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实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇一
为加强农村学校教育教学工作,推进义务教育均衡发展,区教育局曾召开专题会进行安排部署,本学区也多次召开座谈会进行工作交流,我们深受鼓舞,也深受启发,也着实进行了大胆尝试,做了一些工作,现总结汇报如下:
一、把安全稳定当做第一要务,办让家长放心的教育。
安全工作常抓不懈,警钟长鸣。面对严峻的安全形势,根据不同季节我们多次专题研究部署,严格排查隐患,不断完善学校安全工作规章制度,建立安全管理机构,层层签订安全目标责任书,落实了安全管理责任制,并根据安全工作形势的要求,不断完善充实。建立学校安全意外事故处置预案制度,制定了意外事故处置预案制度。学校校长、安全负责人、值班教师定期对校舍进行全面的安全检查。同时,积极配合乡卫生院对学校防治传染病工作进行检查,配合交通部门对学生进行交通安全教育。冬季,学校对采暖炉、空调进行了安全排查,及时处理问题,使教师学生能在舒适安全的教室里安心上课。
二、加强教育教学管理,积极推动新课改,努力提高教育教学质量。
长期以来,我联校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命,以常规管理为突破口,以素质教育为着眼点,强化管理、优化管理,使学校管理制度化、规范化、科学化。
1、抓德育管理,做好管理育人。
我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。
一是创建文明单位活动常抓不懈。充分发挥党团组织、少先大队的作用,组织全镇师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动,师生在活动中接受教育,陶治情操。
二是严格执行升国旗制度,坚持每周一按时举行升国旗仪式,使学生受到受国主义的教育和熏陶。
三是加强学生《行为规范》、《守则》、《xxxx》的教育、训练和学习,把德育工作具体落实到思品课、班队活动,渗透到各科教学、各种课外活动,使学生形成良好的行为习惯。
四是以少先队为阵地,以五爱为内容,开展育活动,以养成教育为重点,培养学生良好的行为习惯,促进道德品质和科学文化素质齐头并进。
五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持,形成教育合力,根据实际,印发致学生家长的一封信、召开座谈会,广泛地、诚恳地征询意见和建议,及时归类、认真整理、积极整改,力求营造一个和谐的教育氛围。
2、加强校长管理,做到服务育人。
各校校长是学校的直接管理者,校长的办学思想直接影响着学校的发展,因些我们特别重视对校长的管理与培训,利用每周一次的例会时间组织学习,交流经验,对他们的工作进行有效的督导,促使各学校健立健全合理的行政机构,目标一致,灵活运转;实行计划决策,稳步推进学校工作;有明确的校风、校训和办学方略,强化师生养成教育训练;完善各种制度,依法按章治理学校;严控学籍管理,控制留级生取消重复教育现象。
3、加强校园文化建设,做到环境育人。
一是立足长远,认真做好各学校建设的整体规划,大力整治校园环境。
二是绿化、美化环境,狠抓卫生工作的落实。
三是加强校园文化建设,营造浓厚的文化氛围。
4、强化教学常规管理,做到教书育人。
一是严格执行教育行政部门的有关规定与国家和省颁行的课程计划、课程标准,开足开全课程,重视文化课,突出艺体特长,活动类课程按规定开设,有计划、有落实、有效果,提高学生素质,促进全面发展。
二是规范教学过程,抓好备、教、辅、改、考、评六个环节的管理。联校教研员定期督导,促使教师钻研教材要深,课堂教学要实,作业练习要精,个别辅导要细,考试考核要严,评价评定要全面。
三是以丰富多彩的兴趣活动为载体,有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动,丰富学生的课余生活,发挥学生的特长,组建书法、舞蹈、音乐等特长小组,着眼素质,培养能力。
四是加强教研活动,积极推动新课改教案,组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到六个一即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学习一本理论书、做好一篇好论文。镇级大教研组按照计划组织同学科教师进行听课、评课,进行教学研讨,努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
五是优化教师队伍,提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境激励教师积极进修、自学、岗练等,提高业务能力,优化教师队伍。
六完善考评制度。全面、科学、客观、真实地考评各学校及师生的成绩,充分调动学校校长及师生的积极性,促进教育教学质量的提高。
总之,一年来在区教育局的领导下,我镇教育呈现出了蓬勃发展的景象,镇党委政府给予了充分肯定,社会各界评价良好。在区教育局组织的各种检查中,无论是督导室组织的综合评估,还是各科室进行的专项检查都取得了较好的成绩。
下一步我联校计划做好以下几方面工作,进一步推进区域教育的均衡发展。
一、发挥政府效能,全力营造教育发展的良好环境。朱老庄盛世天湖生态科技园的开发给镇中学与镇中心小学带来了发展机遇,我们与镇党委政府领导多次提议商榷,已达成共识,计划把中学与中心小学统一规划,其间空地建造成标准的体育场地,设置必要的公共设施,实行资源共享。同时,按照学校发展需要,争取一笔社会资金,用于改善办学条件与教育环境。
二、借东昌府区教育均衡发展之势,全面培植中心小学、大吴小学、杜庄小学三所学校,并发挥其引领带动作用。上述三所学校相对条件较好,与城区小学差距相对较小,因此我们准备于明年上半年安排部分管理人员与任课教师分批次到帮扶我们的学校深入学习他们的管理经验,参与他们的教学教研活动,摸索出一条适合本校发展的新路子,明确目标,理清思路,科学管理,创新模式,力争半年初见成效,下半年在其他学校推广经验,引领带动全镇小学教育均衡发展。
三、立足学校实际,力促学校多元特色发展。特色发展是教育均衡发展的必然要求,也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色,构建特色文化体系。一是开发特色校本课程,把培养学生个性特长的发展,学习方式的转变,和学习能力的提高,作为校本课程开发的主要价值取向,体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始,从打造高品位的校园外显文化入手,打造高品位的特色文化。三是构建生活型德育特色文化。开展系列主题实践活动和行为习惯示范校评审活动,以行为习惯养成教育为抓手,促进学生文明素养的提升。
四、优化人力资源,提升教育均衡发展的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是教育优质均衡发展的基础和关键,我们力足本镇实际,一是每所学校都选定数名骨干教师,拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动,增加教师间的交流学习。三是关注区级教学能手的成长,发挥他们的引领示范作用。从2013年开始我们将要求每位区级教学能手每学期必须上两节公开课(联校内公开一节,学校内公开一节),联校统一安排时间,明确要求,教学人员亲临现场,予以组织指导。这样既促使教学能手自身发展,又能很好地引领其他教师。四是实行专职体育、美术教师走教制度。基于多数学校缺少专职艺体教师,而有限的几位专职教师长期走教又不太适应的原因,新学期,我们计划采取一对一,甚至一对二的方式进行帮教,也就是一位专职教师负责对另外的一、二处学校的兼职教师进行专业培训,对学生进行定期集训。其目的.一方面将不断提高兼职教师的授课水平,另方面也使无专职教师学校的学生,能得到专业指导与训练。
五、分批次对项目学校进行规划,搞好校园绿化美化。对项目学校我们在抓好教育教学管理的同时,注重打造高品位的校园文化。2013年我们计划多渠道筹集资金,首先对大吴小学、杨集小学进行规划,植树种草,美化校园,让学生在花园式的环境里快乐学习,健康成长。
以上所谈不甚全面也很粗浅,希望各位领导同仁予以指导。
谢谢大家!
学校的均衡发展是义务教育均衡发展的标志。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》颁布以来,我校在教育工作中本着巩固成果,整合资源,促进均衡发展的思路认真贯彻落实,现就我校的情况汇报如下:
一、不断加大投入,努力完善各功能室装备。
我校校舍建筑面积5140平方米,教学班17个,在校生768人,生均校舍面积6.7平方米。学校在这十多年来,不懈努力,在教育教学设施设备上大力投入,将教学楼旧木框玻璃窗部分更换为铝合金窗,投入10多万元装备教师培训楼白板教室。上级下拨及学校购买图书21000多册,生均30册,添置教学仪器和音乐、美术、体育器材一批。学校现设置有图书室、阅览室、仪器室、音美室、实验室、卫生室、体育室、学生计算机室、教师电子备课室各一间,多媒体教室20间。学校现有电脑63台,全校17个班,实现班班有白板设备上课的目标,生机比12.2:1,体育、卫生、音乐、美术器材现配备齐全达标。
二、挖掘潜力多方筹措资金,有力构建优美的校园环境。
我校校园占地面积13258多平方米。自2002年2月份镇教委办撤销后,十年来,我们挖掘自身潜力,多方筹措资金,努力搞好校园建设,争取得到上级支持,先后投入30多万元建成综合楼一幢、40多万元建教师培训楼一幢,投入14万多元平整校园地坪,建成2个篮球场和1个排球场,投入20多万元硬化校园地面、通道3000多平方米,建花圃花带,植树、栽花、种草,校园绿化美化面积达60%。一个四季常绿、生机盎然的优美校园初步建成。
三、加强教师队伍的建设和管理,促进教育教学工作均衡发展。
我校现在编在岗教师43人,师生比1:17.9,专任教师38人,学历合格率达100%。取得大专及以上学历43人,占教师总数的100%。
我校坚持德育为首,教学为主,建立健全各级各类岗位责任制,使教师明确自己的职责。
1、突出师德师风建设。一是深入学习。二是加大师德师风检查力度。
2、不断提升教师的业务素质。通过校本培训与外出交流,更新了教育理念,树立了全新的人才观,改进了教育教学的手段,探索有效的教学管理,紧跟时代对教育教学发展要求。如今我校教学工作进行得扎实有效,各种听课、赛课开展得如火如荼,教师们学习现代教学技能的热情空前高涨,努力成为“学习型、复合型、科研型、创新型”的新型人民教师。
3、完善教师评价制度,建立建全教师业务档案。
四、努力提高学校管理水平,全面提高“两基”工作成果。
自2009年“两基”工作通过自治区验收后,我校全力以赴致力于巩固发展“两基”成果。2012-2013学年度适龄儿童606人,入学606人;2013-2014学年度适龄儿童626人,入学626人;2014-2015学年度适龄儿童548人,入学548人;2015-2016学年度适龄儿童715人,入学715人。。近三年入学率均达到100%,三年来小学阶段六年义务教育巩固率达100%。近几年来,学校先后被自治区、贵港市、覃塘区评为义务教育学校常规管理先进学校;2015年9月被覃塘区教育局评为覃塘区义务教育均衡发展工作优秀学校。被贵港市授予“德育工作先进单位”光荣称号,学校党支部多次被覃塘区教育局评为先进基层党支部,学校少先对大队连续5年被评为“贵港市优秀红旗大队”,几年来分别荣获覃塘区素质教育管理、教育教学质量一、二等奖,并获“普实”工作先进学校。文艺、体育工作方面,获市级集体奖项2个,县区级集体奖项4个。教师个人科研论文获全国奖1人,自治区奖2人,市级奖12人次,县区级奖40多人次。学生获全国“可爱的家乡”征文奖1人,市级奖30多人次,县区级奖50多人次。几年来,我校10位教师参加县区级优质课竞赛,均获得一等奖。学前三年教育也得到了全面发展和提高,目前,学校附设的中心幼儿园成为全镇办园条件、办园规模、办园质量、办园水平最好的幼儿园,深受群众的欢迎。
几年来,我校狠抓学校管理和教育教学质量的提高,加大校园建设和校园文化建设的投入力度,使校园面貌焕然一新。内强素质,外塑形象,朝着办“让人民满意的教育”的目标奋斗,让“学生入得来,留得住,学有所得”。辛苦的汗水换来丰收的硕果,几年来,我校先后被评为市、覃塘区、自治区义务教育常规管理先进学校、市德育工作先进学校、覃塘区文明单位,教育教学管理和成果一等奖。
推进义务教育均衡发展是一项长期的、艰巨的工作,尽管我们在这方面做了一些努力,但离有关的要求,还有一定的差距。我们一定加倍努力,在党委政府的关心重视支持下,全力推进义务教育均衡发展,提高“普九”成果,力争年内教育教学设施设备配置完善。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇二
