调查报告的编写需要收集和整理大量的数据和信息,保证准确性和客观性。接下来,我们将为您呈现一些优秀的调查报告及其分析,供大家参考借鉴。
职业调查报告总结(优质21篇)篇一
王明华书记组织学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》—“新六条”,我的思想有一个大的飞跃,对师德有了更深的认识。教师的思想情操、职业道德比任何职业都重要。教师的工作直接关系到亿万青少年的健康成长,直接关系着国家的发展和民族的未来。
目前,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师,作为社会的一份子,更作为培育下一代的言传身教者,他们的心理健康,是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神,爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生身上,语言不检点,甚至动手施暴,打碎了自己在学生心目中的美好形象,使学生感到紧张、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信任,甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则,干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求,我认为,比“学高为师,德高为范更重要,还是对自己所从事的职业的价值和意义的'深刻认识和坚定信念,。
因此,教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。
作为一名教师,应该热爱学生。教师由于肩负着重要的社会使命,因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加强教师专业化建设不可缺少的一环。保护和扶助学生,这是教师职业必须坚守的精神底线,也是教师职业区别与其他任何一种职业的特征,在发生突发性事件时教师的行为应当体现出这个职业的神圣。
职业调查报告总结(优质21篇)篇二
前言:道德观是人们对自身对他人对世界所处关系系统的认识和看法。然而随着我国经济的快速发展,人们生活水平的迅速提高,人们的道德观念却在下降,尤其体现在我们当代大学生身上。作为知识青年的我们应增强我们的道德意识、树立正确的道德观。为了进一步深入了解现代大学生的道德观和道德水平,我们根据老师布置的作业要求,通过调查问卷的方式对大学生的职业道德展开活动,在12月5号晚的教学楼506对晚修的大学生派发些调查问卷,从而收集有关当前大学生职业道德教育现状的第一手资料。
主体:大学生是新生代的力量,是未来社会的主要生力军,所以对于社会而言,大学生的职业道德如何,将会影响社会的整体结构,也会对和谐社会产生影响。当代大学生的职业道德现状是怎样的,它既有好的方面也有不好的一面,在就业、经济、社会等方面的压力下,大学生的道德现状是值得思考的。
我们对于当前大学生职业道德教育现状的调查问卷主要从四个方面综合考虑,情况如下:。
大学生对自己以后要从事的职业的职业道德要求有26%表示清楚,69%的大学生表示很模糊,也有少部分的大学生表示不清楚;大学生在学习职业道德的目的,有21%表示是为以后进入相关行业打基础,也有74%表示是为应付相关资格的考试,,也有少部分的大学生只为了应付老师的要求;大学生是否有意识地在主动培养自己的职业道德,有74%的大学生肯定自己在主动地培养自己的职业道德,也有13%的大学生分别表示自己没有或还没想过自己在培养职业道德;最后一项,大学生主要通过什么方式习得职业道德知识,主要是通过各专业老师在课堂教学中渗透,学校组织的专家讲座和政治课理论课堂教学,也有少数大学生通过自学,自费参加相关讲座等方式。
从以上的情况分析,很明显大部分的大学生都认为职业道德对自己以后所从事的职业有很大影响因素,也为自己以后要从事的职业做了很多准备工作,以便能获得美好的未来,但也有一些大学生可能认为现在培养良好的职业道德有点早,所以还没想好什么去做些准备工作。在以上的数据中,也可以看出有不少的大学生并没有关注职业道德,或许是他们还没接触过职业环境的气氛。我们建议大学生能有序地去了解自己该追求的目标,并认真着去完成,不要在大学这段美好的生活荒废梦想的田园。
工者对自己认识不清,没有明确的准则和基本原则。
在对当前大学生的“诚信”水平,有91%的大学生认为大多数人讲诚信,还有7%的大学生认为大学生普遍不讲诚信,且仅1%的大学生表示在严格的监督下就讲诚信,否则就不讲,从这数据中可以得出,大学生的“诚信”水平表现良好,即大学生相互之间交流和谐,且和善,“诚信”是职业道德的其中一个主要方面,如果在社会中,人人不讲诚信的话,社会的整体结构还有完整吗?在不完整的整体结构的社会,人人没有真实可言,都生活在虚假的世界,就像电脑中的虚拟空间,是故人人得重视道德的培养。你认为大学生职业道德所含的主要方面最重要是什么,我们提供了四个选项,分别是爱岗敬业,忠于职守;遵纪守法,诚实守信;和睦互助,团结协作;勇于竞争,不断创新。我们根据调查的情况进行分析,分别得到72%,12%,11%,5%,从调查数据的情况统计分析,我们认为大学生职业道德所含的主要方面最重要的是爱岗敬业,忠于职守,因为对于工作单位而言,他们需要的是敬业,即能忠于自己的职业,也有不少的大学生认为遵纪守法,诚实守信等不可缺少,在职业道德上各有重要的价值,是体现一个人身上最基础的素质。在随着经济的快速发展,新的行业不断涌现,随之新的职业道德规范不断出现,大学生如何适应这一变化,98%的大学生表示要不断学习以适应各种能力,也有2%的大学生认为只具有最基本的道德修养即可,还有一个好的情况,即没人选择不闻不问。是的,在21世纪的世界,不论经济,还是政治总是在快速的发展,我们总得快速适应这一变化,而不断学习以适应各种能力,便是快速适应这一变化。在中国的大学中,每位新生在开学的第一学期都得上思想品德政治课,从这可以看出,国家满重视大学生的思想品德。那么我们看看大学生对学校开设专门的职业道德教育课的看法,65%认为学校开设专门的职业道德教育课有必要,以行业职业道德规范为教材了解更多,也有32%认为学校开设专门的职业道德教育课,只要在现行教材已有内容的基础上不断更新即可,3%的大学生对学校开设专门的职业道德教育课认为是不必要的,现行课程中所含的内容已足够。
在调查问卷中最后的三项,我们对调查数据的情况统计分析,得到大学生普遍认为对大学生进行职业道德教育应该从大一开始,也有少数大学生认为在大学三年都应该有且有各自的侧重点,大学生认为对大学生进行职业道德教育所采取的重要方式是76%的到相关企业或实习基地学习,3%的二课课堂教学,13%的专家讲座,8%的各专业课教学中渗透。加强自身道德践行能力的培养和道德修养的提高,是我们认为大学生应该最起码要做的基本原则,只有自身的道德践行能力的培养和道德修养的提高,才能获得前进的动力,即不会荒废大学的时光。总体而言,大部分的学生对学校的职业道德课还是蛮认可,认为他们能提高自己的道德修养,也能培养自身道德践行能力,从而提高自己的个人素质。
结束语:通过调查我们感觉到当代大学生的职业道德水平有待提高,作为新时代的知识分子,尤其是我们大学生,应树立正确的道德观,提高自身道德水平。在我们的小组工作中,虽然遇到很多困难,但经过小组成员的共同努力,终于把这份调查做完,使我们感受到了团队合作的力量!
组员:xx。
日期:xx
职业调查报告总结(优质21篇)篇三
央广网北京9月10日消息,据中国之声《央广夜新闻》报道,近日,兰州交大博文学院“患癌女教师”被开除一事再次将舆论聚焦于民办院校教师的工作待遇和个人发展。与公办院校相比,民办学校教师承受着不小的工作压力,归属感缺乏,发展前景不明朗,这些因素都破坏了民办学校的教育生态,制约着民办教育向前发展。
事业编制——民办学校难以留住优秀教师的鸿沟。
在教师节这一天,除了为老师们送上感谢的祝福,还有一个很多朋友平时不甚了解的教师群体——各地民办学校的教师值得我们关注。和更多在“事业编制”内的公办学校教师不同,民办学校的教师们,是“签合同的教师”。
国内各地都有部分中学、中专、高职、本科学校属于民办学校,还有一类叫做公建民营学校,这些学校和公办学校一起组成了我们身边的学校体系。上个月一度引起社会关注和热议的兰州交大博文学院“被开除的患癌女教师”就是民办高等学校的民办教师,而事件发生之后甘肃省教育系统对于民办院校的管理体制也有所调整,有很多声音认为民办学校教师职业环境堪忧。
江苏悦达技工学校作为一家中职民办院校,与公办院校笔挺矗立的气派教学楼不同,这里的校园风貌确实显得老土,一眼望去,只有2座长排教学楼,也就是5层,朴实安静的校园里,墙面上硕大地写着“学一技之长,弘扬工匠精神”的口号标语,醒目的标语彰显着这座民办中职院校办学之初的社会担当。江苏悦达技工学校副校长赵忠明自信地告诉记者,若是有公办的办学条件各项政策支持,生源必定会超过公办院校2倍甚至3倍。一个非常的大的瓶颈就是经济跟不上,很苦恼。学费2200元一年,根本就收不上去,也不敢往上调。虽然作为民办院校收费是放开的,但因为和公办院校有竞争,所以学费不能超过公办学校收费,否则招生就有困难。
赵忠明介绍,由于民办高校民办学校办学相对比较困难,主要还是缺乏资金的支持。虽然学校也采取各项分级考核以抬高老师工资待遇,但“揽才”过程并不顺利,相对公办院校,老师工资待遇低工作压力大,导致学校培养的骨干人才也相继往公办院校流入。应该说,人才流动其实很正常,但这里成了帮其他高校培养老师的基地,这确实很尴尬。
毕业于天津职业院校电气专业的卞晓丽,开始,在江苏悦达技工学校机械教学组从事教学工作,今年29岁,虽然今天是教师节,但学校并没有放假,因为民办技工类教学必须以学生学业成果说话,对老师的要求标准高,繁重的教学压力对她来说如同家常便饭:
卞晓丽说:“就我个人而言,可能工作压力方面吧,我们班主任24小时都住在学校里面的,而公办那边无所谓的。公办那边班主任,跟跟我们这边的管理是不一样的,而在公办院校你带班主任其实很轻松,在我们这边你的那个工作跟你的待遇说不好听的就是不成正比的。”
民办技工类学校的核心是老师的个人技艺素养。可是在相当长的一段时间里,民办高校的教师处于一种边缘化的、被动的、不利的地位。除了无编制,在卞晓丽看来,民办高校在用人、工作氛围以及成长速度上都比公办好,但是编制这道鸿沟,始终隔着评职称、晋升等隐性福利,阻碍着民办老师继续留职。
河南省漯河市绿业电脑职业培训学校是当地一家民办学校,近几年由于生源不断减少,原本几十名的师资队伍目前只剩下4名教师在校任教,漯河市绿业电脑职业培训学校负责人张跃民说:“民办的学校招生相当困难,高校的扩招,二百多分都可以上大专了,高中也在扩招,那么我们面对的是初中毕业生,我记得我有一个外甥,我们老家县里面二高,在中招考试分数没出来之前,都已经车把他接走了,咱这目前来说全靠老生的口碑介绍。”
漯河市绿业电脑职业培训学校教师郭亚东认为,民办学校留不住老师的主要原因,是学校各方面的条件不能给老师“归宿感”。
谈起民办学校发展情况时,张跃民向记者介绍,虽然国家层面出台了很多优惠政策,但是在实际操作中民办教师的福利待遇却很难达到:“本身咱们不属于工商部门来主管,按照咱们的学校来说不应该缴税的,但是还是经常会有相关部门来找事的。教师个人发展这一块儿,规定的是民办学校和公办学校师资老师他的待遇都是一致的,但实际情况不是这么回事,比如说今天教师节吧,还得要继续工作啊,一般向公办学校可能会休息半天。”
据了解,在漯河当地,民办中高等学校也不少,可真正发展好,能留住优秀老师的学校少之又少,问题的根源在于公办学校与民办学校的差异逐渐拉大。在漯河职业技术学院李迎安看来,公办学校与民办学校的教师不应该存在差异,而且应该用具体的法律法规来约束才能真正的实现公平:“当然应该缩小,根据教师法啊,教育法,现在不都是讲以法治国吗?各方面有法可依,按照法律的规定去做,落实这个东西,教师的基本权利,为什么非要有这个差异呢?”
