“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
奇迹读后感篇一
一本书，可以分为好书和坏书。一本好书可以使人终身受益，而一本坏书则相反。这个寒假，我读到了一本令我受益终生的好书—《奇迹男孩》。
《奇迹男孩》的故事讲的是：有一个名为奥吉的男孩，他每天出门都会令人倒吸一口冷汗，因为他是一个畸形儿。由于路人的反应，奥吉每天出门都戴着个头盔遮住他的脸。后来，他上了学。不过由于学校的规定，他不能佩戴头盔，这就导致了奥吉每天都要接受来自同学们的嘲笑。不过，他的同桌麦克对奥吉很善良，每天无论什么时候都与他在一起，陪他聊天。但他的另外一个同学就不是这样了：朱利安每天都嘲笑奥吉，甚至有一次把班级集体照上的奥吉删除了！还在背面写上“野兽不属于这个班级！”。这就对奥吉影响很大了。奥吉下午回到家，便将自己锁在房间里大哭。学校春游到了，去森林公园。奥吉和几个同学在森林和三个初中生打了一架。虽然大家都遍体鳞伤，但却结下了深厚的.友谊。
在故事的最后，奥吉获得了荣誉勋章，连嘲笑他的朱利安也对他刮目相看。同时这个故事也告诉我们：来到一个新环境不适应，改变不了别人，那就改变自己吧。
奇迹读后感篇二
会飞的`房子来去自由，海底的星星温暖闪烁，黄铜马车在博古架上期待着再次奔驰，月亮飞碟总在预想不到的时候将蛤蟆带进预想不到的浪漫。这就是《奇迹花园》。
《奇迹花园》这本书主要描写了奇迹花园里的房子不仅会走来走去，还会飞来飞去。为孩子取名字发愁的老鼠爸爸会去找《百家姓》，住在书房的书仙女颜如玉，一挥手中的魔杖，字典便长出两条细细的腿。蛤蟆先生乘着月亮飞碟四处游走。穿着刺猬太太做的树皮鞋的刺猬先生能"返老还童"黑猫几凡不吃河里的鱼，而是用鱼骨头种了长"鱼果"的树。还有，老獾的星星被子，吃光线的小刺猬，以及奇异的鹅毛笔、旅行的树、云朵花。当然，这里也有反面人物，狐狸先生，它虽然偷过黑猫几凡、獾、白兔太太的东西，但后来它看到大家都这么善良，就慢慢地改变了。
其实，在我们的生活中，到处都充满奇迹。比如牛顿发现了地心引力，居里夫人发现了雷元素，这都是奇迹。我记得有一次暑假，我去妈妈工作单位玩，那儿有一盆仙人掌。有一天，我看见那盆仙人掌上开出了一朵朵粉红色的小花朵，我惊讶极了，仙人掌开花啦！是啊，生活中处处充满奇迹，只要你仔细观察，耐心等待，奇迹就会降临到你的身边。
奇迹读后感篇三
当她听到父母说只有奇迹才能救活弟弟麦克时，她拿上了她仅有的一块钱去超市买奇迹。最后，她的行为感动了一位医生。那位医生不但治好了麦克的病，还替他付了一切费用。当朱莉亚和她的父母见到了医疗费帐单时，他们发现帐单上只有一句话：一枚硬币+一颗小女孩的爱心=奇迹。
生活中处处有爱心，爱———可以创造无数的奇迹。
奇迹读后感篇四
我喜欢阅读，因为书中的知识非常广泛、生动、有趣，其中有一本童话书我觉得很好看。这本书的书名叫《奇迹花园》，作者是汤素兰，她应该算得上是童话大王了，因为她出的大部分书都是关于童话的，像《笨狼的故事》、《小朵朵和大魔法师》、《阁楼精灵》......
这本书主要讲的是：在星沙城里的一个地方，有一个奇迹花园，住在里面的人是位童话作家，他的童话题材取决于奇迹花园里发生的一些不可思议的事情，每天一大早他就会去奇迹花园里找寻童话的题材......
