在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
静待花开篇一
“日行千里路，夜读百页书”，书籍是人类进步的阶梯，是人类的良师益友，在我们的人生中，总有那么一两本书会触及我们的灵魂，指导我们的人生，就如，我最喜欢的那本书《安的种子》。
《安的种子》讲述的是一个关于等待的故事。老和尚把三颗“千年莲花种子”分给了三个小和尚:一个叫做安，一个叫做静，还有一个叫做本。
本是一个很急躁的和尚，得到种子后，他想:我一定要第一个种出来！于是，本连忙在大雪天去寻找锄头，接着，把种子埋在了雪地里，本等了很久很久……很遗憾，本没有等到种子发芽的日子，种子就这样消失在雪地里。
第二个和尚叫做静，得到种子之后，他想:我要怎么才可以种出来呢？静很聪明，去寻找了种植莲花的书籍，还认真学习了莲花种植技术。最终，静决定挑选最好的花盆，将花盆放在温暖的花房，用最名贵的药水和花土，小心翼翼地把花种子种下去。果真，在大雪天里，种子如愿发芽了。可是后来，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。静也以失败而告终。
原来，安是在循着四季的轮回，依着昼夜的时令，顺着生命的规律，静待花开呀！
对啊！在日常的学习、生活和工作中，我们不也要学会等待，遵循规律，在合适的时机做合适的事情吗？可千万不能急于求成而违反自然规律呀！就如比有些父母们，为了望子成龙、望女成凤，不惜揠苗助长，让孩子活在巨大的压力当中，而失去成长的本色和精彩。
静待花开篇二
;对于刚入小学的儿童，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。从幼儿园过渡到小学的生活，完全是两种不同性质的生活，因此，增强小学生的入学适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着小学生入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。
一、背景描述
我在一年级学前教育的时候发现了一个特别的女孩——淼淼，样子十分的瘦弱，一双怯怯的眼睛让人生怜，当我无意中抽她给同学们喊口令的时候，发现无论我怎么说她都不动，而且一下子就哇哇大哭起来。在课后的了解中，我知道了她在所有的课堂上都如此，与同学的交流也几乎没有，而且动不动就哭。她这是怎么了？通过与家长的沟通，我很快弄清了她爱哭的原因：孩子从小在老家由姥姥、姥爷带大，父母在北京打工不在其身边，姥姥、姥爷处处管着孩子，而且怕孩子出事没办法跟其父母交代，所以平时很少让孩子出门与别的孩子玩耍。在拿孩子没辙的时候，就吓唬孩子说：“把她关进小黑屋等。”因此孩子特别爱哭而且胆小，尤其是在有陌生人的场合，她的就更爱哭而且戒备心理很强。但是她在家里说话很正常，只是声音很小，不是很爱哭。
二、个案分析
根据淼淼的种种表现，我初步诊断为：淼淼是一个典型的缺乏心理安全感的新生，不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致其情况愈加严重，不太相信别人，不知道怎么跟别人交流，因此采用哭和不说话。特殊的行为又影响到她的人际交往，同伴的负面评价更加重了孩子对陌生环境的不认同，也进一步影响了孩子的自信，给新环境的适应带来更大的困难。
三、转化对策
（一）用赏识的目光对待孩子的优点
在了解了孩子不说话的原因，我心里有了底，过去的教育让这个孩子在公众场合极度缺乏安全感，要让这个孩子在课堂上说话，老师必须给孩子营造一个十分温暖的学习氛围。于是，我先告诉孩子我了解了她的情况，没有关系的，我们慢慢来。我在很长一段时间，没有给她任何的压力，只是不时以不经意的眼神、手势、语言、微笑等鼓励她的每一个优点。比如她听讲非常认真，动作做的很到位等等，我还经常当着她的面把她的优点讲给妈妈听，慢慢地孩子对我的距离明显缩短了许多。
终于有一天，我在我的课堂上，看到她怯怯地举起了手，很快又犹豫地放下，我赶紧抓住这个机会，请她来为同学们喊口令。我走到她身边，第一次听到了她说话的声音，虽然她的声音比蚊子声音还细，但我确实听清楚了，她口令喊的很正确，我赶紧大大地表扬了她，并让她当小老师，再为同学们喊一次。
放学的时候，她在第一时间把这个好消息告诉了她的妈妈，她妈妈激动地跑来向我求证，我很肯定地再次表扬了她今天的进步，孩子十分高兴。在以后的课堂上，孩子虽然出声音的次数还是很少，但是喊口令的记录总是在慢慢增加，她的笑容也在一点点增加。
（二）对孩子进行“我能行”的心理暗示
在淼淼逐渐进步的同时，抓住她的做事情认真的特点，我让她负责本小组的动作纠正，在做事之前，借助于心理暗示的作用，不断跟她说：“你能行！”让她强迫暗示自己“我能出色完成这项工作”、“我能很好的与同学们交流”。使她产生要努力把这件事做好的信念，想出“如何去与同学们交流”的方法，排除各种困难，直至成功。
（三）加强家长、孩子和老师三者之间的沟通
与此同时，及时与淼淼的爸爸、妈妈多沟通，建议他们多抽些时间陪孩子去公园与同龄的小伙伴接触、玩耍，增强孩子与他人交往的能力，关心孩子，宽容的接纳她，热情的鼓励她。让大家的爱和关怀能慢慢增加孩子对老师、父母的信任感和归属感，让她自己慢慢卸掉自己心理的盔甲。
（四）形成温暖的家庭氛围