民办学校留不住老师,但要保证学校的运转,招聘新老师是重要的工作。
这两天,让毕业生小赵最忧心的就是找工作的问题,师范学校毕业的她想找一个对口的专业,但是招聘信息里的公办学校招人却很少:“一般招聘嘛,就1个或者2个,而且都要经过学校招聘的考试,报名的人也很多,难度比较大。”
记者浏览淮安教师招聘网站发现,与公办的各类学校不同的是,在招聘网站上有很多民办的学校,招聘老师很多,而且各科目的老师都有需求。有一家民办学校仅初中部就要招聘十多名老师,而且不要考试。但是小赵却很犹豫:“工资是一个方面,公办学校毕竟是教育部门直属,所以不担心拖欠工资这个问题,还有就是去了以后的发展,应聘过去的就没保障啊,以后我想评职称什么的也比较难感觉。”
小赵的担心不是一孔之见,事实上,在一些民办学校,教师的权利得不到保障、福利制度也不完善,甚至也出现过教师拿不到工资的情况。王老师是淮安城西一家民办中学的老师,他表示,繁重的招生压力和严格的考核让他根本没办法将重心放在教课上:“每年都要招新老师,有些老师刚刚熟悉了一点教课内容就走了。工资是直接跟考核挂钩,还根据招生情况来评定,招的学生多了工资就比较高,福利待遇也要看学校当年的招生。像我们根本不敢开除学生,因为没有生源。”
民办公办学校教师待遇差别大?压力机会共存。
对于民办学校教师的权利,《中华人民共和国民办教育促进法》有着详细规定。其中提到,民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训;应当依法保障教职工的工资、福利待遇,并为教职工缴纳社会保险费。民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。
长期关注民办学校和公办学校教师待遇问题的华东理工大学社会学系讲师孙中伟表示,就全国来看,新《义务教育法》修订之前,广东、上海等地民办学校教师待遇许多是高于公办学校的,但是20之后,公办学校待遇快速增长,而民办学校增长相对缓慢。根据上海市教育科学研究院杜晓莉博士的统计,以来,我国教师年均工资得到大幅增长,我国小学教师年均工资为4.6万元,是20的5.7倍,中学教师年均工资为4.9万元,是年的5.3倍;尤其是年修订的《义务教育法》规定“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”,使2006、两个年份教师工资提升明显。
之所以出现民办教师和公办教师的巨大差距,主要是因为二者工资调节机制不同。公办教师是事业编制,工资由政府财政支付,并且与公务员工资挂钩,依靠行政调节,每隔1-2年就会提高一次,总体来看,稳步增长。但民办学校教师的工资增长,属于市场调节,不在《教师法》和《义务教育法》调整之列,主要受教师供求市场的影响。随着本世纪初高等教育的扩招,与重点院校相比,普通高校毕业生求职困难,教师劳动力市场出现了过度供给的现象,相当一部分大学毕业生希望从事教育,而进入公办学校竞争激烈,非常困难,只能选择去收入和福利更差的民办学校当老师。
民办学校教师表示工作压力大,收入不稳定,教师的薪金待遇完全和学校的经营效益挂钩,民办学校教师的薪水全部来自校方,民办学校的经营情况如何就决定着民办学校教师的待遇状况。
说起大部分民办院校的教师待遇,在河北传媒学院上班的王宏伟摇了摇头。他说相比民办院校,有竞争力的就业者还是会选择公办院校。
财政拨款,不用过分考虑生源情况,公办院校能提供给就业者的稳定性和安全感,因其属性有着天然的优势。与其相比,自筹资金、企业化运营的民办院校压力就要大得多。王宏伟举例说,教育部门要求院校应具有相应规模的校园校舍,但是仅从置地这一项来看,公办民办院校就差异巨大:“就拿石家庄举例,河北师范大学和河北科技大学,各划了三千亩地的一个校园,国家给的什么政策,教育用地,十二万块钱一亩,民办院校能享受吗?我们的新校区五百多亩,我们就已经扔进去十几个亿了。”
民办院校高成本办学投入的压力,使得身在其中的老师不可能完全不受影响。王宏伟告诉记者,河北传媒学院因资金雄厚、生源良好属于河北民办院校中的佼佼者,他们的从业情况相对还好。但是相当一部分民办院校,当年招生情况的多少,直接决定着一部分师资的去留。这并非危言耸听,曾在石家庄某民办职业学院工作的杨超证实了这一说法:“比方说十个辅导员带三百学生,你比方说,今年没有招三百学生,招了二百多学生,那多余的辅导员,要么就转岗、要么就辞退呗。”
稳定之外,在国办院校比在民办院校也更有保障。在中学,公办和民办的竞争以社会上较为注重的量化指标高考升学率为主,相对直观,有好的升学率就能杀出重围,经营好的民办学校,还可以用高薪吸引人才;但在高校间的竞争中,民办高校并没有这个优势:工资待遇和公办院校相差无几,而福利待遇保障上,民办院校却相对少得多。王宏伟说,以住房公积金为例,大多数民办院校都没有。
不过,从职业发展来看,杨超说,在民办院校工作也绝非一无是处,比国办院校更灵活的用人机制,会使有能力的人更快得到晋升。
教学、招生,和所在院校风险共担的意识下,多岗位的磨砺,也更容易促进人才的全面发展。杨超以自己的成功创业为例,他说原单位虽然现在效益不好了,但是他必须得承认,是那里的培养才有了现在的他。
民办学校教师的薪金待遇要看所在学校的经营状况,经营状况好、资金实力雄厚的民办学校,教师的薪金收入与公办学校教师相差无几,但是在一些福利待遇比如住房公积金等方面难以保证。这是一部分民办学校教师面对的职业环境,因此很多民办学校的师资流动很大。而选择留下来的教师,显然也有他们眼中民办学校的优势,留在民办学校发展的教师,看中的正是民办学校在个人职业发展方面更多的`机会。
随着政府各类扶持政策的增多以及教育机构福利待遇的不断提高,民办学校教师的待遇、环境逐步提高,民办教师的稳定性也成为教学质量稳定的因素。
安徽滁州南谯区有三所民办高中,这三所学校从开办之初只有少量学生到现在的每年招收学生甚至要择优录取,与近几年教学质量提高,本科达线率增加不无关系。滁州南谯区教育局成教科科长陶玉刚说:“我们新锐中学,在前几年他的招生每年都在艰难的爬坡,招不到人,100人到200人,近几年的发展就不一样了,从500人到600人、700人,到今年,低分他都不要了。我们就控制他的招生数额了,所以我们民办学校的发展势头很好。我们对他的管理,教育教学的提升,每年高考的成绩也得到家长的认可。”
学校里的民办教师队伍在不断扩大,教师待遇也实行与教学质量奖励机制的提高而增加,公办教师和民办教师的待遇差距逐渐变小。
陶玉刚介绍,虽然有些民办教师在民办学校教课的初衷是为了积累经验或者是作为为招考教师做准备,但近几年有不少民办教师会选择留在民办学校。陶玉刚说:“过去我们民办教师好多我在你这块属于过渡的行为,明年我还要考编。但是每年考编现在民办教师的整体质量和素质提高还是很快的,毕竟考编的数额不是很多,还有地区的差域不一样,现在高中这块教师有专科就录用,从近几年看基本上都是本科,我们招的教师研究生要达到百分之三十到四十。”
随着政府对民办学校各类扶持政策也在逐年增多,民办教师的环境也越来越好。
公建民营学校处境尴尬。
在我们的身边,你会知道有公立学校,有私立学校,还有一种叫公建民营学校你可能不太清楚。
今天是教师节也是周末,安徽六安一所公建民营学校,担任初一班主任的徐永生却在学校里忙着,今天他要在学校的学科公开备课上进行公开备讲,80后的他向记者坦言,刚刚走进这所公建民营学校时他的心态:“我们当时来的时候叫六安一中帮扶班,就是在原八中的那个位置,当时那种情况下,可能还是有一中的光环在里面。”
早在,由于六安一中在申请成为安徽省示范高中的过程中,必须进行初中和高中分离,于是徐老师所在的皋城中学也就是当初的一中帮扶班从一中中分离,成立新的皋城中学,完成改制,变成了教职工个人持有股份和公有股份共同占比的公建民营学校,皋城中学副校长张克玉介绍道:“皋城中学的资产绝大部分是公有的,他是股份制的,公有的股份占70%,教职工自己入股的比例只占30%”
虽说这是一个公有股份占绝大部分的学校,不过除了教学楼这样的不动产外,学校所花的每一分钱都是自收自支,也就是全部都从学生的学费那儿来,在这点上,皋城中学副校长张克玉说出了老师们的一些担心:“从普通教职工上来讲,他担心学校的发展前景,因为皋城中学的教职工收入完全来自于学生的学费,一旦学校今后的发展不明确,直白点讲,如果学校办不下去了,教职工失业了。”
不仅是老师,作为像张克玉这样的学校的领导人来说,这种有些尴尬的公建民营学校在发展中也有顾虑,因为毕竟顶着公建的帽子,在一些方面没有能够像完全民办的学校那样灵活,据了解目前六安的民办学校收费采取的是备案制,而像皋城中学这样的公建民营学校在收费方面则是由政府的职能部门进行直接干预,皋城中学副校长张克玉说:“从学校的层面上讲,学校也有顾虑,这几年事业单位包括公务员的工资在逐年上升,这也给学校带来很大的压力,道理很简单,我们皋城中学所有的开支全部来自与学生的学费,而学生的学费不是每年都能提高,可能提一次,过两年都不能动了,如果在这两年中公务员事业单位工资上涨,就给学校带来很大的压力。”
