在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新小学语文教学大纲通用一
片段一
课前，师生作短暂交流后，教师在黑板上出示两道数学算式：
在学生茫然的目光中，引导学生提出：
语文课为什么变成数学课了？这两道算式有什么特殊的意义？
“教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课伊始，看似两道与本课毫不相干的算式激起学生探究的欲望与兴趣，同时，在学生的质疑中教给学生主动学习的方法，培养学生质疑问难的能力。
接着，老师再问：这两道算式中哪个数字跟我们日常生活息息相关？再看看这两道算式表示什么意义？
生活是我们取之不尽、用之不竭的源泉，让学生带着对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地──生活舞台，全方面地提高学生的语文素养，实现学语文向用语文的过渡。
师：一转眼，大家又将面临小学毕业。在小学六年的日子里，你留下了什么？此时此刻，你有什么感受？
生１：我留下了一个美好的童年，只可惜它一去不复返了。
生２：我感觉时间过得太快了。
生３：我好像什么都没做，时间就已经悄悄溜走了。
师：是啊！人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。８０年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清（投影出示朱自清简介）。我们今天就来学习他对时间感悟的一篇文章《匆匆》。（板书课题）
反思
此环节在设计上比较巧妙，体现了新课标提出的三维目标之一：方法与技巧。课一开始，首先用两个算式引起学生的注意，以年龄的推算激起学生探究的兴趣，让学生产生共鸣：时间的脚步匆匆，而且一去不复返，直接引入新课，其中渗透学法的指导及质疑问难能力的培养，可达到事半功倍的效果。不过，从整体环节看，此过程时间有些偏长。
最新小学语文教学大纲通用二
小学语文试题及答案
导语：多做多练，成绩才能提高，下面是小编收集的小学语文试题及答案，希望对你有帮助。
1.拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。(6分)
líng lìwǔ rǔmáo dùnpái huáikāng kǎizī xún
() ()()( )( )()
2.这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。(2分)
suífēngqiánrùyè，rùnwùxìwúshēng。
________________________________________________________________
3.平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。(4分)
废()忘()舍()为人同心()力
居()思()万古长()神机()算
4.下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!
(1)小明不禁忍不住笑出声来。(4分)
(2)暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。
(3)不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?
(4)我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。(8分)
例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?
气候变化无常，人们会感冒。
(1)面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?
________________________________________________________________________
例：橙黄色的柿子压弯了树梢。
橙黄色的柿子把树梢压弯了。
树梢被橙黄色的柿子压弯了。
(2)抗击在非典一线的工作人员收到了我们深情地祝福。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说，他要像李刚那样关心集体。
(3)烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。(4分)
(1)待到山花烂漫时，________________。
(2)________________，谁持彩练当空舞?
(3)________________，不教胡马度阴山。
(4)王师北定中原日，________________。
7.语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!(8分)
(1)中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，()，( )。”(选自《为人民服务》)
(2)燕子去了，();杨柳枯了，();桃花谢了，()。(选自《匆匆》)
(3)弈秋，通国之善弈者也。()，其一人专心致志，();一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，()。(选自《学弈》)
1.课内阅读
回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟!
(1)将相“不和”的原因是________________。“相”认为“将相和”就会________________;“将相不和”就会________________。
(课文《将相和》)
(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人们对她的________________。
(课文《卖火柴的小女孩》)
(3)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“非这样做不可”，意思是________________________________________________。
“心跳得很厉害”，说明__________________________________________________。
(课文《穷人》)
2.课外阅读(20分)
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的'痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nuè)狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文解释词语意思。(4分)
以手掩面——
契机——
(2)破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的()中。(4分)
a.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()
b.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________(2分)
(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。(4分)
a.____________________________________________________________________
b.____________________________________________________________________
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.拓展阅读(6分)
(1)《小学生必背古诗词》你一定背得滚瓜烂熟了吧，请在下列古诗中，选择一首默写，并写出诗人名字。(4分)
《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《山行》、《赠花卿》、《清明》
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。(如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。)(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。
题目：________留在我的记忆深处
提醒：1.写出真情实感，字迹要清晰工整;
2.把题目补充完整，再写作文;
3.如果要在作文中写校名、人名请用xx代替;
4.写完后认真多读几遍，好好修改一下。
一、1.伶俐侮辱矛盾徘徊慷慨咨询
2.随风潜入夜，润物细无声
3.废(寝)忘(食)舍(己)为人同心(协)力
居(安)思(危)万古长(青)神机(妙)算
4.(1)“不禁”和“忍不住”删除任何一个词即可。
(2)“已经”改为“快要”或“即将”
(3)把“不是很清楚吗?”换成“呢?”
