在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
地理新教师教学心得体会篇一
地理教师是一项重要的职业，他们不仅需要了解和掌握地理学科的知识，还需要运用有效的教学方法来帮助学生理解和掌握这门学科。作为一名地理教师，我也一直在不断探索和学习，寻找适合自己的教学方法。下面是我对地理教师学法的一些心得体会。
首先，作为地理教师，我认为重要的一点是多样化的教学方法。地理学科内容十分广泛，有时候学生比较难以理解和接受抽象的地理概念。所以，我会尝试使用一些生动有趣的教具和实例来帮助他们理解。例如，在讲解地球自转和公转的时候，我会使用一个小球体来模拟地球的运动，让学生观察和思考，从而更好地理解这些概念。此外，我也会让学生参与到实地考察中，亲自体验和感受地理现象，激发他们的兴趣和好奇心，进而提高学习效果。
其次，我发现激发学生思考和创造力也是地理教学的重要一环。地理学科需要学生具备一定的观察和分析能力，而这些能力的培养需要通过创造性思维来实现。在课堂上，我会设置一些开放性问题，鼓励学生进行讨论和研究，让他们主动思考和提出自己的见解。此外，我也会组织一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些方法，学生不仅可以巩固地理知识，还能提高自己的思考和解决问题的能力。
再次，我意识到及时反馈对学生的学习非常重要。在地理学科中，很多知识点是联系紧密的，如果学生在其中某一个环节出现了问题，那么后续的学习就会受到影响。因此，我会定期检测学生的学习情况，及时了解他们的掌握程度和困难点。如果发现学生有问题，我会及时进行辅导和帮助，让他们能够重新理解和掌握这些知识。同时，我也会鼓励学生多向我提问和交流，以帮助他们更好地学习和成长。
最后，我认为地理教师还需要不断学习和更新自己的知识和教学方法。地理学科是一个不断发展和变化的学科，新的理论和观点不断涌现。因此，作为一名地理教师，我需要通过参加学术研讨会、阅读专业书籍和与同行交流等途径来增加自己的知识储备。同时，我也会不断尝试新的教学方法，了解学生的需求和反馈，不断调整和改进自己的教学方式。
总之，作为一名地理教师，我意识到多样化的教学方法、激发学生思考和创造力、及时反馈和持续学习是非常重要的。通过不断尝试和探索，我相信我会成为一位更好的地理教师，为学生提供更好的教育体验和帮助。同时，我也希望其他的地理教师能够一起分享和交流经验，共同进步。
地理新教师教学心得体会篇二
本学期来，我始终坚持全面发展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力探索课程改革的新思路，重视教学质量的提高，现将本学期的教学工作情景回顾如下：
认真钻研和领会《地理课程标准》，掌握新教材的精华，落实好三维目标，根据学生实际情景有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视知识的有机联系，重视读图分析本事的培养和具体的指导，运用各种课外课程资源拓展补充知识，对教材进行灵活处理，注意设计贴近实际的事例，激发学生的学习兴趣。重视培养搜集处理材料的本事以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，分享成功的喜悦。
在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的平等、民主，努力使自我成为学生学习的组织者、指导者、合作者，与学生共同探究地理问题。在课堂活动中，营造良好的氛围，使学生成为学习的“主角”，使学生逐渐学会交流，学会合作，学到了方法。多样化的，使课堂“活”起来，学生体会学习“终身有用的地理”的喜悦。每堂课中尊重个体差异，多表扬和鼓励调动后进生的学习进取性，不失时机地纠正他们不良的行为习惯和学习习惯，培养学生可持续发展观念，树立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进行地理国情教育，激发他们热爱祖国，热爱家乡的情感，渗透忧患意识教育，提高学生的思想道德水平。
结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对知识难点进行更详细的分析、引导，对进行归纳整理，使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探索更有效的教学方法和手段，在不断反思中积累，不断提高自我的教学水平。
利用课余时间，认真学习地理科学专升本的课程，拓宽知识面，丰富自我的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们不断提高。