读完这本书，我感受到童话里面的故事非常的有趣，也非常的美好，读童话可以让我有想象的空间。书里面的人物就是我们身边的每一个事物，童话作家只是把他们想象成有魔法，有思想的小主人公。
奇迹读后感篇五
通篇作者以主要线路的几个人的视角很好的描述了一个由主观营造的相对客观的画面，也解决了我很多次看一些小说会好奇如果以另一个角色描写又会是怎样的故事，真的`是每个人都有不为人知的伤痛，但它们是可以被克服的。尽管作者在刻画奥吉的时候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承认，通篇读下来在让人感觉到暖心的同时也让人深思，就像译者说的，虽然美化了奥吉但是他就是分割线，分割着正常的孩子和不正常的孩子，所以可以想见，那些在没有拥有健全外貌的身体的同时，如果智力、家庭条件、疾病等等任何一项也加注在这些孩子身上的话，真的是件令人悲痛的事。
就像校长说的，我们不仅有善良的能力，同时也有选择善良的能力，所以比我们自认为的更善良些吧，当正确与善良选其一的话，请选择善良，这样，起码我们不是加害者，起码这些孩子可以过的那么轻松一点。
老实说这种经历每个人或多或少都有一两件，细细回想我以前遇见的人和事，庆幸自己没有对那个满头白发的男孩释放恶意，也希望自己在今后碰到这些孩子的时候不会因为成长而变得冷漠甚至露出厌恶的情绪，选择尽可能更多的善良。
奇迹读后感篇六
今天我读了《奇迹男孩》这本书，书中主人公奥吉面部畸形，刚出生时医生甚至认为他活不下去。但他凭借着顽强的毅力，乐观的态度不但活下来，而且在毕业之后还荣获了学校的奖章，这让他在人们的眼里成为一个奇迹。
对于奥吉来说，从家庭走向学校是个不小的挑战。他在学校里受到许多人的歧视。例如：吃饭的时候，不用抬头他都能感受到自己在众目睽睽之下，他知道人们正在互相斜着眼睛打量着他。他很讨厌自己的吃相，更讨厌自己因此被关注……但是他的爸爸、妈妈和姐姐一直接纳他、鼓励他、支持他，这让他能够正视自己的缺陷，爱把他心中的枷锁解开。
书中令我印象最深刻的是奥吉的姐姐，她是个懂事的孩子。奥吉做过很多次手术，手术对弟弟的折磨让她心疼，更让她学会了成长。在生活和学习过程中的委屈和痛苦她都独自承担，因为她知道与弟弟承受的苦比起来这些都算不了什么!
姐姐也是个孩子，倍受家人的疼爱，但在有了弟弟奥吉后弟弟就成了家里的中心，这让她也有过失落和伤心但更多地是换位思考后的包容和理解，这份包容和理解最珍贵。
这让我想到了热心公益献血的王金凤，她是一名护士，怀孕时发现自己得了宫外孕，才得知自己是稀有的熊猫血，当时她陷入了迷茫和无助，不知未来如何?是稀有血型志愿者们的无私帮助，让她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的儿子。这让她萌生了去帮助更多需要帮助的人的想法。从此，她从被救助者转变为主动无偿献血者，十几年来她坚持无偿献血，从未间断。献出的血液早已超出她全身血液的总和。有一次她儿子被怀疑为猩红热正住院观察，有一位正在接受白血病治疗的小姑娘急需熊猫血，当她看到孩子妈妈的'求助信息后，为了挽救这个小姑娘，王金凤狠心留下儿子去捐献血小板，当她来到约定地点时看到的是一位焦急无助的妈妈，她深深的对王金凤鞠了个躬，当她抬起身时已是泪流满面。在儿子生病期间，她选择义无反顾的去献血，就是因为她理解对于一个母亲而言孩子就是她的命根子，正是这份理解和换位思考，才让她选择了献血。
在生活中，人与人之间应多一份理解和换位思考，唯有如何才会学会关爱，这就是我读《奇迹男孩》这本书最大的收获。
奇迹读后感篇七
我静静地盯着《奇迹男孩》的封面，封面上的男孩有一头乌黑的头发，脸上只有一只蓝幽幽的眼睛，眼睛上写着意为“奇迹”的英文单词。好奇心促使着我翻开了书。
整本书主要讲述了10岁的奥吉因为脸部畸形，直到五年级才入学。奥吉因长相带来的压力，一度厌学，最终在家人的帮助下重获信心，收获友谊，成为大家心中的“奇迹”。