辖区村委学校26所,教学点3个,总占地面积253.298亩,教学及教学辅助用房面积约43041平方米,运动场地面积45276平方米。年春季学期在校生人数为6925人,在职教师人数297人,学校布局合理,校园环境改善很大,据统计目前各校校园墙体、楼道粉刷、美化总面积13703平方米,投入资金共102.556万元。功能区域布局规划清晰,设置有仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫生(保健)室、计算机室、体育器材室等,全镇本学期装修功能室90间,总面积5787平方米,投入资金共43.4万元。教育教学设施设备不断完善,其中科学仪器品种总数4272种,数量55134件;体育卫生音乐美术器材品种数1231种,数量8695件;图书74481册;配置班班通等多媒体61套;计算机261台。
学校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及义务教育职责,努力规范办学行为,遵循教育规律,优化管理,深化改革,实施素质教育,面向全体学生,全面提高教育质量,不断更新教育观念,加强,增加投入,创设条件,树立社会、家庭和学校相结合的'大教育观念,义务教育水平不断提高。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇三
1.办学方向重发展。
我中心校始终坚持正确的办学方向,全面贯彻的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础,践行“以人为本,主动发展”的办学理念,让每一名学生都有体验成功的快乐,让每一位教师都有提升价值的自信,来适应新世纪全新、全方位挑战。
2.办学过程重规范。
严格考勤管理按规定执行教师请假制度,详实记载教师的考勤情况。教师出勤情况与职务考核奖金挂钩。
加强教学管理,切实提高教学质量。
(1)加强教学管理,提高教学质量,牢固树立“教学是中心,质量是核心”的理念。严格执行《中小学教学工作常规》,层层落实全县中小学教学质量目标,建立健全奖罚制度,最大限度的调动教师的积极性。
(2)强化教学过程管理,在备、教、改、辅、考等各个教学环节上,狠抓规范,落到实处。教导处进一步完善了教学常规管理制度,进一步抓实了教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。
(3)做好教学质量检测。各年级各学科把好质量关,扎扎实实完成教学任务。语、数、英做到每章节测验一次,并对检测的结果进行,及时分析教学中存在的优缺点,提出今后改进的措施。
(4)坚持以活动促教研,以活动提质量。教导处主抓,教研组主办,全体教师参与,定期研讨交流并,开展了一系列颇有实效的教研活动。能深入到课堂听课,指导教师教学工作。
深入贯彻落实“课内比教学,课外访万家”今年以来,我中心校根据市教育局教育工作要点和中心校具体工作安排,结合学中心校工作实际,紧紧围绕“课内比较学、课外访万家”这个主题,迅速传达,成立专班,制定,督抓落实,深入开展课内大比武,课外访万家。在全体教师的共同努力下,这次活动真正成为了全民练兵的沙场,而不是个别优秀教师展示的舞台,这次活动不仅我校教师的教学热情空前高涨,教学技能得到锤炼,专业素质得到了发展,师资队伍重新焕发活力,而且通过每位教师的实地走访交流,家校之间建起了连心桥,师生之间增进了了解和信任。
在狠抓办学过程规范的过程中,我校做到“两严格”。一是严格均衡分班,年级全部实施电脑派位,随机均衡分班。派位时聘请了家长代表,监督学校分班的全过程。派位后,立即公示派位结果,接受社会学生家长的监督。二是严格执行国家课程计划,开足开齐各类课程。我中心校根据《辽宁省义务教育课程设置实施》,编排各年级课程。中心校不定期巡课检查,重点督查随意停课、换课的现象,确保各类课程能按课表上课。
3.创新课堂教学,促减负增效。
我们以课改为契机,从转变教师的教学观念入手,探索“自主、合作、探究”的学习方式符合我校实际的方法,改变以往教师课堂“霸权现象”,注重“让学学生做课堂的主人”,给学生充分的自主学习的时间。我们明确做到校长是课改的第一责任人,是“减负”的第一责任人,从而让“减负”成为教师日常工作的自觉追求。
重视教师外出学习和交流,努力提高全体教师的业务技能。经常开展“听课、评课”活动,采用“走出去、请进来”的方式,不断学习新的教育理论,先进的教育方法。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇四
xx市xx中学创办于1998年,是一所市直非寄宿制独立初中,位于xx市中心城区,地理位置优越。学校占地面积40000?,足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积9800?,校舍面积27650?,绿化面积1xx?,教学及辅助用房面积9040?,藏书108121册。学校现有42个教学班,在校学生2268人。教职工207人,其中专任教师180人,145人高于国家规定学历要求,专任教师学历达标率100%。特级教师2名,中级及以上专业技术职称177名,县市级以上骨干教师和学科带头人45人。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇五
镇现有行政村42个,3个居委会,地域面积11.4平方公里,总人口9.7万人。现有初级中学1所,完全小学5所,联小4所,初小4所,成校1所,中心幼儿园1所。教学班174个,其中初中46个班,小学122班,幼儿园6个班。在职教师731人,初中在校学生2933人,小学在校学生3945人。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇六
尊敬的各位领导、专家。
你们好!首先我代表镇中心小学全体师生,对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下:
中心学校成立于9月,占地面积26320平方米,建筑面积约3559平方米,学校现有15个教学班,本期在校学生812人。校级干部3人(均为中共党员,全部参加过教育干部培训班),中层干部4人,在职教师29人,其中小学高级教师16人,本科毕业8人,专任教师学历均已达标,专业结构配置基本合理。现有教学楼两幢,教辅用房20间,校园布局合理,功能区划清晰,入学率、巩固率、完成率均达100%。
我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责,努力规范办学行为,遵循教育规律,优化管理,深化改革,实施素质教育,面向全体学生,全面提高教育质量,不断更新教育观念,加强领导,增加投入,创设条件,树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念,义务教育水平不断提高。
(一)普及程度:镇共有8个村,全镇人口28000人。
1、—20xx学年度学区学龄少年数681人,转入7人,其中转出1人,入学率达100%。
2、本学年初在校学生数820人,学前一年级130人,入学率达100%。辍学0人,辍学率为0%。
3、上学年毕业班人数160人,六年级合格率100%,优秀率为全县第一名。
(二)师资水平:
(1)学校设有校长1人,副校长2人,均取得了岗位培训合格证书,合格率为100%。
(2)—20xx全镇在职教职工33人,专任教师33人,其中取得大专学历17人,教师学历合格率达100%。
(3)学校有党支部、总务入、教务处、少先队、工会等组织机构,下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构,层层落实管理责任,学校领导班子团结向上,开拓创新。
(三)办学条件:
(1)学校占地面积26320平方米,生均32.41平方米,校舍面积3739平方米,生均4.6平方米。
(2)学校图书馆中共有8000余册,其中学生图书7199册,生均10册;教师用书1060册,人均32册。
(3)学校有办公用机5台,全部计算机宽带上网,接通远程教育系统,整个校园实现了网络化,为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
作
(一)积极稳妥地推进依法治教工作。
1、贯彻落实《义务教育法》,保障适龄儿童少年接受九年义务教育,是各级政府的神圣职责,更是学校责无旁贷的义务,我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。
2、在工作中,我们严格按照《义务教育法》的要求,依法保障适龄儿童按时接受义务教育,我们在镇政府的领导下,会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难,学区适龄儿童、少年都能按时入学,无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%,辍学率为0。
(二)把安全稳定当做第一要务,办让家长放心的教育。
1、加强组织领导,健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组,确定刘树勇副校长为安全工作分管领导,形成了安全工作校长亲自抓部署,分管领导具体抓落实的良好局面。
2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》,进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人,按照“谁主管,谁负责”的原则,学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》,给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确,齐抓共管。
3、强化安全教育。我校牢记李岚清同志“生命不保,谈何教育?”的.训导,始终把安全工作放在学校工作的首位,安全教育做到了时时讲,天天讲,常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中,学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源,给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请法制副校长蒋长春同志和镇中心卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。
4、重视安全防范,把安全隐患消除在萌芽状态是每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查,及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患,及时收缴学生玩具手枪等危险玩具,对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制,确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传,鼓励学生自愿投保,进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。
5、坚持家长联系制度,向家长宣传安全工作的重要性,取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次,每学期放假前,向全体家长印发了《致家长的一封信》,确保学生度过安全、有意义的假期。
由于我校安全责任落得实在,安全制度比较健全,安全教育频繁开展,预防措施比较妥当,全体师生安全意识明显增强,所以近年来没出现过任何重大不安全事故。学校已成功创建成县级平安校园、市级平安校园。
(三)加强教育教学管理,积极推动新课改,努力提高教育教学质量。
一直以来,我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命,以常规管理为突破口,以素质教育为着眼点,强化管理、优化管理,使学校管理制度化、规范化、科学化。
1、抓德育管理,做好管理育人。
我们根据《小学德育纲要》的要求,始终把德育工作摆放在首位,成立以校长为首的德育工作领导小组,各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进,制定计划、落实措施,齐抓共管,做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。
一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用,组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动,师生在活动中接受教育,陶冶情操,学校的精神面貌发生了喜人的变化。