总之，本学期能认真完成教育教学任务。但教学中仍存在不少问题，部分后进生学习较被动，学习成绩不梦想，一些学生的学习方式仍未得到改变，教学辅助工作缺乏或陈旧等问题，这一切都影响着教学成效的提高。
地理新教师教学心得体会篇三
地理学作为一门学科，对于学生的认知能力和素养的培养有着重要的作用。作为一名地理教师，学习和运用有效的教学方法对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。在多年的教学实践中，我积累了一些关于地理教师学法的心得体会，希望能与各位分享。
第一段：多媒体辅助教学的运用
在地理教学中，多媒体教学是一种非常有效的手段。通过运用多媒体教学，可以将抽象复杂的地理概念呈现得更加直观生动，激发学生的学习兴趣。我在课堂中常常使用地理地图软件，用动态的地图和图表展示地理过程和现象。例如，在讲解气候带时，我通过多媒体教学展示全球的气温分布图，让学生直观地认识到不同气侯带的特点以及其对人类生活的影响。此外，我还将课件制作成PPT，用来呈现地理景观的图片，使学生对于地理景观留下深刻印象。
第二段：多元化的教学方法
地理学科本身包含丰富的内容，因此，在教学过程中，我们要运用多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。例如，我通过小组合作学习，让学生进行讨论和合作，互相帮助，促进彼此的学习。我还采用案例分析，让学生运用地理知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。此外，我还采用观察实地，带领学生去实地考察，亲身感受和体验地理现象，提高学生的实践能力。
第三段：因材施教的个性化教学
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此，在地理教学中，我们要采用因材施教的个性化教学方法。我会根据学生的学习情况和能力差异，灵活调整教学内容和方法。对于学生较弱的地理概念，我会进行针对性的辅导和讲解；对于学生较强的巩固阶段，我会提供拓展性的学习资源和活动。个性化教学能够更好地满足学生的需求，培养学生自主学习的能力和兴趣。
第四段：语言表达的重要性
地理学科注重对于地理现象的观察和描述，因此，良好的语言表达能力对于学习地理是非常重要的。作为地理教师，要注重培养学生的语言表达能力。我会鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口头表达能力。同时，我还会布置一些写作的任务，要求学生在书面表达中清晰、准确地描述和分析地理现象。通过语言表达的训练，学生不仅能够更好地理解和运用地理知识，还能够提高他们的表达和沟通能力。
第五段：评价与反思
教学是一个不断改进和提高的过程。为了不断改善自己的教学方法，我会定期进行课堂教学评价和反思。通过教学评价，我能够及时了解学生对于课堂教学的满意度和理解程度，并做出相应调整；通过教学反思，我能够再次审视自己的教学过程，发现不足并进行改进。通过不断的评价与反思，我能够提高自己的地理教学能力，为学生提供更好的教学效果。
以有效的教学方法来提高教学质量和学生学习效果是每位地理教师的追求和目标。在教学实践中，多媒体辅助教学、多元化教学方法、因材施教的个性化教学、语言表达的重要性以及教学评价与反思，都是可以帮助地理教师提高教学能力的有效手段。相信在不断实践和探索中，地理教师们会越来越好地运用各种教学方法，为学生带来更好的学习体验和成长。
地理新教师教学心得体会篇四
本学期我担任七年级4—6班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
1、帮助学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。
2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。
3、课堂教学应以学生为主体。在地理教学中要组织学生开展有效的'学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4、注重地理学习方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。
学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，课后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待改进。
