2023年在雨中作文600字精选

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

在雨中篇一

傍晚，天上下起了淅淅沥沥的小雨，整个城市，沉浸在绵绵秋雨的中。

“谢谢你，小朋友!”

李芳左手撑伞，右手挽着老爷爷，就像挽着自己的亲爷爷。她左顾右盼，搀扶着老爷爷，小心翼翼地走过马路，直到对面。

老爷爷露出了感激的笑容，像目送自己的亲孙女似的，对她招手。

“老爷爷，您快回家吧，小心点感冒了!”说完，李芳把伞递给了老爷爷。

看着老爷爷撑着伞一瘸一瘸离别的背影，李芳心想：人都有老的时候，都有需要关心的时候。

在雨中篇二

从奶奶家回来的路上，天，飘起了蒙蒙细雨，小，但是多如牛毛。一刹那，世界像是被袅绕的雾气笼罩了。我一边纠结着到底打不打伞，一边出了院门。

街上人很少，星星点点几个人撑着伞，快步向前走着，伞也遮不住他们略显焦急的面孔。

这雨，没那么可怕吧？

站在车站等车，瞥见对面一个老者，六、七十岁的样子，一身环卫服，带着一顶老式黑帽，在雨中默默地清扫街道。扫完一段，慢慢走回来，步履蹒跚。他走到一间土房前，也不进去，就坐在门口，目光投向内室——一台黑白电视机。时间凝固了。上方搭好的雨棚不时地滴雨，雨不大，只是细细地顺着雨棚边缘流下，滴在他的帽檐上，再滴在地上。隔得较远，但我似乎听到了一声轻柔。

“叮咚”

到了家，鞋子湿了，头发也湿了。我倒好热水，再热一杯奶茶，捧着奶茶泡脚。香芋奶茶飘出一缕缕香，在空中晕开了一丝若有若无的光彩。外面的雨声大了起来，像是有人在叩击窗檐。

“叮咚”，“叮咚”

午睡时间到了，我窝在床头，手捧一卷《意林》，细细品读。耳畔响起的，是一声声灵动的雨语。像是敲击在心湖上，水波一层层漾开，在心间，回味百遍。

“叮咚”，“叮咚”，“叮咚”

谁说雨，是暗夜的协奏曲？这雨，是一曲心灵的赞歌。

随风潜入夜，润物细无声。

——后记

在雨中篇三

雨中，岁月静好。

从此讨厌雨天，只要下雨天，除非万不得已，不会离开房间半步，但那次把我从雨中深渊硬生生拽了出来。

那天下雨，心情大坏，我爬到桌子上倒头大睡，“铃铃铃”铃声响起，我慢吞吞的出去排队吃饭，我往前眺望好友，我们已经好久都不说话了，具体来说“冷战”期间，再加上天气的坏，我这个心啊，糟的狠，等队走到门口时，看到门外的细雨，我心就发冲，于是我往后串，站到最后一个，可是还是要出去，我在雨中慢跑着，雨滴打在我身上一滴滴得如同火苗烧的浑身发烫，忽然，雨水少了不少，高兴着天终于晴了不少，我慢慢抬起头，看见了不愿出一个熟悉的身影，是我的好友，他正在哪里张望着后面，。好像在寻找人，我没猜错的话，他是排队第一个，我并没有理会，直走，距离他一米处，他把手伸向我“快，把手给我。”我二话没说伸出手就给他，我们二人手牵手跑在雨中，我顿时感觉雨水没有那么烫，而是舒服得很，很不不得让雨水直冲入我身体。

从那次起，我爱上了雨天，爱上了那份友谊！

我深深理解到：雨中，岁月静好。

在雨中篇四

清晨，毛毛细雨轻轻敲打着窗户，雨越下越大，我起床去叫妈妈，却被床边摆放的雨伞绊倒了，我疼得“哎呀，哎呀”的直叫，妈妈已经在厨房里做了两份香喷喷的早点，我和妈妈吃完早点就打着雨伞去菜市场买菜了。