显然,这种公建民营的学校让学校的领导人员觉得有些尴尬,一边顶着公建的帽子,一边又拿不到政府财政的一点点贴补,学校的所有支出全得他们自己解决,他们会不会在需要大量经费投入的教师的职称评定,专业进修方面大打折扣呢,采访中,80后的徐永生老师高兴的告诉记者:“老师专业发展,包括职称评定,包括每年学校组织老师去华东师大进行培训,各个学科都有省的,全国的专家的讲座都会去参加,从皋城中学这几年来看,年轻教师的成长很快。”皋城中学副校长张克玉说:“从教师的培养培训这一块,皋城中学还是很注重的,道理很简单,一个学校的发展从跟班上还是教师的专业发展,所以皋城中学在这一块,虽然在资金压力比较大的情况下,拿出必须的费用保障这项工作,举个例子,从至今,每年都派百十号人去华中师范到北京接受培训,就是正儿八经坐在教室,聆听一线专家的报告,我们认为观念不更新,认知水平跟不上,那么他的教育教学吸引力不能跟进。”
在老师眼中比较看重的职称评定、个人培养等方面,徐永生老师说的如此轻松,皋城中学的副校长张克玉笑着说,这也许就是民办学校可以将公办学校比下去的一个最大的优势了:“职称这一块呢,民办学校略微还占一点便宜,因为公办学校它往往受到职数的限制,比方你一个学校有几个教学班级有几个教师他给你核准了,高级职称、中级职称就是几个职数,一旦得到这个职数,必须要等人退休了出来了,你才能评,民办学校正是因为财政不拨款,不需要兑付这一笔资金,所以民办学校,皋城中学这一块,只要他的条件达到国家的条件,都能评,这点目前还占有一点优势。”
高校编制取消后,民办院校能否迎来师资春天?广州大学华软软件学院常务副院长迟云平表示,编制取消对民办高校是重大利好——师资队伍会趋于稳定,人才流动将渐趋合理,民办高校的教学质量也会得以显著提高。
“学校的真正主人是教师。可是在相当长的一段时间里,民办高校的教师处于一种边缘化的、被动的、不利的地位。”迟云平说,当前民办高校的教师队伍虽然具备了与公办高校相当的资质和水平,但“无编制”所带来的“体制外”身份认同,至今仍使得民办教师“低人一等”。“取消编制是个利好消息,这个利好不在于把对手拉低,而在于规则的一致性。”
职业调查报告总结(优质21篇)篇四
相关报告显示,截至今年4月底,全国本科生签约率为39,未签约率为59,另有2的本科毕业生虽已签约但被雇主解约。究其原因,就业难不光有社会大环境的问题,大学生自身在求职方面也同样存在着众多问题。近日,易才网就此现象进行了大学生就业调查报告范文专项调查,发现大学生在求职的三个环节上问题比较严重。
以特殊才能为后盾。
调查显示,78%的大学生就业目标不明确,对于未来的职业选择完全是一种迷茫状态,他们不知道要找什么工作,也不知道自己适合做什么,甚至连自己的性格与特长都不了解。他们到处投放简历而没有针对性,以至于求职成功率极低。
建议(易才网就业指导专家王进彦,下同):在校大学生要增强职业生涯规划的自主意识,在求职时既需要认真地分析自己,又需要多了解社会需求,以求定位准确。
在职业选择时要明确以下几点,你究竟要什么?你擅长什么?你是什么类型的人?在何种情况下有最佳表现?你有什么比别人占优势的地方?再结合自己的专业特点以及自己在某一方的特殊才能来判定职业方向。
需要注意的是,以特殊才能做后盾,求职将更有竞争力。目前就业竞争比较激烈,身上有“亮点”的学生更容易被注意,也更有可能被用人单位选中。因此,发掘并增强就业竞争力应从发现自己与其他人的不同之处入手,发挥自身特长,并不断强化,有可能会得到意想不到的收获。
一个方向准备一种简历。
作为求职敲门砖来说,简历制作是求职过程中的第一步,也是相当关键的一步。用人单位通过简历上的信息,对应聘者进行初步的资格筛选。求职者最终能否获得面试机会,简历就起着至关重要的作用。调查显示,现在仍有一些学生制作简历不惜工本,彩色打印、铜版纸印刷、贴艺术照,而一份简历洋洋洒洒写四五页的大学生在20左右。
建议:太过花哨的求职材料反而容易让招聘者感觉求职者华而不实,不如把自己的学习、特长、经验等关键信息通过最简洁、显眼的形式展现在一张简历中,做到详略得当,简单明了,而且一种职业方向最好准备一种简历。
例如,你想应聘市场类职位,最好详细描述在大学生就业调查报告范文校期间的一些学生活动和社会实践情况;如果是应聘研发类职位,最好详细描述专业学习情况和项目经历,包括所使用的平台、工具、语言等等。对于那些没有什么工作经历的应届生,不需要造假,也可以把简历写得吸引人。即使没有长时间的工作经历也会有在学校时的各种实践或者兼职工作经历。要好好挖掘自己的长处、仔细阐述自己的能力,也许用人单位会因为你具有的某种特别的优势而选中你。做什么事都要用心,即使是对于写简历和面试,也要当作一个项目来做,这才能在简历环节增加自身的另一个亮点,增加成功的几率。
不能贪图一时的安稳。
现在的人才市场大多呈现一种怪现象,一方面大量的求职者找不到工作,另一方面不少企业却抱怨人才难觅。85接受调查的hr经理表示,现在的大学生还是怕吃苦,像公司业务员、销售员这样绝大多数涉及“底薪提成”收入和每月业绩挂钩的岗位,都很难吸引大学生的目光,而一些文职类的工作却吸引了不少大学生尤其是女生的青睐。更令人瞠目结舌的是,有些求职者听说公司距离自己住地需要40分钟的车程而放弃面试的机会。
建议:据易才网相关数据统计,截至4月底,招聘职位数居首位的工作是营销人员,占总职位的18.53,缺口较大。相反,办公室文员、文秘、行政助理等文职类人员明显供大于求。求职意愿为文职类岗位的人数比高达21.23,但文职类岗位招聘数量仅占总招聘量的5.33,竞争最为激烈。
现在许多单位对文员的要求也在逐步提高,例如外形、身高、专业限制、英语水平、写作水平,制图软件的使用等。而且,大多企业要求文职类人员在28岁以下,因此文员往往几年后将面对职业转型或再次就业。而且文职类工作的薪水是固定的,提升机会比较少,很难有所突破。但做业务、销售就不一样了,按业绩说话,多劳多得。大部分企业的优秀销售人员都是从应届生开始一步步成长起来的,企业选择他们时更多的是看重他们能吃苦敢于拼搏的精神。
年轻人就应该有冲劲,不能一味贪图生活上的安稳,而不思进取。其实,很多人浪费了大好的时间,如果早点儿就业,积累经验,现在没准已经是拥有主管级别的高薪一族了。
职业调查报告总结(优质21篇)篇五
新型职业农民是推进现代农业的中坚力量,加大新型职业农民技能培育,培育壮大农村技能型、知识型人才队伍,是解决“三农”问题中将来谁种田、种好田的迫切要求,也是加快工业化、城镇化、现代化进程的需要。为更好地加快培育我县新型职业农民,根据县政协要求,我们对我县新型职业农民培育情况进行了初步调查,现将情况汇报如下:
我县乡村人口172461人。有劳动力资源90563人,占乡村人口的52.5%,其中男劳动力资源占59.3%、女劳动力资源占41.7%。在农业农村劳动力资源中乡村从业的人员85536人,占劳动力资源总数的94%。在从业劳动力中真正从事农业的只有41693人,占乡村从业人员的48.7%。2013年外出(含离乡)的劳动力28888人,占从业人员总数的33.8%。
我们不完整的将农业专业合作社、家庭农场、种养大户、农村能工巧匠、农机维修工、农村操作员、农村经纪人等作为新型职业农民来统计的话,据不完全调查统计,目前,全县共有新型职业农民2916人,占乡村从业劳动力总数的3.41%。其中,脐橙、茶叶、刺葡萄、蔬菜等种植能手397人,占新型职业农民总数的13.6%;生猪、肉兔、甲鱼、山羊等养殖能手324人,占11.1%;茶叶等农产品加工能手70人,占2.4%;农民合作社带头人175人,占6.07%;农村经纪人82人,占2.8%;动物防疫员124人,占4.25%;农机操作手430人,占14.74%;农机维修员200人,占6.86%;蔬菜园艺工、农村建筑匠、沼气工、渔业船员等能工巧匠359人,占12.3%;农民信息员170人,占5.82%;乡镇旅游员335人,占11.49%;乡镇兽医员、农药销售员、兽药经销员250人,占8.57%。
新型职业农民是近两年提出的新概念,在农民培育上,目前我县主要有四条途径:
(一)县农粮局的阳光工程劳动力转移就业培训和实用技术培训。为提高农民劳动力转移技能,增强就业能力和科学种田水平,从2005年开始,农粮局开展了以阳光工程为重点的农村劳动力转移就业培训,每年培训农民在2000人左右,到2013年培训农民15900人次。同时结合农业新品种、新技术、新器械推广,每年还开展速成技术培训5000人次左右。
(二)县果茶局每年开展柑橘肥水管理、修剪、黄龙病防控技术培训1000人次左右。
(三)县就业局每年开展农村富余劳动力转移就业培训2600人左右,引导农村富余劳动力合理有序流动,推动农民工就地就近转移就业。
(四)县职业中专每年开展职业知识教育2000人左右。
(一)从新型职业农民现状看:
一是数量严重不足。全县共有新型职业农民2916人,占乡村人口总数的1.69%,占乡村从业劳动力总数的3.41%,低于全国平均水平。其中中专、高中以上学历占3.9%的比例,比现代农业发达县市农业农村人才占比差距更大。
二是分布不均。从此次统计的.数字看,我县新型职业农民大多集中在种养方面、农机操作维修和农村能工巧匠方面,种养能手合计721名,占总数的24.7%,农机操作维修630人,占21.6%,农村能工巧匠359人,占12.3%,而加工、管理、经营、农村经纪人、技能型等其他类型人才严重不足,人才行业分布极不平衡。
三是结构不够合理。从年龄结构来看,青年农村实用人才数量较少,大部分农村实用人才年纪在45岁以上,队伍普遍年纪较大,有进一步老化现象。