二是严格执行升国旗制度,坚持每周一次推荐优秀班级代表国旗下讲话,使学生受到爱国主义的教育和熏陶。5.12大地震后为了培养学生献一份爱心,培养爱家、爱国的情感,发动全校师生捐款,为灾区人民献上一份爱心,陶冶了学生的情操,增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。
三是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习,把德育工作具体落实到思品课、班队活动,渗透到各科教学、各种课外活动,坚持从严、从细、从实、经常抓,抓经常,使学生形成良好的行为习惯。
四是以少先队为阵地,以“五爱”为内容,开展德育活动,以养成教育为重点,培养学生良好的行为习惯,促进道德品质和科学文化素质齐头并进。
五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持,形成教育合力,根据实际,印发致学生家长一封信、召开座谈会,广泛地、诚恳地征询意见和建议,及时归类、认真整理、积极整改,力求营造一个和谐的教育氛围。
2、抓行政管理,做到服务育人。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇七
糖坊镇中心学校成立于1933年,当时校名国民“初级小学”一年级。学校位于宾县西北部,坐落在松花江南岸,西与哈市道外区为邻,学生30余人,教师1人。糖坊镇中心学校历经八十年沧桑,从无到有,从小到大。现学校占地面积24585平方米,拥有20个教学班,学生818名,教职工56人。多年来,我校在各级委和政府的亲切关怀下,在上级教育行政部门的正确下,经过全校师生的不懈努力,学校获得了很多成绩和荣誉,年、年、年被评为县级德育先进集体,年、年、年连续三年获得县级教学先进单位。成绩只能代表过去,我们糖小人将一如既往,扎实推进,开创宾县教育的新章。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇八
全县共有3—5岁幼儿29936人,入园幼儿16023人,入园率为53.5%。全县有幼儿园和幼教点262个,其中:小学附设幼儿园27个,在园幼儿6820人,占入园幼儿总数的42.6%;村级完小幼教点151个,在园幼儿4572人,占入园幼儿总数的28.5%;已批准发证的民办园38个,在园幼儿3218人,占入园幼儿总数的20.1%;已申报未发证的民办园46个,在园幼儿1413人,占入园幼儿总数的8.8%。全县共有幼儿园教职工704人,其中公办园教职工483人,专任教师215人(公办在编教师95人),专任教师学历达标率98%;民办园教职工221,学历达标率56%。
近年来,县教育局以创建教育强县为契机,深入落实科学发展观,坚持以优化资源为基础,提升内涵为主线,按照“公办为主、民办补充、统筹协调”的发展思路,不断加强对各类幼儿园的标准化、规范化建设,全县学前教育走在全市的先进行列。
一是发展步伐不断加快。近年来,全县各类幼儿园规模不断扩大、数量迅速增加、普及水平进一步提高。县城三所小学附设幼儿园先后通过市专家评估验收,成功晋级为市级一类幼儿园,成为全市学前教育的示范窗口,三所小学附设幼儿园通过典型经验推广、对外开放交流、送教下乡等活动,有效地带动了全县幼儿园管理水平和办园质量的整体提升。孚玉中小、长铺中小、九姑中小、程岭中小附设幼儿园和一些保教质量好、社会信誉高的民办园,管理上水平、质量上层次,开始成为家长满意的幼儿园。
二是学前教育普及率大幅提高。各地以中心小学附设幼儿园建设为重点,以村级完小幼教点和民办园为补充,形成了学前教育体系的基本框架。“”期间,全县幼儿园和学前班做到了广覆盖,基本满足了适龄幼儿的入园需求。学前三年毛入园率超过了全省平均水平。
三是办园条件进一步改善。近年来,我县逐年加大了对学前教育投入,20xx年—20xx年,全县对学前教育投入重点保证园舍建设和幼儿教师培训,其中,校安工程建设共投入资金220万元,城关小学附设幼儿园投入资金165万元,新建了建筑面积达1370平方米的.标准化的幼儿楼,极大地解决了城小附设幼儿园的办园需求。20xx—20xx年,共选派了15名公办幼儿园园长到华中师范大学、安徽师范大学和桐城师范高等专科学校参加国家级、省级和市级培训;20xx年,县教育局还分别举办了84名民办幼儿园园长和143名民办幼儿教师参加的培训班,有效的地提高了我县幼儿园的办园质量。
四是规范了民办幼儿园的健康发展。县教育局下发了《关于加强全县民办学前教育机构管理工作的通知》,按照属地管理的原则,进一步加强了各乡镇学区管理小组和各中心小学校的责任。通过清理整顿、年度检查、督促指导,取缔了21个办园条件差、存在较大安全隐患的幼儿园,吊销了办园许可证。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇九
一、校园文化建设彰显传统特色,变固定为常变常新。
校园文化整体设计着力突出传统文化、传统道德这一主题。总体设计以中华民族的优秀传统文化为载体,以中华文化中的诗书画印等元素为依托,以清新明丽粉绿淡蓝色调为主题色彩,显示了宁静,沉稳的色彩心理倾向。在文化布局上一楼设计为传统古诗文,形成春夏秋冬为主题,以国画为背景,显示诗中有画、画中有诗的特点;二楼以传统道德为主题,以“仁、智、礼、义、信、勤、悟”作为主题,八个字以中国各种书体进行浓墨重彩的书写,配以相应的文化元素,彰显了传统道德的力量,同时也体现了书法的魅力;三楼是师生天地,以师生在各项活动中的作品,以及课堂教学,课外活动训练中出现的优秀作品来进行及时的展示,摒弃了校园文化在一两个学期相对固定的特点,改为常变常新的展示。今年我校将借助小课题开展的剪纸文化这一传统主题,精选优秀作品,定制高档镜框,精装作品,开辟专栏进行展示,显示学校这一文化特色,使学生在传统文化中得到感染。今后在学校文化建设上保持原有的系列整体,内涵丰富的特点。
二、着重推进教学常规检查及时反馈制度,用有效检查指导教师业务。
本学期我们结合上学期提出的“事事有人做,事事抓落实”的总体工作思路,本学期我们继续推进精细化管理,重点通过领导班子的细致分工,理顺学校工作关系,建设带动好学校班子,加强学校团队建设,统筹安排好学校各项工作,让每一项工作都落到实处,让每一项工作都扎实开展。
本学期在教学业务检查上,学校积极推广《常规检查记录反馈单》,将检查内容、检查记录、整改意见集中在一张反馈单上,记录详实,整改意见明了,检查结束后复印发给每位教师,将检查结果与每位教师及时见面,将检查出的问题做到学校领导心中有数,被检查教师个人有数,整改及时有效,让检查真正落在实处,让问题得到及时整改。
三、积极开展剪纸、丝网花等小课题研究,让学生在研究中得到发展。
本学期我们师生深入细致的研究剪纸这一中国文化元素,在上学期剪纸的基础上深入挖掘,继续开展剪刻结合的方法,将剪纸艺术发挥到“细致入微”这一研究方向;同时积极开展丝网花的研究,让学生在细致的制作中提高对生活中美得研究。
四、加强古诗歌吟的训练提高,深入学习古诗文化。
我们在平日的教学管理十分重视古诗文化对学生人文素养的作用,坚持开展古诗文诵读活动,通过多种形式的诵读形式,让学生受到传统文化的熏陶。结合这学期开展的古诗文歌吟活动,重点安排了学校洪键、尚文文老师利用自己既是语文老师同时又是专职音乐教师的优势,在克服没有教材的情况下,给学生复印教材,在语文和音乐课中推广古诗歌吟,效果初见成效。同时学校多次开会研究这项工作,以此来推动这项工作的开展。
五、加强服务,不断提高校本培训的实效。
创建省教育示范市活动后,我们学校最大的变化就是我们的教育教学装备上了一个新水平,特别是教师用微机和多媒体班班通设备安装使用。
同时也给我们带来了一个新问题:如何使用这些设备。我校结合学校的校本培训,采用集中培训和个人学习相结合的方式,以及青年教师和老年教师结对子的方式,努力做到让每位教师都能够熟练使用多媒体班班通设备来上课,扎实开展集中培训。我们先后培训了教师微机基础知识,ppt基础知识、word基础知识、多媒体班班通设备使用规范。通过培训老师们能够在课堂上熟练使用多媒体设备。
今后我们不断总结培训经验,计划今年重点培训教师的网络办公能力,重点开展网页搜索与浏览、文档下载与修改、邮箱使用、博客维护等方面的培训,提高教师对信息的整合能力,从而更好的为教育教学服务。
以上是我校在教育教学工作和管理的一些特色做法,今后我们将继续抓好学校特色建设,让学生张扬个性,让学校发展更有特色。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十
xx镇中心小学位于xx市城市西郊,共有6个自然村,有六所小学,现有教师79名,25个教学班,学生317人,具有中学高级职称的教师有55人,中级职称的教师有23人,初级职称的有2人。教师学历合格率100%,其中研究生5人,本科学历33人,大专学历40人中专1人。设有多功能室、电脑室、自然实验室、、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念,坚持以德育工作为核心,以教育质量为命脉,全面实施素质教育,在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面创出了特色,曾获2012年xx市平安和谐校园创建工作“先进单位”,xx市先进党支部,2015在xx市教育局举办的运动会中荣获“体育道德风尚奖”,综合治理先进单位等荣誉。
近年来,市委市政府教育局对教育十分重视,在资金上给予大量投入,使学校的办学条件得到不断改善。2013年至今,各级政府投入上百万资金建立中心幼儿园,操场硬覆盖操场,翻建了东xx校舍,维修了坤头小学校舍,解决了哈之海沟小学吃水问题,各校都安上了多媒体等,各校呈现出全新的面貌,各校教学条得到了明显改变。
我校具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。本着服务师生成长的理念,每位班子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事,办好事。我中心校一直将“全面提升教师素质,促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标,努力提高教师主动发展的意识,造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。学校能抓实“青蓝工程”,特别注重新教师的入格,青年教师的升格,骨干教师的风格,采用“进请来”与“走出去”相结合的方法提升教师的专业素养,每年的教师培训经费达学校公用经费的5%以上。
1.办学方向重发展。
我中心校始终坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础,践行“以人为本,主动发展”的办学理念,让每一名学生都有体验成功的快乐,让每一位教师都有提升价值的自信,来适应新世纪全新、全方位挑战。
2.办学过程重规范。
严格考勤管理按规定执行教师请假制度,详实记载教师的考勤情况。教师出勤情况与职务考核奖金挂钩。
加强教学管理,切实提高教学质量。
(1)加强教学管理,提高教学质量,牢固树立“教学是中心,质量是核心”的理念。严格执行《中小学教学工作常规》,层层落实全县中小学教学质量目标,建立健全奖罚制度,最大限度的调动教师的积极性。
(2)强化教学过程管理,在备、教、改、辅、考等各个教学环节上,狠抓规范,落到实处。教导处进一步完善了教学常规管理制度,进一步抓实了教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。
(3)做好教学质量检测。各年级各学科把好质量关,扎扎实实完成教学任务。语、数、英做到每章节测验一次,并对检测的结果进行总结,及时分析教学中存在的优缺点,提出今后改进的措施。
深入贯彻落实“课内比教学,课外访万家”今年以来,我中心校根据市教育局教育工作要点和中心校具体工作安排,结合学中心校工作实际,紧紧围绕“课内比较学、课外访万家”这个主题,迅速传达精神,成立专班,制定方案,督抓落实,深入开展课内大比武,课外访万家。在全体教师的共同努力下,这次活动真正成为了全民练兵的沙场,而不是个别优秀教师展示的舞台,这次活动不仅我校教师的教学热情空前高涨,教学技能得到锤炼,专业素质得到了发展,师资队伍重新焕发活力,而且通过每位教师的实地走访交流,家校之间建起了连心桥,师生之间增进了了解和信任。
在狠抓办学过程规范的过程中,我校做到“两严格”。一是严格均衡分班,年级全部实施电脑派位,随机均衡分班。派位时聘请了家长代表,监督学校分班的全过程。派位后,立即公示派位结果,接受社会学生家长的监督。二是严格执行国家课程计划,开足开齐各类课程。我中心校根据《辽宁省义务教育课程设置实施方案》,编排各年级课程。中心校不定期巡课检查,重点督查随意停课、换课的现象,确保各类课程能按课表上课。
