人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
为了我心中的那片海篇一
—— 泗阳致远中学跨越式发展纪实
“我教育的理想就是为了理想的教育，我希望民办学校能够成为优质的资源，让普通百姓的子女花不太多的钱，就能够享受优质的教育。”这是泗阳致远中学董事长张恕生的理想，为了这个理想的教育，张恕生与学校的所有教职员工付出了辛勤的汗水。
短短9年时间，致远中学从最初1000多名师生的小学校，发展成为如今占地300亩，在校师生达15000余名的大学校，并成为目前江苏省规模最大的民办中学，江苏省四星级高中。致远中学是如何从一所名不经传的小学校发展成为今天民办教育的航标的？近日，记者走进致远中学为读者解开了谜底。
“给学生一个良好的学习环境”
“给教师一个宽松的成长环境”
“我们学校的管理者，不是管理者，就是一名教师！”致远中学副校长张云超告诉记者时强调了“就是”两个字，该校的每一位校长、主任都和其他老师一样正常带课，而且工作量不比其他教师少。在致远中学，要想采访到校长是件很不容易的事，因为每位校长的课都排得满满的，打电话约采访时，校长一般校长都在上课。
由各年级教研组长上汇报课，各学科组织任课教师观摩，从备课思路、教案涉及到教学方法进行交流，老师们踊跃发言，可谓是“一人有高招，全组都受益”。最后，由主讲人集思广益，对教案进行修改，可有效地促进了课堂教学质量的提高。
听课在致远中学的老师们看来不是一个硬性的要求，而是一种习惯。站在张云超所在的办公楼上，每到上课的时候就可以看见去上课的老教师后面总跟着一些年轻的教师去听课，许多年轻教师就是在这样的一种习惯中成长起来的。
培养优秀教师是一个漫长的过程，致远中学对每位教师都提出了“一年合格、三年胜任，五年优秀”的目标要求，许多年轻教师迅速成长了起来，综合素质得到快速提高。目前，致远中学已培养出特级教师1人，市县学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀48人，82位教师在省、市各类优课竞赛中获奖，2006、2007两届高三年级全体教师均被县政府记集体三等功。2007年致远中学教师群体被共青团江苏省委授予“青年文明号”。
“让学生拥有大气的心态”
据张云超介绍，致远中学专门成立了奥赛辅导班，让尖子生形成竞争机制，让他们在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。通过奥赛辅导，不仅使学生接受新的知识整合方法，更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。在高考的尖子生的培养上，年级主任会为尖子生提供认识、交流的平台，通过学生之间的交流，让他们的思想发生碰撞，为他们的发展注入新的动力。同时年级还安排不同的任课教师定期为这些同学讲课，目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，使他们综合素质得到提高，从每一个方面都成为尖子生。
“丰富的校园文化拓宽素质教育阵地”
“学校不是单纯培养人的机器，而是关注生命培养，促进人全面发展的精神家园。”致远中学负责人说。致远中学通过开展丰富多彩的校园文化活动，把动静相宜、有张有弛的校园生活节奏和美育渗透于校园文化建设的各方面和全过程。学校加强学生对艺术的熏陶，提高学生的艺术鉴赏能力。在不断探索、不断实践中，创造了健康向上而又丰富多彩充满生机活力的校园文化，为全面提高学生素质、为学生的茁壮成长创造了一个新平台。
学校广泛开展丰富多彩的文艺活动，让校园时时洋溢着浓郁的文化气息，学生处处感受到健康成长的良好环境。致远中学每年的科技文化节艺术节是该校的一个重要的节日，那时候，学生的小发明、小创造会得到认可；致远中学十分重视体育人才的培养，每年春季和秋季的田径运动会展示可以展示出大批出学生的活力；全校师生文化生活的一道大餐——“激情五月”已经成为了致远中学的一个品牌；校园杂志《杨树》的小豆腐块总能让学生信心倍增，先后有刘慧、翟伟星、王豪在江苏省中学生与社会作文大赛中获得好成绩。学校还定期组织课外活动、文学采风活动、以及各种竞赛、讲座等，用不同形式的实践活动，培养学生的反思能力，激发学生的创新欲望，着重培养他们艰苦奋斗的精神、感恩明礼的品质、诚实守信的习惯，帮助这些平民子女做到生活上能够自理，学习上能够自主，既有远大的理想，又有应对生活的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