四是从文化知识结构来看,高中及以下文化程度较多,且大多数农村实用人才没有接受过系统的职业技术技能教育,整体文化素质不高,尤其是高技能、高层次人才紧缺。从性别结构方来看,女性农村实用人才少。
(二)从新型职业农民培育的要求看:
一是时间上存在矛盾。新型职业农民系统培训真正要让农民系统掌握一门基本的业务技能,需要较长时间,按省要求生产经营型至少要15天以上,专业技能型也要5天以上。现阶段农村中青年大部分外出打工,在家务农的大部分50岁以上,而且都经营着如脐橙、水稻、生猪等一、二项主要产业,要离开家中一、二天也许还可以,要五、六天离开家来学习培训,家中的产业受到影响,相当困难。即使走得开,农民在家打工一天100多元,而培训五、六天就少赚五、六百元,一般农民是很难想得开的。
二是学习内容上矛盾。要提高农民专业技能,就必须系统的学习培训,而且需要较长的时间。而50多岁以上的农民大部分文化水平较低,听系统的学习乏味,甚至听不懂。短期快餐应对式培训、培训时间短、重点突出可以起到立竿见影的效果,但要系统提高农民的业务技能又很难。
三是培训经费上矛盾。新型职业农民培训经费如果可以争取到上面项目支持,农民培训的教材、吃、住等费用是可以解决的。但培训还要资料整理等管理费用,这部分费用都是要县财政配套解决的,而目前大部分县财政配套资金是根本不可能到位的。所以在培训上,存在部门多做事、多垫钱,没有积极性。
(三)从新型职业农民培育的渠道看:虽然有农业部门、人事就业部门、教育部门等,但培育的角度不一,而且都以速成培训居多,很难达到提高整体综合素质的效果。
新型职业农民是推进现代农业的重要力量,新型职业农民数量和质量,直接关系我县现代农业发展进程,最现实的关系到将来十年、二十年后谁来种田、种好田的问题。如何推进我县新型职业农民培育,建议如下:
(一)建立激励机制,调动农民参与培育积极性。如对于培训合格的新型职业农民颁发合格证书,新型职业农民在发展产业上给予政策扶持,提供信贷、用地、品种、技术、信息等方面的支持,特别是项目和资金扶持,使他们实实在在得到看得见、摸得着的好处,充分调动新型职业农民的积极性、主动性、参与性。同时设立政府性新型职业农民培育基金,对于参加新型职业农民培训5天以上培训合格的,除来回车费、吃住报销外,还给予适当的误工补贴。
(二)切实提高培训质量,保障培训效果。如培训内容要切合当前实际,农民有强烈的需求;培训教材要理论与实践相结合,通俗易懂;培训的师资力量,既要有较好的理论水平,还要有丰富的实践经验。使农民学了几天真正学到知识,尝到甜头。
(三)保障农民培训经费,调动部门积极性。县财政要站在支持农业农村长远发展的大计上,支持农业,切实保障培训部门的工作经费,最基本的项目配套经费必须到位,做到既有钱养兵,也要有钱打仗,调动培训部门的工作积极性。
(四)改革新型职业农民培育途径,培育农业农村持久人才。目前的农业部门、人事就业部门对农民的培育对象都是中、老年为主,而且都是在家从事农业农村的为重点。这部分劳动力,十年、二十年就老化。真正农业农村的后继力量还是在现在的青年人,因此新型职业农民培育的重点、应该在八o、九o、甚至00后身上,因此加强现在初、高中的农业职业技术教育,应该是新型职业农民培育的重中之重、长远之计。这几代人,不管他以后种不种田,他们生在农村,有农业切身体会,将来不能打工了,回来农村了,也有知识的积累。
职业调查报告总结(优质21篇)篇六
为了有效地推进我区""规划的实现,加快富民强区和"两个率先"进程,区政协将《大力发展职业教育》列为去年重点调研课题并成立了课题组,通过走访,调研,座谈等形式深入了解我区职业教育发展的现状,梳理出我区职业教育发展的突出问题,对发展思路提出意见和建议。
一、对"职业教育"的再认识。
1、职业教育的新内涵。职业教育是以培养学生作为中、初级技术工人为主、从事技能型操作人才的中等教育,是现代国民教育体系的重要组成部分。当前加快新型工业化步伐,提高自主创新能力,增强经济竞争力,成为经济转型期的重要特征,要求造就一支宏大的技能型人才队伍和高素质劳动者,因此发展职业教育是推进产业优化升级、转变经济增长方式的重要前提。党中央、国务院从全面建设小康社会和构建和谐社会大局出发,高度重视和关心职业教育工作,年全国职业教育工作会议,明确提出将职业教育放在更加重要的战略地位,把中等职业教育作为今后一段时期内我国教育改革与发展的战略重点之一,职业教育面临前所未有的发展时机。
2、市职教的新环境。近年来,我市职业教育得到快速发展,服务经济、服务社会的能力得#fromend#到增强。市级职教中心,区级职教中心,特色化的教育机构,民办的教育机构生机勃勃。市规划纲要明确指出:"鼓励发展职业教育,优化和整合职业教育资源,创新培养模式,重点建设50个骨干示范专业、10个紧缺人才培养基地和职业教育实训基地。要求60%的中等职业学校达到国家重点职业学校标准"。各区县也将分别重点建设一所职教中心,整合职教学校、职工培训、社区教育培训机构,使全市职教资源配置更加合理。
3、区职业教育的新要求。大力发展职业教育,培养大量的技术人才和高素质的劳动者是推进区城市化、工业化的迫切需要。为本区的现代制造业、服务业提供人力支撑,促进社会就业和解决本区征地农民子女就业,特别是通过对征地转移劳动力和下岗失业人员的技能培训,是提高城市就业率,稳定社会秩序的重要途径。
二、我区二十年职业教育发展的成果。
我区职业教育起始于上世纪八十年代中期,经过20多年的艰难创建,现有国家级新港职业学校和省级市龙潭职业高级中学两所中等职业技术学校,已取得了显著的办学成果。两所职业学校从最初只有几个职教班,发展成了今天拥有l00多个班级4000多人的职教规模。现有省级示范专业一个,市级示范专业两个,专业设置主要针对我区经济开发区的需求,涉及服务、加工制造,it信息技术等。每年都有千余名职校毕业生,其中有70%是本区农民和城镇居民的子女,为解决他们的就业缓解就业压力起到积极的作用。几年来我区职校生的就业率均达到98%,毕业生普遍受到了驻区企业的欢迎。除此之外,我区职校还坚持服务社会的办学思想,开展对下岗职工、征地农民、待业青年的技能培训,积极做好拆迁征地劳动力转移培训工作。""期间,全区职业教育共培养毕业生5800人,培训城乡劳动者近3万人次,基本形成了以中等职业教育为主体,学历教育与职业培训并举,与普通教育相通的职业教育体系,为全区的经济建设和社会稳定做出了积极贡献,并在全市职教领域具有重要的影响。
三、制约我区职教上台阶的问题。
我区社会与经济正由转型期向着构建和谐社会的积极变化期转变,""规划明确了全面达小康、建设新的目标,提出科教兴区发展战略。但是,我区职业教育无论是规模还是水平,与经济社会发展的要求相比,特别是与建设先进制造业基地和发展现代农业、现代服务业的要求相比,都还有一定的差距。处于全市制造业中心的区必须充分认识加强职业教育工作的重要性和紧迫性。其他地区的职业教育都在跨越式的跃进,相比之下我们的差距在进一步的拉大,表现为:一是传统的价值取向使职业教育先天不足。许多人存在鄙薄职业教育的观念,认为"只有成绩差的人才去读职业学校",加上全国大幅增加普通高校的招生规模,客观上也刺激和强化了追求读大学的倾向。高考升学的导向作用,致使生源不足,经费不足,设备不足,师资不足构成职教四大共性困难。二是企业、行业和社会力量没有形成办学合力。社会各方共同办职业教育的积极性不高,技术培训的机构很多,政出多门,形式多样,资源分散,学生实训和就业缺乏规范统筹,导致职业学校办学遭遇很多难题,出口的不畅影响进口的兴旺。三是办学分散,专业重复建设,特色不鲜明。我区职校占地面积小且校区分散,发展空间受到限制,重复建设多,资源浪费多。我区职校设置的专业以就业为导向方向正确,但专业特色不够鲜明,辐射面较窄,示范性不够强,培养的毕业生就业竞争力比较薄弱,可持续性发展能力较差。四是实习实训设备落后,缺少财力支撑。办职业教育必须有与技术进步相适应的专业实习实训设备,以确保学生有足够的时间、场地进行实践操作和技能训练。目前各职校的实习实训设备落后老化,现有的实验室,技训室也只能保证最基础的教学要求,加上使用后维护不够及时,造成比较先进、难度较大的教学无法正常开展。五是专业教师严重短缺,培养培训的难度较大。我区职业学校均由普通中学转型而来,文化基础课教师过剩,专业课教师不足,专业课教师队伍与专业办学需求相比,是杯水车薪,造成职校发展缺乏最基本的人才保证。
四、加快发展我区职业教育,提升办学水平的建议。
1、优化办学机制,练好内功,打造职教品牌。
(1)让品牌转变成办学效率。特色是一种独特而稳定的个性品格,是办学的生存之本、拓展之源、立足之地。一所学校没有特色就没有个性,没有自己的旗帜,名校就名在"特"字上。区职教办学历史长经验丰富,需要总结优势在那里,成熟的东西在那里,特色在哪里,让专业特色更加清晰,让品牌成为无形资产。比较其他地区职校的办学特色,感觉我们的宣传不够到位,特色还不够明显。要从就业率,家长的评价,企业的满意度三个方面来考量,做到办学思路上人无我有、人有我优、人优我精的显著特征;在人才规格上,实行知识、能力、素质三者并重发展的培养特色;在办学模式和办学体制上搞联合,教学内容上搞综合,人才培养目标上搞复合。