3.创新课堂教学,促减负增效。
我们以课改为契机,从转变教师的教学观念入手,探索“自主、合作、探究”的学习方式符合我校实际的方法,改变以往教师课堂“霸权现象”,注重“让学学生做课堂的主人”,给学生充分的自主学习的时间。我们明确做到校长是课改的第一责任人,是“减负”的第一责任人,从而让“减负”成为教师日常工作的自觉追求。
重视教师外出学习和交流,努力提高全体教师的业务技能。经常开展“听课、评课”活动,采用“走出去、请进来”的方式,不断学习新的教育理论,先进的教育方法。
学校文化是学校的软实力,在学校的发展起到引领作用。我校狠抓文化建设,促学校特色彰显。
1.凸显德育特色,丰富校园文化。在广大教师中积极营造“静心读书,潜心育人”的学习氛围,力求营造书香校园的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围,提升教师自身的素质和业务水平;潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力,用良好的行为举止来熏陶和影响学生,让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。校园文化独特,从学生办小报、美术长廊、学校板报到教室学习园,处处皆景,处处有文,处处育人。
2.开设社团活动,推进素质教育。为了丰富学生的知识领域,我中心校利用综合实践课引导学生开展社会科学文化校本研究,结合家乡的资源极大激发了学生的求知欲及学习积极性。还开设了美术、诵读、舞蹈等兴趣小组,让学生在活动中获得各种能力的提高。
1、体育、音乐、美术等专业课教师缺乏,不利于学生的全面发展。
2、按照新的农村学校建设标准,各校校舍依然紧张。音乐室、美术室、图书室等专用教室等依然存在明显的不足。
3、电教设备还需要更新完善。
1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度,依法确保家长送子女接受九年义务教育,严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题,因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制,努力做好学前教育工作。
2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇,狠抓教学常规管理,充分调动教师工作的的积极性、主动性,建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍,做到教风严、学风浓、校风正。
3、不断增设现代化的教学设备,进一步改善办学条件。
总之,学校工作头绪多、任务重,不足之处在所难免。在以后的工作中,我们会投入更加饱满的热情,开拓创新、奋发进取,力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十一
在各级政府及主管部门的'不断关心扶持下,我校的校园硬件基础建设有了很大提升,运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。
1、校舍及场馆建设:学校校舍建筑面积原共计6x5平方米,生均x.x平方米,学校现在整修统计校舍建筑面积共计7xx5平方米,生均7.78平方米,无危房及土木结构校舍;在原体育运动场馆总面积6x0平方米,生均6.6平方米基础上;20xx年新建四跑道塑胶运动场一个,面积为3x0平方米,20xx年9月修整篮球场一个,学生羽毛球场2个,截止20xx年9月底学校扩建整修了学生运动休闲场3x8平方米,现学生运动场所为9xx8平方米,平方米,基本满足了学生运动、休闲需要。近三年,各级政府为我校在基础建设方面投入近140万元,校容校貌焕然一新。
2、图书仪器设备:学校设有图书阅览室和科学实验室。学校原有图书22500册,生均22.9册,因部分图书损耗老化和捐赠,现图书14x8册,生均15.15册,图书阅览室面积为1x.76平方米,每周都对学生开放,完善了借还手续,管理科学规范;科学实验室达到省颁二类标准,科学实验室及仪器室面积为120平方米,实验器材入柜,摆放有序,实验室使用正常,有专任教师、有计划、有演示分组实。
3、体、音、美、卫及电教设备:学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求;原教学仪器设备总值为26x00元,拥有计算机x台,生机比为8.42:1,20xx年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入x万元,增添了x台计算机和x个班班通,新建了一个在线课堂,同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个,各室开课正常,有制度、有记录。学校网络接入在原有20m的基础上于20xx年9月升为50m以上的光纤,教学软件光盘有500课时,教学资源有1200g以上,教学软件课时有目录、正常使用。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十二
根据《xx区迎接省义务教育均衡发展验收评估的工作方案》的通知精神,我校按要求进行了认真自查自评,现将自评情况报告如下:
一、基本情况。
xx市第二十三中学,是一所隶属于市教育局直接管理的全日制公办、以高中文理科教育为主体,兼有精品艺术教育和精品初中教育的综合型完全中学。
全校现有教学班70个,在校生2869名,教职工358人。我校于19xx年建校,前身是xx中学,坐落于xx路xx路口;秋整体搬迁至xx会战大街;20xx年夏迁入现校址。
新校区位于东城区兰德湖畔。交通便利——北倚北环路,南靠兰慧路,东临经三街延长线;是一所“功能分区科学、环境静雅优美、人文氛围浓厚”的现代化、花园式、数字化学校。
我校初中部现有教学班11个,在校生513名;在编在岗教师57人,专任教师54人。
二、主要工作情况。
(一)、政府重视支持保障均衡发展。
1、建设用地和校舍建设面积达标。学校占地面积189518平方米,生均66.06平方米;建筑面积64314平方米,生均22.42平方米;初中部教学埔助用房1679.71平方米,生均3.27平方米;校园绿化用地面积60000平方米。
学校校舍基本能够满足正常的教学和生活需要,教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等相互配套。
2、教学装备基本满足教学需要。我校按国家标准建有够用的普通教室,建有音乐教室、美术教室、计算机室、语言教室、劳技教室、地理教室、科技活动室、理化生实验室、书法教室、多媒体教室、合班教室、图书室、体育器材室、卫生保健室、心理埔导室、传达值班室等教学辅助用房。有足够的教师办公用房和满足师生需求的食堂、开水器、厕所等生活服务用房。我校初中理、化、生实验室建设符合国家有关要求,教学仪器设备达到教育部《初中理科教学仪器配备标准》规定的要求。我校根据xx省《中学体育器材设施配备目录》及《中小学卫生室器械与设备目录》的要求配备了体育卫生器材。
3、经费到位,确保师生合法权益。完善义务教育经费保障机制,按政策保障义务教育学校经费预算编制落实到位。加大了师资培训力度,按照义务教育管理新机制的要求,我校每年将公用经费的5%用于教师的培训工作;对领导岗位培训、骨干教师培训、以及城乡教师交流待遇、优秀教师奖励政策、学科教师参加各级培训等全部落实,经费得到了保障。基础教育课程改革不断推进,教育教学管理及质量考核投入不断增加,极大的调动了教师工作积极性。
4、落实资金,促进学校标准化建设。按规划落实义务教育学校标准化建设资金,努力实施义务教育学校标准化建设工程,确保学校教育技术装备配备到位。目前,全校有计算机教室3间;建有校园网;实现了“班班通”;学校图书室现有图书8万余册,初中生均25.6册。
1、我校教师做到了基本合理配置。现在岗教师数额按核定的编制配置,实行了教师内部交流。
2、教师实行考核制。对教职工师德修养、工作量、考勤、教育教学工作、业务研修等方面进行全面考核,考核结果作为评先、评优、职称评聘的重要依据。
3、优化教学导向。利用职称政策导向。对申报职称人员的课堂教学情况进行考评,作为教师职称晋级考核的重要依据,成为促进教师提高课堂教学能力的有力抓手。以教研促技能,通过组织教研活动,促进教师夯实内功,提高教学技能,开展“课内比教学,课外访千家”活动,全面提高了教师的教学水平和职业道德素养。左校长提出:向顶层设计要质量、向学生状态要质量、向科学评价要质量、向信息技术要质量。
4、强化校本培训。对培训的内容、方法、考核评价、责任落实等方面进行了规范管理。初中部构建“5×5”新课堂精准教学模式。
5、教师待遇不断改善。教师工资全部纳入财政预算,工资按时足额发放,按月直达教师个人工资账户。本月普调了工资。
(三)、规范办学行为,促进均衡发展。
1、规范招生行为,确保入学率和巩固率。我校初中部坚持义务教育免试入学制度,按市、区教育局统一规定划片实行就近入学的原则招生,确保服务区小学毕业生全部入学接受义务教育,我校保障了适龄少年入学率达到100%,初中巩固率达到100%。
2、严格执行课程方案,按照国家、省、市课程计划的规定安排教育、教学活动。做到:坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。
3、我校每周上课5天,学生每天在校参加教育教学活动的时间不超过7小时,每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间,学生在校时间上午为早7:30时至11:00分,下午为13时25至16时55分;确保学生每天在校学习时间不超过7小时。同时要求学生每天睡眠不少于10小时。
4、严格控制作业量。书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。
5、严格规范日常考试。我校没有组织参加过各种选拔考试、竞赛、考级等活动,对平时的检测也予以规范,严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次,更不得按考试成绩给学生安排座位等。
6、全面落实国家课程计划。学校根据国家课程计划要求,开齐开足开好国家课程,落实地方课程和综合实践活动课程,争取资金改造,更新音乐教室、多媒体室和劳技教室等。切实保证学生每天锻炼1小时体育活动,认真落实安全教育、国防教育和健康教育,举行安全演练,提高了学生的安全防范意识和逃生能力。
(四)、扎实开展关爱工程,为学生的成长奠定基础。
1、学校坚持对学困生、贫困生、留守儿童、进城务工随迁子女等特殊学生进行全面的调查,并建立相应的档案。学校经常关心他们的学习、生活等情况,对贫困生实行“一对一帮扶”,并积极与上级有关部门联系,对特别困难学生进行捐赠活动。组织全体教师开展“课外访千家”活动,每学期至少到每名学生家庭走访1次。各班班主任在计划中制定了相应的帮扶措施,教师在教学中特别关心这部分学生,让学困生对学习产生兴趣、贫困学生感到了温暖。
2、建立完善的助学帮扶机制。学校认真落实了帮扶计划,让每位党员、干部、教师实行“一帮一”,我校基本实现了贫困学生帮扶的全覆盖;学生的资助工作也开展的扎实有效。
3、加强德育管理注重家校共建。为落实德育为首,我们狠抓师德师风建设作为首要工程,同时抓好特殊学生的关爱教育,我们始终把难点放在学习困难学生的转化上。我校“家校共同体”建设有声有色。
4、我校德育组织机构健完善,德育管理制度健全。学校有德育工作计划;班主任有切实可行的班级工作计划;科任教师根据教材内容确定德育目标,渗透德育教育。各种计划有具体措施,各项工作扎实推进,开展了主题班团会、主人教育实践活动、家校共同体建设、家访、国旗下讲话等多方面的德育工作。定时对学生进行思想教育、道德情感教育、行为规范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保护教育、挫折教育和心理健康教育。积极组织学生参加社会实践。并通过展板、班会进行环保知识教育;清明节组织学生到烈士陵园进行扫墓和祭奠英烈活动,对学生进行爱国主义教育;还开展了“读书分享会”活动等。总之,学校以活动为载体,让学生参与德育实践,对他们实行多元化的关爱教育。
三、存在的主要问题。
1、文化建设内涵还需丰厚。
2、软件建设有待继续提高。
3、学校功能室建设还需继续完善。
4、学校东门外经三街没有人行红绿灯,存在安全隐患。
通过本次自查自评,对照《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》指标要求,我们认为学校基本达标。今后,学校将进一步完善各项精细化管理制度,强化学校内部管理。我们相信,在上级领导的正确领导和大力支持下,在学校全体师生的通力合作下,我们学校的明天会更美好!