春华孕育着秋实，汗水浇铸着成绩。致远中学现代化的教学设施、优质的师资队伍、优秀的办学业绩，使学校在市内外享有很高的声誉。现在的致远中学正如一只欲飞的雏鹰，它的筋骨在强壮，它的双眸凝视远方„„我们可以看到致远中学正以矫健的步伐走向未来，走向老百姓心中理想的教育！
为了我心中的那片海篇二
浪花朵朵泛起，广阔无垠。海浪涌过双腿，如那自由的花朵，绽放海的芬芳。而那颗颗尘土，也在随风轻飘、飞舞。
为了我心中那片“浩瀚”的大海，我努力着，奔跑着，只为到达那梦想的顶峰，那也是我第一次用辛勤的汗水换来的一次梦想。
站在舞台上，演绎一段自创的佳绩，可谓是欣喜若狂，喜不自胜啊。为了那耀眼的一刻，我参加了学校的社团。充满期待和幻想的我，走进教室。我想象着那独特的风采，却被一阵阵欢笑声打断了思绪。同学们分散到教室的各个位置，有的聚成一堆欢笑交谈；有的满教室奔跑，打闹；有的还在一起唱着歌……而我，一个人，无人陪伴，无人理会，独自默默等待。
终于，老师来了。那面孔既熟悉又陌生。而当时的我却不敢吭声，像小老鼠一样躲进了黑暗的角落，端详着一切。不过，老师是那么的慈祥，对我笑了笑，也就是这一个微笑，让我紧张的心情舒缓了许多。那黑黑的大眼睛弯成月牙，泛着光芒，关爱的神情传达我心，嘴角也露出了甜美的笑容。“大家好，我是你们的指导教师，我叫…。”老师柔柔的话音，让我心情轻松了许多，也得到了一个重大的任务——自创相声。
从没经历过自创相声的我，刹那间，感到了无限的迷茫。也让一个无知的小女孩默默的翻起了资料，查起了视频，反复练习演员的眼神、动作、神态，甚至一个动作都要斟酌许久。一个又一个的题材，一遍又一遍的修改，笔尖摩擦纸的声音重三迭四，而那纸团也在屋子里随意飞舞。遍遍商讨下，终于定好了题材。可内容也是难上加难啊！西游是最常用的题材，对于我这样的初学者，这个题材再合适不过了，它也“荣幸”的.成为了我的笔下将。悟空，八戒，写得我们哈哈大笑。兴高采烈的我把稿子交给了老师，还自我感觉良好，可换回的却是一道道黑笔线，句句不顺。符号和划痕让我意识到了自己的问题所在，一稿，二稿，三稿……上楼下楼反反复复，一直到了第十稿，“革命”终于结束了，我们成功了。心中的花终于绽放了，那片大海上也升起了灿烂的阳光，也算是离梦想更进一步了。在录音室中，放开内心的紧绷，满心欢喜，像在梦中一般，享受着属于我的甜美时光。
为了我心中的那片海篇三
从小到大，我去过许多地方，看过不少美丽的风景。但很多美丽的风景，随着时间的流逝而变得模糊了，唯独难以忘记的是那片海，那片承载了我美好梦想的海。
记得那年期末考试，伴随着聒噪的蝉鸣声，我拿着错多对少的试卷站在对我满怀期望的妈妈面前。“妈妈，对不起，我没有考好。”妈妈什么话也没有说，只是微微叹了一口气。那日的午饭，受人邀约，妈妈带我一起去了一个离海边很近的酒店赴宴。当时，我因为考试成绩不理想，没有一点食欲，便一个人跑去了海边。
夏日的海边，烈日当头，我的心却冷到让身体打战。当我一个人发呆地看着大海时，耳边仿佛又响起妈妈那再熟悉不过的声音：“海的胸怀是博大的，它一定可以包容你所有的委屈。”想起这句话，我的眼泪仿佛断了线的.珠子，接连不断地落了下来。
我凝视着眼前的这片海，但我看不到大海的终点，只看见远处的海面与蔚蓝的天空并为一线。海面变化多端，波浪起伏，并不是我认为的风平浪静。海面时不时涌起巨大的浪花，可尽管如此，大海还是如同心怀宽广的妈妈一样，任由浪花无理取闹，默默地承受着一切。
此时此刻，我恍然大悟：人生就好比是这大海，很多的挫折与坎坷就是巨大的浪花。每一个人的人生都不会是一帆风顺的，而是要有不同的浪花作为点缀。我们要学会承受这一切，用我们足够强大的内心来面对所有的挫折与坎坷，最终渡过难关。
当我们被挫折打倒时，一定要站起来，重新怀着坚定的信念去追逐自己的梦想。大海，谢谢你包容了我所有的委屈，给予我重新站起来的力量。
那片海，是我记忆中一道无可取代的风景。
为了我心中的那片海篇四
;摘要：初中语文作文文体主要为记叙文，在以“我手写我心”为主题的作文教学工作开展一段时间后，本文对“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现与解决路径进行分析。总结教学实践经验，提出作文教学创新手段，促进“我手写我心”作文教学目标的实现。
关键词：“我手写我心”;初中;语文作文