(2)走规模集约化之路。政府统筹职教资源、加强职教中心建设,会起到纲举目张的效果。职业教育由于和市场关系紧密,学生实训的成本很高等诸多原因,必须讲求效益,一是育人成才的社会效益,二是教学管理的质量效益,三是招生就业的规模效益,四是产、教、研结合的成果效益,五是开源节流的财经效益。实践证明,学校必须坚持走规模、结构、质量、速度、效益和谐发展之路,新港和龙潭两所职校实行合并,异地重建、彻底整合;建立职教中心,有效地减机构、精人员、满负荷、高效率,学校才能实现五大效益都提高的目标。相信职业教育一定会和普通高中同步发展,找回90年代职教的辉煌。
(3)多元的资金注入。资金问题是永恒的问题,目前办学主要来源于财政拨款,渠道单一,参考各地的做法是:引入民资,企业设备支持、实训支持、自办工厂,校厂一体,培训转移支付等多渠道解决经费问题,用企业管理的办法管理、经营学校,在浙江和广东已有成熟的经验。
(4)提升教师"职教"的本领。组织教师到企业实践是中等职业学校教师在职培训提高的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出,"要建立职业教育教师到企业实践制度",优化教师的能力素质结构,建设高水平的"双师型"教师队伍,促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变。通过这种实地培训,了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况,熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容,学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法,结合企业的生产实际和用人标准,完善教学方案,改进教学方法,开发校本教材,提高技能型人才培养的针对性。组织教师到企业实践,教育行政等政府相关部门牵线搭桥,结合学校专业设置的情况,协调相关行业部门,选择一批在行业中代表性较强、技术水平较高、职工培训基础较好、重视和支持职业教育发展的骨干企业,作为重点联系的职教教师企业实践基地,做到双方受益。
(5)以职业道德引领学生成长。现实的教育结构,社会的价值取向,职校难以获得优质的生源,作为国民教育重要组成部分,职业学校承载提高国民素质的重任。职业学校的德育工作一方面困难很多,另一方面又特别的重要,关系到国民素质的底线,也是学校生存的底线。提升学生素质要大力加强以社会主义荣辱观为主题的校园文化建设,熏陶学生良好道德品质,潜移默化影响学生价值观的形成。要营造价值导向鲜明的校园文化环境,使学生能从老师、同学身上感受到激励、尊重和友爱,从班级和团队活动中感受到和谐与温暖,从校园人文、自然环境中感受到积极向上的力量,从各项活动中找到自信,自觉形成诚实劳动,敬业爱岗,遵守纪律,执行规范的习惯,在工人的岗位上体现责任、实现价值。
2、定位本区产业,围绕市场,提供人才支撑。
(1)服务于区位的产业结构。随着本区传统产业的改造和先进制造业落户、高效生态农业与现代服务业的发展,大批一般技能就业岗位正在转化为高技术含量的岗位,对人力资源的结构和素质提出了新的要求。职教要与招商、工商、劳动、开发区管委会等部门信息对称,专业设置紧贴市场,启动职校以就业为导向的课程开发研究,调整教育教学内容,进一步扩大制造类专业和重点骨干专业的招生数量,调减重复设置的专业,压缩长线专业的规模。同时面向市场经济设置专业,培训征地农民,为社会培养急需、适用的人才。
(2)服务于本区征地农民子女的就业要求。我区劳动力资源丰富、成本较低,是本区招商引资参与经济竞争的重要优势所在,但应该看到,与劳动力低成本相并存的是劳动力的低素质、低效率。随着产业升级对劳动力素质要求的提高,廉价劳动力的竞争正在转化成技能素质的竞争。通过发展职业教育,提高劳动力素质,把劳动力的数量优势转化为建立在高素质、高技能基础上的人力资源优势。加快职业教育发展重点在征地农民子女,他们急需职业教育,渴望能够致富,保证就业和家庭的生存安全。"要致富,学技术","读完初中上职中,打工致富一路通",这真实地说出了农家子女对职业教育的态度。
(3)用好驻区高校资源走联合之路。由于经济的快速变迁和国际产业的接轨,人力需求结构将渐呈灯笼型,中间大部分是拥有高级技术知识的专业技术人员。中等职业教育培养的主要是技术工人,非常容易被其他的培训机构的学生取代,必须增加技术的含量,增加前沿知识与技能的学习。目前职业教育的高移是必然趋势,国家今后的重点将放到发展大学层次的技术院校,因此要未雨绸缪,积极与高职院校联合办学,在专业、师资、信息、升学等方面的进行合作。
(4)实训基地建设要积极推进"工学结合"。改变以学科为中心的培养办法,切实加强实训基地建设,把学生技能培养摆在教育教学工作更加突出的位置。学校加大加快教学投入,积极改善办学条件,配置高性能的基础性教学硬件,加大职业教育实训基地先进实验设备投入,积极将实训基地向企业延伸。
3、统筹各方力量,政策扶持,优化职教环境。
(1)创设有利于职业教育发展的舆论氛围。大众媒体要大张旗鼓地宣传职业教育在推进工业化城市化和新农村建设中的重要意义,在实施科教兴区的特殊重要地位,在促进就业、增强劳动者就业能力和创业能力方面的重要作用;宣传优秀技能人才和高素质劳动者的劳动价值和社会贡献,摒弃重学历轻技能、轻视职业教育的思想观念,使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风,走出先天不足后天发展不良的窘境。
(2)积极争取国家,省、市三级财政的支持。财政部和国家发改委已经做出安排,决定在""期间部署职业教育基础能力建设的"四个计划";本市将建设10所国家级示范性重点中职学校,拿出2亿元的专项经费创建30个国家级、省级和市级职业技能公共实训基地,增加专业设施设备,提升教育层次,要做大做强职教中心,这些机会不能错过。
(3)增加公共财政对职业教育的投入。把职业教育纳入全区教育事业的总体规划,集中劳动、工会、民政、农林、街道等部门的培训经费,将职业学历教育、在岗培训和成人教育整合为"大职业教育",增加教育经费,使职教和普教齐头并进均衡发展。
(4)将职业教育纳入经济与社会发展规划。建议政府出面组织企业、教育、劳动等多家部门的专家成立专业指导委员会,结合区域经济特点统筹规划;政府组织企业与学校联合办学,联办实体,双方互动,双方互利。
(5)人事部门给予政策倾斜。允许职业学校面向社会公开招聘具有丰富实践经验的工程技术人员和高技能人才,担任专业课教师或实习指导教师,并适当考虑解决他们的编制、待遇等问题,给予技师以上的"双师型'教师一定的政策倾斜,增加职教专业教师的比例。
职业调查报告总结(优质21篇)篇七
师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证,通过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己的教育工作,体会如下:
一、在职业道德规范和树立良好师德师风方面:
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有:
1、在爱国守法方面,尽管我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。在备课、上课、批改作业等方面能认真负责。
3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
4、在教书育人方面,团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面,我坚守高尚情操,讲奉献,不谋取私利,但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面,显得不够有力。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的`准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但由于本单位工作特点,决定与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。家访不主动。总认为多一事不如少一事,家访又难得走,教学的事情本来就多,忙不完。学生在校只要不出什么大问题,不有必要给家长讲,有的事情即使与家长联系了,也解决不了多大问题,现在很多家长都不太关心自己的小孩,更谈不上辅导他的学习。因此家访也就少了。
6、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
二、我存在问题的主要原因是:
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。
2、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
3、没有理解社会办学,全民教育思想,因而正面宣传教育思想和方法不够积极。
4、降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
5、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼.
