腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）

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腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇一

由于腐蚀现象无处不在，由腐蚀造成的国民经济损失占其总值的5%左右。在化工原料生产企业，这个比重还会增加两倍。在化工生产企业，设备的腐蚀与防护控制已成为企业生产过程中成本控制的重要因素之一。若对设备的腐蚀不能做好相应的防护措施，则很容易发生因设备腐蚀损坏而造成的停车现象，影响企业的正常生产，给企业带来相应的经济损失。有统计显示，当设备停车更换腐蚀部件或做相应的维护次数达到100此时，其产生的费用或给企业带来的直接、间接经济损失的综合与企业进行生产活动的总投资相当。由此可见，企业对化工设备的`腐蚀与防护问题必须给予足够的重视。

二、设备腐蚀类型分析。

1.按腐蚀机理分类。

若按腐蚀机理来说，金属设备的腐蚀有化学腐蚀和电化学腐蚀两类。化学腐蚀和电化学腐蚀的主要区别就是腐蚀过程中有无腐蚀电位产生。只有非电解质溶液与设备表面接触而发生的腐蚀称为化学腐蚀，这种情况不是很常见，金属只有在高温干燥气体或甲醇等非电解质溶液中才会发生，非金属材料也只有在符合化学动力学规律的前提下才会发生化学腐蚀。

材料的另一种腐蚀形式电化学腐蚀则是很常见，金属在各种能发生电化学反应的酸、碱、盐溶液或超市的空气、土壤甚至工业用水中都会发生电化学腐蚀现象。金属的电化学腐蚀速率较快，腐蚀危害较大，是企业重点预防的腐蚀类型。

2.按破坏形态分类。

设备受腐蚀而损坏的形态可以分为全面腐蚀和局部腐蚀两种。

全面腐蚀在是设备的金属表面由于和电解质溶液或空气的接触而发生的整体的、均匀的腐蚀。设备的全面腐蚀会使其厚度减少，但一般都是可以控制和预防的。在设备的设计过程中，一般都会综合考虑其使用环境和使用寿命老来设计设备的厚度或采取相应的防腐措施。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇二

摘要：本文对飞机的结构腐蚀及防护进行了简要的介绍，首先表达了飞机腐蚀的重要性，由腐蚀造成的飞机事故屡屡发生，给人们带来了非常严重的损失。接着介绍了影响飞机腐蚀的因素、飞机腐蚀的种类以及去腐蚀的方法和简单的预防维护措施。腐蚀带来了昂贵的维护问题，严重影响人们的生命财产安全。这一问题必须引起重视，做好防护与控制，确保飞机安全和经济运行。

关键词：影响因素、腐蚀类型、去腐蚀、防护。

从目前波音公司采集的数据来看，世界航空公司机队发生在飞机结构上的二级以上腐蚀的报告率，从1993年至1997年呈下降趋势，而1998年以后则呈上升趋势。这就迫使航空公司要充分重视腐蚀问题。腐蚀给航空公司带来了代价高昂的维护问题，而不当的维护和对腐蚀的忽视，进一步导致了腐蚀的产生和蔓延，其代价将是更加昂贵的。

目前飞机的服役期一般都要在20年以上，从飞机的整体情况来看，飞机结构腐蚀比机械疲劳问题更为严重。在航空史上，因腐蚀问题造成的飞行事故，过去也是屡屡发生。如1985年8月12日，日本一架b747客机因应力腐蚀断裂而坠毁，死亡人数达500余人。而英国慧星式客机和美国fiii战斗机坠毁事件，则是国际上著名的应力腐蚀典型事故。因此飞机机体的腐蚀，特别是结构件的应力腐蚀和疲劳腐蚀往往会造成灾难性事故，危及人们的生命和财产安全。

自然环境因素対腐蚀的影响。

家和地区的温度高，相对湿度和降雨量大。这些都是我国各机场的飞机腐蚀问题较为严重的原因。别外，工业大气中含有大量的腐蚀性气体，这些污染物中对金属腐蚀最大的是二氧化硫气体。如果大气中含有超过百分之一的二氧化硫气体时，腐蚀会急剧加快，特别是相对湿度超过百分之七十六时，腐蚀急剧加速同时对镀锌、镀镉层也有相当严重的腐蚀作用。

飞机在航线使用过程中，由于地面和高空的温差较大，飞机的机身内部会形成大量的冷凝水。这些冷凝水通过排水通道流到货舱底部。冷凝水中含有饱和状态的氯离子，特别是经常飞沿海地区的飞机，冷凝水中含有氯离子的成分就更高。氯离子对飞机结构的腐蚀能起到严重催化作用，即对飞机结构有很大的腐蚀作用。在飞机使用过程中，由于环境恶劣，如雨、雪、雾、沙尘天气较多，空气潮湿、盐雾、工业大气等原因，容易造成飞机表面涂层损坏，进而发生化学、电化学腐蚀、应力腐蚀。

当大气中的相对湿度大于65%时，物体表面会附着一层0.001微米厚的水膜，相对湿度越大，水膜越厚。当相对湿度为100%时，物体表面会产生冷凝水。这些导电的水溶液便是引起结构件腐蚀的最主要、最普遍的环境介质。

人为因素对腐蚀的影响。

飞机制造缺陷。

在飞机使用过程中，飞行环境的恶劣，飞机表面涂层损坏，运输畜生、海鲜等易产生强电解液体的货物都会使飞机结构产生腐蚀问题。偶然污染如水银外溢，化学品外溢，厕所、厨房污物外溢和灭火剂残留物等，也都可能造成直接或间接的腐蚀。而不负责任的飞机维修和勤务，也会使飞机面临更多的腐蚀问题。

3.腐蚀的几种类型。

1.应力腐蚀。

b-2340飞机在gameco完成“3c”检时发现空调。

2.剥蚀。

剥蚀是晶间腐蚀的一种，发生在金属晶粒边界，多出现于由合金材料制成的挤压型材。

3.丝状腐蚀。

丝状腐蚀是表面喷有漆层的铝合金表面腐蚀，腐蚀产物将漆膜拱起，外观像丝状或网状，是特殊形式的缝隙腐蚀。通常是紧固件头部的漆层老化开裂后形成缝隙，雨水和潮湿气体进入后形成缝隙腐蚀。出现丝状腐蚀的主要部位是机身后部的下蒙皮。

4.缝隙腐蚀。

金属表面产生的针状、点状、小孔状的一种极为局部的腐蚀状态，或称为孔腐蚀，俗称“麻坑”。点腐蚀通常产生在金属表面的保护膜不完整或破损处，当保护膜损伤后，这种腐蚀最容易发生在晶粒边界、夹杂物或缺陷处。常见于结构螺栓光杆上极容易成为疲劳源，使螺栓迅速疲劳断裂。

6.微生物腐蚀。

霉菌繁殖所产生的分泌物对构件的腐蚀称为微生物腐蚀。影响油箱微生物繁殖的主要因素是：霉菌孢子、燃油、水和湿度。霉菌在燃油和水的交界面上繁殖，呈长丝状，相互交织在一起形成网状物或球状物，看上去很黏，呈褐色或黑色。这种霉菌分泌物能破坏或穿透油箱铝合金结构保护层和密封胶，从而腐蚀铝合金结构。

7.摩擦腐蚀。

两个相连接结构件，由于振动造成的相对运动使结构件磨损，新的磨损表面暴露在环境中，摩擦所产生的微粒反过来又加速磨损和腐蚀。常见于承受高频振动的地方，如起落架的轮轴和操纵系统活动面的连接轴上。

