在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇一
这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字,但别人读了你写的.内容后,要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。同时教会学生正确的写作格式。
学生会写关于人的作文,但是只能笼统地笔力均等,所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文,所以需要老师仔细地讲解引导,特别是对“开头空两格”等格式的要求,必须让每位学生熟悉。
本次习作可以由游戏开始,引导学生回忆同学,点燃真情,引发写作兴趣。在课堂上给予学生一定的作文格式指导,写人作文方法指导,让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。
知识与技能
1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
过程与方法
通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察,了解对象的外貌、性格、品质和爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。
情感、态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重点
能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
教师:多媒体课件。
学生:观察同学的外貌、性格、品质和爱好,并选择一两个作为重点观察对象。
2课时
第一课时
1.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
重点
能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
1.同学们,老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2.教师提供学生熟悉的两个人的信息,请学生猜出他们的名字。
3.这个游戏好玩吗?根据学生的回答教师顺势导入。
1.出示游戏内容及规则。
(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。
(2)不可以写出他的名字。
2.小组内进行游戏。
3.教师巡视指导,总结。
1.我们一起来看看这次习作的要求。
(1)他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。
(2)写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出来你写的是谁。
(3)写的时候,注意开头要空两格。
2.学生审清要求,指名汇报。
3.教师根据学生的回答评议指导。
我有一个朋友。他身材匀称,不胖不瘦。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑葡萄,高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。
他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我输了,气得直跺脚,他还笑着安慰我呢!
1.学生根据游戏情况,完善自己的构思。
2.学生动笔列提纲,完成习作。
3.教师巡视指导,注意发现有代表性的习作。
第二课时
1.讲评习作。
2.办一期习作专栏。
重点
讲评习作。
难点
引导学生通过赏析优秀的习作,能修改自己的习作。
1.谈话:刀不磨不快,文章不改不好。两千多年前的荀子说:“人之于文学也,犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看,真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。看来,习作的修改是十分重要的。这节课,我们来评改我们完成的习作。
2.出示习作提示,明确习作要求。
1.范文展示。教师挑选优秀习作,实物投影仪展示。
2.请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确,声音响亮,其他同学认真听,边听边想,这篇文章好在哪里,哪些方面值得学习。
3.师生共同评议修改。逐一评议,交流哪些方面值得学习。
教师示范修改的要点:
(1)材料是否合乎要求,即是否写出了同学特别的地方。
(2)内容是否按照一定的顺序写清楚了。
(3)用词造句是否妥帖、顺畅。
(4)同学们有没有猜出习作中人物的名字。
1.教师出示典型问题习作。
2.师生共同评价,交流修改。
3.学生读自己的习作,进行修改。