三、我就以上存在的问题的改进措施:
1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。加强政治学习,不断提高政治素养。将系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。
2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
3、积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。
4、加强业务知识学习,努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
5、我必须利用教育资源为踏踏实实做好本职工作,为学校谋发展,为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师,德高为范”这名句。
职业调查报告总结(优质21篇)篇八
近年来,由于我国社会经济的迅猛发展,不少人在财富聚集的旋涡中迷失方向,大量出现贪污舞弊、滥用职权等现象。因此,在会计行业中,“诚信”这个词越来越受到人们的质疑,迫使会计人员的职业道德观面临着严峻的考验。对于当今部分会计人员职业道德的严重丧失,我们必须认清会计职业道德建设的现状,从而采取一些措施使会计人员尽快走出“失信”的尴尬境地。
资料查阅法。问卷调查法。
根据资料查阅法和问卷调查法得知,
(一)、会计人员职业道德观念淡薄,贪污挪用公款、弄虚作假的重大案件屡屡发生。根据本人的调查显示:(1)当会计人员在工作中同单位负责人的意见发生分歧时,仅仅只有17.8%的会计人员认为应当做到坚持原则,令人震惊的是在遇到这种情况时居然有占82.2%的会计人员认为应按单位负责人意见掩盖问题,应付社会和国家有关部门的监督检查。(2)对当前普遍发生的会计信息失真的现象,会计人员主动出谋划策的占20.2%,配合单位负责人作假的占36.8%,被迫操作的占25.9%,因业务水平低而出错的占17.1%。
(二)、部分公司受利益驱使,在会计信息披露中弄虚作假,会计造假案频发近年来,我国出现了许多令人触目惊心的会计造假案,严重违反了会计职业道德。如1997年2月琼民源的年报所披露的所谓4.41亿元的其他业务利润和6.57亿元的资本公积金的解释,便是典型的`一例。此外还有东方锅炉、蓝田股份、四通高科、银广厦等多个公司的严重造假事件。以上事实表明,会计职业道德失范乃是一个在利益驱动之下,有着深刻社会背景的复杂的社会问题。
根据社会主义市场经济发展以及社会公众对会计人员的职业道德要求,我们认为适应社会主义市场经济的会计职业道德的基本内容及其要求为如下几方面:
1、爱岗敬业:爱岗敬业是会计人员做好本职工作的基础和条件,是其应具备的基本道德素质。爱岗敬业要求会计人员热爱会计工作,树立良好的职业责任感和荣誉感,忠实地履行自己的职责,刻苦钻研业务,不断提高技能,勇于革新,争做行家里手。避免出现“懒”、“惰”、“拖”的不良行为,牢固树立“干一行爱一行”职业思想,要有“对工作极端负责任”的敬业精神和方便群众、勤奋工作的工作态度。
应当成为会计行业最起码、最基本的执业理念,诚信是会计人员基本的道德素养。整个市场经济都要有信用,如果会计人员不讲信用,编制虚假的会计报表,则整个市场经济就失去了一定的经济基础,扰乱了市场秩序。会计人员必须做到以诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假帐,保证会计信息的真实性。
经过询问调查,综合分析调查结果,我们认为造成会计职业道德失范主要原因有以下几点:
1、社会环境的影响很大市场观念对人的价值观念的冲击,会计人员本身工作和生活在社会大环境中,其职业道德受到社会各种因素的影响和干扰,特别在社会体制,观念转变迅速的市场经济环境下,社会心态、风气、环境,对会计人员影响极大。
2、屈从领导的压力,被动做假这主要是受单位负责人的不良道德影响。当今会计职业道德建设中存在的问题是不容忽视的,规范会计职业道德是非常之重要。我们只要强化措施,加强会计职业道德建设,重塑社会主义市场经济条件下的会计职业道德,那么会计职业道德将会走出缺失和困惑的境地,从而使会计人员达到更高的会计职业道德境界,造就出高尚的会计职业道德品质。
职业调查报告总结(优质21篇)篇九
为比较全面地掌握全市高中语文教师的专业素养状况,我利用开展学科教研活动的便利条件,先后采用答卷、现场展示两种形式,在部分高中语文教师中进行专业素养状况的调研,在此基础上,经过统计分析,形成了这篇调研报告。
一、调研的总体情况。
我的调研分三个阶段进行。第一个阶段在部分教师中进行识字、写字水平考试,试题由两部分组成:第一部分选择50个比较常用的词语(90%是成语),要求为其中指定的字注音;第二部分选择48个比较常用的成语,要求找出并改正其中的错别字。第二个阶段在部分教师中进行学科知识水平考试,内容涉及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》常识、学科课程标准知识、学科教学理论及教研理论常识和学科基础知识四大部分;四个部分的分值分别是5分、20分、15分和60分,总计100分。第三个阶段在部分教师中进行古典诗词作品讲析水平测试,共选择15首比较著名的古典诗词作品,参加考试者通过抽签确定自己讲析的作品,每一首作品均设定了难度大体相当的4道考题,其中,朗读和讲解大意是共有的,其余两道题依据作品的突出特点拟定,涉及作品内容分析、写作脉络分析、表现手法分析、作品朗读、板书设计及书写等方面,总计60分。
二、考试成绩简要分析。
(一)第一阶段。
参加考试的20名教师,识字部分没有全答对的,最好的错3个,最差的错33个。比较典型的错误有:16人不认识“蛤蜊”中的“蛤”,14人不认识“暴虎冯河”中的“冯”,12人不认识“佶屈聱牙”中的“佶”。写字部分的成绩虽然好于识字,但仍然没有全答对的,最好的错2个,最差的错24个。比较典型的错误有:17人没有找出“床第之欢”中的错别字,12人没有找出“额首称庆”中的错别字,11人没有找出“鬼鬼崇崇”中的错别字。
(二)第二阶段。
参加考试的38名教师中,总分及格者15人,占参评教师总数的39%。部分题目的满分率相对较高,第2题,1~2空满分23人,5~8空满分23人,9~13空满分25人;第7题满分25人;第10题满分34人;第11题满分32人;第12题满分36人;第13题满分35人;第14题满分28人;第15题满分25人。这些题目的总分35分,占整套试卷总分的35%,如果没有这些题目相对较高的满分率,则及格率不知会下降多少个百分点。与此同时,也有为数较多的题目得满分的人数显得偏少:第2题,14~15空满分7人,16~17空满分8人,18~20空满分7人;第3题满分0人;第5题满分0人;第8题满分1人;第9题满分3人;第16题满分9人;第19题满分0人,及格者仅1人,零分者高达25人。学科知识部分总分60分,最高分52分,得分率87%;最低分29分,得分率48%。
(三)第三阶段。
参加现场讲解的38名教师中,最高57分,最低47分,平均51分,及格率100%。
二、全市高中语文教师专业素养方面存在的问题。
鉴于参加考试的教师来自于全市12所高中,占全市高中学校总数的86%,应该说,基本能够反映全市高中语文教师学科素养水平的整体状况。由此,我们可以做出这样的推断:就整体看,我市高中语文教师在专业素养方面还存在着许多亟待解决的问题,主要表现在以下几个方面:
(一)基础性学科素养水平偏低。
第三阶段,参加考试的教师读错音的字有:“色侵书帙晚”“但令无剪伐”“会见拂云长”“东邻蚕种已生些”“壬辰寒食”“欲涨冶城潮”“巾发雪争出”“未知轩冕乐”“老去相逢亦怆情”“川迥洞庭开”“吹人舞袖回”“縠皱波纹迎客棹”“涵虚混太清”“随意春芳歇”“吹断檐间积雨声”“西崦人家应最乐”;写错的字有:胸臆、颔、喜、沧(苍)桑、晋、庭、张;两项共有32人次。朗读平直,松懈随意,缺乏最基本的抑扬顿挫者有17人。
(二)独立加工处理教学材料的能力偏低。
第三阶段,参加考试的教师独立把握难度适中的中国古典诗词曲作品的能力还比较低,具体表现在以下几个方面:一是为数很多的教师不能区别中国古典诗词曲与散文在布局谋篇、选择表达手法、锤炼语言等众多方面存在的明显差异,在讲解作品大意时,仅仅停留在逐句翻译的水平上,没有将整首作品当作一个整体,该补充的没有补充,该调整语序、句序的没有调整,该忽略的也没有忽略,该联想的没有联想到位,致使作品内容解说缺少最基本的连贯性、统一性。二是很多教师不能准确理解作品叙写的内容、表达的情感。有的教师称《早兴》一诗表达了白居易浓浓的思乡之情;有的教师称《壬辰寒食》一诗传达出王安石壮志难酬的感情;有的教师称《示长安君》一诗表达的是王安石浓厚的离别之情。三是很多教师不能准确把握、分析作品中使用的表现手法。有的教师称《严郑公宅同咏竹》一诗使用的主要表现手法是托物言志,很笼统空泛;有的教师看不出《壬辰寒食》一诗使用了借代修辞格;有的教师看不懂遍布于《正宫·塞鸿秋·浔阳即景》一曲中的倒装;有的教师不会具体分析《与夏十二登岳阳楼》一诗使用的衬托手法。四是很多教师不会灵活有效地运用“以意逆志,知人论世”“置身诗境,缘景明情”等基本赏析方法。有的与作品写作时的社会政治生活联系得过于紧密,过于切实,忘记了中国古典诗词作品是主要抒写诗人自己内在思想情怀的文学体裁这一根本属性;有的不会适当利用注释信息解释、分析作品;有的不能立足人情理解作品。
(三)阅读面比较狭窄。