4.正确去除腐蚀的方法。

在飞机结构修理和日常维护工作中，根据srm手册、常规理论及经验，一般有以下几种腐蚀的修理原则。

（1）因去除腐蚀而加工过的铝合金表面，首先确认腐蚀已经被完全去除掉，并且加工表面光滑、清洁，不允许有金属削、油污等污染物滞留在修理区域内；恢复其原有的表面涂层，必要时再增加一层面漆，然后根据手册要求喷涂防腐蚀抑制剂。

（2）安装修理件的配合表面均应涂密封胶隔绝，必要时紧固件也应涂密封。

胶湿安装，所有止裂孔要涂底漆并用软铆钉或密封胶堵住。

（3）修理件、孔壁、埋头窝等处，均应做表面防护处理，并喷涂底漆。

（4）修理件材料尽量选取与相邻结构相容的材料，尽可能电位相当；复合材料与合金材料之间也要相容，碳纤维树脂板与铝合金材料不能直接接触，必要时可共固化一层玻璃纤维-环氧树脂绝缘层；碳纤维树脂板与钛合金直接接触时，不需要进行特别防护处理。

（5）在腐蚀环境下，被连接件与紧固件之间尽量相容。如果不相容，则应该使用绝缘套筒、垫圈、涂刷密封剂等方法绝缘，而且，绝缘层要有足够的厚度和覆盖面。

（6）修理用加强板尽可能选取带包铝层材料。

（7）安装钢、钛合金的零件，其配合表面应涂密封胶湿安装。

（8）钢修理件一般应局部镀镉或恢复原涂层；或涂两道底漆。

5.维护预防措施。

除飞机制造工厂在设计制造方面采取措施外，使用部门在维护工作中也必须采取相应措施。

航空机务人员外场维护要特别注意以下几点：

2.3.1要防止各种油料、酸等溶液洒在金属机件表面上以免金属机件或保护层产生腐蚀。油漆层遇到各种油料酒精等溶剂会被溶解脱落如果不慎使金属机件表面沾上了这些液体。应及时清除干净，并立即恢复破坏了的保护层。金属机件的保护层很薄，容易损伤，机务人员在外场飞机维护中要特别注意避免与工具、砂石和其它较硬物体碰撞、摩擦。

2.3.2要做好防潮工作，注意飞机及其机件的防水和通风。在机务维护中，尽可能地改善飞机的总体环境与局部环境，保护防腐涂层在寿命期内完整有效。做到勤通风。防止潮气、水分或其它腐蚀性介与机体结构件长期接触没有保护层的金属机件表面。对有氧化膜保护层、油漆保护层和铬保护层的属机件，要防止水分长时间留在机件表面上。在雨、雪、雾、霜之后，应打开舱口通风，使飞机内部的气散发。

2.3.3对镀铬层的金属机件要经常涂润滑脂。镀铬保护层硬度较大且耐磨，但有许多小孔，并有肉眼看不见的网状裂纹，如果有电解液进入其中，由于铬的电位比钢铁的高，所以被保护的钢铁就容易腐蚀，这是铬保护层的弱点。当润滑脂渗入铬保护层后，一方面提高了铬保护层的耐磨性，另一方面可防止水分进入铬层，从而提高了铬保护层的防腐能力。所以，飞机的镀铬零件要经常涂润滑脂，使其渗入铬层的小孔和网状裂纹，然后将机件表面的润滑脂擦去，以免沾上砂粒、尘土等使零件磨损。

2.3.4重视镁合金零件的防护。镁合金的电位很低，极易电化腐蚀，因而镁合金零件的防腐问题特别重要。严禁镀银、镀铜的零件与镁合金零件接触，凡是与镁合金零件相接触的钢质或铜质零件必须镀锌，铝合金件必须氧化处理。在镁合金上安装螺栓、螺钉时，必须在螺孔内涂亚硒酸，在螺杆上涂工业凡士林，螺钉上则蘸漆。如果由于安装搭铁线而破坏了零件螺孔周围的保护层，装好后应当恢复好。镁合金机件裂纹后应更换，不允许钻止裂孔。因为钻止裂孔后，孔内不易喷镀保护层，且不好检查腐蚀物侵入孔内会加速机件的电化腐蚀。

2.3.5水上飞机、舰载机长时间停放或者执行任务后，要及时按照规定清洗机体和发动机。换季维护时要及时对机体结构、关键部位进行探伤。

6.结论。

腐蚀带来了昂贵的维护问题，并将产生严重后果。随着飞机的老龄化，以及运行环境的变化，腐蚀问题必须提到每个航空公司的日程上来。腐蚀是一个自然现象，最好的办法是采取完善的腐蚀防护与控制措施，将腐蚀破坏的速率降低到最小，使飞机实际寿命达到或超过设计寿命，确保飞机安全和经济运行。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇三

您好！我是一名即将从南昌航空大学走出来的本科毕业生！很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合之际专业和兴趣的工作，更高好的发挥自己的才能，实现自己的人生价值，向领导做下自我推荐！

作为一名金属材料腐蚀与防护的学生，我热爱我的专业并为其投入了很大的精力和浓厚的热情。高中时就对材料和化学的浓厚兴趣我，在报考志愿的时候依然选择了很满意很感兴趣的专业。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括材料腐蚀防护的基础知识到腐蚀防护的专业知识运用。通过这些知识的学习我对这一领域的相关知识有了一定的了解和掌握。在学校期间，我锻炼了处事能力和组织协调能力，学到了一些在课堂上学不到的东西。在与课程同步进行的`相关实践和实习中，有了一定的实际操作能力和技术。课外期间学习了一些和专业相关的知识和技术，比如光化学加工，化学铣切，印刷模板制作等等。

正处于人生精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现在的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此，我希望加入贵公司。

我相信，在工作中，我会踏踏实实地做好自己的每一步，竭尽全力在工作中取得好成绩，我相信经过勤奋努力，我能做到领导想看到的业绩！

感谢您在百忙之中所给予我的关注，谢谢您！

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇四

当学生到网上查找有关资料时，才发现有关金属腐蚀和保护的资料非常之多，其中绝大部分都是企业的网页，可供利用的资料却并不多。学生马上面临着如何在纷繁的资料中寻找到自己所需要的东西，而这正是网络时代必须学习的能力。所以需要教师给予必要的指导，更应提醒他们其实书籍包括教科书也是资料的一种。同时，也发现由于语言的限制，使教师和学生在利用英特网资源上都受到了制约。

学生提出的课题基本上在预计的范围之内。但课题的确立一开始是模糊的。这一方面是由于学生对课题所涉及的知识很陌生，缺乏认识，随着他们通过资料的查询和学习，逐渐明朗起来。另一方面是由于对研究过程缺乏了解，使得他们提出的课题设计过于抽象或简单。教师的及时指导非常重要。

3.2学习、研究过程。

学习、研究过程的实施充分体现了研究性学习所强调的实践性、操作性、探索性。学生在其中获得了多种的经历和体验，他们在实践中不断改进自己的设计，不仅仅是学科能力的提高，更重要的还有身心的锻炼。

