向全体客户经理开展“135”工作法内容培训，重点围绕如何进行客户、品牌、市场分析、如何依据分析开展计划以及执行计划和实现持续改进，培训目标是将“135”工作法转化为营销人员自我管理、自我控制、自我评估的有效方法。

二、对照准备，推动工作法落地生根。

一是营销中心和营销部按照“135”工作法，对照业务工作手册再梳理内部业务流程，并理清市场经理、客户经理、品牌经理三个岗位的工作关系，以客户、市场、品牌作为营销人员的思维要素、分析维度和工作要点，形成符合实际、便于操作的工作流。二是提出需求，完善系统功能。市场经理、客户经理、品牌经理按照“135工作法”所列表单并结合工作实际进行修改上报至营销中心，营销中心总结后向软件公司提出相应的增加系统功能需求，逐步实现系统辅助人工实现表单填写的目标。

三、优化完善，推动工作法持续改进。

一是将“135”工作法的5个步骤逐步引入现有工作流程。营销中心通过重点帮扶和一对一指导市场经理、客户经理、品牌经理通过分析、计划、实施、评估、改进五个步骤，实现自我管理、自我评估，达到学会并应用工作法精髓的目标。二是进一步完善业务操作系统，逐步将优化完善的结果体现到工作表单中、固化到信息系统中去，从规范上、系统上为三个工作法提供支撑和保障。结合根据目前实际，针对系统不能实现的表单，在不增加工作时间的前提下，由人工填写相应的替代表单，市场经理、客户经理、品牌经理痕迹化记录按照各项分析考核等表单所要求的内容和格式先行使用，并在使用过程中进行修改完善，其余“135”工作法需要的表单将在系统功能完善后将逐步改造并增加到各项工作中。

四、推广应用，以工作法推动卷烟营销上水平。

营销中心和营销部将推广135”工作法和体系建设融合在一起，全面提升一线营销人员的服务能力和服务水平。通过情况汇报、经验交流、调研督察等方式，结合实际在各区域营销部中开展工作法应用评比活动，对各营销部评比结果进行通报，对未达标的情况进行及时指导帮助。在营销督查工作中对推广工作法有所创新的营销部进行相应的表彰和奖励。同时，加强了对“135”工作法推广应用情况的督察考核，每月定时对各营销部的推广工作进行检查，对照“135”工作法的内容对营销人员工作质量考核表进行修改优化，将“135”工作法应用情况作为营销人员工作考核的重要内容，量化考核指标，切实保证“135”工作法推广的效率与效果。

综述以上几点，我们就应该在实践中深刻体会“135”工作法的作用及效果，并不断的发现和查找自己在以前的工作中与“135”工作法之间的差距，然后根据自身的不足，来进行学习和运用。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十一

这个礼拜是孝敬日，老师让我们做点力所能力的事情，我想：“我已经长大，应该能帮妈妈做点家务！”

于是，我开始四处寻找家务，这时，我看见妈妈在摘芹菜，我赶忙对妈妈说：“妈妈，今天让我来帮您摘菜吧！”妈妈同意，于是我就开始摘起芹菜来，我感觉那一根根芹菜就像姑娘的头发，而我就像理发师一样，把这些芹菜的叶子梳理的干干净净，当我看着这些被掐的干干净净的芹菜，我的心里美滋滋的。

“掐菜很轻松哦，看来我还得找点家务活来干。咦！地上好多芹菜叶子！”这时我的目光扫视到地面，我赶紧拿扫把和簸箕过来，把地面的芹菜叶子打扫的干干净净净。当我把掐完的芹菜交给妈妈时，妈妈看着干净的地面，直夸我是个爱劳动的好孩子。我听到这些话，心里就像喝蜂蜜一般，别提多高兴啊！

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十二

本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想与中考结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，认真学习了信息技术与课程整合，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究新的课标，明晰目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、精心备教全面把握新课程标准。

四、培养兴趣激发学习积极性。

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，也联系家长开展家庭活动。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。

五、在课堂教学中，坚持以学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。中考成绩比较突出，其中范国荣同学取得全县物理单科第二名，120分以上的同学有30名左右，物理均分93.17分。

六、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了较好的成绩，但也存在一些问题，如对差生的转化方面，工作还是没有做到位，许多学生的成绩没有明显的提高；课堂教学能力方面，总是感到心有余而力不足；在教改方面，总是落后于其他人等等。问题虽然很多，但我想，经过不断的努力学习和纠正，查漏补缺，再接再厉，一定会把工作搞得更好。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十三

