人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
护理人文修养心得篇一
作为一名护理工作者，我深刻体会到护理工作中人文关怀的重要性。人文观察是护理工作者的一项重要技能，通过观察和倾听病人的言行举止，我们可以更好地了解他们的需求和感受，提供更贴心的护理服务。
首先，人文观察要求我们用心倾听。每个病人都有自己的故事和情绪，我们需要用心聆听他们的倾诉。我记得有一次，我在晚班护理一个老年病人。病人看起来情绪低落，我静静地坐在他床前，倾听他略带沙哑的声音，细心倾听他的牢骚和抱怨。透过他的话语中，我发现他的焦虑和孤独感。于是，我主动与他交流，鼓励他开朗一点。通过倾听，我感受到了病人的需求，并通过适当的言语安抚他的情绪，使他感受到温暖和关怀。
其次，人文观察要求我们观察病人的细微表情和举止。病人常常无法用言语表达自己的需求和痛苦，但他们的面部表情和举止却能传递许多信息。有一次，我在护理一个术后的年轻女性病人时，她看上去非常痛苦，却不敢表达出来。我注意到她紧紧抓住被子，额头上冒出了细密的汗珠，我立即意识到她可能在经历强烈的疼痛。于是，我立即与医生取得联系，加强了病人的镇痛治疗，并为她提供了温暖的护理。
此外，人文观察也要求我们关切病人的家庭和朋友。病人的恢复过程往往需要家人和朋友的支持和关爱。有一次，我在护理一个住院的老年病人时，他的儿子每天都会来陪护。我观察到病人的儿子始终满脸忧虑的表情，我通过和他的交流，了解到他对父亲的病情非常担心。我非常重视病人家属的需求，每天都会与他沟通父亲的病情和治疗计划，给予他鼓励和建议。通过关心病人的家庭和朋友，我们不仅可以提供更好的护理，还能增强病人和家属的信任感。
最后，人文观察要求我们时刻保持温暖和关怀。无论面对急诊还是照料长期病患，我们都应该给予他们关爱和友善。有一次，我在护理一个刚刚受伤的年轻运动员时，他因为疼痛而心情非常低落。我主动与他交流，用轻松的话题和他聊天，试图分散他的注意力和疼痛感。通过与病人的友好互动，我让他感到别人的关心和鼓励，从而使他的心情得到缓解。护理工作者的关心和关怀，是病人康复过程中重要的推动力。
总之，人文观察是护理工作者的一项重要技能，通过倾听、观察和关注病人及其家属的需求，我们可以提供更贴心和个性化的护理服务。无论在医院或社区，我们都应该不断提升自己的人文观察能力，以更好地服务于病患、家庭和社区。只有通过人文关怀的实践，我们才能将护理工作做到更完美和深入。
护理人文修养心得篇二
医学与人文，两者的关系可谓息息相关，源远流长。早在1979年，美国学者佩里格利诺(rino)曾指出：“医学居于科学与人文之间，并且非二者中的任何一方，而是包含了双方的许多特性。医学是最人文的科学，最经验的艺术，并且是最科学的人文”。由此可见，医学是一门运用科学知识和专业技能来护理和服务人类的学科。纵览古今中外几千年的历史，医学一直被视为治病救人的“仁术”。西医之父希波克拉底曾写下医者的誓言：“无论到了什么地方，也无论需诊治的患者是男是女、是自由民还是奴婢，对他们我一视同仁，为他们谋幸福是我惟一的目的。我要检点自己的行为举止，不做各种害人的劣行”。”这些充满人文关怀的医德箴言，至今还影响和规范着医疗行为。当代名医大家林巧稚、吴孟超、顾玉东身体力行，让世人看到——作为一名医生，高尚的医德和精湛的医术两者缺一不可。这也印证了古代先贤所言：“医乃生死所寄，责任重大，非仁爱之士，不可托也”。确实，医学要预防、发现、诊断和治疗疾病，关系到每个人的生命和全人类的健康福祉。这一医学本质决定了它必须是充满人性关怀和人道主义的。
二、医学人文教育的发展
1.医学人文教育在美国的发展