第二阶段考试题中,有两道题的失分比较严重,究其原因,最主要的就是参评教师的阅读面狭窄。例如19题:简要叙述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。(100字左右)(6分)必修三和选修第三单元都介绍了《红楼梦》,参试教师应该熟悉其中的一些极富代表性的段落,王熙凤协理宁国府就是这样的段落。我认为,这道题的满分率不应该低于50%;事实上,满分率是0,0分率高达66%。
(四)视野不开阔。
出色的高中语文教师不应该仅仅将注意力放在教科书上,而要拿出足够的时间和精力关注应该关注的问题。比如,必须认真钻研课程标准,努力将课标的要求落到实处;关注学科教学、教研的最新动态,养成研究、反思的良好习惯;追踪高考命题的动态,努力寻求日常教学与应对高考的有机结合。在这些方面,教师们的差距还比较明显。主要表现为:
第一,课标题的得分率太低。第二阶段考试,我们设计了20分的填空题,涉及到课程性质、课程任务、课程结构、课程目标、课程功能、课程评价、课程资源利用与开发七个方面的常识,以检验教师对课程标准的掌握程度。按理说,这道题的及格率应该达到100%,实际为42%,得分是个位数者高达42%,最低仅为2分。
第二,教学理论与教研理论常识题的得分率太低。在第三阶段考试前3个月,我给大家指定了一本必读书《语文课程与教学理论新探?学理基础》,据此命制了3道很简单的简答题(3~5),每道题5分,共15分。第3题“就一般意义而言,所说的语文知识包含哪几个大方面的知识”,第4题“你所知道的语文课例研究的样式有哪些”,第5题请“简要谈谈你对语文教材内容和语文教学内容以及二者关系的理解”。这些都是教师们必须知道的,原以为他们会回答得很好,实际情况却令人很失望,第3题没有人得满分,第4题仅有5人得满分,第5题也没有人得满分。
第三,学科知识题的得分率偏低。第二阶段考试题的学科知识部分使用的是前几年几个省(市、自治区)的高考题。其中,6~9题是宁夏、海南卷的原题,10~13题是在上海卷试题的基础上略加改动而成,14~16题是20辽宁卷的原题,17题是天津卷的原题,18~19题是20福建卷的原题。我个人认为,这部分的及格率应该达到100%,实际仅为79%。
(五)应试能力比较欠缺。
第二阶段考试的成绩让我看到,很多一线教师的应试能力仍然比较欠缺。主要表现是:
第一,很多教师的审题能力比较低,找不准答题的切入点。比如,第3题“就一般意义而言,所说的语文知识包含哪几个大方面的知识”,很多老师因为忽视“一般”“语文”“大”等核心词语,回答自然知识和社会人文知识;陈述性知识、策略性知识、程序性知识;诗歌鉴赏、文言文理解、现代文阅读鉴赏、语言文字应用、写作。再如第17题“请从下面的句子中提取3个反应其主要信息的关键词语”,也是由于无视“关键”一词,很多人答非所问。
第二,很多教师的辨析能力比较低,不知道自己写的答案中存在明显的错误。这一点集中体现在第2题的种种错误答案中。第2题3~4空考查的是高中语文课程的任务,正确的答案应该是“高中语文课程应该在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,很多老师的答案不着边际:自主性和实践性、探究问题和发现问题。第2题5~8空考查的是高中语文课程的结构,正确的答案应该是:高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。“语文1”至“语文5”五个模块中,每个模块都是综合的,体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。很多教师的答案与正确答案相去甚远,比如:知识与能力/情感态度价值观,基础性/选择性;阅读教学/知识教学,基础性/均衡性。第2题9~13空考查的是高中语文课程的目标,正确的答案应该是:“通过高中语文课程的学习,学生应在积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新五个方面获得发展”。很多教师的答案甚至令人感到莫名其妙,比如:德、智、体、美、劳,知识积累、道德素养、语文应用、审美能力、写作能力。
整体性和综合性。比较离谱的答案有:知识性和创新性,过程和思想。再如第4题“你所知道的语文课例研究的样式有哪些”,教师的答案五花八门:有人答行动研究和案例研究;有人答导学式教学、五步教学、合作探究教学、情境教学;有人答自读课、探究课、鉴赏课、讲读课、阅读分析课;还有人答预习巩固-基础夯实-合作探究-拓展延伸。
三、几点建议。
为从根本上提高全市高中语文教师的专业素养,笔者提出如下粗浅的建议。
(一)大力营造学习研究的氛围。
学校、教育行政部门将教师参加学习研究的表现及效果列为其工作绩效考核的指标之一,以激发教师参与学习研究的积极性和主动性。
(二)加强校本教研。
切实加强校本教研的实效性,使教师在和谐融洽、平等民主的气氛中,借助于同伴互助,稳步提升专业素养。
(三)举办各类竞赛和研讨活动。
教育业务部门定期、分主题举办各种形式的竞赛、研讨活动,为教师搭建展示、交流的平台,从客观上促进其专业素养提升。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十
通过对全校教师的职业道德修养的培训,使我们真正地认识到教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职因为他是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地从这个意义上说,教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人教师的职业要求我们“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生掌握知识,还要教学生如何做人。
教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中,市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,要“守身如玉”,“一尘不染”,敬业尽职,专心致志,作好教育人的工作。做一名真正的教师,名副其实的教师,必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神,严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作,不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
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职业调查报告总结(优质21篇)篇十一
20xx年市委,市政府决定召开第四次教育工作会议,为了做好会议的各项筹备工作,科学指定出全市教育事业又好又快发展的各项措施,市局决定就教育均衡发展及布局调整、职业教育、教师编制结构教育经费投入、学校安全及教育纠风等几个方面工作进行调研。
本次调研以绥中县唯一的一所职教中心为重点,另外抽调了绥中南线的万家中学,前卫中学,绥中西部山区的加碑岩联合学校,葛家九年一贯制学校和东部沿海的塔山中学,涵盖了绥中县职业教育的点与面。
调研主要采取听汇报、座谈、问卷、实地考察、提问相关问题,查要相关资料等形式。收回职业教育有关的基本情况的汇报材料一份,采集了职业学校专业设置及其合理性;课程设置及其依据;教师学生,教学学习质量及其评价;学生就业及其质量;初中升入职业学校的情况等五大方面的情况。
1,学校的基本情况。
2,经费投入情况。
近两年来,学校投入经费500多万元,用于基础设施建设及增添实习实训设备等。校内设有微机室,语音室,电教室,电工电子,电器运行与控制实验室,模拟餐厅,多媒体等专业教室。校外有园艺,旅游服务,学前教育,塑料成型加工技术,财会五个实习基地。校园网正常运行。
3,普惠制及学生职业资格认定情况。
07年普惠制培训学员876人,毕业班学生全部参加市职业资格证书考试,合格率达98%以上。
4,示范专业建设情况。
5,出现问题。
学校抓招生就业,抓教学管理,抓技能培训,办学规模不断扩大,由原来的300名学生猛增到1500多名。学校的快速的发展,办学出现了一些问题:
(1),经费严重不足,教育附加费的30%不能全部投入,不能专款专用。
(2),师资严重不足,不能适应学校专业发展的需求,职业学校的教师任用制度应与其他学校有所不同。
(3),实习实训基地建设需要政府投资,以满足学校实习实训的工作需要。
(4),解决教学楼配套工程宿舍楼建设,解除学校管理与安全的隐患。
6,发展设想。
根据以上调研结果,可以得出以下结论:
1,绥中县职教中心发展迅速,前景广阔。
(1)政府加大了职教中心的资金,设备,教师的投入,使职教中心具备了发展的基本条件。
(2)绥中县教育行政部门,重视职教中心的招生工作,政策倾斜,给各初中学校下达升入职业学校的指标,以此增加各个中学中考的指标并把升入职业学校学生数作为考核中学校长的重要条件,有力地加快了职教中心的建设。
(3)学校拓展思路,适应市场需求,抢占市场,开辟多个专业,满足不同需求的学生的要求。
(4)学校加大了实习实训基地的建设,为学生学有所长提供保障。
(5)普惠制培训的逐步落实,为职业教育的发展与辐射功能的加大创造了条件。
(6)示范专业建设和打造为职业教育良性发展打下了基础。
2,绥中县职教中心在发展中还存在诸多矛盾。