有一个小组的课题是制作番茄电池，他们原先的设计是利用番茄电池使收音机响起来，但实际情况并不是他们想的那么简单，因为他们发现一只番茄制作的电池并不能使哪怕一只最小的二极管发亮。他们因此对问题有了感性的认识，重新进行了设计，经过了反复多次，在损失了不少番茄后，他们的课题研究已经相当的科学了：首先用灵敏电压计测量出同一组电极、不同的水果时的电压，挑选出最好的水果，结果还是番茄，但意义已经不同。接着又测量了不同的。电极组合，比较哪一种效果最好，结果他们选择了镁和铜。他们对实验有了进一步的认识，甚至注意到每次测量时电极之间的距离及插入的深度对结果的影响。最后他们用了15只番茄串联起来终于使最小的二极管发出了亮光，小组成员兴奋地欢呼起来。这种最真实的体验和快乐对学生的发展是至关重要的。课堂展示时，全班同学倾听了他们的制作过程，然后关上灯，所有的人都看到了那微弱的光亮，教室里响起了热烈的掌声。

另一个小组的课题是观察比较铁片在不同环境中生锈的情况，他们选择了盐酸和盐水。据他们对腐蚀的认识，预计铁片应该在盐酸这样的酸性环境中更容易腐蚀。他们每天去观察铁片生锈的情况，两天后，发现食盐水中的铁片已经锈蚀的相当严重时，盐酸中的铁片似乎还没有太大的变化。这一现象让他们感到非常诧异，一时无法解释。但这更加激发了学生求知的欲望，再一次去研究查阅的材料，试图对实验的现象做出合理的解释。教师提醒他们继续观察铁片，就在他们还没有找到答案之前，第三天，铁片又发生了变化，盐酸中的铁片开始了严重的锈蚀，程度一点也不亚于盐水中。同学们用相机如实地记录了这些变化，并编辑到小组的电子演讲稿中，同时还有他们的疑惑。自主的实践活动充分调动了学生学习的主动性。

学生在研究过程中最容易暴露的问题，就是他们的研究常常停留在表面，难以深入。如“金属的保护方法”课题组的研究是这样设计的：取三块同样的纯铁片，一块缠上铜丝，一块缠上铝丝，还有一块做对照。将以上材料都浸在盐水中观察现象。他们很快发现第一块铁最先生锈，第二块一直没有明显改变。他们认为实验已经完成，准备拆除装置了。这时教师提醒他们再耐心等待下一步还可能有什么变化，果然过了几天，第二块铁片上缠绕的铝丝完全变成了一堆白色的粉末，而铁片在以后慢慢也出现了锈迹。这一现象的出现使他们对问题又有了更加感性和深入的认识。

教师还鼓励一些学生运用手持技术对原电池的能量转化作更加深入的研究。

课题设计之后，小组的成员将面临一系列的实际问题：实验材料的准备，有些设备，比如灵敏电流、电压计必须自己去借，番茄、二极管必须自己去买，请老师或别班的同学帮助拍照作为多媒体制作的材料。在这些问题的处理过程中他们培养了相互之间的合作精神，提高了解决实际问题的能力。

3.3课堂讨论的组织。

课堂的活动不仅仅局限于各小组展示电子演讲稿，更重要的是组织学生对同一个问题从不同的角度进行讨论和探究。所以学生的演讲稿不必追求是完美的、正确的，可以存在缺陷甚至是错误，或是发现的问题尚未解决。

如在对金属腐蚀现状的认识中，大多学生谈到的都是腐蚀的危害，但却有学生提出了腐蚀其实也可以被人们利用。

对盐酸和食盐水中铁片腐蚀情况的比较，这一小组的实验结果和解释引起了学生们的争论，从而引发了什么是析氢腐蚀和吸氧腐蚀？铁片腐蚀是否一定表现为生锈呢？生锈的可能反应有哪些？而这些问题正是有关金属腐蚀的较为深入的问题，也是我们教学目标中必须解决的。

在铁片生锈情况的观察、水果电池的制作、电动势的测定、金属保护的方法等课题的研究和讨论中，学生发现他们的研究结果相互得到了验证，如“电动势的测定”小组通过不同的曲线反映了不同电极材料、不同电解质溶液对电池电动势的影响，得出了与“水果电池的制作”小组极为相近的结论。这就使学生对问题有了更深刻的理解。

课堂讨论要让学生的思维碰撞出火花，使学生对自己的学习经历产生更深的理解和感悟，同时从别人身上获取生动的间接经验，这也应是合作学习的一种方式。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇五

腐蚀问题已变得相当严重，给石化行业的安稳长满优生产带来了严重威胁。

其不仅使很多炼油厂由于腐蚀造成很大的损失，而且还引起对环境的污染和资源材料的消耗。

因此，做好腐蚀与防护工作具有很重要的意义。

本文分析炼化设备的腐蚀原因及腐蚀机理，介绍了设备的防腐技术，在此基础上总结并提出了一些防腐措施。

随着我国许多油田开采进入中后期以及进口原油的增加，原油硫含量、酸值、盐含量、重金属含量都在不断增加。

腐蚀逐步成为制约炼油厂安全平稳生产的主要问题。

由于我国很多炼化设备当时不是按照目前原油的性质设计的，这样就使得我国石油炼化设备的腐蚀问题日趋严重，采取经济而有效的防腐措施已迫在眉睫。

近年来，已加大了对设备防腐与工艺防腐资金的投入。

新技术、新材料、新工艺不断涌现，然而，由于设备所处的腐蚀环境可能相差较大，所以任何一种防腐措施都不能称为解决腐蚀的万能对策。

只有将专业防腐蚀与防腐蚀综合管理紧密结合形成一个完整的体系，并采取综合治理的防护技术，才可能切实实现设备的长周期运行以及设备的防腐蚀工作才能逐步进入规范化管理。

一、加强管理和腐蚀监控。

(一)建立健全的全厂腐蚀管理网络。

要形成由厂领导牵头，主管科室、生产车间、科研检测部门等组成的一体化腐蚀管理体系。

各部门都应建立相应的设备工艺防腐蚀台帐，对腐蚀事故、重点腐蚀监控部位、防腐蚀措施等进行详细认真的记录和管理。

厂有关部门应制订严格的腐蚀控制指标，加大防腐蚀措施，尤其是加大对工艺防腐蚀措施的考核力度，以提高各单位对腐蚀防护管理的重视程度。

(二)设备防腐蚀要从设计和管理入手。

对于炼油厂的腐蚀与防护，设计和施工过程的管理相当重要。

在设计过程中，设计人员应当充分分析设备可能存在的腐蚀环境，判断可能发生的腐蚀类型，针对性进行设备材质的选择，并考虑对应工艺防腐措施，保证设备的安全运行。

(三)腐蚀监检测是炼油厂防腐蚀的重点工作。

常用的腐蚀监检测方法有腐蚀挂片、腐蚀探针、定点测厚、腐蚀介质分析等。

腐蚀监测的.关键在于定点定人，即监测部位要确定，监测人员要固定。

腐蚀监测首先确定腐蚀发生的典型位置，力争找到腐蚀最严重的部位进行监测，以避免人力物力的浪费。

以常减压装置常压塔塔顶系统腐蚀为例，重点监测部位应在露点发生从而形成h2s+hcl+h2o腐蚀的位置，因此，可通过常顶组分分析和计算，找到露点发生的温度范围，也可以采用常顶腐蚀模拟器来分析露点温度。