20世纪60年代，美国大力提倡科学技术为人类谋福祉，医学的科学性在无形中被夸大，致使很多医生只钻研医学专业和临床技术，忽略了对自身人文素养的提升。他们在行医的过程中往往忽略了对患者的关怀，一味追求“看病”而不是在“治人”。一旦科学技术成了医学的主体，科学会在一定程度上对人文造成漠视和侵害，致使医学与人文渐行渐远。慢慢的，广大患者群体对于医学乃至医生产生了对立不满情绪，普通民众对医疗健康保障的诉求变得越来越多。为了缓解社会矛盾，宾州州立大学和南伊利诺大学最早开始成立医学人文系，而美国内科医学委员会也开始强制在住院医师的临床培训中增加对医学人文方面的考核。从20世纪70年代起，美国众多高等医学院校纷纷增设人文艺术课程。1982年，美国医学会医学教育委员会发布《医学教育未来方向》的报告，其中明确指出要加强和重视医学生的人文素质教育，对于医学人才的培养要从经院型转变为多元型，即富于应变、善于学习和应用的人。此后，医学人文学科快速发展，开展人文课程的医学院校数量急速上升。到了，医学人文课程在美国75%的高等医学院校得到开设。很多权威医学杂志也开始关注医学人文的话题。例如，1995年起创刊发行的academicmedicine开设专栏发表医学人文主题文章;随后，一批顶级医学杂志(jama、lancet等)开始增设人文话题版面。人文教育的大力推广对于美国医疗卫生的发展产生了深远影响。以美国著名的耶鲁-纽黑文医院(yale-newhavenhospital)为例，“以人文本”的理念体现在医院管理的方方面面：医院给行动不便的患者免费提供小推车;为需要进行外科手术的患者开设等候室，在其中提供电视、沙发、杂志以便消磨时间;为需要进行手术的儿童提供玩具安抚情绪，母亲可以陪伴孩子进入手术室，并由母亲实施涂有果糖香味的面罩吸入麻醉药物。此外，耶鲁-纽黑文医院的门诊部、住院部、科研楼、儿童医院和医学院大楼均通过长廊连在一起，患者、家属和医院工作人员均可免受日晒雨淋之苦。于是在美国流传着这样一句话：“普林斯顿董事掌权、哈佛校长当家、耶鲁教授做主”。
2.医学人文教育在中国的发展
我国医学人文教育的形成和发展不过是近30年间的事。在这期间，我国从传统保守走向改革开放，从计划经济转向市场经济，经历了巨大的社会体制改革。早在20世纪50年代，我国效仿前苏联的教育模式，实行人文教育和科技教育分离的政策，人文医学教育难有立足之地。而后我国经历了“”十年浩劫，科学技术和文教卫生事业遭到严重破坏。到了20世纪80年代初，医学人文学科的概念仍模糊不清。北京医学院的阮芳赋教授提出了一个初步的建设框架，其中包括20余门人文学科。至此之后，我国各大高等医学院校开始逐步开设人文艺术课程。经过几十年的建设和发展，我国医学人文素质教育取得的进展有目共睹，但就全国总体情况来看，依然面临着十分严峻的问题。比如，开设人文课程的科目局限，所占课时少，人文课程与医学专业课程比例严重失衡;医学人文课程的展现方式单一;医学院校人文学科教师的知识结构较为薄弱。可喜的是，国内多所高等医学院校建立了医学人文学系和研究所。越来越多的专家学者意识到现代生命科学和医学在造福人类的同时，也可能造成严重的危害;医学能否得到积极长远的发展取决于医学与人文能否和谐相处、良性互动。
三、对我国医学英语教学的几点思考
笔者认为，要想从根本上改变医疗卫生事业缺乏人道主义、医学教育缺少人文精神的现状，必须从关注医学生的人文精神和人文素质的培养上入手。鉴于当今国内各大高等医学院校的人文课程开设还极其有限，作为医学英语的教研人员必须利用有限的时间和资源最大化的充实医学生的人文素养。
1.在医学英语教学中融入人文
提到加强人文教育，可能很多医学院校的管理者会想到的是增加人文课程。但是，“学业繁重而时间紧迫”从来就是医学教育中的最大问题。如果只是一味地增加新课，医学生恐怕只能在重压下敷衍了事，医学人文教育根本无法落到实处。因此，医学院校的领导者和教育者都必须认清新形势下医学教育改革和发展的现状，明确社会发展对医学人才的根本要求，抛弃“重医学专业知识，轻人文知识”的陈旧观念，优化医学专业英语的教学内容，有效开展医学英语教育。医学院校与其增加人文课程，不如优化现有的医学英语课程，让医学生有机会涉猎除英语专业知识以外的文化和艺术鉴赏，增加人文修养，有利于他们形成全面、正确的人生观和世界观。医学专业英语对于医学生来说不仅是一个简单的交流工具，更是一双翅膀——通过在医学专业英语教学中融入人文精神，医学生们必定可以如虎添翼，成为复合型医学人才。