4.教师小结。这就是修改作文,读一读,想一想,就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等,然后改正过来就可以了。
1.四个人为一个小组,互相交换习作,朗读交流,互评互议,分别指出作文中的优点与不足,提出自己的意见。
2.评选出本组内优秀的习作。
3.全班交流优秀习作,共同评价。
让学生将修改后的习作再认真誊写一遍,然后在“学习园地”张贴展览,同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。
材料要合乎要求?用词造句要妥帖、流畅
这是学生小学阶段的第一次习作,因此,开课伊始,我通过游戏导入激发学生的表达欲望,再通过小组游戏,实现人人素材的积累。当学生有了写作的兴趣后,我注意有意识地培养学生认真审题的好习惯,引领学生在自己丰富的素材里选择自己最想表达的内容。随后给出一篇例文作为示范,并借助例文教给学生一些写作方法。学生完成习作后,我让他们先欣赏佳作,再学习自检,最后修改习作。另外,我在激励评价的基础上,对学生的习作兴趣加以细心呵护,让学生感受到习作的快乐。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇二
她有着一头黑色的秀发,眉毛像又细又长的柳叶,两只水汪汪的大眼睛,鼻子像,滑滑梯一样,下面是能说会道的樱花小嘴。眼神突闪突闪显出俏皮的模样,可爱极了。
她喜欢穿着粉色的衣。戴着黑色的眼镜,就象聪明的小博士呢!一张小巧的脸,显得文静,乖巧。最喜欢看书的她,连吃午饭的时候,都要看书呢!真是广发寝忘食。
她的胆子可大了,记得有一次,我和她一起,到游乐场去玩,我们一起坐上了大摆锤,摆摇摇荡起来,悬挂半空,我感觉自己要甩出十万八千里了,真的太吓人,太可怕了,怕得我连声尖叫,冷汗直冒,紧紧地抓住她的手,闭上眼。可是她还在笑呢!用手拍拍我的手说,别怕,没危险的,放心吧!我真觉得她太勇敢了。
她还是我们班的搞笑大王呢!只要她说一个小小的笑话,就能弄得我们全班,哈哈大笑。
听了我的介绍,现在你们猜到她是谁了吗?如果猜不出来,就问问我吧!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇三
她还很温和,无论一周,一个月甚至半月期都看不到她发几次脾气。
她很爱看书,画画,写字。但她和我一样最爱的还是看书。哈哈哈!有一次,我们坐在一起看书,一看就是好久,老师来了才想起上课。不过,她比我想的周到,先把课前准备,喝水,上厕所忙完再看书。
她的优点是字写的非常好。本来一年级刚来时她字挺烂的,但二年级时她字写得很好了,现在都快比我厉害了。
听了我的描述,你知道是哪个人了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇四
在咱们班上,有这样一位男同学,他是爬爬乐高手。
他中等个头,体重嘛,哈哈!虽然超标很多,胖嘟嘟的,但是非常可爱。他的头发乌黑油亮,一根根笔直的站立在脑袋上,远远望去,就像一只小刺猬坐在头上。刺猬头下有张圆圆的脸蛋,脸蛋上有双不大不小的眼睛总是闪着光,可别小瞧这水灵灵的眼睛,他眼神里满是坚定。
记得有次在学校举办的运动会上,他负责咱们班爬爬乐最后一棒,我们前面的比拼稍微有点落后,大家都很担心。轮到他了,只见他眼神里带着坚定,胳膊、手掌、膝盖、双脚都配合得天衣无缝,所有人都没想到,这样胖嘟嘟的身型竟然可以如此灵活!
在我们热烈的加油声中,他用尽全身力气向前爬!豆大的汗珠从额头流下来,就在临近终点时,意外发生了,这位高手的鞋子掉了下来,大家屏住呼吸,极度紧张!可他却不以为然,继续全神贯注地向终点冲去,赢得了胜利!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇五
她有一双明亮的眼睛,一眨一眨的,像极了天上的星星,她的嘴唇红红的,有时嘟起嘴巴,好像在撒娇呢!
她特别会“变化”。有时就说了她一句不合她心意的话,她就会生气,气起来不得了!她的嘴巴嘟了起来,眉头拧成了“川”字,像一颗将要爆发的子弹!不过她有时也很温柔,不管我说什么,她也不生气,还是笑呵呵的。总之,和她在一起是快乐的!
这是我们的同学,我的好朋友,你来猜猜她是谁?
我有一个好朋友,戴着一副红色眼镜,皮肤不白,有点黑,但是有着像桃花一样粉嫩的嘴唇,看起来格外可爱。
她喜欢看书。每次下课就急急忙忙的跑到图书角,津津有味的看起来。有一次,同学叫她一起去玩,她也不搭理。我想:“她肯定在自己的童话梦里探险吧!”她是我眼中的一只“小书虫”。
她助人为乐。有一次,上体育课时,我脚扭伤了。这时,体育老师要集合了。她看见我走路痛苦的表情,连忙跟老师说了一声,就跑过来扶着我,耐心地陪我从操场一步一步地走到医务室。她是我眼中的美丽“小天使”。
她喜欢模仿。她经常模仿同学们的动作,模仿得惟妙惟肖,好玩极了。有一次,她心里痒痒,又忍不住想模仿自己的朋友了,她一个举手动作,配上她的认真的表情,早已让我们捧着肚子哈哈大笑,太有趣了。她是我眼中的出色“小演员”。