人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
两只小金鱼篇一
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
活动准备：
相关图片
活动过程：
一、创设情景
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼
师：它是谁？（小金鱼）
师 ；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）
幼儿跟小金鱼打招呼
2、引出主题
师：小金鱼只有一个人，很没劲，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）
师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）
二、通过提问，理解故事内容
1、 出示小鸡图片
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）
2、出示小鸟图片
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）
3、出示小蝌蚪图片
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩
1出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）
2、 请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）
五、结束
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）
附故事：小金鱼找朋友
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
两只小金鱼篇二
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友，与朋友在一起的开心与快乐，以促进幼儿团结、友好，喜欢集体生活。
【教学童谣】
童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
【目标预设】
1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3.能积极参与游戏活动，培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。
【活动准备】
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容。
【活动难点】
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。
【活动过程】
一.导入：引起幼儿的兴趣。
1.教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2.幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。
1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？
《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此，将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。
在教这首儿歌时，我采取了以动为主的方法，以情境性的活动环境和游戏形式结合，在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。
两只小金鱼篇三
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
多媒体课件一份
1、倾听、理解故事1—2段：
（1）出示游来游去的小金鱼形象
问：它是谁？小金鱼游来游去想干什么呢？引出故事“小金鱼找朋友”。
（2）幼儿看动画故事第1段
问：小金鱼想干什么呢？它先找到了谁？它对小鸡怎么说的？小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（幼儿学说对话）
（3）幼儿看动画故事第2段
问：这次小金鱼又找了谁？它对小鸟怎么说的？小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话）
2、观察故事第3段的画面，理解内容：
（2）一起听第3段故事
3、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话
4、游戏：小金鱼找朋友一起玩
（1）请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
（2）出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”，并在画面上操作将动物分类。
5、幼儿说说自己喜欢和哪个朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快乐。
