工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇一
本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。
如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。
积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：
1.“以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2.遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思，实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思，实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思实践，实践的改进，进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇二
公开教研活动承载着课改的新理念，它展示着教师对教材不同的解读水平，体现了教师教学艺术。公开教研活动作为教师专业成长的一个舞台，让教师在参与中学习，在参与中体验快乐。为此，我园于20xx年4月21日有效开展以社会领域及情境数学为主题的研讨活动。
首先在上午为我们呈现的是中班三位班主任以社会领域教学为主题的精彩活动，社会教育是和现实生活紧密关联的教育，通过真实的社会事件和生活情境，培养幼儿的基本深灰生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感。如何准确把握好社会领域的特质、有效地开展社会领域的教学活动呢？因此，三位班主任根据本班孩子的发展情况以及自身教学出发做了精心的准备，充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践；通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主、动静相结合的先进教学理念。例如，中一班丁老师的《甜蜜手语》，残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，中二班卢老师的《遇到火灾我不怕》，在活动实施中，采取“以幼儿的自主探索为经线，以“观察、实验、讨论、制作、实践、资料收集与共享为纬线”的方式进行探究活动。活动中孩子真切的体验到火灾现场紧张的场面，通过自己的努力及时的逃生、呼救、报警，它是探索火灾自救措施的升华。中三班谢老师的《有用的交通工具》通过情境导入，引导孩子学习积极动手操作，善于思考问题，寻求问题的答案，从中获得学习的乐趣。
接下来，下午为我们呈现的便是中班三位副班老师以情境数学为主题开展的.教研活动；活动中，三位老师都让孩子们在整个过程中受益匪浅，比如中一班袁老师开展的《图形分割与组合》，通过“坐火车”的情境游戏导入，使幼儿在趣味盎然的游戏活动中，不知不觉地获得学习的经验与观察和比较能力的提高，活动中，幼儿情绪愉快，积极参与；中二班冯老师开展的《有规律的排序》，根据本班幼儿的发展水平，尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，以游戏情境贯穿活动的始终，引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。中三班陈老师的《数学辨识与计数》，引导孩子们在游戏探索中感知。让幼儿在游戏中建立辨识与计数的概念；让孩子在情境中感受并发现物体的数量等，教师与幼儿有效地互动，清新、自然、风趣、开放式的情景教学让幼儿成为了活动真正的主人。
教研活动结束，在我园教研组爱爱老师的主持下进行了教学研讨活动，老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对中班一日的教研活动进行了评教评学；我园的黄园长和罗园长听完教研组老师代表的评教建议后，也充分的给与了中班六位老师在教研活动中的肯定，第一，教学功底扎实，在教学活动的组织中，能运用教具学具、环境的影响以及熟练的教学方法，展示了扎实的专业功底和较高的教学水平；第二，将《纲要》《指南》理念渗透到教学环节中，教学方法丰富多样，轻松快乐！寓“研”于乐的方式打破了以说为主的传统模式，提高了教研者的主人翁意识，发挥了教研者的积极性，充分体现了教研活动的意义与价值，为如何有效开展教研活动起到了很好的示范带头作用！为此，中班本次的教研活动优秀课例也因此脱颖而出：
通过这次教研活动，一方面教师们有所收获，提升了自身的业务水平，另一方面强化了幼儿园良好的教研风气，很好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实提高了教育教学水平，从而促进幼儿园的发展。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇三
我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展，逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣，打下扎实的基矗
在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。
1、 开展生动明快的拼图式教学。在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。
