人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
竞赛名称创意篇一
足球是一项具有强烈竞争性的体育运动，足球比赛不仅是场面上的对抗，更是一场心理和战术的博弈。作为一名足球爱好者和参赛选手，我在多次足球比赛中感受到了竞技体育的魅力，收获了人生的许多宝贵经验和体验。在这篇文章中，我将分享自己对足球竞赛的心得和体会。
第二段：体育精神的体验
足球竞赛不仅考验着身体素质和技能，更考验着运动员的精神状态和心理素质。在比赛中，遇到强劲对手或输掉比赛时，要继续保持冷静和毅力，坚定信心，找出对手的破绽，争取逆转胜局，这是一种勇气和自信的体现。同时，足球比赛也要求运动员具备团队合作精神，互相协作、帮助、支持，共同完成比赛目标和任务，这是一种团队精神和合作精神的体现。在足球赛场上，我把自己融入到团队中，发挥自己的所长，贡献自己的力量，收获了体育精神的成就感和快乐。
第三段：竞技策略的思考
足球比赛不仅是一种身体上的竞争，更是一种智力上的博弈，需要运用竞技策略，评估对手情况，制定适当的比赛战术和方案。在攻防转换、前场进攻、后场守护、角球任意球等场景中，运动员需要时刻保持警觉和反应敏捷，灵活调整战术，进攻和防守策略要因敌制宜，在比赛中把握机会，扭转局面。在比赛中，我时刻关注对手的情况和足球场上的数据，利用自己的技巧和经验，运用合理的战术调整，争取赢得比赛胜利。
第四段：身体素质的锻炼
足球比赛需要运动员拥有良好的身体素质，包括耐力、速度、敏捷、力量等诸多素质。在训练中，我注重坚持长期有序的训练计划，注重对自己的身体素质进行改善和提高，如加强有氧运动、提升速度、增强力量等。此外，充分的准备和恢复也很重要，包括充足的休息和饮食营养，保证身体健康状态。通过不断的锻炼和提高，我不仅提升了自己的足球水平，也对自己的身体健康有了更深的认识和关注。
第五段：总结
在多次足球竞赛中，我得到了许多的收获，不仅是技术水平的提高，更是运动员应具备的体育精神、竞技策略和身体素质的全面提升。通过比赛的挑战和博弈，我认识到足球竞赛的精神内涵和体育价值，也懂得了作为一名运动员需要具备的素质和要求。在未来的足球生涯中，我将更加注重训练、提高足球水平，也将坚持体育精神，努力为团队争取胜利。
竞赛名称创意篇二
通过组织“庆七一、学党章”知识竞赛这种生动活泼的形式，进一步深化“两学一做”学习教育，使党员干部更加全面、准确、深入地学习、遵守、贯彻、维护党章，进一步增强“做合格党员、当干事先锋”的意识。
二、竞赛内容
竞赛内容以《中国共产党章程》和党史为主。
三、竞赛形式
1、竞赛采取现场知识擂台赛的形式。参赛队以管区为单位组成，共八支队伍，每队4名队员。
2、现场知识擂台赛采取必答题和抢答题两种形式。
其中必答题2轮共64题(8个参赛队中每位队员必答2道题，每题10分)，答对得分，答错不扣分;抢答题10题(每题20分)，答对得分，答错扣分。
3、参赛队队号顺序为1—8，由抓阄决定。
各参赛队的答题顺序为1-4号选手(序号自己商定)，必答题按1-8队中1-4号选手的排列顺序答题。
4、竞赛开始，每队基本分数为100分，在答题过程中，根据题目分值答对加相应分值，答错减相应分值;必答题在20秒内，必须开始作答，否则扣相应分值;抢答题若超过20秒无人抢答则该题作废。
四、参赛单位及人员
参赛队以管区为单位组成，共八支队伍，每队4名队员。参赛人员应有较高的政治素质和组织纪律观念，仪表端庄大方，说普通话，语言表达准确明白。
五、奖项设置
知识竞赛奖项按最后总分设置一等奖1个、二等奖2个和三等奖5个。
六、竞赛要求
知识竞赛要遵循公开、公正、公平的原则，努力使知识竞赛活动成为党员干部乐于接受，喜于参与的活动，这次活动时间紧、任务重、要求高、难度大，各位组长要加强对本次活动的组织领导，把知识竞赛活动与组织党员学习、遵守、贯彻、维护党章结合起来，与落实“两学一做”专题教育常态化制度化结合起来。
竞赛名称创意篇三
20__年7月27日。上午8点---11点。
二、活动地点
1、现场绘画师生在青少年学生校外活动中心室内进行。
2、现场书法师生在青少年学生校外活动楼前公园进行。
三、参赛对象全县各学校学生，教师。
四、人数要求每个组别类别的参赛学生数量不得多余3名，教师参赛数量不设上限