初中作文教学以让学生学会捕捉生活事件当中蕴藏的原理和情感，利用文笔表达真实的看法、认知和情感，并加入自身的写作创作力，培养正确、独特的文风为主要目标。“我手写我心”是对初中语文作文教学目标的高度总结，也是开展实际教学活动的基本准则，分析其中问题解决方式，促进教学质量的提升。
一、“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现
在“我手写我心”理念之下，初中语文作文寫作被转换成学生内心情感、情绪的传递与表达，看似晦涩难懂的写作要求其实是对作文写作方法的深度简化。然而在实际教学工作中能够发现，“我手写我心”作文教学困境的出现就在于学生对作文的认知偏差[1]。对于初中生来说，其在写作过程中更加关注要求字数“600字”的完成以及作文题目的把握。将作文写作当做一种任务来开展，而忽视了自身情感的融入。
二、“我手写我心”在语文作文教学中的优化途径
（一）开展交流日记教学活动
交流日记教学活动是一种灵活的写作训练方式，在文体、字数、内容等方面均没有严格的限制，反而可以为学生创造交流内心、分享生活趣事的平台。借助学生与学生之间的文笔交流，鼓励学生学会观察生活、体验生活，并将自己的真情实感用文字来表达。交流日记在全班范围内流转，因此任何同学的写作素材均有可能为初中生带来写作灵感，帮助积累写作素材。交流日记的开展方案总结如下：首先，根据学生所在年级不同，制定不同的日记写作要求。例如在初一年级，重点是要让学生能够使用流畅、优美、有趣的语言，完整的描述一件事，学会初中作文写作中最基本的“叙事”。其次，以师生日记交流、生生日记交流为主要的活动内容，教师应站在知音、朋友的角度，对每位学生的日记给出文学性的评论，并利用文字的方式对其中存在的问题给出指导。而其他学生可在日记下方进行留言，描绘自己通过观看日记获得的体会。最后，逐渐渗透“命题”交流日记。例如，选取学生感兴趣的话题、书目或优秀文章，进行心得体会的记录，逐步增加交流日记的写作难度，引导学生将情感融入到叙事当中。
（二）注意积累作为写作素材
写作素材是作文的基础，也是源头。任何情感的产生都要建立在一定见识、认知的基础上，因此本文认为在对“我手写我心”初中作文教学工作进行创新时，应强调写作素材的积累。重点向学生传递筛选、积累写作素材的方式方法，让学生从素材的拼接过渡到扩展，再学会填充和润色，形成一篇完整、优秀的作文。第一，图书推荐。广泛的阅读可开阔初中生的视野、丰富学生内心，当然也作为积累写作素材的首要方式。例如，每月向学生推荐一部优秀的文学作品，并制定读书计划，培养学生书写读书日记的习惯。定期组织学生开展读书交流会，分享读书心得，并将书籍中一些好的故事片段、语言等进行总结和摘抄。第二，优美文段积累。初中生群体信息化产品的接触程度较高，在网络环境中，不乏一些可作为写作素材而被积累的优秀文字选段。授课教师正可利用学生获取信息的特点，引导其在日常浏览网络信息时进行素材积累。例如，每天选取一名同学，将从网络中获取的文字选段抄写到黑板一角，或分享到班级内的qq群当中。第三，命题交流。利用班会或课余时间，组织学生开展命题交流活动，以谈话的方式引导学生写作思维的发散，开阔视野，丰富内心世界。例如，以“我喜欢的城市”、“我喜欢的体育项目”等为主题，鼓励学生分享自身的喜好和知识积累。训练学生紧扣主题、准确表达的能力，辅助写作能力的提升。
（三）仿写教学方法有效运用
“我手写我心”语文作文教学的最终目标是帮助学生形成自身的写作风格，提升其语文素养。借助仿写的手段，可以让学生站在文学巨匠的角度上去观察生活、体会生活，学习优秀文学创作者的写作手法和技巧，并逐渐将其转换成自己的写作风格[2]。仿写质量的保证需要建立在学生一定写作兴趣和素材、文字积累的基础上，因此该教学活动可放在写作拓展教学或教学成果总结、巩固阶段进行。仿写的对象可以是文学作品的片段、可以是文章的节选，甚至是内容积极、文笔优美的歌词。不同学生在仿写同一段文字时，体现出的程度和风格千差万别，教师的任务就是从中挖掘每位学生的潜在语言习惯和写作风格，并通过评语、课上点评等工作将其反馈给学生。发展自身风格，积累作文经验。
三、结论
本文就当前“我手写我心”作文教学过程中发现的问题，提出交流日记、素材积累、仿写教学等创新作文教学形式。相关教学人员需不断总结教学经验，提升初中作文教学质量。
参考文献：
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