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十三
一是明确认识,推进义务教育高位均衡发展。国家的验收,只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”,只是义务教育发展的基本均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》提出,到20xx年,基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标是,到20xx年,全面实现教育现代化。要实现教育现代化,义务教育必须在基本均衡的基础上,达到高位均衡发展目标。没有高位均衡发展,我市教育现代化的进程就会在全省落伍。
二是继续推进义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的`问题要盯住不放,抓好整改落实,继续补齐义务教育短板,努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。继续加强办学条件建设。党委政府应继续加大教育投入,确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加,并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革,加快学校布局调整和办学条件的改善,同时均衡配置城乡教师资源,着力解决专任教师结构性缺编问题。
三是大力推进义务教育质量的均衡。教育均衡的最终目的是教育质量的均衡,只有质量的均衡,才能保证少年儿童平等地接受义务教育。实现义务教育发展基本均衡县“满堂红”目标之后,及时把工作重心转到推进高位均衡发展上来,按照“抬高底部、缩小差距、丰富内涵、提升质量”的思路,以加快推进教育信息化建设为突破口,坚持“大气魄谋划教育发展,大投入保障教育发展,大氛围推动教育发展”,构建“政府办、部门助、学校抓、社会评”的教育发展新格局,逐步形成“城乡同步、服务均等、力促公平、质量引领、社会满意”的义务教育高位均衡发展良好态势,努力做到教育让社会满意,让家长放心。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十四
在各级政府及主管部门的不断关心扶持下,我校的校园硬件基础建设有了很大提升,运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。
1、校舍及场馆建设:学校校舍建筑面积原共计6x5平方米,生均x.x平方米,学校现在整修统计校舍建筑面积共计7xx5平方米,生均7.78平方米,无危房及土木结构校舍;在原体育运动场馆总面积6x0平方米,生均6.6平方米基础上;20xx年新建四跑道塑胶运动场一个,面积为3x0平方米,20xx年9月修整篮球场一个,学生羽毛球场2个,截止20xx年9月底学校扩建整修了学生运动休闲场3x8平方米,现学生运动场所为9xx8平方米,平方米,基本满足了学生运动、休闲需要。近三年,各级政府为我校在基础建设方面投入近140万元,校容校貌焕然一新。
2、图书仪器设备:学校设有图书阅览室和科学实验室。学校原有图书22500册,生均22.9册,因部分图书损耗老化和捐赠,现图书14x8册,生均15.15册,图书阅览室面积为1x.76平方米,每周都对学生开放,完善了借还手续,管理科学规范;科学实验室达到省颁二类标准,科学实验室及仪器室面积为120平方米,实验器材入柜,摆放有序,实验室使用正常,有专任教师、有计划、有演示分组实。
3、体、音、美、卫及电教设备:学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求;原教学仪器设备总值为26x00元,拥有计算机x台,生机比为8.42:1,20xx年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入x万元,增添了x台计算机和x个班班通,新建了一个在线课堂,同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个,各室开课正常,有制度、有记录。学校网络接入在原有20m的基础上于20xx年9月升为50m以上的`光纤,教学软件光盘有500课时,教学资源有1200g以上,教学软件课时有目录、正常使用。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十五
竹林桥小学现有教学班20个,在校学生903名,教职工43名。学校占地面积20517平方米,生均22.7平方米。校舍建筑面积3033平方米,生均3.36平方米。学校现有绿化面积7017平方米,占校园总面积的34.2%。学生活动场地5446平方米,其中200米环形跑道,田径场地一个,篮球场一个,乒乓球场地一个,共4个乒乓球台。已配备标准配套的体育器材。体、音、美器材设备已经配备齐全,科学实验设备已达到二级标准。学校有50台电脑。现有一个计算机室,2009年7月份建校园网,同时正式投入使用。学校已配备多媒体教室。学校图书馆中共有图书35834册,生均40册,图书阅览室有配套桌椅。专任教师43人,其中取得大专及以上学历25人,在编教师教师学历合格率达100%。
(一)发展规划及保障。
1、政策规划。
2、经济投入。
3、经济管理。
(二)学校标准化建设。
4、布局调整。
c10开展义务教育学校布局调整实现了标准课桌凳配备;
5、校安工程。
(三)教师队伍建设。
6、教师配置。
7、教师管理。
8、教师培训。
c16教师五年一周期的培训正在进行,完善了教师培训制度;
9、教师待遇。
(四)教育教学质量。
10、办学行为。
11、教育质量。
12、关爱机制。
c25建立了留守儿童档案;c26学困生帮扶制度和品行优缺点的学生帮扶制度健全;c27家庭经济困难住宿生生活费补助足额到位;c28残疾儿童、少年入学率达到90%以上。
义务教育均衡发展是为了真正实现教育公平,让每个孩子公平享受优秀的教育资源,是一件利国利民的大事。要搞好义务教育均衡发展工作,就必须真正做到教育师资配备均衡化、学校基础设施标准化、教育质量一体化。
1、学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组,由校长担任组长,校委会成员为组员。领导小组下设办公室,由副校长付建立兼任办公室主任,具体负责义务教育均衡发展工作的实施。首先学校利用各种方式进行了宣传,学校在全体教职工会上组织学习了均衡发展的相关文件,提高了教职工对义务教育均衡发展的认识,利用板报、橱窗等大力宣传义务教育均衡发展的意义和内涵,让师生对义务教育均衡发展工作有了进一步的认识,然后通过全体师生对社会进行宣传。通过调查问卷广泛征求社会各界人士的`意见和建议,真正做到办人民满意的教育。
2、学校的住房等各项设施均达不到义务教育均衡发展的要求。根据学校基础设施标准化的要求,我校寻找差距,积极向上级领导汇报。在各级政府的高度重视和大力支持下,现在学校已基本实现了基础设施建设标准化。
3、我校原来教师缺编现象严重,2011年学校新分教师2人,2013年新分教师5人,使学校教师队伍得到了补充。为了进一步提高教师的思想素质和业务水平,学校通过师德讲座组织老师们学习了《中小学教师职业道德规范》和相关法律法规,组织教师学习师德标兵的先进事迹,使老师们的思想素质得到了提高。利用暑期我们组织骨干教师外出培训,在利用骨干教师对全体教师进行全员培训,使教师的业务素质得到了较大幅度的提高。同时根据教育局的统一安排,我校派5名业务骨干分别到竹林桥半店小学和竹林桥范冲小学去交流学习。
4、校园文化正在按计划实施。
在各级政府的大力支持下,在教育局的直接领导下,我校的基础设施实现了标准化,教师素质得到了大幅度的提高,下一步我们将在内部管理上下功夫,让内部管理实现规范化,真正实现义务教育均衡发展。
xxx小学。
2014年9月22日。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十六
1、严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划,开足开齐所有课程。
(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》,要求干部、教师把主要精力放到教育教学上,狠抓教师基本功,规范教学行为,按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动,不断优化教学过程。
(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前,对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查,确保学校开齐课程、开足课时。
(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上,开展教育教学管理和学科教学联合视导,有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。
2、实施区域义务教育质量监控制度,建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督导机制。
(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上,实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统,进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训,实现数据的科学和充分的使用,为相关部门、学校、教师进行分析监控使用发挥积极的作用。
(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课,实时关注中学课堂教学质量,每次视导通过听课―交流―诊断―反馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈,有效地促进了中学课堂教学水平的提升。
自20xx年以来,我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中学进行统一质量监控测试及视导的中学教育质量监控制度。从09—10学年尝试的初三期末一模质量监控统测,到10—11学年初中全员期末质量监控统测,再到11—12学年进一步深化为全员期末质量监控统测,初中教师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格多、杂,需要干部教师二次加工等不便,教师应用数据分析前期教学质量参与度不高,教师分析过多重视成绩而忽视教学质量分析对改进教学的作用等等问题,目前我区的教学质量分析系统日趋完善,为一线教师提供了大量详实细致的数据,教研室对中学明确了质量分析的要求,每次测试后组织干部、教师对学校年级、班主任、备课组和教师个人所任课班级的教学质量进行分析,进一步召开全体教师分年级分学科参加的分析会,由各层面代表进行质量分析。我区质量监控分析工作开展到目前,绝大多数初中教师都能通过细致的教学质量分析,给予学生个性的指导,帮助其找到自身问题,通过每次质量监控统测后的教学质量分析会,学校干部教师普遍认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富,可以充分满足学校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等不同群体对教学及学业情况的分析需求;同时通过组织全体教师分学科分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学,进一步切实提高教师的教学实效性。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的进展,20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上,首次超过北京市平均,优质生源的增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上,各高中校生源差异进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148~207分缩小到了123分),同时初中教育更加均衡,所有初中校都有考生成绩超过500分,极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充)成熟时将会扩展到初中全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的'进展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
3、完善学生综合素质评价体系,促进学生全面发展。
(1)积极开展社会大课堂建设,提高学生实践能力。我区是北京市社会大课堂建设实验区,自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来,共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家,不断拓宽交流途径,建成社会大课堂资源信息指南平台,并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作,并组织相关案例评选活动。
(2)20xx年9月,启动了全区初中学生综合素质评价工作,并邀请市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。
(3)开展国际理解教育项目,丰富学生课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延伸,是素质教育的重要组成部分。
丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来,一直作为区级重大项目在全区整体推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交流活动,仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一小学,开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日—6日,北京市中学生“国际理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕,这次活动以课程共建为主线,辅以“社区点亮生活”实践活动,开放的课程,多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交流活动搭建更为宽广的平台。
我区将实施“五个计划”推进国际理解教育:一是国际理解教育。