地理新教师教学心得体会篇五
地理是一门以地球为研究对象的学科，也是培养学生地理意识和地理思维的重要课程之一。作为地理教师，如何教好地理课程，提高学生的地理学习兴趣和能力是一个重要的课题。经过多年的从教经验，我深感地理教师的学法对于地理教学的重要性。在这里，我将结合自己的教学实践，总结出一些地理教师学法的心得体会。
首先，地理教师应该注重教材的灵活运用。教材是地理教学的重要工具，但单纯依赖教材进行课堂教学是远远不够的。教师应该通过扩展教材的内容，引入一些有趣的案例和实例，让学生能够将单一的知识点与实际生活联系起来，提高学生对地理知识的理解和记忆。例如，我曾经在讲述镜海与红海的鱼的分布时，将两者的差异与人们习惯的口腔排水道建立了联系，引发学生的思考和兴趣，提高了学生的学习积极性。
其次，地理教师应该注重培养学生的地理思维能力。地理思维能力是指学生运用地理知识和方法进行分析和解决问题的能力。在地理教学中，教师可以通过以问题为导向的教学方式，引导学生进行地理问题的思考和解答。例如，在教授地理资源利用时，我常常给学生提出一个问题：“如何合理利用滨海地区的资源，使之与环境保护相结合？”通过这样的提问，激发了学生思考的动力，并通过分组讨论和小组展示等形式，培养了学生的合作意识和创新能力。
再次，地理教师应该注重培养学生的实践能力。地理学科注重实践和观察，学生的实践能力对于学习地理非常重要。地理教师应该通过课堂实验、野外考察等多种形式，提供给学生实践的机会。例如，在讲授地貌学时，我会带领学生进行室内地貌模拟实验，让学生通过观察和操作了解地貌形成的过程和原理。通过这样的实践活动，学生能够深入地理知识，并将理论与实践相结合。
此外，地理教师应该注重培养学生的图像阅读能力。地理学科中大量使用地理图像，学生的图像阅读能力对于深入理解地理现象和问题起着至关重要的作用。地理教师应该通过讲解地理图像的制作方法和阅读技巧，引导学生逐步提高图像的认知和分析能力。例如，在教授地球气候带划分时，我会给学生展示不同气候带的地理分布图，并让学生通过观察和分析，理解气候带划分的依据和规律。
最后，地理教师应该注重课堂互动和评价反馈。课堂互动和评价反馈是有效促进学生学习的手段，也对地理教师的学法提出了一定的要求。地理教师应该通过提问、讨论、小组合作等形式，使学生参与到课堂中来，提高学生的积极性和主动性。同时，教师还应该通过各种评价手段，对学生的学习情况进行及时反馈，调整教学方法和内容。例如，我会定期组织小测验、课堂演讲等活动，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习动力，并通过评价给予肯定和指导。
总之，地理教师的学法对于地理教学起着关键作用。教师应该注重教材的灵活运用，培养学生的地理思维能力、实践能力和图像阅读能力，以及促进课堂互动和评价反馈。只有通过不断的学习和实践，地理教师才能提高自己的教学水平，更好地教好地理课程，培养学生成长为具有地理意识和发展潜能的现代公民。
地理新教师教学心得体会篇六
今天，我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
本次听课活动中，杜老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
本次听课活动，杜老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达？既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
多媒体辅助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。杜老师准备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合学生的实际情况，令人耳目一新。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
地理新教师教学心得体会篇七
如何设问，这是一个古老的话题、作为现代教师，在反思自己的教学行为的时候，应该反复自问：这一节课中哪些提问是有效的哪些提问是多余的，哪些设问需进一步改进。
第一，教师提出的＂问题＂要紧扣学生的＂最近发展区＂，符合学生的认知规律，有助于引导学生思考。
第二，教师提出的＂问题＂能展示知识的内在联系，有针对性，激发学生对问题的兴趣和思考。
第三，教师提出的＂问题＂要便于学生操作，有层次性，适合不同水平学生的要求，学生主动参与面广。
第四，教师提出的＂问题＂能提供知识获得的科学途径和策略，有助于学生促进知识间的迁移，帮助学生建立良好的认知结构，各层次学生都在原有水平上得到提高。