五、作品类别素描(石膏几何形体写生)色彩(静物写生)中国画(题材不限)硬笔书法(楷书)软笔书法(楷书)共五类。
六、作品规格
1、素描、色彩规格为四开素描纸。
2、中国画类规格为四尺宣横裁3折【69cm×46cm】。
3、硬笔书法规格为十六开硬笔书法笺。
4、软笔书法规格为四尺宣横裁三折【69cm×46cm】。
【作品尺寸一定要严格，过大或过小的作品将不予受理】
七、作品要求
1、内容健康、积极向上。书法类内容要贴近主题;绘画类可不扣主题。
2、每幅作品背面左下角要求注明作品名称、学校、班级、姓名、年龄、指导教师。
八、参赛组别
参赛学生分：幼儿组1—8岁;少儿组9—13岁;少年组14—18岁。
参赛教师不分组别。
九、现场书画活动所需用品自带。
十、奖项设置
1、每组别、类别分别设一等奖1名，(加5分)二等奖2名，(加3分)三等奖3名，(加1分)优秀奖5名(不加分)(如作品数量小于奖项数目，酌情评比)。
2、教师指导的学生作品被评为一等奖的，该教师可评为“优秀指导教师”。
十一、奖励措施
1、集体奖项：书画大赛设县直小学团体一等奖一名、县直中学团体一等奖一名、乡小团体一等奖一名，其余参与单位视作品数量及作品质量可获得优秀组织奖(根据参赛作品获奖情况评定)。
2、个人奖项：获得团体一等奖的单位及获得一、二、三等奖的教师和学生，将统一颁发荣誉证书，“优秀指导教师”统一颁发荣誉证书。
十二、截稿日期选送作品20__年6月24日(过期不予受理)。
竞赛名称创意篇四
一、活动主题：促进在校大学生掌握法律知识，增强法制观念，提高法律素质，促进健康成长。
二、活动目的：目的是通过此次活动提高我校学生的法律意识，普及法律基础知识。
三、参赛对象：科技学院所有学生。
四、时间：4月27日晚6：30(如有改动另行通知)
五、地点：行政楼六楼多媒体教室。
六、大赛组成团：江西科技学院第二届法律知识竞赛由学工处、院团委、各系老师和院学生会、各系学生会成员组成，纪检部负责对整个活动自始至终的策划、宣传、组织、现场秩序维持、申请经费、经费预算、采购所需物品等事物的管理和安排。院学生会对本次活动拥有最终解释权。
七、评委组成：
1、此次竞赛主席由王学东院长担任。
2、本次竞赛由团委书记胡轶、院学生会主席郭先龙及系法律老师担任评委。
3、本次竞赛评委会必定本着公开、公平、公正的原则作处评判。所有参赛选手必须服从安排，如果对大赛结果有任何不满意可现场向学生会或老师提出，或者在结束后再向学生会反映，如果当场态度恶劣，无理取闹，于以劝出场外或取消参赛资格。
八、大赛规则：
1、竞赛分必答题、抢答题、风险抢答题、自救题四部分组成，题型有选择题和案例分析题。
2、每系都有100分作为基础分，在此基础上进行加减，得出最后得分。
3、必答题共30题，每队5题，每题分值为10分，答题时间为15秒，各队轮流作答。每队3名队员按从左到右顺序轮流独立回答，其他队员不得提示或补充，答对加10分，答错或答题超时不加分也不扣分。
4、抢答题共10题，每题分值为10分，答题时间为20秒，在主持人读题期间就可进行抢答，答对加10分。在抢到题后，5秒内不能作答或作答超时、答错，扣10分，并将该题的答题机会给予现场观众，观众答对的将获得纪念品一个。抢答以起立的方式进行。由最先起立的同学回答问题。答题队员可共完成题目，一个主答，同队队员可以补充。参赛队如3次抢到题后不能回答或回答错误的，则取消该队的抢答资格。
5、风险题，共12题。各参赛队在主持人宣布题目前同时押分，有10，20，30三个分值，然后由各队轮流回答。队员可共同完成，一人主答，同对队员可作补充。各队均有两次机会，须押分，属必答性质，答题时间为30秒。答对得所押的分值，则加相应的分值，超时、答错、不答的扣所押的分值。
6、自救题：题型为案例分析题，每队一次自救机会，分值为30分，各队自行从1-6题中选择自救题目。由积分最低的队先选题作答，一人主答，同队队员可作补充。该题由评委商议后作出最后打分。
九、奖项设置
1、本次竞赛设个人奖和组织奖。
2、个人奖项：设答辩手三名
3、组织奖，设一、二、三等奖各一名(依团体总积分评选)
4、本赛事结束后，院学生会将颁发证书以及奖品予以奖励
竞赛名称创意篇五
竞赛老师是一个非常特殊的职业，他们以指导学生参加各种类型的竞赛为工作目标和任务。在这个过程中，他们必须与学生们紧密合作，建立起一种密切联系来追求共同的目标。在这篇文章中，本人将分享在担任竞赛老师期间的体验和感悟。
