每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我也追星字我也追星字篇一
每个人心中都有自己崇拜的名人，我也不例外，我最崇拜的名人便是居里夫人。
居里夫人献身于事业，全身心投入到科学事业中，把探求科学真理视为人生最大的理想和乐趣。这种人格的伟大不得不让人深深感动。居里夫人坚韧不拔的坚强意志也是他的闪光点，面对丈夫皮埃尔的不幸去世，再加上当时社会对女性的歧视，他不但不因为此而堕落下，沉浸在痛苦之中不能自拔，而是化悲痛为力量，不管社会上的人怎样看待他，他都不理，更加努力的投入到科学事业中，取得了事业上的巨大成就。她一日寄望，埋头工作到67岁离开人世，离开了他心爱的实验室，直到他死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停的释放。
我也追星字我也追星字篇二
宛若天籁的女声，有一种压倒一切却又与一切并肩的豪气。韩红的音乐，风格独特，声线宛若天后莎拉布莱曼。她是少见的实力派歌手，从不靠包装，会作诗，精通书法，热心公益，09年任空军政治部文工团副团长，成为一位“文艺战士”。
和偶像派歌手比起来，韩红没有靓丽的外表，使她的道路越发坎坷。但正因如此，她带给音乐一种更美好，更纯粹的东西。她不需要用太多精力修饰一些外在的东西，却仍受很多人的喜爱与尊重。她总是能给人很多从前忽略的美好。
小时候，大家总会凑在一起讨论韩红的外貌问题和性别问题，之后终于知道她是女性，还会惊异好久。越长大越觉得自己的可笑。因为韩红都不在意，而我们却谈得很开心，她足够坦然，而我们却以此嘲笑她。她足够无畏，无畏每次非议，我们却很胆小，幼稚。
她使我感动的歌是《天亮了》。第一次听那首歌时，我甚至为它的悲伤和温暖哭了。听多了那些为物质代言的曲目，少见这样的歌。所以之后即使会有人说她风格造作，也不会使我对她有丝毫的反感。难道韩红的一切还不够真吗？她用音乐的方式，让所有人记住了生死瞬间最伟大的情感。
韩红很真，好像她可以是我们身边的任何一个人。她出名了，却从不狂躁，她的气焰在最初就被自己压制。所以她一定不会在风起云涌的乐坛中匿迹，而是成为一个神话。
我也追星字我也追星字篇三
生活中，一些人发疯地崇拜一些外强中干、虚有其表的所谓明星们，他们被称为追星族、粉丝。粉丝们因为过份崇拜这些明星们而精神恍惚，想入非非，不思进取。轻者荒废学业，重者甚至走向犯罪的道路。在美国，一位歌迷开枪打死了自己的偶像，事后他说：“我打死他是不想让别人与我争夺他，他只属于我。”可见，有时候追星也是一种公害。在每个人的心中都有自己的偶像，这种崇拜，来自内心深处的一种敬佩，是一种人们真实的信仰，是驱动人们不断向前的精神支柱。
我也有偶像，我也追星，但我的`偶像可不是那些粉丝们所追捧的歌星明星们，我的偶像是我们伟大的周总理。我从没有见过他，在我父亲小时候他就已去世了，但我听过太多太多关于他老人家的故事。他虽身为一国的总理，但他的一生却很节俭，他的办公室很简陋，里面只有一张桌子，两把椅子，一个笔筒与厚厚的一叠文件。他把自己的全身心都交给了当时那个处在水深火热中的中国。
他虽然已去世了，但他却永远活在我的心中，他的精神永远激励着我将来也能为中华崛起而奋斗。
不仅我，还有无数的人们在敬仰他，怀念他，他也同样活在他们的心中。
伟大的周总理走了，带着满腔对中国人民的牵挂，伴着人们深情的泪水走了。
我也追星字我也追星字篇四
《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
多媒体辅助教学。
一课时
１、知识与技能：
培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：
通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际 能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：
对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
１、采访交流：
２、帮帮老师：
ａ、我心中的明星是居里夫人。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的.是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。
ｂ、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？
以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果，练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材，学会合作，为写作做好充分准备。
三、写写明星，突破难点
１、教教老师，探究写作方法。
ａ、确定中心，围绕中心选取典型材料。
ｂ、详略得当，整理排序。
ｃ、处理好过渡、衔接、呼应。
ｄ、作文要凤头、猪肚、豹尾。
本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧，表情达意，写出美文。
２、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？
３、学生讨论，学生总结。
４、帮学生归纳落实：
其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自已。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！
5、展示班级小明星，评析身上闪光点。
６、写作实践：
以我也追星为题写一篇作文（６００字左右）记叙一位班级中的小明星。
设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事，精心选材，说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文。
我也追星字我也追星字篇五
１、了解明星，正确对待追星问题。
２、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力。
３、引导学生客观全面地看待问题。
展示明星风采，正确看待明星。
正确对待追星问题。
教师活动：设计调查问卷，共设三道题：列出你最喜欢的三位名人；简单阐述你喜欢这些名人的原因；如果你有机会与崇拜的名人接触，你最想做的事情是什么？根据调查结果，教师了解到学生们对追星问题的认识肤浅、片面，进而找到了教学重点，同时按照学生喜爱的名人类型划分合作学习组，安排课前准备活动。不愿参与到这些小组的同学另结成两个合作调查组，调查中学生及家长对追星问题的看法，作为教师引导学生正确认识追星问题的切入点。在学生收集资料期间，教师定时检查了解学生收集材料的成果。