2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避/免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。
3、 应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿解决自我表现与所要表现事物之间的关系。在教育方法上，我将采劝创造力培养放在前，技能 幼儿园美术教研计划(2)训练放在后 的教学方法，把美术教育的重点主要放在发展幼儿的创造力和自信心上。
通过美术集体、小组教学活动，美工角区域活动，自由活动，写生活动，个别指导，综合活动，生活活动，观察，想象，合作等形式来完成教研工作，每月学习有关书籍如《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿园美术教育》、《素质教育在美国》、《名画欣赏》、《幼儿园指导丛书 》等书籍来提高自身水平和教育技能
每周定期业务学习一次;积极参加幼儿园组织的各项观摩活动和外出学习活动，认真做好笔记，详细记录;虚心向同事和领导、专家请教，不懂就问;每月观摩教学活动一次，发现问题及时研究、解决、讨论，采取有效的措施和方法;研究实践中不断反思和反醒自己的研究成果和现状，提出疑问逐步达到预期设计的目的。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇四
时间飞逝，转眼间又过了一个学期，大班的孩子毕业了。三年前的小不点们如今要上小学了。看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，学会了很多本领，大班组老师们真的很欣慰，耕耘了，就有收获。本学期我们以新《幼儿园教育指导纲要》为指南，围绕园保教工作计划开展工作。将《昭通市教育局关于开展生命教育生存教育生活教育的实施方案》精神渗透到教育教学工作中，坚持“安全第一，保教并重”原则，加强提高教师整体素质和保教质量，促进幼儿身心和谐发展。做好“幼小衔接”工作，让幼儿健康、愉快地结束幼儿园生活，顺利步入小学。大班组全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，形成了积极，团结的良好风气，出色的完成了各项工作。现将本学期主要工作总结如下：
1.做好“幼小衔接”工作
这学期是大班孩子在幼儿园生活的最后一个学期。孩子们从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况。为了让幼儿能正常、顺利的升入小学，本学期我们的工作重点放在“幼小衔接”上，从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡：尝试按照学校的作息制度来生活。如：听铃声进教室，上课时不上厕所、不去喝水，准时上床休息等，经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。在下半学期开展了“我要上小学了”主题活动。让幼儿了解、知道小学有些什么课程，有规律的作息时间，书包里要背些什么等。还在6月中旬带幼儿参观了扎西小学，观摩小学生上下课、升旗等，孩子们感受了小学的学习氛围。通过一学期的努力，大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，社会交往能力和自理能力得到了很好的提高，初步具备了小学课堂式的时间观念，了解了上小学的一些相关内容。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为孩子能顺利的进入小学打下一定的基础。
2. 认真实施“三生”教育
本期把“三生”教育结合到我们工作的各个方面，结合到我们教育教学的各个领域。每周按照幼儿园“三生教育”教材必备一节“三生”教育活动。同时，还在其它活动中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育，如：在三月份开展“爱妈妈”主题活动，让幼儿知道妈妈用生命换来自己的存在，妈妈哺育孩子的辛劳，懂得敬爱母亲、珍惜生命；五月组织幼儿认识“五一劳动节”，教育幼儿从小爱劳动，培养他们勤劳勇敢和热爱劳动人民的品质和情感，学会珍惜劳动成果等等，让幼儿珍惜生命、学会生存和愉快生活。
3.正确把握“科学汉字”教育的教育价值，进一步推广“科学汉字”教育实验成果。
在进行“科学汉字”教育时，我们重视对大班幼儿阅读能力的培养和语言表达能力上的培养，本期我们加强了幼儿的口语训练提高语言表达能力。家长们都说，孩子基本能看幼儿书籍，喜欢阅读，有好的学习习惯。“科学汉字”教育培养了幼儿积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯和精神品质，促进其身心和谐发展。
4.班务工作和卫生
大班组各班班务管理工作完成很好。各项记录完整、准确、及时。严格按照要求做好班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中，每次检查评比，大班组都合格。
开学初，每位教师都按时制定了各类计划，并按计划实施工作。大班组每周开展一次教研活动，讨论教育教学方法、实施的情况以及学习了新开设的“三生”教育课程的理念和相关文章5次；每位教师撰写了4篇教学笔记或经验文章；完成10节听课记录；本期大班组共发表 篇与幼儿教育相关的文章。6月底，两位班主任对本期工作认真进行班务总结，并写出书面材料上交教务处。
1.两个大班在开学初就排练了节目，5月份参加市教育局在我县召开的“高完中学校管理工作现场会”和一中的省级完中评定汇报演出，孩子们出色的表演受到领导和社会各界的热烈欢迎。
2.为了能在“六 一”演出时向家长们展示幼儿的才艺，大班组教师为幼儿精心编排节目，还邀请部分家长参加表演。在“家园同乐欢庆六一”活动中，给孩子们一个展示自我，发展个性的机会和舞台。孩子们开心度过在幼儿园的最后一个“ 六一”。