第五，教师的提出的＂问题＂还能促使学生有计划学习，并合理确定自己的学习目标，方法，让学生正确评价学习的态度，方法，过程，结果，使学生学会学习的经验，并引导学生纠正自己的不足，促使学生评价和调节自己的学习方法与学习策略。
第六，教师提问时要注意师生之间多次质疑，交流，评价，时刻观察学生的学习状态，如参与程度，交往环境，思维状态，情绪反映，生成状态等，对于学生对问题思考引发新的有效问题进行及时的再组织利用。
新课程需要老师＂少讲＂、新课程需要老师怎样＂少讲＂呢？首先我们要将功夫放在对教材和学生的研究上，在吃透＂两头＂的基础上，真正把握＂要不要讲＂，＂讲什么＂和＂怎么讲＂这三个问题、叶圣陶先生说过这样一段话：＂讲当然是必要的……，问题可能在如何看待＇讲＇和＇怎样讲＇……、＂教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，因此教师就要朝着促使学生＂反三＂这个目的精要的＂讲＂，有利于培养学生学习的主动性，创造性的讲、务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
（一）为学生提供合作学习的时间和空间。
（二）精心选择合作内容。
（三）加强对合作学习方法的指导。
新教材强调知识的基础性，重在学生地理思维能力的培养，这是新课改的一大特点。正因为如此，教材中许多基础知识、基本原理或基本规律的叙述十分简洁，有些是点到为止；然而在教材的“案例”和“问题研究”中的要求却有较高难度。这种缺少必要知识的铺垫，不利于学生理解教材，更给学生的分析、讨论、探究带来较大困难；同时对教师如何把握好教材的深度和广度，是否适当补充和拓宽，带来一定的困惑。因此，我们要重新认识备课的重要意义，进一步明确新课改对备课的要求更高更严，备好课是顺利完成教学任务的先决条件。我们必须刻苦钻研教材与教参，在备教材和过程的同时，更要备学生和教法。
由于传统的教学方式存在着种种弊端，课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生热爱地理这门课，有学习地理的激情。这就要求我们要认真把握教材，要设法激发学生的地理学习兴趣。在地理课上灵活巧妙地创设地理学习情境和氛围，从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，乐意去学”。
在地理教学中传授给学生地理知识固然重要，但更重要的是培养学生如何学习，如何求知，如何思考并解决问题的能力。老师作为课堂教学的组织者、主导者，应巧妙设置一些探究性的问题，引导学生思考探究，真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学理念。另外，老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会，充分思考问题的机会，引导学生不受学科间框框的约束，完全可以超越课本，延伸课本。教师更应该关注的是学生的反应，应善于捕捉学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进行鼓励。
传统的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是倡导多种学习方式合理整合。
传统的地理学习评价往往存在一些问题，如重甄别轻发展、重结果轻过程、重知识轻情感、重“打击”轻鼓励、重定量轻定性、重他评轻自评、重共性轻个性，并且还过于强调标准化，过分强调学生学习和思维方式的统一性，这些都可能在不同程度上阻碍学生的全面发展。
新课程标准的评价是关注学生在学习过程中的变化与发展；注重激励性评价，培养学生的自信心和自尊心。其中，定性与定量评价相结合尤其值得重视。定量的评价往往用“分数”来体现，但“分数”受到多种因素影响与干扰，有时不能完全反映学生学习的真实水平，分数的假象会掩盖一些容易忽视的倾向。而定性评价就是教师通过观察与分析，用恰当的语词对学生的学习作描述性的评定。相比之下，这种评价比打个分数的评价难度要大得多。对学生地理学习的定性评价，除对知识掌握程度的评价以外，还可以从以下几个方面入手：对学生教学参与度的评价；对学生质疑求异活跃度的评价；对学生探究水平的评价等等。
强调信息技术在地理学习中的应用，除了要求学习必修模块中有关地理信息技术的章节和地理信息技术选修模块以外，还应该培养学生快速取得丰富的网络资源的习惯与能力，引导学生注意地理学习重点的改变，侧重对学生地理信息素养的培养，注意教师自身角色的转换，尽力提供个别化的学习环境，充分认识地理信息技术是一种教学技术手段并高度重视学校多媒体网络化地理专用教室的建设等等。