然后以露点温度为基础，确定腐蚀发生的设备及管道部位。

不仅是监测位置的选择，常顶工艺防腐蚀措施(注缓蚀剂、注中和剂、注水)位置的选择也应以此为标准，以保证药剂发挥最大的腐蚀防护效用。

(四)加强装置运行过程中的腐蚀控制。

为了防止设备腐蚀，很多生产装置都建立了相应的开停工方案和运行方案，如加氢装置运行中防止腐蚀的水冲洗方案、奥氏体不锈钢设备的停工碱洗方案等。

在装置运行过程中要严格按照操作方案进行。

开工过程中，内部涂刷防腐涂料的设备应注意蒸汽吹扫环节，防止涂料由于不耐湿热环境而剥离脱落，造成防腐蚀措施失效。

停工过程中，应加强设备管道的吹扫和排空，防止工艺介质或水的积存，造成设备在停工期间发生腐蚀。

另外，当工艺操作参数(如温度、压力、流速等)发生变化时，应及时调整腐蚀控制方案。

生产车间对腐蚀严重的设备管线应当建立腐蚀事故应急处理方案。

(五)加强检修过程中的腐蚀控制。

检修过程中除对设备和管道进行测厚普查外，还应当成立专门的腐蚀调查小组，对装置进行全面的腐蚀调查，调查范围包括塔、容器、加热炉、冷换设备、管道等。

对腐蚀严重的部位要进行照相，并采集腐蚀产物或垢样进行全分析，以判断腐蚀机理。

如果发生腐蚀开裂现象，还应该选取腐蚀部位金属材质进行金相分析。

腐蚀调查完成后，应当及时总结，向有关部门汇报，以指导检修计划的制订。

二、加强企业员工的腐蚀与防护教育。

设备的腐蚀防护是一项贯穿企业上下的工作，要作好防腐蚀工作，必须对各个层次参与防腐蚀的人员进行培训教育，包括厂领导、工程技术人员和操作维修工人。

企业可以通过讲座、培训等方式，或印制下发设备腐蚀防护普及知识小册子，使员工了解掌握腐蚀与防护的基础知识，提高他们对腐蚀的认识，以利于腐蚀防护工作的开展。

(一)要发挥腐蚀监测的作用，腐蚀监检测数据的管理和分析利用十分重要。

目前，各炼油厂都积累了大量的腐蚀监检测数据，应充分利用企业的互联网资源，建立一个设备及腐蚀数据库管理系统，以实现腐蚀数据管理的规范化和共享化。

另外，目前很多数据没有充分发挥腐蚀监测的指导作用。

应建立一套完善的腐蚀关联公式，如将腐蚀监检测基础数据与设备腐蚀速度、使用寿命等进行关联，这样就可以将腐蚀监检测数据直接转化为一个设备腐蚀速度或使用寿命的评估值，使腐蚀监测结果更为直观，方便车间及管理部门进行防腐蚀决策。

(二)要加强先进腐蚀监控技术(如腐蚀在线监测系统、ph值在线监测系统等)的应用，并以此为基础建立―套完整的自动加药控制系统来控制防腐蚀药剂的注入，防止无效费用的发生。

(三)要充分发挥定点测厚对设备、管道的腐蚀监测和腐蚀控制作用。

国外在这方面起步较早，所投入的人力物力较多。

如阿莫科公司，在一生产厂的30个生产装置中设置了上万个测厚点，每个车间都有专人负责定点测厚。

这样，不仅摸清了装置的腐蚀规律，也将整个装置的腐材、工艺设计、结构设计等方面出发，尽可能消除腐蚀隐患。

应加强对防腐蚀方案设计的审核，征求相关腐蚀防护专家的意见，以保证方案切实可行。

在施工过程中，要加强防腐施工质量的检验，尤其是施工过程中隐蔽环节(如涂装过程中的表面处理环节)的监督和检验。

三、加强防腐蚀新技术的考察和应用管理工作。

目前，国内开发了许多新型腐蚀防护技术，如新型材料和表面处理技术、中和缓蚀剂等。

炼油厂在实际应用时不仅要注重其防腐蚀效果，还要进行经济效益评估，并考察新技术是否会对产品、工艺操作等产生负面影响。

要有专门的部门进行防腐蚀新技术的管理。

(一)新的防腐材料的不断出现扩大了防腐工作的合理选材空间，如根据不同的腐蚀介质、环境温度、压力等具体情况选择更耐蚀的的防腐材料。

例如美国石油协会api571《影响炼油工业固定设备损伤机理》中详细给出了各类炼油厂装置主要腐蚀机理以及相关选材及防腐要求;《中石化选材导则》也针对国内现状指出了炼油厂主要装置不同生产单元、部位的设备推荐材质。

(二)材料表面改性工艺技术，如表面渗铝技术、表面渗锌、不锈钢炼化设备表面转化膜技术、高温涂层技术、非晶态镍-磷镀技术、耐蚀材料的表面堆焊技术等。

这些材料表面改性工艺技术在设备的防腐蚀方面发挥了很大的作用，但由于有些管线、塔器长度或体积较大，有些表面改性技术还不能很好的应用，所以在这些技术的应用方面尚需做更多的研究开发工作。

(三)工艺防腐技术的不断改进使得原油中的有害物质对设备的腐蚀大大降低。

在原油炼化过程中目前主要还是集中在“一脱四注”工艺的改进上。

近年来由于原油的劣质化倾向日趋严重，许多油田都处在中晚期开采，高粘度、高酸值、高硫、高金属含量和高含盐量原油的产量都明显增加，尤其是三次采油加入大量的乳化剂、驱油剂，使原油的电脱盐/电脱水越来越困难，许多炼油厂的电脱盐都达不到中国石化生产部门规定的盐含量小于5mg/l和含水量(v/v)小于0.2%的基本要求。

有的炼油厂的盐含量常在10mg/l以上，使常减压装置的腐蚀率迅速增大，许多塔顶设备不得不采用钛合金制造。

所以完善“一脱四注”炼油设备工艺防腐蚀技术体系的管理措施，在今后一段时间内仍将是石油化工设备防腐蚀的工作重点。

(四)在线腐蚀监测技术的发展，腐蚀监测技术是利用各种仪器工具和分析方法。

确定材料在工艺介质环境中的腐蚀速率，及时反馈设备腐蚀信息，从而采取有效的措施减缓腐蚀。

目前中石油及中石化炼油厂已广泛使用了在线腐蚀电感探针、ph探针，以及在线定点测厚探针，通过专用线缆或无线形式进行实时腐蚀速率、ph值、管道壁厚的数据采集，再利用专用数据服务器及管理软件进行数据汇总分析，使装置管理人员能够及时在网上查阅，对装置工艺设备防腐管理起到了积极作用。

我国炼油行业起步较晚，落后国外几十年，因此，目前我们所遇到的问题，在国外很早就发生过，并进行了系统全面的研究。

如加氢反应系统空冷的腐蚀问题，国内从20世纪90年代以后才开始发生，而国外早在20世纪70年代就开展了十分详细的研究，并总结实施了各种防腐蚀措施。

我们应当加强国外同行业的腐蚀资料调研，跟踪国外最新防腐蚀动态，总结先进的腐蚀防护经验，为企业更好地采取防腐蚀措施提供思路。

另外，要加强与同行之间的技术交流，打破技术壁垒，互通有无，借鉴其它厂家的先进经验。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇六

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇七

由于腐蚀现象无处不在，由腐蚀造成的国民经济损失占其总值的5%左右。在化工原料生产企业，这个比重还会增加两倍。在化工生产企业，设备的腐蚀与防护控制已成为企业生产过程中成本控制的重要因素之一。若对设备的腐蚀不能做好相应的防护措施，则很容易发生因设备腐蚀损坏而造成的停车现象，影响企业的正常生产，给企业带来相应的经济损失。有统计显示，当设备停车更换腐蚀部件或做相应的维护次数达到100此时，其产生的费用或给企业带来的直接、间接经济损失的综合与企业进行生产活动的总投资相当。由此可见，企业对化工设备的`腐蚀与防护问题必须给予足够的重视。