分层培训计划;二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划;三是项目研究基地校建设计划;四是实施年度“主题展示交流周”计划;五是开展国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方课程,丰富学生的课程体系。
(4)开展学生领导力项目,完善优秀学生队伍建设和培养项目。转变教育观念,树立正确的学生观,完善学生评价机制,注重发挥学生成长过程性评价的激励作用,进行学生综合素质评价,建立学生成长档案袋制度,促进学生个性化发展,健康成长。
4、面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。
把教育要面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容,作为规范学校办学行为的重要监督检查项目,并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。
(二)完善帮扶弱势群体和薄弱学校。
落实减免和资助政策,保障经济困难家庭学生平等接受义务教育,将“两免一补”工作列入为民办实事工程,并认真抓好工作落实,确保减免费用的政策落实到每一个符合标准的学生。
20xx年初中免借读费7187人,免359.35万元;免书费4035人,免38.5万元,免杂费12885人,免149.6万元,发放助学补助768人,11.52万元,生活补助81人,8.52万元,高中人民助学金387人,33.22万元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元,免收学杂费共计1472620元,免收教科书费共计390474元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计111890元,发放高中人民助学金共计302595元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3592000元,免收学杂费共计1330150元,免收教科书费共计1517089元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元,发放高中人民助学金共计307935元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3849000元,免收学杂费共计1230820元,免收教科书费共计2700851元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。
为深入贯彻《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法》和《市教委关于贯彻落实〈北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法〉的通知》精神,保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地平等接收义务教育,并以公办学校接收为主。
校的随迁子女集中安排登记入学工作,9月初,中小教科牵头,再次为符合借读条件的学生安排入学,各校克服困难积极接收,保证随迁子女与本地生享受平等的受教育权利。
1、采取多种形式开展教育对口支援,促进区域内义务。
教育学校特色优质发展,扩大优质资源供给。
(1)扩大优质资源,发挥示范辐射作用。
推进全面实施素质教育优质校建设工作,提高学校办学水平。通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
(2)提升学校品质,彰显学校特色。
通过初中建设工程,学校硬件与软件建设都得到了很大提高,下一步将继续推进“丰台区中学学校特色发展行动研究计划”,提升学校办学品质,彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、实验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动,通过教研员的一对一指导,有力的促进了学校教师专业水平与教学管理水平的提升,促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。
2、积极探索名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等。
方式,建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。
按照“政府主导、学校协作、资源共享、学段衔接、特色发展”的原则,推进方庄地区型、东高地单位型教育集群化发展试验区建设。积极开展区域共享课程、小初高衔接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨实验基地建设项目、教育资源共享项目、教师队伍建设项目、学生综合素质发展项目和特色发展项目,形成教育集群内良好的教育生态,探索创新拔尖人才培养和区域教育资源优质均衡发展新模式。纵向学段衔接,横向资源共享。
20xx年,在充分调研的基础上,修改完成了《方庄地区教育集群化发展实验区规划方案》;开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程,打造教育集群课程体系;加强方庄教育集群学校学生社团,搭建学生个性特长发展的平台;组成集群学科工作室,开展集群内不同学段教师的培训活动;组建方庄教育集群家长培训中心,组织方庄地区随迁子女家长培训。
20xx—20xx学年度,我区制定了“丰台区探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案”,中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探索区域教育管理机制建设的实践研究”和“教师发展共同体的实践研究”。确立了中小学实验校,制定了区、校两级实验方案。今后将进入实验的全面推进和深入研究阶段,一是发挥8个学区工作坊、2个发展共同体、2个联片教研组的带动作用,鼓励学校探索出经验,并适时召开研讨会,总结阶段性研究成果,加强不同学校之间的经验交流和分享;二是探索区域内教师流动和共享制度,促进优质教育资源的均衡配置和共享;三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台,开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力,建立完善我区城乡教育一体化发展机制,形成有效的途径和实施策略,有效减小城乡教育发展不均衡的问题。
1、落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求,科学安排学校作息时间、设置学校课程,切实减轻学生过重课业负担。
(1)制定并下发丰台区《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的通知》,明确减负工作各项指标,提出提高教学质量的要求,通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中,通过规范办学行为,有效引导义务教育向健康良好的方向发展。
(2)近三年来,中学教研室在我区初中持续开展增强课堂教学时效性、促进学科能力发展的课题研究。每年11月中旬,都要在多所初中校同时召开课堂教学展示活动,如20xx年11月在太平桥中学、实验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增强教学时效性促进能力发展”的课堂教学展示与交流活动,用两天的时间初中各学科集中展示了77节研讨课,其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节,参与听课学习的初中教师达到20xx余人。
通过课堂教学展示活动,有效推动了我区初中教师对课堂教学时效性及学科能力培养的深入研究,为更多的初中教师提供了发展、学习和交流的机会,今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。
2、通过项目推进培育和推出一批示范学校和典型经验。
(1)实施丰台区教育研究资助计划,提高教师科研能力。随着一些教育研究项目的扎实开展,教育研究资助计划项目设立的初步目标已经实现。下一步将继续推进教育研究资助计划的有效实施,不断完善中学教育研究资助计划的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节,依托学科工作室定期举办研究成果推广发布会,使优秀的研究成果得以广泛借鉴和应用,发挥研究的实效。
(2)加强课程管理,促进我区中小学全面落实北京市“义务教育新课程计划”,建立并不断完善适应学生全面发展的学校课程体系。“”时期,我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选,与本区的校本课程奖励扶持、区级课程建设论文、案例评选活动结合在一起,开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效办法的基础上,将调整奖励方案,推出并展示一批典型的优秀的校本课程,按照校本课程门类进行奖励扶持,优化资金的使用效率。
(3)通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
3、加强学区内学校和家长的联系,宣传介绍学区内学校的质量、特色和条件,引导家长就近入学和理性选择。
加强家长学校、教师家长协会制度的建设,深入了解家长的需求,正确引导家长理性择校;重视家长对学校教育教学工作的意见,将家长评价纳入学校检查评价指标体系中,促进学校教育教学工作的改进。
通过媒体加大宣传力度,对区域内素质教育优质学校、特色学校、教学质量优质校等学校进行宣传介绍,加强学校的社会认可度;通过召开办学研讨会、举办校庆、承办和参与市区活动等方式,让校长谈办学、名师谈育人、家长谈感受、学生谈成长,大力宣传以优质资源为重点的我区学校办学条件、质量和特色,通过宣传让百姓了解丰台教育,引导家长理性选择,得到社会普遍认可。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十七
为进一步推进我区义务教育优质均衡发展,保障我区与市政府签订的责任书目标如期实现,区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工作,并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作,根据市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神,依据《20xx年丰台教委关于推进义务教育均衡发展自评工作方案》,专门召开科务会研究落实,组织科室人员学习《评估办法》,严格把握评价要素和标准,按照职责分工,将科室日常工作与自查自评相结合,认真做好本科室自评自查工作。
(一)保证义务教育基本质量。
1.严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划,开足开齐所有课程。
(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》,要求干部、教师把主要精力放到教育教学上,狠抓教师基本功,规范教学行为,按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动,不断优化教学过程。
(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前,对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查,确保学校开齐课程、开足课时。
(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上,开展教育教学管理和学科教学联合视导,有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。
2.实施区域义务教育质量监控制度,建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督导机制。
(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上,实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统,进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训,实现数据的科学和充分的使用,为相关部门、学校、教师进行分析监控使用发挥积极的作用。
(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课,实时关注中学课堂教学质量,每次视导通过听课―交流―诊断―反馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈,有效地促进了中学课堂教学水平的提升。
通过每次质量监控统测后的教学质量分析会,学校干部教师普遍认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富,可以充分满足学校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等不同群体对教学及学业情况的分析需求;同时通过组织全体教师分学科分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学,进一步切实提高教师的教学实效性。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的进展,20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上,首次超过北京市平均,优质生源的增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上,各高中校生源差异进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148~207分缩小到了123分),同时初中教育更加均衡,所有初中校都有考生成绩超过500分,极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充)成熟时将会扩展到初中全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
3.完善学生综合素质评价体系,促进学生全面发展。
(1)积极开展社会大课堂建设,提高学生实践能力。我区是北京市社会大课堂建设实验区,自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来,共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家,不断拓宽交流途径,建成社会大课堂资源信息指南平台,并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作,并组织相关案例评选活动。