“哗啦，哗啦”这雨下的真大呀！都过了这么久雨还在下，突然，在雨中我看到了一个朦胧的身影，她的年纪好像有一点大，应该是40多岁吧。身穿黄衣服，手拿着扫把，一看就知道是环卫工人。可过了一会却发现下这么大的雨她还不走，我本以为她只是路过的，却没发现她原来是要在大雨中坚持扫地，就算是被淋湿了身体，也不顾一切地扫地。

不知为什么，突然有一点难过了。我在原地呆呆的站了一会，就听到了一声呼唤；“妈妈，我来了，我给你买水豆腐来了，还热着，你休息一下吧。”这声音是一个瘦弱的小女孩用甜美的声音说的，我的眼睛湿润了，妈妈看到了这一幕也情不自禁地流下了眼泪。突然那个小女孩双眼注视着我，我缓缓的走到她身边，用一把伞打住了她那弱小的身驱，她对我说“姐姐，哦，谢谢你”。当我听到时紧紧地抱住她，她的名字叫小雪，今年只有五岁，却在她妈妈面前表现的格外懂事和乖巧。环卫阿姨说；“这孩子从小就跟着我吃苦，我什么也给不了她，只求她可以平平安安，不生病，她开心就好。

我妈妈不忍心看她的身体再这样冷下去，就把自己喜欢的外衣送给了小女孩，她的妈妈对我们很感激。我和小女孩在雨中开心的玩耍着。当她走时露出了依依不舍的目光，我看到之后，眼泪又一次流了出来。我想我和小雪再相遇时，我们可以成为好朋友。

今天的这场大雨来的很及时，去的也很及时。在小女孩离开时，天空中露出了美丽的彩虹，为每一个辛勤劳动的人放出光彩。阳光虽然可以抹去那场大雨的痕迹，却抹去不了我心中环卫工阿姨和小女孩的身影，祝福她们，希望她们能坚定的守住心中的那份微幸福。

在雨中篇五

1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(adb式)。

2．会用“仿佛”造句。

3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。

4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”，理解“封锁”“一哄而散”等词的意思。

2．知道课文讲了一件什么事。

3．能正确流利地朗读课文。

(二)教学过程

1．揭题，审题。

出示课题。你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事。)

1、初读课文，整体感知。

(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事?

提供句式帮助学生归纳。

天气时间谁谁

一个(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

地点谁干什么

在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。

(2)反馈矫正，同桌练说。

3．再读课文，学习生字。

(1)划出带有生字的词语。

(3)交流。

①熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。

②熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：

轿筐虑皱

框虚坡

桥眶虎破

③形近字，找不同之处。(锁一销)

④“歪”：不正，即“歪”。

(4)理解字义。

带点字意思应取哪种解释

hōng哄笑④

hǒng哄孩子①

雨帘①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。②

4．自由朗读全文，要求：读得正确流利。

指名分自然段朗读，师生共同评议。

5．作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。

第2课时

(一)教学目标

1．能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。

2．学懂课文1-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。

3．有感情地朗读课文，体会人们“助人为乐”的精神。

(二)教学过程

1．复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)

2．根据学习提示给文章分段。

(1)读学习提示。

(2)找出“先写……再写……最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。

(3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。

(4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)

3自学质疑。

(1)自学，思考课后习题1。

(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?

4．读中释疑。

(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。

①读句子，想：句中把()比作()。

②指导朗读。

(2)学习第2自然段。

①自由读，找出abb式的词语，井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。

②选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。

(3)学习第3自然段。

①苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的?(用“——”划出)

②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“——”划出姑娘神态和心理活动的句于，用“＝”划出写孩子语言的句子。)

③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。

(4)学习第4自然段。

①还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。

②请2--3名学生汇报，集体评议。

(5)朗读l-4自然段。

5．用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。

6．完成《作业本》第3题。

第3课时

{一)教学目标

l．学懂课文第5自然段，了解事情的.结果，理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒”的意思。

2．会仿写abb式的词语。

3．会用“仿佛”造句。

(二)教学过程

1．学习第5自然段。

(1)自由朗读。

(3)感情朗读。

(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌讨论一集体交流。

2．总结全文。

(1)教师简要小结。

(2)讨论：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，为什么?

3．指导用“仿佛”造句。

(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。

(2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛——。

(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。

4．仿写abb式的词语。

(1)抄写文中出现的abb式词语。

(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)

5．完成《作业本》第5、7题。

在雨中篇六