我最喜欢的玩具是小唱歌娃娃。

我的小娃娃是塑料制成的。她戴着一顶宽边帽，头上打着蝴蝶结，金色的头发卷曲着，蓝色的眼睛清澈透明，粉白色的脸，红色的小嘴唇，白色的薄纱裙子，真的很像童话里的白雪公主。她不仅漂亮，而且会唱歌。给她戴上电池，打开开关，她就会唱甜美的`歌。

每次我和她玩完，我总是把她放在一个精致的盒子里。我向她招招手，说:再见！她总是用她深情的大眼睛看着我，向我表示感谢。

一个星期天，我父母同意下午带我去儿童公园。但是下午，爸爸妈妈突然有事要走，把我一个人留在家里。此时，我感到非常孤独和痛苦。我无意中看到了装着婴儿的盒子，就把它拿出来了。她似乎向我眨了眨她清澈的大眼睛，说道:"小主人，别哭。"我心情很好，开始随着她优美的歌声不知不觉地起舞。我非常高兴能和我一起有个孩子，我一点也不孤独。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十四

反思一：

“写”在学生所必需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能，可见其在中学英语教学中起到十分重要的作用。

第一，营造良好的英语写作氛围，培养学生的英语写作兴趣，使学生拥有一个良好的写作动机。

在指导学生进行英文写作时，我没有很好的解决学生写作的动机。学习动机与学习兴趣是相辅相成的，只有不断地激发学生的学习兴趣，才能引导他们将兴趣转化为良好而稳定的学习动机。根据第一篇作文中所得到的反馈信息，我在第二次的写作任务中，将全班学生分为五个写作小组，让小组的成员在写作前进行交流，讨论作文的主题以及需要表达的主要内容等等，并且过后让小组成员阅读其他组员的作文，如此一来，不仅加强了同学们之间的合作与交流，也培养了学生们的写作热情及兴趣，学生们的写作动机也越来越明确。

第二，在课堂内外帮助学生丰富他们的知识。

从反馈信息中可以看出学生的知识水平相当有限，这一问题主要表现在学生无法根据作文题目给出具体的信息，例如，题目为：doyouhaveacold?writeaboutwhatyoushouldandshouldntdo.由于对生活的观察程度不同，一些学生在写作时，无法就题目所提出的问题给出具体的建议，而另外一些同学若是已经掌握了相关的主题知识则会感到有内容可写。可见，学生对于写作的主题知识的不熟悉，会导致了写作过程受到了影响，内容也难免显得空洞。为了提高学生的知识水平，在课内，我依据教材内容，对教材所涉及到的文化知识进行补充及拓展，在课外，我鼓励学生仔细观察生活中的点点滴滴，并且勤于阅读课外书籍，勤于实践，从书本中、社会生活中获得种种经验，用以指导以后的英语写作。

第三，在教学中实抓学生的写作基本技能。

英语写作基本技能主要包括能正确使用标点符号，能够正确运用语法知识使文章语句通顺，能在文章中表达自己的观点和态度等。在学生们所写的作文中，写作技能较差主要表现在词汇较为缺乏、语法不正确、标点符号运用不正确等。其中，标点符号是英语写作中最基本的技能，但学生们却将中英文标点符号的用法弄混淆。许多学生喜欢用逗号来连接两个句子，而不是分号或连接词，这在汉语中是可行的，在英语中却违法了规则。

我认为在平时的教学中应该多加强调标点符号的用法，对于学生常出错的用法可以在课堂上为学生们进行分析并给予纠正。并且，学生在遣词造句中经常会按照汉语的方式去进行，这就是所谓的“中式英语”。老师在写作教学中，应当鼓励学生加强训练，练习造句，练习汉英互译，并且要勤于模范优秀的范文，这样才能加强学生的英语写作基本技能。

总之，我们在英语写作教学中应按照《英语课程标准》的要求，并结合学生的具体情况，在教学思路上求实创新，帮助学生养成良好的写作习惯和掌握有效的写作方法；培养学生的学习能力、观察能力以及想象能力；拓展学生的文化视野，不断提高学生的写作能力。

反思二：

我校九年级学生，有80%完全不会写作文，即除了“mynameisxxx.”“iwill.do，”一个正确的句子都写不出来，剩下的5%也在以下方面存在一些常见的错误：

1、没有理解英语的基本句子成分是“主语”+“谓语”

学生经常出现主语跟谓语不一致，包括句子的谓语用得不恰当，谓语用词跟主语不搭配，一个句子没有主语，或多个句子杂在一起。

比如：学生想说“我母亲总是不让我看电视”，写出来的是“mymotheralwaysnotbeallowediwatchtv.”根本就是直接从汉语逐字翻译成英文的。