(2)20xx年9月,启动了全区初中学生综合素质评价工作,并邀请市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。
(3)开展国际理解教育项目,丰富学生课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延伸,是素质教育的重要组成部分。
丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来,一直作为区级重大项目在全区整体推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交流活动,仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一小学,开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日-6日,北京市中学生“国际理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕,这次活动以课程共建为主线,辅以“社区点亮生活”实践活动,开放的课程,多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交流活动搭建更为宽广的平台。
我区将实施“五个计划”推进国际理解教育:一是国际理解教育分层培训计划;二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划;三是项目研究基地校建设计划;四是实施年度“主题展示交流周”计划;五是开展国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方课程,丰富学生的课程体系。
(4)开展学生领导力项目,完善优秀学生队伍建设和培养项目。转变教育观念,树立正确的学生观,完善学生评价机制,注重发挥学生成长过程性评价的激励作用,进行学生综合素质评价,建立学生成长档案袋制度,促进学生个性化发展,健康成长。
4.面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。
把教育要面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容,作为规范学校办学行为的重要监督检查项目,并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。
(二)完善帮扶弱势群体和薄弱学校。
落实减免和资助政策,保障经济困难家庭学生平等接受义务教育,将“两免一补”工作列入为民办实事工程,并认真抓好工作落实,确保减免费用的政策落实到每一个符合标准的学生。
20xx年初中免借读费7187人,免359.35万元;免书费4035人,免38.5万元,免杂费12885人,免149.6万元,发放助学补助768人,11.52万元,生活补助81人,8.52万元,高中人民助学金387人,33.22万元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元,免收学杂费共计1472620元,免收教科书费共计390474元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计111890元,发放高中人民助学金共计302595元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3592000元,免收学杂费共计1330150元,免收教科书费共计1517089元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元,发放高中人民助学金共计307935元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3849000元,免收学杂费共计1230820元,免收教科书费共计2700851元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。
(三)依法保障区域内适龄儿童平等接受义务教育机会。
为深入贯彻《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法》和《市教委关于贯彻落实〈北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法〉的通知》精神,保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地平等接收义务教育,并以公办学校接收为主。
近年由于我区区域功能调整,农村改造等工程,部分学校撤并,造成了学位紧张,我区外地来京务工人口众多,为确保随迁子女的受教育权利,每年8月底,区教委为符合借读条件但还未联系好接收学校的随迁子女集中安排登记入学工作,9月初,中小教科牵头,再次为符合借读条件的学生安排入学,各校克服困难积极接收,保证随迁子女与本地生享受平等的受教育权利。
(四)创新共享优质教育资源的体制机制。
1.采取多种形式开展教育对口支援,促进区域内义务。
教育学校特色优质发展,扩大优质资源供给。
(1)扩大优质资源,发挥示范辐射作用。
推进全面实施素质教育优质校建设工作,提高学校办学水平。通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
(2)提升学校品质,彰显学校特色。
通过初中建设工程,学校硬件与软件建设都得到了很大提高,下一步将继续推进“丰台区中学学校特色发展行动研究计划”,提升学校办学品质,彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、实验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动,通过教研员的一对一指导,有力的促进了学校教师专业水平与教学管理水平的提升,促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。
2.积极探索名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等方式,建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。
按照“政府主导、学校协作、资源共享、学段衔接、特色发展”的原则,推进方庄地区型、东高地单位型教育集群化发展试验区建设。积极开展区域共享课程、小初高衔接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨实验基地建设项目、教育资源共享项目、教师队伍建设项目、学生综合素质发展项目和特色发展项目,形成教育集群内良好的教育生态,探索创新拔尖人才培养和区域教育资源优质均衡发展新模式。纵向学段衔接,横向资源共享。
20xx年,在充分调研的基础上,修改完成了《方庄地区教育集群化发展实验区规划方案》;开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程,打造教育集群课程体系;加强方庄教育集群学校学生社团,搭建学生个性特长发展的平台;组成集群学科工作室,开展集群内不同学段教师的培训活动;组建方庄教育集群家长培训中心,组织方庄地区随迁子女家长培训。
20xx-20xx学年度,我区制定了“丰台区探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案”,中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探索区域教育管理机制建设的实践研究”和“教师发展共同体的实践研究”。确立了中小学实验校,制定了区、校两级实验方案。今后将进入实验的全面推进和深入研究阶段,一是发挥8个学区工作坊、2个发展共同体、2个联片教研组的带动作用,鼓励学校探索出经验,并适时召开研讨会,总结阶段性研究成果,加强不同学校之间的经验交流和分享;二是探索区域内教师流动和共享制度,促进优质教育资源的均衡配置和共享;三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台,开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力,建立完善我区城乡教育一体化发展机制,形成有效的途径和实施策略,有效减小城乡教育发展不均衡的问题。
(五)规范义务教育学校办学行为。
1.落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求,科学安排学校作息时间、设置学校课程,切实减轻学生过重课业负担。
(1)制定并下发丰台区《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的通知》,明确减负工作各项指标,提出提高教学质量的要求,通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中,通过规范办学行为,有效引导义务教育向健康良好的方向发展。
(2)近三年来,中学教研室在我区初中持续开展增强课堂教学时效性、促进学科能力发展的课题研究。每年11月中旬,都要在多所初中校同时召开课堂教学展示活动,如20xx年11月在太平桥中学、实验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增强教学时效性促进能力发展”的课堂教学展示与交流活动,用两天的时间初中各学科集中展示了77节研讨课,其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节,参与听课学习的初中教师达到2000余人。
通过课堂教学展示活动,有效推动了我区初中教师对课堂教学时效性及学科能力培养的深入研究,为更多的初中教师提供了发展、学习和交流的机会,今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。
2.通过项目推进培育和推出一批示范学校和典型经验。
(1)实施丰台区教育研究资助计划,提高教师科研能力。随着一些教育研究项目的扎实开展,教育研究资助计划项目设立的初步目标已经实现。下一步将继续推进教育研究资助计划的有效实施,不断完善中学教育研究资助计划的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节,依托学科工作室定期举办研究成果推广发布会,使优秀的研究成果得以广泛借鉴和应用,发挥研究的实效。
(2)加强课程管理,促进我区中小学全面落实北京市“义务教育新课程计划”,建立并不断完善适应学生全面发展的学校课程体系。“十二五”时期,我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选,与本区的校本课程奖励扶持、区级课程建设论文、案例评选活动结合在一起,开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效办法的基础上,将调整奖励方案,推出并展示一批典型的优秀的校本课程,按照校本课程门类进行奖励扶持,优化资金的使用效率。
(3)通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
3.加强学区内学校和家长的联系,宣传介绍学区内学校的质量、特色和条件,引导家长就近入学和理性选择。
加强家长学校、教师家长协会制度的建设,深入了解家长的需求,正确引导家长理性择校;重视家长对学校教育教学工作的意见,将家长评价纳入学校检查评价指标体系中,促进学校教育教学工作的改进。
通过媒体加大宣传力度,对区域内素质教育优质学校、特色学校、教学质量优质校等学校进行宣传介绍,加强学校的社会认可度;通过召开办学研讨会、举办校庆、承办和参与市区活动等方式,让校长谈办学、名师谈育人、家长谈感受、学生谈成长,大力宣传以优质资源为重点的我区学校办学条件、质量和特色,通过宣传让百姓了解丰台教育,引导家长理性选择,得到社会普遍认可。
(一)义务教育学校教育质量差异客观存在,部分家长仍存在“要上名校”的观念,导致择校现象未根本解决。
(二)尽管采取了一系列措施,但从课业负担的满意度调查中反映,个别学校存在课业负担较重现象,减负工作还需要逐步推进落实。
(三)对于特殊教育儿童,社会参与层面还不够广泛,还未形成全方位的长效关爱体系。
(一)针对择校现象依然存在的问题,一要坚持免试就近入学原则,科学划分学校服务区域,加强招生管理。通过引进区外名校办分校,增加区内优质资源,公办义务教育择校现象得到有效缓解;二要加强义务教育学校的软硬件建设,缩小学校之间的差异;三要加大对学生及家长招生政策的宣传力度,加强对家长就学思想的引导。
(二)针对减负工作,一是要加强课堂教学的教研指导,开展高效课堂项目研究,提高课堂效率;二是要学校要加强对学生作业情况检查力度,控制作业时间、数量;三是要通过视导、抽查、调研等方式加强对学生课业负担的监督检查,切实减轻学生过重的课业负担。
(三)对于特殊教育儿童教育,建议政府牵头建立由残联、妇联、计生委、教委、街道等部门组成的特殊教育关爱保障机制,及残疾儿童教育跟踪的指导机制;教委建立学校、教研、体卫中心、心理中心参与特殊教育关爱机制,针对残疾儿童情况及工读学生建立教育关爱成长档案及制定教育方案,对未入学残疾儿童的家庭教育指导制度;同时加强特殊教育教研室的建设。
实用义务教育均衡发展汇报材料(案例18篇)篇十八
为进一步推进我区义务教育优质均衡发展,保障我区与市政府签订的责任书目标如期实现,区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工作,并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作,根据市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神,依据《20xx年丰台教委关于推进义务教育均衡发展自评工作方案》,专门召开科务会研究落实,组织科室人员学习《评估办法》,严格把握评价要素和标准,按照职责分工,将科室日常工作与自查自评相结合,认真做好本科室自评自查工作。
(一)保证义务教育基本质量。
1.严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划,开足开齐所有课程。
(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的实施意见》,要求干部、教师把主要精力放到教育教学上,狠抓教师基本功,规范教学行为,按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动,不断优化教学过程。
