范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
下雨了二年级篇一
今天下午,我和妈妈、爸爸买了文具盒回家时,我感觉天气很闷热。突然一阵大风,吹得数枝乱摆,我抬头一看,啊!满天的乌云黑沉沉的压下来,小燕子飞得很低,小鱼儿们游出水面。
我想:一定是要下雨了吧。正说到这儿,小雨点就飘到了我的身上。路上的行人加快了脚步。过了一会,路上的行人变少了,雨也下大了。
当我走进家门时,仿佛听见小树在说:“下吧!下吧!我要长大。”哗哗的雨水听了,下得更欢了。
哗哗哗……
要下雨了二年级作文2今天下午,我和妈妈、爸爸买了文具盒回家时,我感觉天气很闷热。突然一阵大风,吹得数枝乱摆,我抬头一看,啊!
满天的乌云黑沉沉的压下来,小燕子飞得很低,小鱼儿们游出水面。
要下雨了 2年级3班 今天下午,我和妈妈、爸爸买了文具盒回家时,我感觉天气很闷热。突然一阵大风,吹得数枝乱摆,我抬头一看,啊!
满天的.乌云黑沉沉的压下来,小燕子飞得很低,小鱼儿们游出水面。我想:一定是要下雨了吧。正说到这儿,小雨点就飘到了我的身上。路上的行人加快了脚步。过了一会,路上的行人变少了,雨也下大了。当我走进家门时,仿佛听见小树在说:“下吧!
下吧!
我要长大。”哗哗的雨水听了,下得更欢了。哗哗哗……
要下雨了二年级作文3一天,小燕子和妈妈去找食物。天气晴朗、空气新鲜。突然,乌云滚滚,几片淘气的乌云挡住了太阳。雷公公生气了,敲响了大鼓,电婆婆也划破了天空。
燕子妈妈说:要下雨了,我们飞低一些去找食物吧!小燕子天真地问:为什么呢?燕子妈妈说:要下雨时,空气里的水汽会将昆虫的翅膀沾湿,昆虫将无法飞高。这时我们在高空中无法捉到虫子,便要飞低来捕食了。
小燕子对小树说:要下雨了。小树开心的说:下吧、下吧,我要长大。不一会儿,小雨点儿,从天空中飘落下来。
要下雨了二年级作文4一天,蚂蚁们觉得特别的闷热,探察蚁发现一大片乌云正在慢慢地飘来,它急急忙忙地跑回窝报告蚁王:“蚁王,快下雨了!您让大家搬家吧。”蚁王听了,马上下令:赶紧搬家,声音未落,所有的蚂蚁都忙碌起来了,就连蚁王也在搬食物,它们经过半个小时的奋斗,终于把家搬到了安全地带。
不一会,大雨像泉水一样倒泻下来,蚂蚁们齐声喊:“下吧,下吧,我们不怕!”
要下雨了二年级作文5在一片茂密的树林里,住着蚂蚁的一家,蚂蚁的一家过得非常幸福的生活。
一天,蚂蚁爸爸在树林里散步,忽然,看到天空中乌云翻滚,就急忙跑回家,对小蚂蚁们和蚂蚁妈妈说:“快,快,我们快搬家。”小蚂蚁们不解地问:“我们住得好好的,为什么要搬家呀?”蚂蚁爸爸解释说:“因为快要下雨了,如果我们不往高处搬的话,我们会被雨水淹死的。”小蚂蚁们听了,立刻行动起来,有的一人扛着面包,有的两人扛着粮食??他们齐心协力,就把粮食放在山坡上了,也把家搬到了山坡上。它们刚把家安顿好,就下起了倾盘大雨,小蚂蚁们说:“下吧,下吧!我们不怕。”
下雨了二年级篇二
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的二年级《下雨啦》语文说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
今天我说课的内容是冀教版小学语文第四册第21课《下雨啦》。我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说过程五个方面阐述我对教材的理解及教学过程方法。
《下雨啦》是冀教版小学语文二年级下册的一篇课文,这篇课文以清新的笔触、优美生动的语句,把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现的展现在读者面前。课文先以学生熟悉的自然现象和喜爱的小动物的特殊表现来展开的,用“躲”“交头接耳”等字词以拟人的手法让文章生动起来,接着由“嘀嗒、嘀嗒”到“哗啦、哗啦”的声音变化赋予了雨的灵气,让雨点如调皮的孩子般来到人间,营造了欢乐的气氛。文中最亮丽的风景是最后以自然段,孩子们光着头、光着脚在雨中玩耍,上学去的情景让人神往,细细聆听雨声、人声如同天籁。整篇文章中作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展开了一幅人衬雨景,雨托人趣的“雨趣图”。