总之，在新课程背景下的课堂教学中，要提高学生在课堂有限时间的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到用教材，备学生，备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，让学生主动参与到课堂中，充分体现学生的主体地位。
高中新课程还有待我们探索实践，任重道远，大家共同努力共同提高吧！
地理新教师教学心得体会篇八
第一段：引言（大概150字）
智慧地理教师正逐渐成为新时代教育的重要一环。智慧地理教师借助技术手段，为学生提供多元化的教学资源和现实应用的机会。作为一位智慧地理教师，我深感这种教学方式给学生带来了巨大的益处，也增加了我自身的教学效果。通过助力于创新教学理念，我成功地获得了一种更加灵活多样化的教学方法，取得了良好的效果。
第二段：优势与挑战（大概250字）
智慧地理教师与传统教学相比，有着明显的优势。首先，借助智慧教室，我可以轻松地获取各种资源，包括教案、课件和学习资料等。这为我提供了更丰富的教学素材，使课堂内容更加生动有趣。其次，通过网络平台，我能够与学生保持良好的互动，以及对学生的学习情况进行实时监测和评估。这使得我可以更好地了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。然而，智慧地理教师也面临挑战。首先，技术的使用需要教师具备一定的技能和经验，这对老师来说可能是一个新的挑战。其次，技术设备的故障或网络的不稳定可能会影响教学的进度。教师需要具备解决问题和调整计划的能力。
第三段：案例分享（大概300字）
在智慧地理教学中，我积极探索如何将日常生活和实际问题带入课堂。例如，在学习城市规划和交通规划时，我邀请一位城市规划师来到课堂上，为学生讲解城市设计的背后的原理和过程。学生们通过参观城市规划局并进行实地调研，进一步了解到地理学科与实践的相关性。又如，在教授地球物理学的过程中，我使用模拟实验器材，让学生亲自体验地壳运动的过程，从而更好地理解板块构造的形成。这些实践案例使学生在实际中感受到地理学科的魅力，提高了他们的学习动力。
第四段：学生反馈与成就（大概250字）
通过智慧地理教学，我收到了许多正面的反馈。学生们对于课堂内容的兴趣明显提高，参与度也明显增加。他们更加积极地参与讨论和互动，提出更多的问题和观点。同时，在考试成绩上也有了明显的提高。这使我更加坚信智慧地理教学的有效性，并进一步激发了我对教育的热情。
第五段：总结与展望（大概250字）
智慧地理教师的实践表明，通过创新教学方式和技术手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，智慧地理教学也需要教师具备相关技能和知识，这需要教师不断学习和更新自己的知识。未来，我期待智慧地理教育能够在更多的学校推广和应用，使更多的学生从中受益。同时，我也将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更加优质的教育。
地理新教师教学心得体会篇九
七月降临，阳光学校的阳光格外的灼热，多么希望小雨如期而至啊！我的教学工作已经由“忙碌”转变为“轻闲”，比往年延迟一周的中考终于结束了。本学期我主要承担八年级四个班的地理教学工作。非常感谢学校领导对我的信任和大力支持，为了更好的搞好以后的教学工作，下面对我本学期的工作进行总结。
今年是地理学科加入中考大军的第二个年头，去年由于各方面的原因导致中考成绩很不理想，在全旗三所中学里垫底，让我心里有很大的压力，因此本学年地理教学工作有所改变，初二上学期把所有课程讲完，本学期以复习为主。在复习中存在着以下几个方面的不足。
1、教学复习计划欠妥
初二的学生6月29日进行地理科目中考，复习任务非常紧张，打破了常规教学顺序。由于复习时间较少，期间学校的很多活动打乱了复习计划，导致第三轮复习时间偏少，综合型题目训练不足。
2、脱离课本，基础不扎实
与去年的那届学生相比，缺书现象并没有很大改观，初二2班、初二3班有1/3的学生课本丢失，临到考试也没有借到书，针对这种情况，课堂上没有以课本为主，而是以复习资料为主，效果很不理想，学生大多时间是凭感觉做题，手里没有书，不会的题目就直接“拿来”不加以思想和分析，当时是会做了，也记住了，过后又都忘了。
3、教学准备不充分
