2023年幼儿园小班语言好饿的小蛇教案反思(优秀5篇)

在本月的语言活动教学中，有一首诗歌——摇篮，我细心阅读了一下这首诗歌，认为它语言美、意境美，很适合欣赏，幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目的调整为：引导幼儿细心察看画面，并勇敢想象、明确表达；辅助幼儿理解诗歌内容，学说精美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目的更能突出体现语言活动的特色。

本次活动的第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务察看、想象、表达。“这些图上有什么？你认为说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特殊强调“你认为”，是为了排除幼儿的顾虑，激励幼儿勇敢发表自己的见解。孩子们认为画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并自动地与错误交换，和错误不一样的见解，也敢于表述出来。在交换中，幼儿互为提醒、互为填补，对画面的察看逐渐趋于完全、合理。幼儿交换的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交换得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纭举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。

下一环节是请幼儿欣赏教师范读诗歌内容，因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的内容和自己想的内容是不是一样，所以幼儿听得就分外细心。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解诗歌内容，学说精美的句子，感受诗歌精美的语言和精美的意境。

（1）诗歌里都有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿体会比喻的手段。）幼儿能说出“蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”理解比喻句的意思。

（2）这些宝宝们是怎样睡着的？为什么都是“轻轻”的呢？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的.意思。

（3）你认为哪句诗歌最精美？请你读一读。学说精美的语句，体会语言的精美。

欣赏第二遍时，我带领幼儿边听诗歌，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受精美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解诗歌和吸引幼儿的注意，避免幼儿因诗歌太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象什么还可以当摇篮？又摇着什么宝宝？培育幼儿勇敢想象的能力和创编能力，激发幼儿热爱生活，热爱自然的情绪。

最后，我请幼儿第三次欣赏诗歌后，能边朗诵诗歌，边用轻柔的动作加以配合。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。

语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：

1、如果配上形象的图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。

2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会。

3、对动词的说明，直观的动作比语言更容易让幼儿理解。

4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。

大班语言活动教学反思

本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。

幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。

在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”„„„在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。

在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的'情绪和不一样的思维。

由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

《朋友船》它是一节讲述性非常强的语言课，这节课的目标是让幼儿能够参与文学阅读的兴趣；知道朋友之间要互相帮助；能够看图讲述故事内容。

整个活动主要分为三个部分。一是开始部分，主要指导幼儿自己看《幼儿画册》。并提出要求，请小朋友想想在图画上看到了什么，猜一猜发生了什么事。开始部分主要起到一个导入，引出活动主题，激发兴趣的作用。为了有效的培养幼儿的语言发展能力，这节课我没有像往常一样过早的把的.结果呈现给小朋友，我想试着让我们的小朋友自己看图学会用自己的话语来诠释图面。所以我选择请小朋友自己看《幼儿画册》上故事的内容，然后说说看到了什么，猜猜发生了什么。但是真正上过课后发现，效果没有预想的好，小朋友拿到《幼儿画册》后有些过于兴奋，场面有些零乱，回答问题就只能说出看到了哪些动物，而没有涉及事情经过。

第二部分是基本部分，主要有三个环节，一是欣赏故事，感知理解故事内容；二是让幼儿一起讨论故事情节；三是通过磁带完整欣赏故事。

第三部分是结束部分，迁移经验，体会相互帮助的感受。由于现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过讨论，如：如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人的感觉怎么样？让幼儿知道朋友之间要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。