1、关于朗读:对于二年级的学生来讲,已经具备了一定的.阅读理解能力,形成了一定的语感,所以正确、流利的朗读课文并不难。难的是边读边想象,让文字与情景结合起来,读出感情,读出趣味,这方面教师将运用配乐范读、音频、图片的形式帮助学生创设情境。
2、关于写作:雨景之美,雨中孩子的自由和快乐是通过文字表达出来的,但是要让二年级的孩子真正理解到这一点并不容易,所以本节课教师引领学生抓住重点词句来理解课文,体会表达方式,并通过补白、仿说来为迁移写作练习打好基础。
1、知识与技能:能正确书写本课“蚂、蚁、搬”等生字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:通过教师范读,学生自渎的方式,小组交流的方式,理解课文主要些什么,是怎样写的;通过学生细读课文,边读边想象的读书方法进行情感朗读;通过补白、仿说,让学生学会积累和运用,培养学生的写作能力;通过图书推荐,培养学生的阅读兴趣。
3、情感态度与价值观:培养学生乐观向上的生活态度,留心观察生活、观察自然,热爱生活、热爱自然。
1、理解写什么易,怎样写难;
2、根据已有生活体验想象快乐的情景易,读出快乐的体验难;
3、积累词句易,运用难;
4、课上教学易,课下拓展难
教师将通过重点词语点拨、教师范读引领、课上读写结合、课外图书推荐等方式尝试突破。
1、课前活动,激发兴趣,师生共唱儿歌《下雨啦》。通过活泼的歌曲,调动学生的学习积极性,烘托课堂气氛。
2、复习导入,整体感知。出示课件21课生字词,小组检查,再认生字,起到巩固复习,为新课教学做好铺垫。教师配乐朗读,让学生整体感知,边听边思考:课文主要讲了什么?教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中,让学生边听边回忆,既可以让学生从整体感知课文的美,也可以锻炼学生的听力和口语表达能力,并且初步学习概括文章的大意。范读后教师组织学生进行交流,并根据学生作答情况进行总结、板书。
3、文本解析,读中感悟。首先是“例中学”环节,学生默读课文1、2自然段,感受雨前自然的变化,抓住“躲”、“略过”、“交头接耳”等词,体会拟人的妙用,学习抓关键词语理解课文的方法。第二是“实践悟”环节,个性品读,感受雨之美。针对三、四自然段给出阅读提示:找自己最喜欢的句子,反复读一读,边读边想象,并在书上空白处写下自己的感受。自学完成后进行小组交流。学生活动过程中,教师深入学生中间,细致指导学生勾画语句、做批注。集体交流过程中教师鼓励学生大胆发言、认真倾听,采用抓重点词语、朗读、想象、补白、仿说等方法,引导学生理解。本环节从学生喜欢的段落入手,调动学生的学习兴趣,尊重学生的个性理解,利用课件的直观刺激,充分调动学生的感官,参与学习,培养学生读中思考,乐与交流的好习惯。因为本环节中教师起到的是一个“穿针引线”的作用,主动权都掌握在学生手中,可见采用超链接的方式,学生可以畅所欲言,尽情表达个性感受,教师在学生深入理解文本的基础上适时引导即可。第三是趣读第五自然段,感受雨中之乐。播放课件,指名读第五自然段,让学生自由想象,个性表达,仿照课文用“有的……有的……有的……”来说一说雨中自己和小伙伴在干什么,再次拉近学生与文本的距离。最后,回归文本,回归整体,感受雨之美,品味雨中趣,师生共同配乐读文,使师生的情感体验达到高潮。
4、总结提升,迁移练笔。在理解课文的基础上总结写法,并通过迁移练习让学生尝试将学到的方法应用到自己的写作实践过程中,试着运用这样的手法来写一写风带来的快乐和烦恼。让学生有章有法的进行习作练习。
5、美文推荐,拓展阅读。每堂课我都要向学生推荐课外读物,这堂课也不例外,将一本《七彩下雨天》推荐给学生,让学生走出课堂一样可以感受到雨给人们带来的生机与遐想。
《下雨啦》这篇小散文,全文共228字,作者就这仅有的228字给我们展现了纯洁的雨和纯真的童年。而教师所要交给学生的绝不仅仅是这228字,所以这节课上,我让学生去读了,去想了,去说了,去写了,去体验了,去拓展了,尊重他们的个性体验,带着学生走进文本,在带学生走出文本,把语文带进学生的生活!