第一段：什么是竞赛老师
竞赛老师是一位指导学生去参加各种类型的竞赛，寻找青年人才的教师或者教练。这些竞赛通常涵盖各种不同的学科或者主题，从文学、科学、数学到体育、音乐、艺术等等。竞赛老师所工作的领域相当广泛，但是他们都有一个共同点，就是维持着对学生们潜力的高期望，并通过他们的工作和鼓励来充分发挥他们的才华和潜力。
第二段：竞赛老师的工作职责
竞赛老师的工作职责通常包括以下几个方面：
1.选定竞赛项目：竞赛老师要针对学生的特长和兴趣，选定适合的竞赛项目。
2.制定培训方案：按照竞赛要求，制定培训方案，提供必要的培训材料和学习指导。
3.定期组织培训活动：与学生们定期进行培训互动，并代表学生参加相应的竞赛。
4.为学生提供反馈：向学生提供专业指导，并为他们提供必要的建议和指导。
5.与家长和其他老师合作：与家长和其他老师建立联系，为学生提供必要的支持和协助。
第三段：竞赛老师的工作优势
竞赛老师的工作有非常多的优势。首先，竞赛老师可以鉴别和发现学生的才华和潜力，从而能够帮助学生找到适合自己的领域，并引导他们发展自身潜力。其次，竞赛老师可以拓宽学生们的视野，提高他们的综合素质，使他们在社会中更具竞争力。最后，竞赛老师可以培养学生的团队精神，帮助他们了解合作的重要性，并形成良好的合作和沟通能力。
第四段：竞赛老师的工作挑战
尽管竞赛老师的工作优势很多，但也存在一些挑战。首先，由于竞赛领域的不断更新和提高，竞赛老师需要不断更新相关的知识和技能，以适应新时代新要求。其次，每个学生的优势和兴趣不同，教学目标和方法也需要个性化，这对于竞赛老师的教学水平和经验提出了更高的要求。最后，竞赛老师需要与各方面密切合作，包括家长、其他教师、甚至是赞助商，而这也需要更多的耐心、沟通和协调能力。
第五段：结语
总之，竞赛老师是一项非常特殊和有挑战的职业。他们的工作不仅需要专业知识和技能，还需要真正的热情和关爱。但是，他们所获得的收获也是非常可观的。他们不仅提高学生的知识水平和技能，更重要的是，还能帮助学生找到适合自己的领域，并激发他们的潜力和热情。通过竞赛老师的服务，学生们可以更好地发展自身素质，形成良好的品德和价值观，为未来的发展打下更加坚实的基础。
竞赛名称创意篇六
近日，我参加了一场百词竞赛，这是我人生中第一次参加这样的比赛。我很兴奋，也很紧张。但是，通过这场比赛，我学到了很多东西，收获了很多体会和感悟。
第二段：挑战和压力
百词竞赛中有很多单词和词组，我之前并不熟悉，所以参加比赛时我感觉自己有很大的挑战和压力。我必须不断地练习和记忆，才能有更好的表现。同时，还要担心其他选手的竞争力，这让比赛更加紧张和具有挑战性。
第三段：艰苦卓绝的备战
百词竞赛需要参赛选手在比赛前进行充分的备战。这不仅包括背单词、背词组，还包括熟悉比赛规则和资料。我在备战过程中，经常要花费数小时进行单词的回忆和理解。虽然备战过程非常艰辛，但它也让我更熟悉了英语学习的重要性，并使我更加珍惜自己的时间。
第四段：学到的教训
我的百词竞赛表现没有达到预期，我并没有获得优胜。但是，通过这场比赛，我学到了很多教训。首先，我应该更加系统地学习英语，而不是仅仅依赖于百词竞赛。其次，我需要合理安排时间和精力，以便更加有效地学习和提高自己的才能。最后，我应该保持乐观和自信，不断地面对挑战和失败，在错误中总结经验教训。
第五段：总结和展望
通过参加这场百词竞赛，我收获了很多。我了解了自己在英语学习方面的优缺点，并发现自己学习的不足之处。在未来的学习路上，我将继续努力，砥砺前行，提高自己的英语水平。我相信，只要我认真学习，坚持不懈，就一定能够取得更好的成绩。
竞赛名称创意篇七
集训竞赛，是指在一定时间内对学生进行集中训练和考核，以提高学生的学习水平和竞赛成绩。作为一个学生，我曾经参加过多次集训竞赛，今天我想分享一下我的心得体会。
第二段：集训竞赛的正面影响
首先，集训竞赛对于学生的学习有积极的促进作用。在集训期间，老师会针对不同的学生制定不同的计划，使每个人都能得到的个性化的辅导。同时，集训还可以为学生提供一个高质量的学习环境，让他们尽可能地专注和投入。此外，通过观察和学习其他优秀选手的分析方法和技巧，学生们也可以得到极大的启迪和提高。
第三段：集训竞赛的负面影响