二、设备腐蚀类型分析。

1.按腐蚀机理分类。

若按腐蚀机理来说，金属设备的腐蚀有化学腐蚀和电化学腐蚀两类。化学腐蚀和电化学腐蚀的主要区别就是腐蚀过程中有无腐蚀电位产生。只有非电解质溶液与设备表面接触而发生的腐蚀称为化学腐蚀，这种情况不是很常见，金属只有在高温干燥气体或甲醇等非电解质溶液中才会发生，非金属材料也只有在符合化学动力学规律的前提下才会发生化学腐蚀。

材料的另一种腐蚀形式电化学腐蚀则是很常见，金属在各种能发生电化学反应的酸、碱、盐溶液或超市的空气、土壤甚至工业用水中都会发生电化学腐蚀现象。金属的电化学腐蚀速率较快，腐蚀危害较大，是企业重点预防的腐蚀类型。

2.按破坏形态分类。

设备受腐蚀而损坏的形态可以分为全面腐蚀和局部腐蚀两种。

全面腐蚀在是设备的金属表面由于和电解质溶液或空气的接触而发生的整体的、均匀的腐蚀。设备的全面腐蚀会使其厚度减少，但一般都是可以控制和预防的。在设备的设计过程中，一般都会综合考虑其使用环境和使用寿命老来设计设备的厚度或采取相应的防腐措施。

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腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇八

二、课题名称：计算机病毒及防护。

三、对象：高中。

四、课型：新授课。

五、课时：1课时。

六、教学对象分析：

提到病毒，可能大家都听说过各种各样的病毒。对生物病毒的危害性大家都有所了解，也有些恐慌。而对计算机病毒不同的学生也有不同的了解，可能有些学生也遇到过计算机被病毒侵害了的情况。大家有电脑，那么大家都不希望自已的电脑被病毒袭击。也就会去主动了解怎样使自己的电脑不会中毒。

七、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、使学生了解什么是计算机病毒。

2、掌握计算机病毒的基本特征。

3、了解常见病毒的症状，并能在因特网上找到解决办法。

4、掌握计算机病毒的基本防治方法。

（二）、过程与方法：

1、通过教学网站培养学生的自主学习能力；通过小组交流讨论，培养学生的合作交流能力。

2、掌握计算机病毒有效的防治方法，并应用到日常信息活动中去。

（三）、情感态度和价值：

1、提高学生防治电脑病毒的意识。

2、增强学生的信息安全意识和道德水平。

八、教学重点：

1、计算机病毒的基本识别方法。

2、树立对计算机病毒的防范意识。

3、计算机病毒的防治方法。

九、教学难点：

1、撑握检测与消除计算机病毒的操作技能。

十、教学方法：启发式教学法、讲授法、任务驱动法。

十一、教学用具：粉笔、黑板、ppt。

十二、教学过程：

（一）、导入新课：（5分钟）。

播放一段sars、禽流感的专题片小片段。

当sars、禽流感在人间肆虐横行的时候，人们才意识到健康的重要。这些是危害人类健康的生物病毒。

提问：为什么这些生物病毒会引起人们那么大的恐慌呢？

这些病毒会导致人们生病，不容易医治，并且传播速度很快，影响范围很大。

有时候会听到有人说：“我的电脑中毒了，我的东西不见了，怎样办？”一脸茫然、无赖、害怕的样子。

（二）、讲授新课：

1、计算机病毒的定义：

计算机病毒是一种人为制造的、隐藏在计算机系统的数据资源中的、能够自我复制并进行传播的程序。

计算机病毒是一种特殊的程序。由病毒程序引起的问题，属于软件故障，而不是硬件故障，诸如系统不能正常引导、程序不能正确执行、文件莫明其妙地丢失、打印机不能打印、磁盘不能使用等现象。

2、计算机病毒的特征：提问：（1）、计算机感染病毒后会对计算机怎么样？

——破坏性（主要表现在：占用系统资源，同时轻则出现异常显示或声响，破坏操作环境，重则破坏一部分乃至全部系统资源，如破坏文件，使数据丢失，甚至使整个磁盘“丢失”等）。

提问：（2）、病毒程序在计算机内怎样藏身呢？

——潜伏性（主要表现在：可长时间进行传播而不被人发现）。

——激发性（在特定的条件下被激活起来，去攻击计算机系统，激发计算机的可以是特定的日期、时间、特定的字符或是特定的文件等）

3、计算机病毒传播的途径：

（1）移动的存储设备：如u盘、软盘、光盘、移动硬盘等。

（2）通过网络：这种传染扩散极快,能在很短时间内传遍网络上的机器。

提问：你们平常听到的电脑中毒后会有哪些反应呢？

4、计算机感染病毒后的常见的症状：

（1）、屏幕显示异常画面或字符串，它们并不是由正常程序产生的；或者出现屏幕显示混乱等现象。

（2）、扬声器发出异常声响或演奏乐曲，它们并不是由正常程序安排的。（3）、程序的运行时间显著加长。（4）、文件发生不应有的变化，如文件长度突然增加，日期、时间被改变等，或者文件莫名其妙地丢失或被破坏。

（5）、本来可以工作的通用软件突然不能工作或不能正常工作。（6）、系统突然自行重新引导。

（7）、在没有安排向磁盘读写数据的情况下，磁盘的指示灯闪亮。（8）、打印机或其他外部设备突然工作不正常。

（9）、当用软盘引导系统时，结果却转成实际上由c盘启动，而软盘已经插好在a驱动器上。

（10）、磁盘坏区突然增多，卷标自行变化。（11）、内存空间不应有的减少。（12）、系统无故死锁。

（13）、硬盘（c盘）不能启动系统。

提问：同学们，你们刚才知道了计算机病毒的传播途径，那么哪些方式可以预防病毒呢？

5、防治病毒的方法：

（1）、不要使用来历不明的移动存储设备，如u盘、软盘、光盘等。（2）、不要从因特网上随意下载来历不明的程序和数据资料。（3）、接收到来历不明的电子邮件不要轻易打开。（4）、使用杀毒软件。（5）、使用防火墙。

（6）、及时对重要文件做备份。（7）、定期检查系统。

6、常见病毒：

有chi病毒、网游和网银盗号木马、sco炸弹、变种r病毒等。

7、常见杀毒软件：

有瑞星杀毒软件、金山毒霸、360杀毒等。

8、归纳学习目标。

十三、作业处理：

1、最近流行哪些病毒？其症状如何，我们应如何预防和清除？

十四、板书设计：

1、计算机病毒的定义。

2、计算机病毒的特征：破坏性、寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、激发性。

3、计算机病毒的传播途径。

4、计算机感染病毒后的症状。

5、计算机病毒的防治方法。

6、常见的计算机病毒。

7、常见杀毒软件。

十五、教学反思：

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇九

作为民营企业家，张献民有全新的思维、有震撼寰宇的精神、有高瞻远瞩的目光、有大无畏的气魄、有“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”的谋略。他不断追求而又实事求是的基本素质，引领着他用“志当存高远”的生命之火去点燃“敢为天下先”的公司辉煌。

勇挑重担志当存高远。

早在上世纪七八十年代，长垣县具有开拓创新意识的一批农民，从工业锈蚀造成资源浪费中窥探出商机，冲破思想的禁锢和各种束缚，依靠”一只刷子，一把铲子”，开始了防腐施工的创业历程。进入二十一世纪，东方防腐不因起源早而自居，不因量大业丰为自满。百尺竿头，更进一步。