3.6月26日，全园教师、幼儿为大班幼儿举行了隆重的毕业典礼。典礼上，老师们对幼儿寄予了深厚的期望；家长表达了对老师的深深感谢；中班小朋友敬献了贺词。毕业班的孩子深情地朗诵了《毕业献词》和演唱了毕业歌《老师再见了》。典礼结束后，孩子们和老师依依不舍的告别，老师们流着泪把孩子们送出幼儿园。
总之，在大班组全体教师的努力下，本届幼儿顺利地从幼儿园毕业。看着孩子们离开，我们有了些许的成就感，我们的付出让孩子们接受了全面的启蒙教育，在那一刻，所有的辛劳和委屈都化为乌有。谁说幼儿教师只是保姆？谁又能说我们只是“孩子头”？我们会将欣喜化为动力，满怀热情去迎接下一届新生的到来，一如既往的热爱幼儿教育，更加努力地钻研幼教理念，继续发扬团结奋斗精神，精神饱满地投入到新的工作中！
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇五
今年，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在教学实践中不断提高了教师的教育教学水平。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是
我们通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇六
一、活动意图
为了更好地做好以后的工作，因此召集大班组教师将本学期工作做总结归纳以及计划，并将存在的问题提出，促使来年的大段教研活动能够更加有效的开展。
让大班组教师之间能够互相帮助，共同成长。
二、活动时间：20xx年01月05日中午13:30
三、活动地点：音乐厅
四、活动准备材料：
1.教研活动记录表
2.教师个人总结以及对新学期的计划。
3.笔、纸若干
五、活动摄像：钱小琴
六、活动内容：
1.每位教师总结本学期的情况并向大家阐述目前存在的问题疑惑。
2.其他老师结合教师特点提出意见建议和调整策略。
3.段长总结并对下学期的教研计划做说明
七、活动流程：
1.每位教师总结本学期的情况并向大家阐述目前存在的问题疑惑。
2.其他老师结合教师特点提出意见建议和调整策略。
3.段长总结并对下学期的教研计划做说明
4.对下学期的教研提出建议或意见
作为一名新段长，一开始接手这个工作我也是不知道该如何下手的，这学期也是在摸索中完成了园内要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感谢大家的包容理解。我本着给老师们提供最快捷的同时能够快速，高效的完成幼儿园的工作的，避免大家日后有补材料的烦恼。这学期大家材料上交及时，质量也相对较高，当然也有存在一些小问题，包括恶劣天气，社团教案，备课反思等等，提出后大家都做了及时地整改。谢谢各位老师的积极配合，我们能够顺利的度过本学期的教研活动。
由于我个人的想法不是很多，缺少一些点子，一个人的力量是非常薄弱的，但是同样我还是希望能够带领着大班组的老师们，好好成长。所以，我觉得要让每位老师都加入到教研活动中来，切身体验，教研活动，这样对与大班组教师的成长有帮助的同时，对于你个人的成长来说也是有很好的提高作用的。
暂定，下学期每位教师都要组织一次教研活动，时长40--60分钟。内容大家讨论一下看，是否我们先确定了。就把刚才老师们提出的疑惑作为一次教研的内容，或者选一些其他的困惑，比如：如何评价幼儿作品，如何改善吃饭慢的孩子的进餐习惯等等。希望大班组下学期的教研活动能够有更加丰富的形式，同时希望老师们互相帮助，共同成长。
八、注意事项：
1.请本着认真的态度对待此次研讨活动。
2.活动准时开始，请各位老师不要迟到。
3.请带好活动所需物品。
4.活动中尽量不谈与研讨主题无关的话题。
5.活动结束后，请将记录表及时上交到组长处。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇七
为了深入贯彻《幼儿园xx纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步落实xx市幼儿园户外体育活动常规，科学实施健康教育，我园于xx月xx日进行了户外体育活动展示和游戏教研活动，园长xx、副园长xx、xx及部分教师现场观摩。
此次展示分为大中小三个年级进行，流程为：
（一）队列队形。
（二）基本体操。
（三）集体游戏。
展示过程中，教师认真组织，幼儿积极参与，流畅的活动环节，快乐的游戏互动，充分体现出我园幼儿良好的运动习惯和体能状态。展示活动结束后，参加观摩的领导和教师开始了集体游戏教研活动。
教研中，各班教师对游戏组织中出现的问题进行了反思，并进行场地和器械利用上的调整，随后在教研的交流环节，大家对幼儿的参与情况、教师的精神状况等各方面发飙了看法和见解：大家一致认为：各班组织的集体游戏符合《指南》精神，遵循各年龄段特点，幼儿积极主动参与到活动中去，教师的精神面貌很好，具有感染力，能带动幼儿的积极性。
本次展示和教研活动，使不同发展层次的教师都能积极主动的参与研讨，并在主动参与中自主发展、在沟通互动中快乐成长，呈现出教研的主题思想和整体性的教育价值。
幼儿园教研活动总结五篇 幼儿园教研活动总结简短篇八
边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期，《快乐与发展》教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。
逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。
推动保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。