2.增进医学英语教学的效果
针对不同的主题，教师在医学英语课堂教学中应注意变换教学方法，灵活运用启发式、讨论式、实践式等教学方法。在教学方法上，注意体现四个“有利于”原则，即有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的独立思考能力，有利于培养学生的创新精神，有利于学生个性潜能的发展。打破传统讲授式的医学英语教学模式，效仿美国医学院的人文教育理念，多层次、多角度展开医学英语教学，全方面培养英语交际技能。在美国，人文学科的教师经常组织小组研讨和临床带教等互动方式来开展教学，为学生营造了一个自由、开放的学习氛围，有助于他们发散性思维的形成，并且可以更加轻松自在地加入讨论。国内医学院校完全可以效仿这种教学方法，例如在开展《医学英语文献阅读》的教学中，借助纽约大学文学、艺术与医学素材库的资源开展一周一次的“书友会”活动，引导学生在扩大医学英语阅读量的同时学会用英语写简单的书评，并把自己的成果与大家分享。这些博大精深的医学文献可以帮助医学生们理解患者的疾苦;精读文学作品也有助于训练未来的医生们形成解析临床案例的基本能力;对于医学英语术语的仔细揣摩也有助于医生们更好地认识专业词汇。
3.提高医学英语教师的人文素质
提高医学生的人文素质，教师是关键。在美国医学院校讲授人文课程的教师都是复合型人才，同时具备广博的医学知识和很高的人文修养。而在我国高等医学院校中医学英语专业的教师与英语专业教师的平均比为1:25。这表明各医学院校普遍缺乏既懂医学专业又擅长英语语言的人才。这种专业英语教师匮乏的现象，成为了制约医学英语教学发展的“瓶颈”。加强医学英语师资队伍建设势在必行。一方面英语教师跨专业学习一些基本的医学专业知识;另一方面医学专业教师通过参加人文学术讲座和读书沙龙，提升其文化艺术修养。总之，双方要相互学习，取长补短，力争打造出一批既具有医学科学技术知识又具有较高英语技能和人文素养的精英教师队伍。
4.加强校园文化建设
医学人文教育不同于医学知识能力的培养。很大程度上来讲，校园文化氛围对医学生人文素质起着潜移默化的影响和无形的激励作用。因此，创建浓厚的人文环境在医学院医学英语教育中具有不可估量的作用。医学院可以定期开展医学英语交流活动，如邀请有海外工作经历的医学专家跟医学生分享在海外的工作和学习心得;或是组织医学生观看医学主题的英语电影;再有开展医学英语角，邀请医学生和医生中的英语爱好者一起参加。另外，还应鼓励和支持学生创建各类学生社团，如诗词社、音乐团等，积极营造校园的人文氛围。此外，要通过校风、学风等校园精神，图书馆、教学大楼的设施环境，板报宣传、校园绿化共同构造和谐的校园人文环境，给学生以无声的熏陶。
四、结语
现阶段我国的医学事业发展已逐步与国际接轨，国内的医学研究也渐渐获得了全世界的关注与认可。大批的教学和科研人员正为了医学与人文的良性互动而努力。医学人文教育的重要性不言自明。目前医学人文教育的开展很大程度上依赖于医学英语教学的开展。限于篇幅，本文仅粗略讨论了医学与人文的关系以及美国与我国医学人文教育的情况。但通过这些有限的介绍，我们不难发现医学人文教育是一项塑造人性、更新观念、改进思维、充实内涵的系统工程，还有许多问题亟待研究和解决。但只要我们认准“医学人文教育势在必行”的目标，在医学英语教学实践中不断探索和前进，就一定能培养出符合新时代要求的德才兼备的高素质医生。
作者：王恬单位：南方医科大学外国语学院医学英语教研中心
护理人文修养心得篇三
这个月我们学校新开了下午特色课程，这些课程多种多样，各有千秋。其中这个月我报的课程是毛笔字班，汉字笔画中，小小的笔画孕育出巨大的能量。
上午我们上完主科后，下午刚打下课铃我就迫不及待的跑到汉字笔画班，准备第一个感受这个既陌生又新奇的课。当我走进教室，我就发现老师写了一些我们语文课上经常写得一些笔画，但是它又不同于粉笔写出来的笔画，写出来的横竖撇捺都是那么分明，那么的优雅。