2011年5月，张献民欣然受命，担任了河南省东方集团防腐有限公司第九分公司总经理，标志着张献民向自己的人生目标又迈出了新的一步。在这个富有挑战性的岗位上，张献民像一个运筹帷幄的将军，敏锐的目光穿透时空隧道，为企业发展确定着正确的方向；又像一个深思的学者，摒去虚浮和浮躁，把握着市场发展的规律；更像一个循循善诱的教练，把先进的经营理念灌输到每一个员工的思想里，引导着他们一步一个坚实的脚印实践着“最强、最好、最精”的宣言，一步一个脚印的托起企业的成长和辉煌。

企业经营敢为天下先。

精细管理为团队建设夯实基础。防腐公司从自身进行突破，不断转变发展方式，紧紧把握发展的脉搏，破除束缚科学发展、阻碍发展方式转变的陈旧观念和思维定式，努力实现发展方式从粗放经营型向精细管理型转变，从外延扩大型向内涵集约型转变，从单纯依靠增加人、财、物的投入向主要依靠管理创新、技术进步、员工素质提高转变。

公司首先从理顺流程入手，规范各项管理制度，强化执行力。公司加强质量安全管理，实施“以转变观念为先导，以目标化管理为切入点，以制度建设为基础，以教育培训、绩效考核为保障，以转变观念、改变习惯、提高能力为目标”的适宜于防腐公司的管理体系。科技引领为快速发展提供助推器。防腐公司始终坚持科技引领中国石油管道防腐行业技术进步为己任，不断加快新技术、新产品的开发，提高发展质量，确保始终保持国际先进水平。

与此同时，防腐公司积极开展全员参与科技革新活动，解决了公司一线生产中遇到的难题，培养锻炼了科研队伍，提高了技术创新能力，公司工作呈现出百花齐放、生机勃勃的可喜局面。

厚积薄发心血结硕果。

“东方防腐”2009年12月被河南省工商行政管理局认定为“河南省著名商标”，2011年取得承装（修、试）电力设施许可证，2012年取得压力管道安装现场防腐蚀作业（甲级）许可证，是中国腐蚀与防护学会、中国施工企业管理协会、中国电力协会和中国化工动力技术协会理事单位。

多年来，始终坚持“守法诚信、以德治企、创新发展、励精图治”的治企方针，依靠科学的管理、先进的设备、雄厚的技术力量和丰富的施工经验，在石油化工、火电、水电、核电、冶金、建筑、军工、航空航天、港口、市政等行业和领域，承揽完成了大量的防腐保温、防火防水、特种防腐、炉窑砌筑、机电设备、化工石油管道、消防设施安装等工程，合格率100%，优良率达85%以上。以安全、优质、快速、高效受到业主和国内外专家的好评。

“铸东方品牌，创百年名企”。多年来，公司始终坚持科技防腐蚀、绿色防腐蚀，为推进防腐蚀技术的开发利用、节能降耗、减少腐蚀造成的损失作出了积极贡献。“让世界永不生锈，让地球永葆青春”是我们共同的使命。集团愿与国内外各界朋友真诚合作，共谋发展，实现双赢，努力开创更加美好的明天。

卓越贡献富民又兴业。

东方防腐在县域经济中具有举足轻重的地位，已成为富民兴县的支柱产业，在当地加速发展、科学发展、可持续发展上发挥着不可替代的作用。

(一)积极推进了产业结构的调整，壮大了县域经济实力。由于防腐产业的参与和带动，县域产业结构日趋合理。长期外出从事防腐施工的农民工的承包土地被大量集中经营，建立了万亩绿色农林基地和高效农业园，促进了土地规模经营，加快了农业产业化进程。

(二)示范带动新农村建设，促进了经济社会的和谐发展。防腐产业带动了农民致富，培育了一批创业典型和农村致富带头人，他们积极参与新农村建设，参与乡村事务，为农村经济发展和社会和谐稳定做出了突出贡献，成为当代农民中的佼佼者，是进行社会主义新农村建设的一个重要力量。富裕后的东方防腐致富不忘回报社会，主动回哺家乡、造福桑梓。

(三)树立了东方形象，提高了东方的知名度和美誉度。^v^让世界永不生锈，让地球永葆青春^v^是东方人的历史使命。东方防腐依靠丰富的信息资源和人脉资源，积极牵线搭桥，为家乡建设招商引资。防腐从业人员在业务拓展和对外交流合作中，重诚信、重质量、重情谊，充分展示东方人勤劳智慧、诚实守信的品质和开放开明、创新拼搏的精神，广泛宣传推介了东方，树立了东方人的良好形象。

控制腐蚀、节约资源、保护环境，功在当代、利在千秋。河南省东方集团防腐有限公司第九分公司在总经理张献民带领下，进一步牢固树立科学发展的理念，唱响^v^绿色防腐、科技防腐^v^的主题，把^v^东方防腐^v^品牌做得更亮、更响，加速企业崛起进程，成为经济发展的突击队和先锋队。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十

按计划将学生进行了分组后，各小组开始了以下活动。

3.1资料的查询和小课题的确立。

当学生到网上查找有关资料时，才发现有关金属腐蚀和保护的资料非常之多，其中绝大部分都是企业的网页，可供利用的资料却并不多。学生马上面临着如何在纷繁的资料中寻找到自己所需要的东西，而这正是网络时代必须学习的能力。所以需要教师给予必要的指导，更应提醒他们其实书籍包括教科书也是资料的一种。同时，也发现由于语言的限制，使教师和学生在利用英特网资源上都受到了制约。

学生提出的课题基本上在预计的范围之内。但课题的确立一开始是模糊的。这一方面是由于学生对课题所涉及的知识很陌生，缺乏认识，随着他们通过资料的查询和学习，逐渐明朗起来。另一方面是由于对研究过程缺乏了解，使得他们提出的课题设计过于抽象或简单。教师的及时指导非常重要。

3.2学习、研究过程。

学习、研究过程的实施充分体现了研究性学习所强调的实践性、操作性、探索性。学生在其中获得了多种的经历和体验，他们在实践中不断改进自己的设计，不仅仅是学科能力的提高，更重要的还有身心的锻炼。

有一个小组的课题是制作番茄电池，他们原先的设计是利用番茄电池使收音机响起来，但实际情况并不是他们想的那么简单，因为他们发现一只番茄制作的电池并不能使哪怕一只最小的二极管发亮。他们因此对问题有了感性的认识，重新进行了设计，经过了反复多次，在损失了不少番茄后，他们的课题研究已经相当的科学了：首先用灵敏电压计测量出同一组电极、不同的水果时的电压，挑选出最好的水果，结果还是番茄，但意义已经不同。接着又测量了不同的。电极组合，比较哪一种效果最好，结果他们选择了镁和铜。他们对实验有了进一步的认识，甚至注意到每次测量时电极之间的距离及插入的深度对结果的影响。最后他们用了15只番茄串联起来终于使最小的二极管发出了亮光，小组成员兴奋地欢呼起来。这种最真实的体验和快乐对学生的发展是至关重要的。课堂展示时，全班同学倾听了他们的制作过程，然后关上灯，所有的人都看到了那微弱的光亮，教室里响起了热烈的掌声。

另一个小组的课题是观察比较铁片在不同环境中生锈的情况，他们选择了盐酸和盐水。据他们对腐蚀的认识，预计铁片应该在盐酸这样的酸性环境中更容易腐蚀。他们每天去观察铁片生锈的情况，两天后，发现食盐水中的铁片已经锈蚀的相当严重时，盐酸中的铁片似乎还没有太大的变化。这一现象让他们感到非常诧异，一时无法解释。但这更加激发了学生求知的欲望，再一次去研究查阅的材料，试图对实验的现象做出合理的解释。教师提醒他们继续观察铁片，就在他们还没有找到答案之前，第三天，铁片又发生了变化，盐酸中的铁片开始了严重的锈蚀，程度一点也不亚于盐水中。同学们用相机如实地记录了这些变化，并编辑到小组的电子演讲稿中，同时还有他们的疑惑。自主的实践活动充分调动了学生学习的主动性。