下雨了二年级篇三
我是一条小鲤鱼,和妈妈生活在一个大池塘里。
一天早上,阳光映照在湖面上,微风阵阵,湖面波光粼粼,我和妈妈在水中嬉戏。玩着玩着,我突然觉得心里闷得发慌,不由自主地大口大口喘着气,我紧张地喊到:“妈妈,我有点喘不过气来。”妈妈看了看我,又看了看天说:“孩子,别怕,跟我来。”说着向水面游去。
太阳不知道跑哪去了,天渐渐暗了起来。妈妈指了指天边的乌云说:“下雨的时候,水中的氧气很少,我们就会觉得呼吸困难,游到水面上会好受些。”我游到水面,觉得好多了,这时,妈妈忽然弓起身子,向上一跳,跃出了水面,它的身体一起一落,溅起一朵朵雪白的浪花,顿时,我又觉得舒服了许多。我也学着妈妈,腾空跳起了芭蕾舞。
天越来越闷热,顿时狂风大作,乌云滚滚,“刷―”一条银色的电光从眼前闪过,“轰隆!”一声雷响,大雨哗哗地下起来啦。
下雨了二年级篇四
一天,小兔子正在采蘑菇,忽然下起了大雨。
小兔子跑到树下面,它想起来妈妈给它的草帽。于是,它就把草帽拿了出来,戴在头上当伞,拿着篮子,飞快地向家跑去。
它一边欣赏雨后的美景,一边往家走。
小兔抱着兔妈妈,在妈妈的怀里不停的撒娇。
下雨了二年级篇五
【下雨了作文1】
星期五,二年级一班下午放学了。王明忘了带伞,站在了班级门口等家长。可是,好久过去了,王明的爸爸妈妈还没有来接呢!突然,张云理完了书包走出了教室,看见王明没有带伞,十分着急。张云想:我一定要把王明送回家,不然,王明的爸爸妈妈一定很着急。于是,张云大胆地走到王明身前,说:“你没有带伞,要不,我送你回家吧!王明回答到:好啊,谢谢你。”于是,张云和王明俩一同撑一把伞,他们路上有说有笑的,十分开心。张云先把王明送回了家,正好王明的爸爸在楼下准备去接王明,张云把王明送回来的,王明告诉爸爸:“是张云送我回来的。”爸爸夸奖了张云,张云的心里十分高兴。张云回到了家,王明的爸爸其实已经打了电话给张云,张云刚回到家,妈妈就表扬了她。
【下雨了作文2】
这天下午刚放学,天空就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞,走出校门。
【下雨了作文3】
【下雨了作文4】
一阵轰隆隆的雷声过后,教室外面下起了瓢泼大雨。此时下课的铃声响了,同学们有的穿着雨披,有的.打着雨伞,急匆匆的离开了。原本嘈杂的教室突然变得安静了下来。只有小明站在门口发愁呢,被整理书包的华华看见了,她急忙拿起了桌上的雨伞跑过去,对小明说:“让我们共用一把雨伞吧!”小明用力的点了点头,拉起华华的手一起高高兴兴的回家了。