(4)在“写作水平”前面加“提高”。
5.(1)面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
(2)抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。
我们深情地祝福被抗击在非典一线的工作人员收到了。
(3)烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
6.(1)她在丛中笑
(2)赤橙黄绿青蓝紫
(3)但使龙城飞将在
(4)家祭无忘告乃翁
7.(1)或重于泰山或轻于鸿毛
(2)有再来的时候有再青的时候有再开的时候
(3)使弈秋诲二人弈惟弈秋之为听思援弓缴而射之
二、
1.(1)“将”认为“相”光凭一张嘴却爬到了屡立战功的自己的头上了
使秦王不敢进攻赵国
削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打
(2)幻想悲惨同情
(3)必须这样做或不这样做不行如非常紧张
2.(1)指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
(2)a②b①
(3)活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
(4)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
(5)因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
(6)学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。
3.(略)
三、(略)
s("content_relate");【小学语文试题及答案】相关文章：
1.小学语文期中试题及答案
2.春笋语文试题及答案
3.小升初语文试题及答案
4.语文试题及答案解析
5.趣味语文试题及答案
6.语文阅读试题及答案
7.高考语文试题及答案
8.中考语文练习试题及答案
9.高考福建语文试题及答案
最新小学语文教学大纲通用三
本课是小学语文s版，第二册教材第16课，这一单元课文以“认真”为主题，目的就是让学生通过学习不仅学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件事。而《燕子妈妈笑了》这篇课文中的主人公小燕子与妈妈之间发生的事，如同生活中的一年级小学生和他们妈妈之间发生的故事。这让学生读起来很亲切，很自然的把“小燕子”当成他们中的一分子，也很自然的拿自己去和小燕子进行比较，最后把“小燕子”当成学习的榜样，从中明白做人做事都要认真的道理。
1、认识本课14个生字、会写7个生字，并会用“认真”造句。
2、有感情地朗读课文，能读出不同角色的不同语气，培养学生的表达能力。
3、理解燕子妈妈最后笑的原因，学习小燕子观察认真观察的方法。
本课的教学重点是：理解燕子妈妈最后笑的原因，从而使学生明白做事要认真的道理。教学难点是：分角色朗读课文，注意读出不同的语气。
一、启思激疑，导入新课。
二、初读课文，自主识字。
三、交流解惑，深入理解。四、能力拓展，建构生成。
导入新课，这一环节是新课的起始阶段，而兴趣是走进课堂的第一步。
为了充分调动、吸引学生的情趣，我先让学生猜谜语，然后导入课题《燕子妈妈笑了》，(板书课题：伸出你的小手和老师一起来写，“廿”字头，“口”字腰，“北”字两边来保镖，四只小燕往上瞧。)笑着齐读课题。看到这个题目你想提什么问题?同学们有这么多问题，那我赶快走进课文，看看小燕子做了什么事情让燕子妈妈高兴地笑了?
第二个环节是自主识字，识字教学是低年级的教学重点。首先我让学生们自读课文，用自己喜欢的符号圈出不认识的字，再在小组内用我们学过的方法认识它，有难度的可以听老师范读，重点听自己读不通顺的地方。然后以游戏的方式检测自学情况，我出示以各种蔬菜形状做成的生字卡片，读对了就把卡片贴在黑板上，当小老师领读。教师可以随即拓展词语，如“发现”——你能用“发现”一词说句话吗?“躺在”和“挂在”——让学生把“冬瓜和茄子”图片贴在黑板上，怎么样贴是“躺在”，怎样贴是“挂在”，学生贴的过程就是对“躺”和“挂”理解的过程，使识字教学更直观、更形象。还有词语“冬瓜”——让学生仔细观察“瓜”字，和我们学过的哪个字比较象?(区分形近字：瓜和爪)“瓜”又是本课写字教学中的重点，伸出手指和老师边写边说“瓜”的笔顺，注意第三笔是“竖提”，在田字格中再写两个漂亮的。还有哪个字你认为比较难，你是怎么记住的，和小组的同学讨论怎样才能把它写好?这样就把读和写的训练巧妙地结合起来，充分体现了语文学科的工具性。最后把这些字宝宝送回课文中，美美地读一遍课文。识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础，所以识字教学就是要把学生对词语的理解、运用、以及认识事物等等联系起来，实现螺旋上升的趋势。此环节正是围绕这一理念设计的，通过各种生动、活泼的学习方式，对学生自学生字情况进行检测、巩固、汇报，使学生在轻松的环境下识字和写字。
第三个环节是交流解惑，深入理解。“燕子妈妈为什么高兴地笑了”是本课的重点。为了突破这一重点，我先整体把握课文，让学生自己读课文，想一想小燕子一共去了几次菜园，回来都说了什么?找到后和小组同学交流，全班汇报。(根据学生的汇报适时板书)接着让学生再读课文，仔细地找找“小燕子每次从菜园回来，燕子妈妈是怎么说的?”围绕“为什么燕子妈妈高兴地笑了?”这一问题进行讨论，目的在于让学生思想上达到共鸣，从而深刻地明白：因为小燕子通过反复认真的观察，把冬瓜和茄子不一样的地方找全了，正是自己这种认真的态度，最终让妈妈高兴地笑了。(板书：画箭头)这一环节的设计，我有意识的为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间，为培养学生阅读兴趣打下基础，教学重点由此突现。本课的教学难点是分角色朗读课文，注意读出不同的语气。所以在学生汇报的时候我尊重学生的个性差异，采用读中讲、读中评、读中议、读中演的学习方法，运用指名读、自由读、同桌交流读、挑战读、分角色读、表演读、还有抓住本单元的主题“比比谁读书最认真”等方式让学生在读中感悟，明白道理。我深知如果一味的读不能唤起与课文、文本的对话，其间还要注重评价，适时运用评价手段，如“你真是一只可爱的小燕子!”或者说“你出色的朗读让燕子妈妈笑得更开心了!”等，这样的有个性的评价语言会大大激发学生的表演欲望，从而更加有声、有色、有味的朗读课文。在分角色朗读中，我重点指导小燕子的表情和燕子妈妈一次比一次满意的态度，学生间合作表演出一个认真的小燕子形象，获得成功的体验，使创新的课堂精彩而有智慧。教学过程中，我关注学生的学习过程，关注情感态度价值观，从而突破教学难点。
最后一个环节就是拓展延伸，建构生成。让学生说说学了课文后，有什么收获?能不能用“认真”说句话，然后把它写下来。学生可以不受约束，自由表达。我根据具体情况提示、补充，使学生的语言更加完善，懂得生活中我们要努力发现事物，只要你认真去观察生活，生活也会给予你意想不到的收获和喜悦。美来自生活，看你如何去发现!