出现这样的问题，显然是由于句子的基本结构没有弄清楚。看来在今后教学中还要继续强调，并配合造例句练习。

2、动词短语搭配不准确。

比如：“imnotallowedwatchtv.”正确的短语“被允许做某事”应该是“beallowedtodo...”。

3、丛句语序和连接词问题。

很不理解，为什么强调了那么多次，学生在写作文时，丛句语序还会写错？后者连接词和引导词也老师出错。对于连接词，我在讲的时候也感觉到学生没有理解。我讲解的方法就是把课文里面的丛句拿出来分析其语序和联系词，然后再讲相关语法点，最后举例子让学生造句。语序问题，我还会在将来碰到一次强调一次，相信会有效果。但是联系词我就不知道该怎么让孩子听懂了。

比如：“idontknowthatwhatshouldido”“couldyoupleasetellmeshouldido?”正确的句子应该是“idontknowwhatishoulddo.”“couldyoupleasetellmewhatishoulddo?”.

以上这些问题让我对如何增强学生作文表达能力有了一个不全面的思考。我觉得，提高学生作文能力必须从七年级入手（小学重点在听说，只需知道what和how,不需求甚解；到中学阶段就必须知道why了）。

4、句子使用的句型单一。

例如；在一次模拟考试当中英语的考试题目就是如果我当选了班长我会怎么做，做哪些事情，九年级五班的英语课代表张雅就一直用一个句型来写“iwilldo”，虽然全文当中没有一个错误，但因为句型单一所以值得8分，因此在老师教课的过程中还要不断的给学生讲作文序加以变换句型且需对语句加以润色。

针对以上问题我以后在讲课文和精读篇阅读理解试题时，要注意以下几点：

1、利用课文逐句帮助学生分析理解英文句子的基本结构，即“主语+谓语”；

2、要求学生把有用的动词短语、名词短语以及插入语记牢记清楚。

3、每单元的语言目标，一定要理解并记忆。

4、是学生学会句子的变换使用，有必要时做些句型转换练习。

反思三：

我是一名农村英语教师，在这个工作岗位上，我已经呆了整整十年了。大家都知道，在英语教学中，英语写作是一个重点，但是学生的实际写作能力却经常是一个盲点。不少同学对英语写作没有信心，甚至于谈其而变色。更有甚者在考试中，写作题竟是一片空白！因此，我对农村初中英语写作教学进行了反思。

察其现状，主要体现在以下几个方面：词汇拼写错误，词语搭配不当，语句支离破碎，语序颠倒，语言单调，上下不连贯，前后矛盾，没有中心，语法错误，chinglish现象严重，且在语篇上的布局能力弱。另因限于条件，资讯不通，阅读面窄，致使写作时无话可写。

究其原因，我以为可以从两个方面来看。

1、学生方面：词汇贫乏，词汇运用能力差，受母语干扰，不注意英汉表达的差异，平时练习少。另外，学生对西方国家的文化背景、语言习惯不了解，也是一个原因。

2、教师方面：教师在日常教学中，比较注重单词、语法教学，不重视文章的结构、段落布局、表达方式及英语的语言习惯，不重视教材中安排的写作教学任务，课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。

针对以上情况，经过长期摸索和探讨，我总结了几条提高学生英语写作能力的经验。在应用之于实际教学后，取得了较好的效果。在此，拿出来供大家参考，批评和指正。

1、字词句的练习与积累。平时应加大对学生的单词、短语和句子的练习。文章由句子构成，句子由单词和短语构成。首先要能够正确地拼写单词，正确地运用单词和短语，才能写好句子。写好了句子，才能写好文章。注意：应是由字及词，由词到句的顺序。教师在讲解单词和短语时，应结合语境，并要求学生仿造句子。如此，学生既记住了单词与单词的用法，更练习了英语语句的表达。如此便可为英语写作打下坚实的基础。

2、朗读与背诵。朗读和背诵是学好英语必不可少的环节。我认为，作为英语初学者的初中生，每天应保持在至少20-30分钟的朗读时间。对于课文，尤其是每个单元的`话题篇目，一定要能够熟练地进行背诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。熟读和背诵课文，能够帮助学生更好地理解和掌握语法知识，增加单词量,可以增强学生的语感，提高口语和书面表达能力。

