每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
孤独的心灵孤独的心理篇一
有人觉得孤独是一种感觉，有人觉得孤独是一种情绪，而有人觉得孤独是一种享受。下面就一起来欣赏这篇《孤独前后》作文吧!
今年的十二月，格外的寒冷，透骨的冷意不断刺进我的衣服，渗入我的内心，不禁哆嗦了下。我静静靠在窗边。寒风呜呜地吹着，一声赛过一声的凄婉，孤寂。沉默，肃杀是这了无生机的冬天的最好的代名词。双眸如井水般波澜不惊，孤独与了无生气自成一幅画，相互融合。那打从心底溢出的孤独相顾无言，不是不想诉说，只是孤独已成血肉模糊的麻木，已成为习惯，更是背后的伪装。
瞥见那一株立于寒风中的梅花，眼眸深处闪动了几下，随即下楼，立于梅花前，还未走近，那一股别与玫瑰的清香就窜入鼻中，我似乎闻到了甜味。慢慢走近，那股清香随即变得浓烈，小巧晶莹的花骨朵立于枝丫上，饱满的花色像是要溢出，那早已绽开的随着风一起飘落，迷失于眼前，徒留余香; 那半开半羞的却依旧顽强的不肯随风而去，倔强得令人心疼，凭着这份傲气与凛冽的寒风战斗，谁都不肯退让一步，这番景象为这了无生气的冬天增了不少的色彩。
而我不禁想问：没有人来欣赏的她们，为什么依然要显出最美的自己，孤独不是件可怕的事吗?为什么对于她们来说好像不用去留心，依旧做最好的自己。我想，这下我应该可以回答了。
因为对于梅花来说，为什么要觉得孤独，千百年来，她们顶着寒风雨雪，凭着一腔傲气凌于冰天雪地之中，在无人知晓的寒夜里绽放，再无人能忍受的寒天地冻中扎根而生。她们能让文人们屈服于她们的傲骨之下，能让诗人们费劲心力为她们作诗，让画家们热衷于描摹她们的风情，又怎么害怕或说去在意那不值一提的孤独!
心中豁达，像是一束光射入冰层之中，融化，柔软，活力四射，似一股暖意注入那心中。闭上眼睛。深嗅一口气，那清香似乎更甜了，甜到了心中。
倚在树下，享受着阳光，呼吸着甜美的空气;有人说：
孤独之前是迷茫与绝望，孤独之后是成长。
文|朱娅婷
孤独的心灵孤独的心理篇二
情到深处人孤独，一个有情怀的人或许比普通的人更容易睹物伤情。这种情怀时而丰富人们的想像，时而使人的思考变得更加深入，同时也使人变得更加寂寞。但是也许正是由于这样才使一个人的思想变得更加超越吧。
一个人的寂寞不是故作姿态，寂寞是一种心境。沉默未必是寂寞，寂寞没有任何形式，那是寂寞者精神上的自我流浪。装出来的叫浮躁，那是一种虚荣心，是为了招揽目光。真正的寂寞，不和别人提及，自在内心处感受。
一个人的身边有很多的朋友、亲人，那么他的内心就不孤独了吗？不是的，内心是否孤独与周围人的多少没有关系。孤独的人，不应该感到无助和忧伤，而更应该用心去品味生活，感悟人生。
孤独也是一道人生美丽的风景，在这里，不仅可以体会到久违的释然，还可以品味到生活的别样滋味。而这种滋味，只有那些曾经孤独过的人才能读懂。孤独的境界可以让人超然于世俗之上，在凡尘的浮华中为自己寻找一片精神家园。孤独中，可以体会到自己的欲望是那样的淡泊，心境是那么宁静，有一份情感是那么纯真。孤独时，如果我们能用达观、泰然的心情，不慌不忙地去面对所该面对的.，去接受所应接受的，我们便会活得有写意，便会提升对美的体验。
孤独如同是悬崖上的古松，世界一切变化的奥秘集聚于它最苍劲的虬枝，寂寞如同大漠中的一泓甘泉，看尽世事苍苍，看尽荣辱得失，在世界上最偏远的一隅诉说着曾经最波澜壮阔，惊天动地的壮丽史诗。孤独无论是一种感受一种心境也好，或是一种境界一种存在也好。它就像是床前明月生辉，窗台兰花暗香，不管怎么想，它是生活的一种，而不论你是享受它，还是诅咒它，生活的旨趣总该是健康向上的。
人生需要孤独，孤独就犹如一盏灯，可以让我们在浑浊的情绪中看清方向和脚下的路。无论工作、生活，还是爱情、事业，我们都需要孤独来助自己的一臂之力。无论是希望、憧憬，还是目标、计划，都需要在孤独中看清自己的那双想要飞翔的翅膀。
孤独的心灵孤独的心理篇三
1.熟读课文，体会成长中的感受；
2.理解文意，概括故事情节及人物形象；
3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重点：
1.细节描写和环境描写的作用；
2.标题的含义。
教学建议：
1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；
2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；
3.在研读中联系实际，体验成长的感受；
4.教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1.学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
1.检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯
积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里
2.学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。
(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。
(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。
(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。
学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
3.整体感知课文内容。
(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个故事，表达了一个--的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)
(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
二、提示
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
*：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
三、精读课文，揣摩课文的语言
1.学生再次阅读课文，选取自己认为写得的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。
2.学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么？通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处。
提示：
(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。
(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。
(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
提示：
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
如：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。
提示：
出发时：茫然，恐惧
到达芦苇荡时：害怕，胆怯
安顿之后：感到孤独
时间久了：不再忽然地恐慌
那天雨后天晴：坚强。
总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。
a.想上学(我不去放鸭子了，我要上岸回家)。
b.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。
c.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……
d.杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。
e.望着异乡的天空……但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。
f.现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远?……前方是未知的。gh.的敌人……它就是孤独。
g.在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。
h.他哭了起来，但并不是悲哀。
i.惊喜地发现鸭子下蛋了。
四、研读课文，结合自己的体验谈感受，引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受。
1.困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。
2.你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。
3.请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。
教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。
五、课外作业
学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。
孤独的心灵孤独的心理篇四
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的让心灵享受孤独作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人的一生，都在和人接触，因为只有和人相处，与人交流，才能算是一个真正的融入社会之人，否则就会被社会所埋汰，被世界所抛弃。不过，不管什么事情，都不能走极端，就像人的性格，太过于开朗显得不文静，太内向显得过于压抑。因此，我们就需要懂得一个道理:在人群中生活，也要学会让心灵享受孤独。
现在的社会压力很大，时代进步的节奏很多人都难以跟上，所以就导致人越来越迷茫，越来越看不到前方。而置身于人群中的人们，往往看不清自我，也找不到方向，反而那些孤独的人，因为大多数时间都属于自己，所以他们的`生活，并没有那么茫然，没那么慌乱。
从那以后，这个人每天都会在工作之余，抽出时间给自己用来享受孤独。在这一个时间段，他会做自己喜欢的事情，看书、画画、听歌，并且不让任何人打扰。他感觉到前所未有的快乐与轻松，他第一次感觉到了，他的生命真正的属于他自己。
的确，生命是自己的，生活也是自己的，不能因为别人，而失去了真正的快乐的自我。虽然说，留时间给自己享受孤独，没几个人能做到，因为大部分人，每天都在忙碌，起早贪黑。但是，这不是选择题，找回自己，是必须要学会做的事情。所以，在你感觉到烦恼的时候，一定要让心灵学会享受孤独。