(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前,对各校义务教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查,确保学校开齐课程、开足课时。
(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其他常规视导的基础上,开展教育教学管理和学科教学联合视导,有效促进学校管理的规范和课堂教学的改革。
2.实施区域义务教育质量监控制度,建立对义务教育学校办学水平和教育质量的督导机制。
(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学分析和监控的基础上,实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰台区中学考试分析系统,进行数据不同层面的考试数据使用、分析等相关培训,实现数据的科学和充分的使用,为相关部门、学校、教师进行分析监控使用发挥积极的作用。
(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导听课,实时关注中学课堂教学质量,每次视导通过听课―交流―诊断―反馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进行反馈,有效地促进了中学课堂教学水平的提升。
通过每次质量监控统测后的教学质量分析会,学校干部教师普遍认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富,可以充分满足学校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等不同群体对教学及学业情况的分析需求;同时通过组织全体教师分学科分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学,进一步切实提高教师的教学实效性。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的进展,20xx年我区中考文化课总平均分超过上一年30分以上,首次超过北京市平均,优质生源的增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上,各高中校生源差异进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148~207分缩小到了123分),同时初中教育更加均衡,所有初中校都有考生成绩超过500分,极大地鼓舞了广大初中教师的信心与干劲。今后待硬件条件(主要是机房与网络的承载能力需大幅度扩充)成熟时将会扩展到初中全科开展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来新增的一项教学管理创新工作,通过此项工作,显著提升了初中学校教师的教学水平,中考也取得了突破性的进展。质量监控工作通过教师分析各种数据指明了提高教学针对性的具体思路,为全面提高丰台区初中教学质量、促进我区中学的优质均衡发展打下了牢固的基础。
3.完善学生综合素质评价体系,促进学生全面发展。
(1)积极开展社会大课堂建设,提高学生实践能力。我区是北京市社会大课堂建设实验区,自20xx年9月正式启动社会大课堂建设工作以来,共建有市级资源单位26家、区级资源单位61家,不断拓宽交流途径,建成社会大课堂资源信息指南平台,并召开北京市社会大课堂建设现场会。下一步将继续加强社会大课堂信息平台建设工作,并组织相关案例评选活动。
(2)20xx年9月,启动了全区初中学生综合素质评价工作,并邀请市专家对学校进行了政策层面和技术层面的培训。
(3)开展国际理解教育项目,丰富学生课程。国际理解教育是思想品德教育的扩大、延伸,是素质教育的重要组成部分。
丰台区国际理解教育项目自20xx年6月启动以来,一直作为区级重大项目在全区整体推进。在全区中小学组织了近20次项目培训及交流活动,仅在20xx年上半年就组织各校项目组负责人及教师先后走进赵登禹学校、长辛店第一小学、北京市大成学校、芳草地丽泽分校、丰台第一小学,开展了多种形式的项目交流活动。20xx年5月3日-6日,北京市中学生“国际理解教育”系列活动之“英国文化周”在大成学校开幕,这次活动以课程共建为主线,辅以“社区点亮生活”实践活动,开放的课程,多彩的实践活动为中英学生深入开展合作与交流活动搭建更为宽广的平台。
我区将实施“五个计划”推进国际理解教育:一是国际理解教育分层培训计划;二是义务教育阶段国际教育理解课程实施计划;三是项目研究基地校建设计划;四是实施年度“主题展示交流周”计划;五是开展国际理解教育学科渗透计划。国际理解教育将成为我区中小学的地方课程,丰富学生的课程体系。
(4)开展学生领导力项目,完善优秀学生队伍建设和培养项目。转变教育观念,树立正确的学生观,完善学生评价机制,注重发挥学生成长过程性评价的激励作用,进行学生综合素质评价,建立学生成长档案袋制度,促进学生个性化发展,健康成长。
4.面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班。
把教育要面向全体学生,不得以各种名义在校内分设重点班和非重点班等内容,作为规范学校办学行为的重要监督检查项目,并将此项目列入对学校的年度绩效考核中。
(二)完善帮扶弱势群体和薄弱学校。
落实减免和资助政策,保障经济困难家庭学生平等接受义务教育,将“两免一补”工作列入为民办实事工程,并认真抓好工作落实,确保减免费用的政策落实到每一个符合标准的学生。
20xx年初中免借读费7187人,免359.35万元;免书费4035人,免38.5万元,免杂费12885人,免149.6万元,发放助学补助768人,11.52万元,生活补助81人,8.52万元,高中人民助学金387人,33.22万元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3544500元,免收学杂费共计1472620元,免收教科书费共计390474元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计111890元,发放高中人民助学金共计302595元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计35920xx元,免收学杂费共计1330150元,免收教科书费共计1517089元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计93000元,发放高中人民助学金共计307935元。
20xx年春季我区中学免收借读费共计3849000元,免收学杂费共计1230820元,免收教科书费共计2700851元,对城市低保生和农村贫困生发放生活补助金共计153860元。20xx年秋季我区发放高中人民助学金共计276595元。
(三)依法保障区域内适龄儿童平等接受义务教育机会。
为深入贯彻《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法》和《市教委关于贯彻落实〈北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育暂行办法〉的通知》精神,保障区域内符合条件的来京务工人员随迁子女在本地平等接收义务教育,并以公办学校接收为主。
近年由于我区区域功能调整,农村改造等工程,部分学校撤并,造成了学位紧张,我区外地来京务工人口众多,为确保随迁子女的受教育权利,每年8月底,区教委为符合借读条件但还未联系好接收学校的随迁子女集中安排登记入学工作,9月初,中小教科牵头,再次为符合借读条件的学生安排入学,各校克服困难积极接收,保证随迁子女与本地生享受平等的受教育权利。
(四)创新共享优质教育资源的体制机制。
1.采取多种形式开展教育对口支援,促进区域内义务。
教育学校特色优质发展,扩大优质资源供给。
(1)扩大优质资源,发挥示范辐射作用。
推进全面实施素质教育优质校建设工作,提高学校办学水平。通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
(2)提升学校品质,彰显学校特色。
通过初中建设工程,学校硬件与软件建设都得到了很大提高,下一步将继续推进“丰台区中学学校特色发展行动研究计划”,提升学校办学品质,彰显学校特色。近两年来分院教研室指导了十二中一部、十二中二部、丰台一中、实验学校、丽泽中学、北京十中、云岗中学、槐树岭学校、看丹中学、东铁营二中等9所学校开展专题研讨活动,通过教研员的一对一指导,有力的促进了学校教师专业水平与教学管理水平的提升,促进了其中很多所学校提炼与形成本校特有的学校特色。
2.积极探索名校办分校、集团化办学、教育联盟、学区化办学等方式,建立区域内优质教育资源共享、辐射和带动机制。
按照“政府主导、学校协作、资源共享、学段衔接、特色发展”的原则,推进方庄地区型、东高地单位型教育集群化发展试验区建设。积极开展区域共享课程、小初高衔接课程和集群特色课程建设。逐步实施五个项目暨实验基地建设项目、教育资源共享项目、教师队伍建设项目、学生综合素质发展项目和特色发展项目,形成教育集群内良好的教育生态,探索创新拔尖人才培养和区域教育资源优质均衡发展新模式。纵向学段衔接,横向资源共享。
20xx年,在充分调研的基础上,修改完成了《方庄地区教育集群化发展实验区规划方案》;开发建设具有方庄地区特色的课程及以棋类为主要项目的益智类校本课程,打造教育集群课程体系;加强方庄教育集群学校学生社团,搭建学生个性特长发展的平台;组成集群学科工作室,开展集群内不同学段教师的培训活动;组建方庄教育集群家长培训中心,组织方庄地区随迁子女家长培训。
20xx-20xx学年度,我区制定了“丰台区探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案”,中、小教科牵头负责完善教育管理机制建设工程。其核心点为“探索区域教育管理机制建设的实践研究”和“教师发展共同体的实践研究”。确立了中小学实验校,制定了区、校两级实验方案。今后将进入实验的全面推进和深入研究阶段,一是发挥8个学区工作坊、2个发展共同体、2个联片教研组的带动作用,鼓励学校探索出经验,并适时召开研讨会,总结阶段性研究成果,加强不同学校之间的经验交流和分享;二是探索区域内教师流动和共享制度,促进优质教育资源的均衡配置和共享;三是建立集网络、电视等多种信息化手段为一体的远程教学体系和教学资源平台,开展网上教研、网上备课等活动。通过三年的努力,建立完善我区城乡教育一体化发展机制,形成有效的途径和实施策略,有效减小城乡教育发展不均衡的问题。
(五)规范义务教育学校办学行为。
1.落实教育部和北京市“减负增效”的有关要求,科学安排学校作息时间、设置学校课程,切实减轻学生过重课业负担。
(1)制定并下发丰台区《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的通知》,明确减负工作各项指标,提出提高教学质量的要求,通过建立机制督促减负落实到位。将减负工作纳入对学校的绩效考核体系中,通过规范办学行为,有效引导义务教育向健康良好的方向发展。
(2)近三年来,中学教研室在我区初中持续开展增强课堂教学时效性、促进学科能力发展的课题研究。每年11月中旬,都要在多所初中校同时召开课堂教学展示活动,如20xx年11月在太平桥中学、实验学校、丰台八中、航天中学、赵登禹学校、云岗中学、长辛店一中等七所学校召开了主题为“深化联片教研增强教学时效性促进能力发展”的课堂教学展示与交流活动,用两天的时间初中各学科集中展示了77节研讨课,其中语文、数学、英语、物理、化学、体育等中考科目研讨课达到了43节,参与听课学习的初中教师达到20xx余人。
通过课堂教学展示活动,有效推动了我区初中教师对课堂教学时效性及学科能力培养的深入研究,为更多的初中教师提供了发展、学习和交流的机会,今后此项工作会作为我区“减负增效”的一项常规工作持续地开展下去。
2.通过项目推进培育和推出一批示范学校和典型经验。
(1)实施丰台区教育研究资助计划,提高教师科研能力。随着一些教育研究项目的扎实开展,教育研究资助计划项目设立的初步目标已经实现。下一步将继续推进教育研究资助计划的有效实施,不断完善中学教育研究资助计划的申报、管理、监控、推广、应用等诸环节,依托学科工作室定期举办研究成果推广发布会,使优秀的研究成果得以广泛借鉴和应用,发挥研究的实效。
(2)加强课程管理,促进我区中小学全面落实北京市“义务教育新课程计划”,建立并不断完善适应学生全面发展的学校课程体系。“”时期,我区将把北京市“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选,与本区的校本课程奖励扶持、区级课程建设论文、案例评选活动结合在一起,开展丰台区“课程建设优秀成果”和“课程建设先进单位”评选工作。在学校总结校本课程开发、开设、管理、评价等有效办法的基础上,将调整奖励方案,推出并展示一批典型的优秀的校本课程,按照校本课程门类进行奖励扶持,优化资金的使用效率。
(3)通过素质教育优质校、学校特色发展行动研究实验校等建设,培育总结学校发展的优势及经验,促进学校发展及示范辐射作用的发挥。
3.加强学区内学校和家长的联系,宣传介绍学区内学校的质量、特色和条件,引导家长就近入学和理性选择。
加强家长学校、教师家长协会制度的建设,深入了解家长的需求,正确引导家长理性择校;重视家长对学校教育教学工作的意见,将家长评价纳入学校检查评价指标体系中,促进学校教育教学工作的改进。
通过媒体加大宣传力度,对区域内素质教育优质学校、特色学校、教学质量优质校等学校进行宣传介绍,加强学校的社会认可度;通过召开办学研讨会、举办校庆、承办和参与市区活动等方式,让校长谈办学、名师谈育人、家长谈感受、学生谈成长,大力宣传以优质资源为重点的我区学校办学条件、质量和特色,通过宣传让百姓了解丰台教育,引导家长理性选择,得到社会普遍认可。
(一)义务教育学校教育质量差异客观存在,部分家长仍存在“要上名校”的观念,导致择校现象未根本解决。
(二)尽管采取了一系列措施,但从课业负担的满意度调查中反映,个别学校存在课业负担较重现象,减负工作还需要逐步推进落实。
(三)对于特殊教育儿童,社会参与层面还不够广泛,还未形成全方位的长效关爱体系。
(一)针对择校现象依然存在的问题,一要坚持免试就近入学原则,科学划分学校服务区域,加强招生管理。通过引进区外名校办分校,增加区内优质资源,公办义务教育择校现象得到有效缓解;二要加强义务教育学校的软硬件建设,缩小学校之间的差异;三要加大对学生及家长招生政策的宣传力度,加强对家长就学思想的引导。
(二)针对减负工作,一是要加强课堂教学的教研指导,开展高效课堂项目研究,提高课堂效率;二是要学校要加强对学生作业情况检查力度,控制作业时间、数量;三是要通过视导、抽查、调研等方式加强对学生课业负担的监督检查,切实减轻学生过重的课业负担。
(三)对于特殊教育儿童教育,建议政府牵头建立由残联、妇联、计生委、教委、街道等部门组成的特殊教育关爱保障机制,及残疾儿童教育跟踪的指导机制;教委建立学校、教研、体卫中心、心理中心参与特殊教育关爱机制,针对残疾儿童情况及工读学生建立教育关爱成长档案及制定教育方案,对未入学残疾儿童的家庭教育指导制度;同时加强特殊教育教研室的建设。