然而，集训竞赛也存在一些负面影响。首先，集训的过程可能会过于紧张和疲劳，导致学生的身体和心理健康受到影响。其次，如果集训过度，可能会使学生对考试和竞赛产生抵触心理，甚至厌倦学习和探索的精神。
第四段：如何更好地参加集训竞赛
那么，如何更好地参加集训竞赛呢？首先，我们应该有正确的心态，不断地调整自己的心态和情绪，以保持清晰的头脑。其次，我们应该合理安排时间，保证自己有足够的休息和学习时间，以充分地发挥自己的水平。同时，我们也要积极参与集训，与老师和同学进行交流和思考，以提高自己的思维能力和分析能力。
第五段：结语
总之，集训竞赛对于学生的学习和成长有着重要的作用。我们应该根据自己的特点和需要，合理参与，积极学习和思考，以不断提高自己的能力和水平。同时，我们也要注意保持身心健康，不断调整自己的心态和情绪，以走出一条属于自己的成功之路。
竞赛名称创意篇八
英语口语（非专业组）。
以赛促教、以赛促学；检测学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力等，进一步激发学生学习英语的积极性，提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合素质，以此引领和推动高职英语课程的改革；搭建高职高专英语教育专家、教师和管理者探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。
1.竞赛以个人方式进行，参赛选手须为高职高专在校生,性别和年级不限。
2.每支参赛队只设1名指导教师，从事赛前辅导和参赛的组织联络工作。每队限选派参赛选手1名。
3.凡参加过往届“全国高职高专英语口语大赛”总决赛的选手将不具备参赛资格。
4.竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。
参赛选手将依次进行“职场描述”、“情景交流”以及 “即席辩论”环节。每位选手依次进行，比赛期间每5名选手结束比赛后公布1次成绩，比赛全部结束后按总分报出名次和成绩。
1. 职场描述：参赛选手抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的图画、图表、广告等，根据给出的说明，在充分理解图画、图表、广告等内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。陈述时间为3分钟。
2.情景交流：参赛选手抽取一个题目，由一位外籍主试官对参赛选手进行一对一的现场交谈。交流时间为3分钟。交谈内容涉及以下方面：
一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等；
企业介绍：历史、现状等；
产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；
涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。
3.即席辩论：参赛选手前两环节比赛后，根据得分高低，选前10名参赛选手进入即席辩论环节----- 10名参赛选手随机抽签分为5组，每2人1组进行即席辩论。参赛选手根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。首先抽选辩题，然后正方反方针对抽选的命题进行陈述，时间各为2分钟。随后双方按原次序针对对方的观点进行反驳辩论，时间为3分钟。
整个赛程全程的录像及相关文字资料的记录。
指导教师于竞赛前一天报到后领取竞赛指南及相关材料，参赛选手于竞赛当天上午7:45进行抽签。
竞赛时间从当天上午8:30准时开始，比赛的时长依据选手人数而定。第1轮比赛（“职场描述”和“情景交流”两部分）计划分上、下午进行。参赛选手凭参赛证、学生证和身份证三证齐全进入赛场。由竞赛现场侯考室负责组织本批次参赛选手抽签，并要求各参赛选手对抽签结果签字确认。
提示。用时少于30秒或超过10秒均有相应扣分。
提示。用时少于30秒或超过10秒均有相应扣分。
第1轮比赛结束后，成绩前10名的参赛选手进入第2轮比赛（即席辩论）。参赛选手在候考室抽签后，每2个人1组依次进行观点陈述和反驳辩论。各选手需听从安排，遵守规定。