学生活动：学生自主结合成六个合作小组，分别收集相关资料。第一组位it精英组，收集微软总裁比尔·盖茨的资料；第二组为军事奇才组，收集军事家诸葛亮的材料；第三组为体育明星组，收集篮球明星麦克格雷迪的成绩；第四组为流行歌星组，收集歌星周杰伦的材料；第五组为调查一组，调查中学生追星现状；第六组为调查二组，调查成年人如何看待中学生追星问题。材料收集全面后，组员共同筛选、整理，并制作成幻灯片在课堂展示。
导入：追星是现今社会上一个比较热门的话题。说到星，一般人心目中就会想到歌星、影星。其实，星的概念远远超过了这些，还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人。从课前的调查中，我知道同学们心中也有星，而且追星的方式不同。追星可以像小品中的人物那样疯狂地迷恋，也可以像咱们的同学一样极度地崇拜，还可以学习和效仿，它有不同的程度，这节课我们就来交流一下追星问题。
１、星光灿烂──展星
（开场）首先，我们进入第一个版块──星光灿烂，看看同学们追的是什么星。同学们在课前已经收集整理了很多星的材料，并按类别结成了四个合作小组。我们就先请各组派一位代表来展示一下本组所崇拜的星的风采。希望各组能介绍得具体生动。
学生分组介绍本组所崇拜的明星。
第一组：it精英──比尔·盖茨
第二组：军事奇才──诸葛亮
第三组：体育明星──麦克格雷迪
第四组：流行歌星──周杰伦
２、星际旅行──议星
⑴ 各组派一名代表分别概括四位名人的魅力。
⑵ 调查组展示中学生追星现状的调查结果，全班对中学生普遍追影星、歌星的现象发表自己的观点。
（设疑）：我们追这些星有着各种各样的理由。多数中学生都在追什么星呢？我们班的第一调查组对这一问题做了调查，我们来看看调查结果。（学生汇报调查结果）
（诱思）对这一现象，同学们怎么评价？请用清楚的语言表达你的观点，要有理有据。
（探究）追什么星要统一吗？
（点拨）每个人的兴趣爱好不同，年龄阅历不同，追的星自然也就不同，可以根据自己的喜好选择。
⑶ 调查组展示成年人看待中学生追星问题的调查结果，全班对家长的限制进行讨论。
（讨论）对于追什么星，我们有了一定的共识，家长们是否也
能理解我们呢？请我们班的第二调查组汇报他们的调查结果。（汇报结果后）你怎么看待家长的意见？我们怎样做才能让父母理解我们？请用简洁的语言说说你的看法。
（点拨）父母爱我们，对我们有很高的期望，而且和我们对问题的认识也不一样，我们在和他们沟通的同时，也应该在不影响学习的情况下适度地追星。相信他们也是会接受的。
（提问）通过这节课的讨论，大家在追星问题上有什么新的认识？请用准确的语言概括。
教师小结：处理好追星问题应该注意两点：即明确追什么和把握怎样追。同时，我们还应该学会分析问题的方法──看问题不要只看表面，要看本质；看问题不要片面，要全面。
运用本节课学习的分析问题的方法，写一篇小短文，题目为《对中学生追星的建议》。
本次活动设计注重学生口语表达训练的层次，学生在展示和讨论中的口语要求由清楚到简洁再到准确，得到了充分的口语表达训练。另外，活动设计也充分调动了学生活动的积极性，选择学生感兴趣的明星话题，采纳学生最喜欢的活动形式──展示。发言的同学因在展示中获得成就感产生强烈的学习热情，聆听的同学在丰富的视听资料中产生了学习的兴趣，从而对探究的问题进行认真地思考，热烈地讨论。教师若能更熟练、更巧妙地进行课堂调控，课堂气氛会更加活跃。
我也追星字我也追星字篇六
1898年12月26日，一位年轻漂亮神色庄重又略带疲倦的妇女走上讲台，宣布她与丈夫的惊人发现时，全场震惊了，从此，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上、定格在每个人的心里。
我是在初中课本《我的信念》中认识玛丽居里的。她那坚定的信念、坚韧不拔的意志，令我肃然起敬。
我敬仰她的坚定信念。别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下，这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜，她寻藤。别人摘叶，她向根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭，冰山露出了一角。为了提炼纯净的镭，她终日在烟熏火燎中损拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上留下了酸碱的点点烧痕。终于经过3年零9个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克氱化镭。在幽暗的破木棚发出略微蓝色的荧光，你可知，这是一位美丽的女子用生命和信念换来的。
我敬仰他的坚韧不拔。千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，可她偏偏没有利用这一点资本。她战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。记得他中学毕业后在城里乡下当了7年家庭教师，积攒了一点学费就到巴黎读书时，当时女大学生很少，这个高额头、蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快每天到的最早，坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。她坚定、刚毅、有远大、执着的追求，为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。
她的勤奋刻苦更是令人敬仰。她本来住在姐姐的家中，为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也难做到的啊。宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心；范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的干粮。而在地球那一边为法国，一个波兰女子也这样心静，这样执著，这样的耐得苦寒，她以25岁的妙龄，面对追求者如潮而心不动。她有大志，有大求。她知道只有发现创造之花才能永开不败的美丽。
居里夫人淡淡的生活，执着的进去。她是一位挺立在智慧高地的伟人，永葆理想性的美丽。
居里夫人，我永远的敬佩你。