学生在研究过程中最容易暴露的问题，就是他们的研究常常停留在表面，难以深入。如“金属的保护方法”课题组的研究是这样设计的：取三块同样的纯铁片，一块缠上铜丝，一块缠上铝丝，还有一块做对照。将以上材料都浸在盐水中观察现象。他们很快发现第一块铁最先生锈，第二块一直没有明显改变。他们认为实验已经完成，准备拆除装置了。这时教师提醒他们再耐心等待下一步还可能有什么变化，果然过了几天，第二块铁片上缠绕的铝丝完全变成了一堆白色的粉末，而铁片在以后慢慢也出现了锈迹。这一现象的出现使他们对问题又有了更加感性和深入的认识。

教师还鼓励一些学生运用手持技术对原电池的能量转化作更加深入的研究。

课题设计之后，小组的成员将面临一系列的实际问题：实验材料的准备，有些设备，比如灵敏电流、电压计必须自己去借，番茄、二极管必须自己去买，请老师或别班的同学帮助拍照作为多媒体制作的材料。在这些问题的处理过程中他们培养了相互之间的合作精神，提高了解决实际问题的能力。

3.3课堂讨论的组织。

课堂的活动不仅仅局限于各小组展示电子演讲稿，更重要的是组织学生对同一个问题从不同的角度进行讨论和探究。所以学生的演讲稿不必追求是完美的、正确的，可以存在缺陷甚至是错误，或是发现的问题尚未解决。

如在对金属腐蚀现状的认识中，大多学生谈到的都是腐蚀的危害，但却有学生提出了腐蚀其实也可以被人们利用。

对盐酸和食盐水中铁片腐蚀情况的比较，这一小组的实验结果和解释引起了学生们的争论，从而引发了什么是析氢腐蚀和吸氧腐蚀？铁片腐蚀是否一定表现为生锈呢？生锈的可能反应有哪些？而这些问题正是有关金属腐蚀的较为深入的问题，也是我们教学目标中必须解决的。

在铁片生锈情况的观察、水果电池的制作、电动势的测定、金属保护的方法等课题的研究和讨论中，学生发现他们的研究结果相互得到了验证，如“电动势的测定”小组通过不同的曲线反映了不同电极材料、不同电解质溶液对电池电动势的影响，得出了与“水果电池的制作”小组极为相近的结论。这就使学生对问题有了更深刻的理解。

课堂讨论要让学生的思维碰撞出火花，使学生对自己的学习经历产生更深的理解和感悟，同时从别人身上获取生动的间接经验，这也应是合作学习的一种方式。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十一

【教学重点】：金属电化腐蚀。

【教学难点】：金属电化腐蚀；钢铁腐蚀。

【教学方法】：启发式、讨论式、实验法。

【教具】：实验投影仪。

教学过程：

【引言】在日常生活中,金属腐蚀的现象随处可见。现在，请各小组代表把课前搜索的信息给全班同学展示一下。

三个小组代表分别发言。

【学生演讲】(二分钟)介绍金属腐蚀造成的影响。

【设问、过渡】钢铁为什么会生锈？我们怎么样利用化学知识来减小金属腐蚀？让我们一起来学习有关金属腐蚀的知识。以铁生锈为例来简单说明：

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十二

新课程教学实践，对我的触动非常大，新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，基于这一理念，我在教学中，从教师的角色、教学方法、学生的学习方法的转变中进行反思。

《新课程标准》中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。

在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体cai动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。

例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。

1、化学实验的反思。

化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有教师作如下改进，在两支试管中分别加入相同体积的浓hcl和稀hcl，同时放进大小相同的zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气），2分钟后，盛有浓hcl的试管上的塑料袋可膨胀70～80ml，而盛稀hcl的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需要说明的问题简单明了。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的nahco3、na2co3加入量筒中，产生的co2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生co2的量的多少。改进实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣。

2、作业布置的反思。

要详细讲解。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。

3、公开课的反思。

经过教师的精心安排，公开课很“成功”，一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满，师生配合默契、问答巧妙，学生似乎个个聪明机智，根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。

新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。

来现代中学工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的`缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。高一的化学对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次，不仅要知其然，还要知其所以然。对于自己这段时间的教学及课堂管理总结了几点：

因为刚开始教，知识层面上虽然没有什么大问题，但是如何把课讲好，如何把知识有系统有层次的传授给学生就不顺手了。这段时间总是听组长的课，然后按听课的内容去讲，自己感觉虽然这样讲不会出大问题，但是总感觉自己不能形成自己的教学风格，如此以往，假设不去听课就不会讲课了，只是做了个传声器罢了。这段时间也在按自己的思路来，加上老教师的指导我相信肯定会有所进步。

再者就是在自身教学能力素养以及基本功上还有很大不足，根据对学生学情的调查以及学生自己写的教学建议，我认识到了自己在教学上存在很大的不足。例如上课声音低，板书不规范等，以后要加强这方面的锻炼。大部分学生提出上课的过程中要留给他们足够的时间去消化巩固，这方面我确实没有做好，上课时感觉要讲的很多，于是留给学生的时间就少了，这样确实不利于学生的掌握。以后在教学过程中要做到重点突出这样就会留给学生时间自己巩固。还有在教学过程中对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，并且多做高考题了解高考方向，还要多听听组长和其他老师的课，然后及时做好调整。

问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面我认为老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。

另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十三

在以往的教学行为中：我教、你学；我说、你听；我问、你答；以教师为主体，以教师为中心，教师让学生干什么，学生就干什么，要不然就是违规。教师成为传声器学生成为容器。而现在教师应该是导演、教练。有一次我在探究铁生锈的条件时，得出铁与水、氧气相互作用。一位学生问道：“铜生锈的条件是什么？”我脱口而出：也把铜放在密闭的水中、二氧化碳、干燥的氧气中，然后就可以观察现象，得出结论。这个学生又问我：“老师，铜锈的化学式是cu2（oh）2co3，根据化学式推测，把铜放在溶有二氧化碳的水中，也会生锈？”我问：“为什么？”学生答：“因为这个条件就够铜锈的组成元素了。”我恍然大悟，也深受震动，从中领悟了“教中学”和“学中教”也真正体会了教师不再是真理的化身。因此用新理念更新自己，靠吃老本，不能拓宽自己的知识视野，思想僵化、不求甚解，只能被淘汰，因此要转变观念。我在课堂上，鼓励学生上台讲题，当学生出现错误或回答问题的学生闹笑话，其他学生会有反应，这时教师的组织地位就体现出来。我的做法是决不训斥，或打断学生回答问题，而是用目光、语言给以勇气、思维方面的肯定，用心进行交流，然后再予以纠正。与学生进行心灵沟通，作学生的良师益友。