不是成为富翁才能叫成功。当小奥吉拿下头盔，将自己的面孔大方展现在大家面前，自信地走进校园时，就已经成功了！勇气，是用金钱换不来的。未知的事物总是让人望而生畏，而奥吉无法想象别人的讥讽，却有能迈出第一步的勇气。“世界上每个人一生中都至少应该获得一次全场鼓掌的机会”，奥吉鼓起勇气迈出的步伐，最终造就了他奇迹的一生。
读到这，我不禁想到自己嘴里那紧紧“束缚”牙齿的铁丝。自从戴了牙套，我一笑起来就“光芒四射”，在学校，不免被叫一声“钢牙妹”。不仅如此，我说话时，大家紧盯着我的“钢牙”，让我十分不自在。我至少面部并无畸形，比奥吉好多了，但只因为戴了牙套就收获了这么多目光，还因此消沉过一段时间，何况是脸部畸形奥吉？我深刻感受到，他是克服了常人无法想象的困难，才与大家融为一体的。
渐渐，书翻到尾页，我再看了看封面，脑海里浮现奥吉天真可爱的笑容，心中充满了敬佩。
奇迹读后感篇八
最近看了《教育的奇迹》一书，这本书里包含了18个让人刻骨铭心的教育故事。以青少年的成功教育为中心，从家长，老师，学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。
在这些故事中，给我影响最深的是周弘对聋哑女儿婷婷的教育。下面是其中的一个片段：一天下午，婷婷午觉醒来后想要吃饼干，她用手指了指饼干盒，奶奶在把饼干盒递给婷婷时，突然停了下来，她大声对婷婷说：“婷婷要吃饼干是可以的，但婷婷要说出‘饼干’两个字才吃得上。”接着，奶奶一遍又一遍地对着婷婷喊着“饼干”两个字。奶奶的嗓子喊哑了，可婷婷就是没法开口。饼干近在咫尺却吃不到，婷婷委屈得眼泪直流，小脸涨得通红。奶奶心疼极了，很想把饼干盒给孙女。看着女儿痛苦的样子，周弘也很心疼，但一定要让女儿开口说话的信念战胜了他的情感。他坚持要婷婷说出“饼干”两个字。祖孙俩就这么僵持着，40分钟过去了，婷婷哭得没有力气了，终于喊出了两个含混不清的音：“布单”。奶奶惊喜万分，急忙把饼干递给了婷婷，婷婷眼睛一亮，一连串说了好几个“布单”。
这一声“布单”来得这样艰难，这样痛苦，虽然它离“饼干”的正确发音相去甚远，可这一声对婷婷来说，意义非同一般。婷婷终于意识到了口语交流的意义，知道了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总对着自己张着嘴巴的缘由，原来他们都是在教自己说话。从此，婷婷开始摆脱手语，努力用嘴巴来表达自己的意思。
在看这个故事的时候，我马上想到中央八套有个类似的公益广告，也是爸爸努力的教儿子说话，当其他孩子嘲笑他时，爸爸赶走了那些孩子，紧紧的抱着自己的孩子留下了眼泪。
这两个故事让我感到了这两位父亲的伟大，他们伟大在于首先没有放弃孩子，对孩子充满信心，其次他们都拥有强大的内心，有足够的耐心。在对待后进生上，我们老师应该向这两位家长学习，相信学生的潜力是无限的。老师要包容孩子的“不会”，包容孩子的“落后”，每天花上20分钟，给予他们帮助，相信只要坚持不懈，老师一定会收获到笑容。
“世无弃人，只有自弃之人，世无完人，应该发现自己”。所以，教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
奇迹读后感篇九
当你面临正确与善良选择时，选择善良。
奥吉一个普通又不普通的小男孩，因为长着一张不普通的脸，十岁之前从没上过学。
十岁这一年爸爸妈妈为他精心挑选了一所学校。
他的紧张，害怕，恐惧，各种感觉汹涌而至。
善良，他选择了善良。
他除了一张不寻常的面孔之外，他幽默，懂事，动手能力强，珍惜朋友，真诚……
他通过自己改变了周围很多人，他并没有说什么，他只是一直在做。
“‘伟大，’毕彻写道，‘并不在于你有多强大，而在于你如何利用自己的能力……有能力激励最多心灵的人是最伟大的。’”
文章以奥吉，杰克，维娅，维娅男朋友，维娅的好朋友为第一人称分章节写出他们各自对他们身边发生事情的真实感受，就像是内心独白。让读者能在这些角色中隐约看到了自己的影子。
而且翻译的效果特别棒，字，词，句子都能凸现十岁孩子的说话方式与其心理活动。
谢谢你，奇迹男孩。