上课了，打铃以后，老师没有让我们写，而是先教我们怎么拿笔，让我们认识什么是文房四宝。给我们讲了很多关于毛笔的历史文化，也包括一些古代伟大的书法家。听着老师讲的这些历史事件，我脑海中仿佛也穿越到古代，想象着自己拿着毛笔字，飘若浮云，矫若惊龙的挥洒起来。光听这些毛笔历史故事老师一节课都没有讲完。我们学生都被这“小小”物件所折服。感觉到了中国文化的博大精深。这还不够，老师跟我们说这些简单的毛笔笔画都是具有不同的深刻含义，需要你们长年累月的去感受去领悟其中的道理。
通过这段时间的学习毛笔字课程，我不但练就了不错的握笔技术，也能基本达到老师的要求，我真的很开心。但是，我觉得能通过毛笔字，让我真正打开了属于我的中国文化之门。
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护理人文修养心得篇四
摘要：护理管理是医院管理的重要组成部分，随着医学向生物-心理-社会医学模式的转变，加强并培养护理人员对人文管理理念的认识，显得尤为重要。
从护理人文管理的必要性及强化护理人文管理的几点做法两个方面进行阐述。
护理人文修养心得篇五
护理人文观察是我在大学期间参与实践的一项重要课程。通过此次观察，我深刻感受到了护理与人文的紧密联系，也意识到了护理人员需要具备的人文素养对于提供优质护理服务的重要性。在此次观察中，我以五个方面的观察为线索，总结出了一些体会与感悟。
首先，护理人员应具备对患者的关注和尊重。在观察中，我发现患者通常面临很大的压力和痛苦，他们需要护理人员的关怀和安慰。一位优秀的护士应当耐心倾听患者的述说，关注他们的需求，并给予及时的帮助和照顾。不仅如此，护理人员还应尊重患者的意愿和权益，尊重他们的隐私和个人空间。通过这样的关注和尊重，护理人员不仅可以提高患者的治疗效果，还可以改善他们的心理状况，从而促进康复。
其次，护理人员应具备良好的沟通和表达能力。在与患者交流的过程中，我意识到护理人员的表达方式和沟通技巧对于患者的安全和舒适至关重要。一位出色的护士应当能够用清晰、准确的语言与患者进行有效的沟通，解答他们的疑问，传达治疗方案和注意事项。同时，护理人员还应倾听患者的意见和反馈，及时调整护理措施，确保患者能够参与决策，并感受到被理解和支持的温暖。
第三，护理人员应具备耐心和细心的工作态度。在观察中，我发现护理工作往往需要在复杂和忙碌的环境中进行，护理人员需要在压力下保持积极的学习态度，认真对待每一个细节。无论是给患者进行基础护理，还是执行医嘱，都需要细致入微，以确保患者的安全和舒适。因此，护理人员应具备良好的观察力和细致入微的工作习惯，通过不断提高自己的专业知识和技能，为患者提供更加优质的护理服务。
第四，护理人员应具备团队合作精神和责任感。在观察中，我发现护理工作通常需要与其他医疗人员紧密合作，如医生、技师等，共同为患者提供全面的护理。因此，护理人员应具备良好的团队合作精神，能够积极主动地与其他团队成员进行有效的沟通和合作，共同制定和实施护理方案。同时，护理人员应对自己的工作负责，时刻监测和评估护理效果，及时调整和改进护理方案，为患者提供最佳的护理服务。
最后，护理人员应具备不断学习和创新的能力。在观察中，我意识到医学科技的不断进步和护理理念的不断更新，要求护理人员具备持续学习和更新知识的能力。因此，护理人员应时刻保持学习的状态，通过参加学术研讨会、阅读相关文献等形式，不断提高自己的专业知识和技能水平。此外，护理人员还应积极创新，探索更有效的护理方法和技术，以提高护理质量和效果。
通过此次护理人文观察，我深刻体会到护理与人文的紧密联系，以及人文素养对于提供优质护理服务的重要性。护理人员不仅应具备关注和尊重、沟通和表达、耐心和细心、团队合作和责任感，还应具备持续学习和创新的能力。只有在全面发展人文素养的基础上，护理人员才能真正发挥自己的作用，为患者提供更加优质和人性化的护理服务。