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
两只小金鱼篇四
这 条小金鱼是我在金鱼店买到的，小金鱼的颜色各种各样，红的叫晴花，因为它总是像晴天的红花一般鲜艳；金的叫晴金，因为它的颜色像金子一耀眼；白红相间的叫晴彩，因为它像彩虹一样美丽；黑黄相间的叫晴阳，因为它黑黑的身子上有一点“太阳光”；白色的叫晴雪，因这它全身雪白；还有一个小不点全身漆黑，所以叫晴黑。
小金鱼全身布满鳞甲，像 个即将上战场的小士兵，眼睛圆滚滚的，像一颗漆黑光亮的小珍珠，尾巴像一把小巧玲珑的扇子。
说说小金鱼的性格吧，十分古怪。我给它们喂食时，它们你争我抢，毫不相让，晴彩刚把食物送嘴里，晴金就来一个“鲤鱼跳龙门”抢过食物津津有味的吃了起来，而那只食物被抢的晴彩却躺在茶几上叫苦连天。虽然吃饭时毫不相让，可有时候却并非这样，老大睛花欺负了小妹晴黑老大睛花又拉着老二晴金、老三晴彩、老四晴阳、老五晴雪，谁知它们非但不帮，还为小妹换不平，无奈晴花再也不也欺负其它金鱼了，而且和小妹成了朝夕相处的好朋友，看它俩正在跳舞呢！
休息时，它们两个一对，四个一群的跳舞，那些小金鱼有节奏的摇尾巴，活像一群可爱而又调皮的舞蹈家，跳完，小金鱼对我摇摇尾巴，仿佛在说“小主人怎么样我跳得好吗？”我就会竖起大拇指连声说：“好！”当然好了！这可是它们高兴要是不高兴啊，无论你怎么讨好它们，它们也不理不睬。
它们睡觉时，别提有多搞笑了。有一次晚上想弄明白这个问题，到了夜深人静的时候便悄悄的走进客厅，一看见我就乐了，原来鱼是睁着眼睡觉啊！
上周星期六，我想把它们放进卧室，没想到我一失足金鱼缸摔碎了，金鱼也奄奄一息，在地板上颤动着，我急忙把备用金鱼缸拿来放满水，才救回了它们的生命。第二天我去看它们时，睛彩和睛雪向我摇摇尾巴，仿佛在说“小主人，你好坏我不理你了”。我为了戴罪立功，在小金鱼面前说尽了好话，我一连说了半个小时，可小金鱼却不理不睬，我却不依不饶，给它们喂食、换水。过一上午小金鱼终于理我了。
我爱我家的小金鱼！因为它生气勃勃，天真可爱！
两只小金鱼篇五
前天，爸爸给我买了三条小金鱼。我给他们找了一个舒适的家——装满鹅卵石的鱼缸。它们在里面游来游去，很开心，像是很喜欢这个“新家”似的。
最大的一条是金色的。它全身金光闪闪，像是披上了一件金色的大衣，他不太喜欢观察周围的东西，只是在那里慢慢的游，高傲的抬着头，就像是一位美丽的皇后，所以我给它取名叫“小皇后”。
第二条是黑色的。它不停的游来游去，像是在说：“嘿！你捉不到我，我是很机灵的！”我试着去捉它，还真捉不到，可把我气坏了！这时，它好像朝着我吐泡泡，说：“小主人，不要生气了，我是跟你闹着玩的！”我哈哈大笑起来。就因为它机灵，所以我给它取名叫“机灵鬼”。
最小的一条，是我最喜欢的啦！它游时很轻柔，而且它还很胆小哩！我一伸手想捉它，它躲在“小皇后”和“机灵鬼”的身后半天才出来。真是一位既温柔又胆小的小仙女，它的名字就叫“小仙女”吧！
过了一会儿，它们可能饿了，我拿来一些馒头渣给它们喂食。“机灵鬼”就是机灵，馒头渣都让它独吞了，“小皇后”和“小仙女”一点儿也没吃着！我又放了一点，但这次，“机灵鬼”没吃，还推到了“小仙女”那儿。“小皇后”可不乐意了，游过来一口就吞了下去，“机灵鬼”生气的顶了一下“小皇后”，剩下的馒头渣可都是“小仙女”的啦！
后来几天，“机灵鬼”和“小皇后”谁也不理谁，还是在“小仙女”的调解下，他们才和好如初了！
这三条小金鱼，可真惹人喜爱呀！
两只小金鱼篇六
剩下一条金色的和花色的小金鱼。它们俩像失去了朋友，伤心至极，不象以前那样快乐活泼了。
不过，我给它们找来了新的伙伴——贝壳。使它们以为回到了大自然，又恢复了以前的快乐活泼，并且变得敏捷聪明。我就以为可以不换水了，哪知道，那条金色的小金鱼去西方极乐世界，找他的伙伴去了，现在只剩下花色的`那条金鱼了。
花色金鱼，那鼓鼓的眼睛流下了伤心的眼泪，嘴巴一张一合的吃水，食物都不吃了；尾巴变得无力了；它也好象变得和我陌生了，我去动一下水，它居然在慢慢的逃避，不理我了。让我感动，情不自禁的流下了眼泪。所以我给他命名为“小情花”，并且想方设法让他快乐，让他变得像以前一样，快乐活泼敏捷。我想到了一个方法：去鱼店买两三条小金鱼和他做伴。
我找妈妈拿了三元钱，来到了鱼店，买了三条小金鱼，我拿回家了，放了进去。那条小情花象变了个人似的：和新朋友切切私语；早上还在做运动呢！那花色的尾巴左一摆，右一摆，好象从那过去的伤心事中醒来了，重新做回了自己，活泼可爱敏捷快乐聪明的自己，爱和大家交往的自己。
时间如流水，过了一个月，那三条小金鱼和和小情花变成了最好的朋友。经常切切私语，一起做运动。并且吃食物的时候，斯斯文文的，你不抢，我不抢。一人吃一颗，规规矩矩的。吃完食物，他们两个一群的，跳起了舞蹈，美丽极了，在金色的阳光的照耀下，显得更加美丽、亮丽。每天，无忧无虑的，什么烦劳也没有，开开心心的过每一天，甚至有时我都有点羡慕它们的生活。
两只小金鱼篇七
那三条小金鱼穿着一件金黄色的外衣。小金鱼的头上都长着一个红色的冠子，像一顶小红帽。一对黑溜溜的眼睛不停的转着，好像在寻找什么？身上有许多鳞片，金灿烂的，尾巴左右地动着，非常好玩！
小金鱼非常喜欢抢食。我记得有一次，我把鱼食倒出来。小金鱼就变成一窝蜂似的来抢食，场面热闹得不得了。有一条金鱼先下手为强，连忙游上来，连吞了几口。一条大尾巴金鱼也不示弱，立刻游上来抢食。见了这场面，其他金鱼都围过来抢食，那场面真的热闹呀！
我喜欢金鱼，因为它很可爱。