3、改写、仿写课文。改写和仿写，相对于要自己创作一片文章来说，难度就小得多了。改写和仿写课文的练习，对那些害怕英语写作，对写作没信心的同学，将会产生巨大的帮助。此举可以帮助他们克服对英语写作的畏难情绪，跨越心理关口消除心理障碍，培养和提高写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。

4、复述、缩写和扩写课文。复述、扩写和改写，较之于改写仿写的难度就大多了，但是它们对于英语写作能力的提高的帮助却是非常大的。如复述中可以给出一些关键词，让学生根据它们来进行复述。然后在更熟悉课文之后，逐渐减少关键词，让学生继续复述，最终让学生能够在没有关键词的帮助，能够自己组织语言文字来进行对课文的复述。缩写课文可以帮助学生更好地把握文章结构，段落布局以及文章重点。扩写则难度更大，实际上就是学生创新创作一篇新文章，可以有效地拓展学生思维，提高写作能力。这三点都是提高英语书面表达能力的重要方面，但如果运用得当，将会使学生有成就感，从而更热衷于写作。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十五

很多考生在话题描述过程中喜欢纠正自己的内容，比如语法错误，用词错误，发音错误，不纠正还好，一纠正就被考官发现问题了。而且多次反复纠正很容易让人在听觉上感到不悦，一种卡壳的停顿感，会影响考生的分数。如果考生在对话时发现自己的问题，只要不是大问题，平稳过渡，后面注意即可。

如果是卡壳了，想不起来的单词换个单词描述，或者描述出来即可，停顿、纠正都是减分的行为，平时训练的时候就要改正。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十六

我的梦想是成为一名作家。

记得小时候，妈妈经常给我讲故事，看着妈妈捧着一本大大的书，我好奇极了，围着妈妈问“妈妈，你怎么知道这么多啊？这些书都是哪里来的啊？”妈妈笑着回答“小羽，这书啊，是作家们写的.，是不是很棒啊？”我小鸡啄米般地点点头，第一次知道了作家。

从那时候起，我就决定要成为一名优秀的作家，可能，我的文笔未必出类拔萃，但是，我一定要与众不同，尽管知道这个职业容易穷困潦倒，千千万万的作家中也只有寥寥几个脱颖而出，但是，梦想存在的意义，就是要我们去拼，去闯，去大步地追逐。

梦想，是年幼时期不经意但也是注定间种下的一颗种子，在日后，经历风吹日晒，电闪雷鸣，雨雪霏霏逐渐成长起来的小树苗，梦想，是爱，是暖，是希望，是人间四月天！

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十七

假如把我们比作成一些石子，那她就是最耀眼的一颗珍珠;假如把我们比作成小草，那她就是美丽的鲜花……嘻嘻，同学们，知道我说谁吗?猜不到吧!她就是咱们班的顶级小作家——韩艺。

韩艺，全校都知道的小作家，拥有这写作的天赋，人家可是靠着99分汗水和1分天分的呀!不然她写作怎么会这么好。让我介绍一下她吧——有着大大的.眼睛，樱桃般小嘴和一张瓜子脸，头上经常带着一个红色的发卡。

韩艺写起作文来可是十分的娴熟，不费吹灰之力就写出一篇精巧绝伦的好文章，让我们读起来非常有意思。她只要在写作文的时候就会沉浸在作文里面，写到开心的时候，她的嘴角就微微上扬，写到烦心事的时候就眉头紧促，仿佛在思考着什么。

我们身边的小作家——韩艺。

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十八

作家的写作经验总结（通用19篇）篇十九

哇哈！我又荣获了一张“为明小作家”的奖状。在所有的学科中，最能给我带来快乐的就是写啦。

在我很小的时候，便养成了仔细观察的好习惯，因为生活中的一点一滴都可以作为写作的素材。记得一次参加国际象棋比赛，我把比赛过程淋漓尽致地展现在本上，受到了老师的表扬。

“读书破万卷，下笔如有神。”写好文章离不开广泛的阅读，因此我阅读了大量的课外书籍：从行侠仗义的基督山伯爵，到屡破奇案的福尔摩斯；从神秘莫测的《海底两万里》到图文并茂的《太空探秘》；从简洁生动的《资治通鉴》到质朴严谨的《史记》……这些精彩的故事不仅为我的写作提供了丰富的'素材，而且使我终生受益。

功夫不负有心人。通过平时多阅读、多积累、多练笔，我的写作水平不断提高。在老师的精心指导下，我还获得了“简快杯”全国总决赛三等奖，这给了我莫大的鼓励。今后我要继续努力，练就一支生花妙笔，写出更多锦绣文章。