在教学方法上，我改变原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔的做法。对化学实验，教师讲实验，学生听实验，教师画实验，学生背实验的怪圈。我们对新教材的实验认真研究，调动学生的探究积极性，培养学生的学习兴趣。在探究二氧化碳与水氢氧化钠时，由于此实验无现象。因此我设计了一个对比实验，把二氧化碳分别通入盛有水和氢氧化钠溶液的两个矿泉水塑料瓶中，看塑料瓶变瘪的程度，得出氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。学生自己动手试验。实验成功以后，学生既兴奋，同时学生也掌握了知识，同时还提高了学生探究实验的积极性。这就是探究教学的优势。对一些概念计算等内容，我尽努力尝试，如在讲解根据化合价书写化学式时，我事先自制了一些标签写上一些元素及化合价，每一个学生发一张，先让学生研究是什么意思，激发了学生强烈的求知欲，每个学生都跃跃欲试，急于表现自己，这样在“玩中学”“学中玩”，把以往许多学生不爱学的和学不会的一节课轻轻松松的、快快乐乐的掌握了。当然教学设计和组织探究活动，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目标。

新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。在课堂上，我现在更多的为学生着想，把课堂还给学生。教师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主学习，做学习的主人。在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作。课外我布置一些探究性的实验，如让学生利用无水硫酸铜去检验汽油中是否含有水等，学到课本没有的知识。这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验，学生学习兴趣大增。所以我深深地感到，教师应该要想尽一切办法，用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生，在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐，调动学生的积极性，促进学生个性和谐的发展。

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块。

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。

高中化学课程为学生提供了多样化的`课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式。

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培养创新意识。

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的。情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。

要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。

实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。

除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验能力。

5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野。

化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。

又如，“化学与技术”模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题。

在教学中进行反思，即及时，自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。

根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整，创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观，具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化，理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。通过反思《物质鉴别的复习课》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力，想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十四

[1]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心编著。普通高中课程标准实验教科书·化学与生活（选修）[m]。北京：人民教育出版社，2008：49～53.

[2]王升主编。研究性学习的理论与实践[m]。北京：教育科学出版社，2002：68～75.

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十五

金属的腐蚀是金属工件在所使用的外界环境的作用下引起的破坏或变质。金属腐蚀的现象是普遍存在的。例如，钢铁材料在潮湿的空气里出现红褐色铁锈等。金属因腐蚀而遭到的损失是惊人的。金属构件和零部件在加工、储存和使用中，由于腐蚀而使其性能变坏、精度下降，对于特种设备来说使其无法正常使用，安全性能得不到保障等，严重者甚至报废或发生安全事故。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十六

随着科技的进步，腐蚀防护得到了更高的重视。腐蚀不仅对金属材料造成了巨大的损失，还对人类的生活环境和健康产生了严重的影响。在我从事腐蚀防护工作多年的经验中，我总结出一些心得体会，希望能够对腐蚀防护工作有所帮助。

首先，了解腐蚀的原因和机理非常重要。腐蚀的发生往往是由于金属与外界介质（如空气、水等）的相互作用导致的。要做好腐蚀防护工作，我们必须深入了解腐蚀的原理和机理。只有清楚地知道腐蚀发生的原因，才能有针对性地采取相应的措施进行腐蚀防护。因此，建议在进行腐蚀防护之前，先进行详细的腐蚀原因分析，从而为防护工作提供有效的指导。

其次，选择合适的防护材料和方法至关重要。在不同的腐蚀环境下，采取不同的防护措施是必要的。目前，常用的腐蚀防护材料包括有机涂层、无机涂层和合金材料等。在选择防护材料时，要综合考虑材料的耐腐蚀性、耐磨性、耐热性以及经济性等因素。此外，根据不同的腐蚀环境，可以采取电镀、热浸镀、化学镀等方法进行防护。因此，了解不同的防护材料和方法，选择合适的防护措施是保证防护效果的关键。

另外，定期检测和维修是保持腐蚀防护效果的重要手段。腐蚀是一个持续进行的过程，即使采取了防护措施，也不能完全消除腐蚀的可能。因此，定期对防护层进行检测和维修是至关重要的。检测可以通过常规的化学测试、电化学测试以及非破坏性测试等手段进行，以便及时发现存在的问题。维修则需要根据检测结果，采取合适的修复措施。只有定期检测和维修，才能够保持防护层的完整，从而延长材料的使用寿命。

最后，加强人员培训和意识提高是保障腐蚀防护工作的前提。人员的素质和技能是保障腐蚀防护工作有效进行的关键。因此，加强对人员的培训和教育非常重要。培训内容可以包括腐蚀防护的基本知识、相关技术和操作规范等方面。培训既能提高人员的专业水平，又能够增强他们的责任感和自我约束能力。同时，也要加强对腐蚀防护工作的宣传，提高全员的腐蚀防护意识。只有每个人都认识到腐蚀防护的重要性，才能够共同努力，做好腐蚀防护工作。

综上所述，腐蚀防护工作是一项既重要又复杂的工作。要做好腐蚀防护工作，我们必须深入了解腐蚀原因和机理，选择合适的防护材料和方法，定期检测和维修防护层，加强人员培训和意识提高。只有综合运用这些心得体会，才能够有效地进行腐蚀防护，保护材料的完整性和延长使用寿命。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十七

[1]刘怀乐。纯碱生产实验的秘诀[j]。化学教学，2011(01)。

[2]谭文生。铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀对比实验设计[j]。化学教学，2011(06)。

[3]莘赞梅。“金属的腐蚀和防护”的教学设计[j]。中学化学教学参考，2011(03)。

腐蚀与防护的最新研究进展（汇总18篇）篇十八

腐蚀是金属在特定环境中与化学物质或电化学作用发生的一种破坏性反应。腐蚀不仅会造成物质的损失，还会严重影响设备的安全性能。因此，对于腐蚀防护，我们必须非常重视。在实际工作和学习中，我积累了一些腐蚀防护的心得体会，希望能与大家分享。

首先，了解腐蚀的机理和原因非常重要。腐蚀的机理可以分为化学腐蚀和电腐蚀两种。化学腐蚀又包括酸性、碱性和盐性腐蚀。了解腐蚀原因，能够更好地理解腐蚀产生的条件，为腐蚀防护提供方向。比如，在酸性环境中，我们可以选择使用耐酸材料或者进行酸性处理，以减少腐蚀的发生。

其次，选择合适的材料和涂层也是腐蚀防护的重要措施。在设计设备或者选择防护材料时，我们应该考虑腐蚀条件和要求，选择能够耐受腐蚀的材料。常见的防腐涂层包括涂层、喷涂涂层和浸渍涂层等，它们能够形成一个保护膜，隔离金属与腐蚀介质的接触，达到防护的效果。在选择涂层时，要综合考虑其防腐性能、施工方便性和成本等因素。

此外，设备的正常使用和维护也是腐蚀防护的重要环节。在设备的使用过程中，如果出现腐蚀情况，我们应该及时采取措施进行修复，以免扩大腐蚀范围。同时，定期检查设备，及时更换损坏的防腐涂层和材料，保持设备的良好状态。此外，注意设备的清洁和日常保养也是非常关键的，及时清除表面的污垢和腐蚀介质残留，减少腐蚀的发生。

最后，加强学习与交流，不断提高腐蚀防护能力。腐蚀科学是一个复杂的学科，需要不断学习和提高。我们可以通过参加相关专业培训和学术研讨会等活动，了解最新的腐蚀防护技术和理论知识，与专业人士进行交流和讨论，提高我们对于腐蚀防护的认识和能力。同时，我们应该积极参加实践项目，将学到的知识应用到实际工作中，通过实践不断总结和积累经验。

综上所述，腐蚀防护是一个复杂而重要的问题，我们必须加强对腐蚀机理和原因的了解，选择合适的防护材料和涂层，正常使用和维护设备，并不断提高自己的腐蚀防护能力。只有这样，我们才能更好地保护设备，延长使用寿命，确保设备的正常运行。

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