学校要求初二年级使用导学案，而为了中考，教学容量较大，导学案并不太适用，在资料和导学案同时使用的情情况下，没有处理好二者的关系，刚开始阶段运用导学案，组织学生进行小组合作讨论，但是，由于是复习，有些学生对内容掌握的较好，而有些学生则几乎和没学过一样，讨论起来比较费劲，不能同步进行，使教学进程受阻，有好学生吃不饱，中等学生吃不好，差学生吃不到的困惑。同时，每周课时比较多，在选材料、选题方面不够仔细、认真，没有做到精选。最后，由于初二年级多媒体不能用，在利用课件展示地图方面受到了很大的限制，地理学科是离不开图的，而学生手里没有书，只靠教师手绘难度较大，时间上也不太允许。
4、培优补差工作不到位
地理加入中考对我们来说，即是机遇也是挑战。既要培养“苗子”，又要抓平均成绩。而班级理学生层次高低不齐，给教学带来困难。为了能提高学校整体教学成绩，本人几次制定潜能生辅导方案，但是在执行过程中都不幸“流产”，一方面是占用学生活动时间，学生不情愿，把老师的辅导看成一种惩罚一样，积极性不高，迟到、缺课现象严重。另一方面，学校今年教室紧张，只能在初二4个班轮流进行辅导，而有些班主任不配合，以占用学生打扫教室卫生为由，把我们的辅导地点一改再改，最后放在会议室，结果三天两头的会议致使辅导活动不得不停止。在优等生辅导方面的主要措施就是“吃小灶”除了课堂上同学们共同要完成的任务外，额外再发给他们一些难度较大的资料和试题，加以拔高，并且只要学生做了的，老师都给予批改，效果还不错，就是有些同学不太主动学习，可能是其它科目任务也很重，时间上不太允许。
成为一名优秀的研究型教师是我一直的梦想和追求，因此工作之余不断的学习和研究是少不了的。本学期除了参加学校每周五的教研培训外，更加注重本人创建的“一线地理教师交流群”的组织和交流活动，由于我校地理教师少，不得不想办法与全国各地学校的地理老师进行专业交流。同时为了在今年的鄂尔多斯市初中教师业务考试中取得好成绩，本人认真学习《义务教育法》、《教师法》《课程标准》等，通过学习，对教学管理方面也有很大的帮助。同时本人继续阅读我校订购的《中学地理教学参考》期刊，从中获取地理教学的经验和方法。
本学期还参加了鄂尔多斯市教育学会地理专业委员会的成立仪式，并在康巴什新区一中和鄂尔多斯市一中参与了听评课活动。
1、加强师德修养，提高道德素质
2、研究中考，把握中考动向，抓住重点、难点。
3、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
4、多听同教研组老师的课，不断学习，不断提高，取长补短，
同进步。
5、继续教学方法研究，取长补短，形成本人的教学特点。
6、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。
7、加强对学习有困难的学生的辅导，提高整体教学水平
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
地理新教师教学心得体会篇十
假期是每位教师休息放松的时间，然而对于地理教师来说，假期也是提升自己专业水平，更新教学资源和教学思路的好时机。因此，在假期的来临前，我准备了充足的计划和材料，以充分利用这段时间，使自己在教育教学领域有所突破。
段二：参加专业培训和学术研讨会
为了提高自己的教学能力，我选择参加了一些地理教育相关的专业培训和学术研讨会。这些培训和研讨会提供了最新的教学方法和教学资源，让我受益匪浅。与其他地理教师的交流和互动，不仅帮助我更新了教学理念，还让我深刻地认识到地理教育的重要性和发展趋势。
段三：走进大自然，探寻地理奥秘
地理教师必须具备丰富的地理知识和实地考察经验，才能真正将教学内容生动有趣地呈现给学生。因此，在假期中，我选择去了一些风景名胜区和自然保护区，亲身感受大自然的奇妙。通过探索山川地貌、研究环境变迁，我对地理的多样性和复杂性有了更深刻的理解，也积累了许多教学素材和案例，为今后的教学工作提供了有力支持。
段四：制作教学资源和备课计划
教学资源的丰富和完善是地理教学成功的关键之一。在假期中，我利用时间更新和制作了一些教学课件、教案和实验材料，以满足学生的多样化学习需求。我还根据新的教材要求，调整了备课计划，使教学内容更加贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣和参与度。
段五：反思与总结，为新学期做准备
假期的最后一天是我回顾这个假期所做的事情、体验和感受的时候。通过反思和总结，我意识到假期的时间虽然短暂，但我取得了丰硕的成果，提高了自己的专业素养。同时，我明确了下一个学期的工作目标和计划，为新的学期做好准备。
作为一名地理教师，假期是我提高教学能力和专业素养的宝贵时间。通过参加专业培训和学术研讨会，走进大自然，深入思考教学资源和备课计划，以及对假期的反思总结，我不仅从中获得了专业知识的更新，也丰富了自己的教育教学经验。我相信，这些心得体会将成为我未来教学工作的宝贵财富，让我能把更好的地理教学呈现给学生们。