家长对孩子都有潜移默化的影响。不管父母本人是否意识到，他的教育功能也是客观存在的。一个家庭父母都在看电视或打麻将，让幼小的孩子自己去玩。还有一个例子，午夜零声已过，家人在看电视，父母生气地催孩子快去睡觉。孩子不情愿站起来说：“您们为什么不去睡觉呢？”这些鲜活的例子在生活中比比皆是。建议家长在做好本职工作外，还要学习一些有关教育孩子的知识，最好换位思考，懂得孩子的心理等。通过父母的语言、表情、动作等细节给孩子营造一个非常安全温暖的心理环境，并引导孩子的家长和同伴共同参与这个心理环境的营造。
四、反思
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己和家庭。
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱护学生应该从一点一滴开始，应该从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开始，应该让学生从学会与他人和諧相处、学会健康快乐的生活开始。淼淼缺乏的就是与别人的交流以及别人对他的关爱，所以，我们在平时就应该用自己的爱心去对待她，让她感受到其实每一个人都是关心她的，爱护她的，让她真真正正的体会到大家不是用有色眼光看她，而是平等对待她，都想成为她的朋友。
正如有的学者提出，要增进师生之间的相容性，必须实现“三多三少”，即：多一点儿人情味，少一点儿火药味；
多一点儿引导鼓励，少一点儿批评指责；
多一点儿教育方法，少一点儿空洞说教。只有如此，我们的工作才能使学生所接受和认同，才能增强教育效果，达到教育目的。
静待花开篇三
;摘 要：心灵要有个归宿，那就是回归教学一线，与学生共同成长，用智慧去启迪智慧，用心灵去感触心灵，冬去春来静待花开。
关键词：农村教育;一线教学;语文
回首自己走过的二十四年教学生活，往事一幕幕涌入脑海：1995年大学毕业的我被分配到了广饶县最为贫瘠的东三乡之一西刘桥乡，而且是到了没有自来水，没有柏油路，一百瓦电灯没有十五瓦亮的西燕初中。工作第一年就担任毕业班级的语文教学和班主任工作，一教就是五年。
2000年，调入西刘桥乡中心初中工作。2001年，由于工作的需要离开了倾心的教学一线，接下来的八年中很少走进课堂，更没有一次登上讲台的机会。校教研室、校办公室、教育办、有三年寒暑假还在党政办混过日子，有幸遇到了许多好领导，结识了许多良师益友，跟着他们学会了踏踏实实做人，认认真真做事。
2011年我终于真正回到了阔别十年之久的课堂（自2009年9月起，由于缺语文科任教师，兼任了西刘桥实验学校初中部两个班的语文教学工作）。2014年9月，更有幸来到大码头镇中心初中工作，每天行走在校园内：办公室—教室—餐厅—学生公寓，路程简单近乎枯燥。但由于有了那充满了无限求知欲，时刻期待老师出现在教室门口的眼神，内心便有了归属感，工作便有了不竭的动力。
那一年，在班子成员和全体教师的悉心帮助下，感觉自己进步很大。张校长从工作方法、工作思路上对我无微不至地帮助和指导，使自己工作少走了许多弯路，提高了工作效率;班子成员和全体教师团结协作，淡泊名利，披星戴月，甘于吃苦，乐于奉献，舍小家顾大家的精神深深感动和鼓舞着我（郭化良老师的妻子刚刚做完大手术，当时生活不能自理，但为了毕业年级的学生，毅然把妻子关在家中，钥匙放在门上，有急事时妻子就打电话喊来医院的同事帮忙;秋季运动时，一位老师的孩子不慎腿部拉伤，送医院简单治疗后马上继续投入运动会裁判工作;许多教师夫妻都是班主任，家庭、孩子都照顾不上，早来晚走，晚上还时常到校检查学生自习和就寝;多位教师颈椎或腰椎不好，或低不下头或长时间坐不了，但他们没向学校诉过一声苦，没给学生耽误过一节课，为了学生每天都在透支着身体……），使自己时刻有学习的目标和动力;团结协作和谐融洽的工作氛围，让我工作得非常舒心，自己也倍加珍惜大家共同建立起来的这种纯洁的工作友谊。
打铁还得自身硬，学校靠的是全体班子的威信，靠的是领导者的人格魅力，靠的是制度和文化的影响与引领。每天改变一点点，每天都不要停止改变，学校就一定会大有希望。
当时的我作为学生管理的主要责任者，我深知责任的重大。只有真抓实干才能让师生心服口服，赢得教师、学生和家长的信任与尊重。除做好平时的带班值班工作外，每天我都坚持早来晚走，早自习、午静校、晚自习，更是深入到班级之中;晚放后，经常检查宿舍到夜深人静，在繁星闪烁下离开校园;每周五学生放学，总是看着学生全部乘车安全离开后才离开校园。
学校安排我担任毕业班语文教学工作，十五年没有教过毕业班的我感觉压力山大。在短短三周的时间内，我利用晚上和星期天时间通读了整套初中语文教材，做到了了然于胸。同时通过学科组听评课、向有经验的教师虚心求教、上网查询和学习等多种形式，使自己的学科教学工作真正做到了有的放矢。为了学生在火热的六月第一次绽放自己美丽的人生，我和学生一起与时间赛跑，在晨曦中迎接朝阳，在璀璨星河辉映下送走忙碌而充实的每一天。
回归教学，我找到了多年未曾找到的感觉，游离的心灵有了最终的归宿，工作中时刻充满了无限的激情和活力，忙并快乐着。教学质量是学校的生命，更是教师的尊严。只有学校的中心工作真正回归教学，教学质量得以不断提高，我们做教师的才能够挺直腰杆，说话掷地有声，充满底气。
编辑 张佳琪
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