(1)政府资金投入的乏力,制约了学校的管理,辅助设施和实验实训基地的建设,使学校发展遭遇瓶颈。
(2)专业教师,双师型教师的紧缺,使学校实习实训工作无法正常开展;应给予允许招非师范毕业生来充实职教队伍的政策;评聘工作不能落实,难以调动教师工作的积极性。
(3)专业设置受市场需求的制约,存在着各个学校设置专业及其合理性与教育行政部门能否管理制约的矛盾。
(4)学校的课程设置根据学生素质,用工需求开设和教学大纲,教学研训部门的统一要求相差甚远的矛盾。
(5)学校教师学生教学和学习质量存在着普遍较低的问题。
(6)职业学校学生素质普遍较差,教学质量不高,技能培训不达标,不能完全和岗位对接,地方经济发展缓慢等因素,致使职业学校学生就业质量不高,存在着短期就业行为。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十二
首先,我们要弄清职业健康检查几个关键问题:什么是职业病?为什么要进行职业健康检查?职业健康检查主要有哪些项目?职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。为什么要进行职业健康检查?职业健康检查是为了评价员工身体健康状况而定期或不定期进行的医学检查。职业健康检查分为上岗前检查、在岗期间定期检查、离岗时检查、应急健康检查和健康检查处理五类。《职业病防治法》对职业健康检查有着极其明确和具体的规定:“第三十六条对从事接触职业病危害的作业的劳动者,用人单位应当按照国务院安全生产监督管理部门、卫生行政部门的规定组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查,并将检查结果书面告知劳动者。职业健康检查费用由用人单位承担。用人单位不得安排未经上岗前职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害的作业;不得安排有职业禁忌的劳动者从事其所禁忌的作业;对在职业健康检查中发现有与所从事的职业相关的健康损害的劳动者,应当调离原工作岗位,并妥善安置;对未进行离岗前职业健康检查的劳动者不得解除或者终止与其订立的劳动合同。”职业健康检查主要项目有:身高、体重、视力、心、肝、脾、血压、肾脏、abo血型测定、红白细胞计数、血红蛋白等21项检查、结石、结核检查等。
(一)企业对职业病防治认识不足,忽略应对员工履行的职业健康保护义务。大部分企业管理者普遍对职业危害和职业病没有清晰的理解和认识,将普通的健康检查等同于职业健康检查。有些企业为了追逐利润最大化,职业病防治资金投入严重不足,生产设备陈旧、环境差、条件落后,致使职业危害程度不减反增;超长工作时间大大缩短了职业病发病的合理年限;职业健康专职管理人员严重缺乏,也致使企业管理者对职业病的认知存在严重的滞后性。
(二)员工自我保护意识薄弱。接触职业危害的企业一线员工普遍学历较低,员工的自我保护意识不强,主要表现在以下三个方面:一是思想上不重视,为了图省事,违章操作现象时有发生;二是怕因为健康状况不佳,导致薪资减少、失业或无法顺利离职,因此员工一般不愿意配合完成岗前体检、在岗体检和离职体检;三是对职业危害的认知非常有限,不清楚职业病危害的严重性,对如何进行自我保护等基本知识缺乏了解,甚至不清楚参加职业健康检查是法律赋予员工的权利,这都使得职业病防治的效果大大降低,职业健康检查的覆盖率处于低水平。
(三)处罚落实不到位。《职业病防治法》中针对用人单位的处罚规定有8条,用人单位如被发现未按《职业病防治法》落实员工职业健康检查,由卫生行政部门区别不同情况分别按2-20万标准予以处罚(多项处罚合计40-190万元),构成犯罪的,依法追究刑事责任。处罚看似严重,但目前还没有那家企业被处罚过。这在不知不觉告知用人单位这样一个信息:职业健康检查一个样,不检查也一个样。导致工作场所危害因素日常监测和为员工提供职业健康检查难于落实。
(四)执法部门过多,部门职责分工不明确。虽说《职业病防治法》明确规定了职业卫生监督检查由安全生产监督管理部门负责,卫生部门负责职业卫生监测、专项调查、职业病检查鉴定等工作,但这一职责划分在过去每2~3年便会由国家有关部门另行发文将职责进行轮换,相关部门不作为、推卸责任屡见不鲜。致使监督检查工作无法落实,规定也只能留于形式。
(五)职业健康检查和职业病诊断机构过少。职业健康检查机构和职业病诊断机构大多限于地市级的职业病防治院所和疾病预防控制中心,县级地区的对应机构少。近年来因我县投资环境的不断改善,吸引了大大小小近200家企业家到县城和乡镇投资办厂,员工数量以千计算,这些员工对我县的经济发展做出重要贡献,但职业健康却没有得到保障,突出表现在职业健康检查的机构配置上空缺现象。到目前为止,我县没有一家有资质的机构可以进行职业健康检查。整个河池市也没有几家有资质的职业健康检查机构供企业选择,职业健康检查、职业病诊断等依旧需要提前预约排队,这与当地的gdp总量和增速皆无法匹配。
(六)职业病检查和诊断医师资格一直没有统一的标准。20xx年5月1日开始执行的《职业健康检查管理办法》才对医师资格提出要求,然而依旧比较简单,导致每个职业病诊断医师的认知水平参差不齐,尤其是对法律法规认知的不一致,导致有些地方出现无处进行职业健康检查、无法诊断,从而延误了员工的治疗。加之新职业病种类的日渐增多,只有省级的职业病防治院才具备各个病种的.职业健康检查和职业病诊断的能力,这就造成职业健康检查和诊断接诊能力因病种资质数量的差别,出现接诊能力严重失衡的状态。
(一)大力加强培训,规范职业健康管理人员的从业和上岗资格。负责职业病防治监督的安全生产监督管理部门协同卫生行政部门,制定相应的制度,对企业中的职业健康管理人员的资质做出规定,通过培训考核上岗的机制,从人员配置、培训等方面加强企业对职业病防治的认识,由源头开始进行管控。
(二)加大职业病危害和防治知识的宣导和培训,积极发挥政府与媒体的作用。通过近期到各企业检查发现,至少有80%的员工没有职业病这个概念,甚至一些企业负责人也不知道什么是职业病。针对这种状况,必须要加大职业病宣传力度。深入企业,采取培训、出板报、发宣传单、发短信等形式进行宣传。让企业负责人树立健康促稳定、健康促发展、健康促增收思想。同时,增强员工的自我保护意识,促使健康观念逐步转变。意识的提升需要的是耐心和不断重复来强化认知,当职业病防治知识被社会所熟知的时候,员工自我保护意识的增强,便会督促和监督企业完善职业病防治工作,更好的推动职业病防治的发展。
(三)提高违法成本,将职业健康检查费用纳入社保基金体系。根据每家企业职业病危害的程度而有所不同,职业病危害程度越大,企业付出的违法代价应该越高。虽说这不是最好的方法,但至少在某种程度上可迫使企业守法经营。另外,针对职业健康检查费用高(职业健康检查的费用大约是普通健康检查费用的5~10倍不等)的状况,可以从现行的制度上进行对应的调整,职业健康检查费用可以采取社保基金与企业共同承担的方式来实现,社保基金和企业按照一定的比例支付员工的职业健康检查费用;另一种方案是职业健康检查费用由社保基金完全承担,但前提是企业按照法律要求为员工购买工伤保险。这将大大降低企业因此付出的成本,企业也将有更加强烈的意愿和积极性主动依法履行义务。
(四)明确部门职能,社会与媒体参与监督。将安全生产监督管理部门和卫生部门的职责和职能确认清楚,清晰执行,最大程度的减少相关部门间的责任推诿。加强对执法和监督人员的法律、专业和素质水平的提升。对现行的法律法规进行不断完善,使职业病防治监督管理工作更加透明,以便社会和媒体的监督。
(五)针对职业病发病的地域特点,针对性配置专业人员,提升技术实力,加强与当地三甲医院的合作。先是针对不同区域的职业病发病特点和集中程度,有针对性的增加对应区域的职业健康检查和诊断资质,简化资质申请的流程,缩短审批时间。接着,针对职业病的区域性爆发特点,分散和增加对应的职业病研究中心和实验室,以分散上一级职业病防治院的检查和诊断压力,平衡发展职业病检查与诊断的专业能力。然后,对符合条件的机构少、体检医务人员缺乏,又或者出现职业健康检查和诊断为不同机构的情况,应加快增加符合条件的机构,整合职业健康检查与诊断机构的资质,增配符合要求的医务人员,并与当地的三甲医院合作,以满足职业健康检查和诊断的需求,同时加大对职业病医疗人员专业技能和业务水平的提升。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十三
小官庄镇地处宝应县腰部地区,西不靠湖、东不靠荡,自然资源相对匮乏。镇域面积46平方公里,辖9个行政村,一个居委会。但这个人口仅3万的小镇,却聚集着美瑞华、六堡等外资小巨人玻璃产业龙头企业数家,东风圣诞、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民营玻璃企业数十家,遍布全镇的个体玻璃加工点500多家,成为江苏省100个产业集群之一。以圣诞礼品为主的玻璃工艺品畅销欧美,"玻璃圣诞工艺礼品之乡"享誉海内外。据统计连同外来人员,小官庄玻璃行业员工规模超过2万人,而其中从事玻璃彩绘的女工就有3000多人,她们为小官庄镇的玻璃制品进军国际礼品领域,占领圣诞礼品高端市场起到了举足轻重的作用。彩绘女工的现状如何呢?为此,小官庄镇妇联就彩绘女工的职业发展和生活境况作了如下调查:
小官庄镇现有彩绘从业女工3000多人,年龄大多在30-45岁之间,年纪轻的大多不愿在家学彩绘,喜欢出去闯。彩绘女工中90%已婚,而且这90%的彩绘女工家中都有责任田,农忙时也可以兼顾忙农活;50%的彩绘女工都一边照看孩子,接送孩子上学,一边在企业打工,彩绘女工的收入也是家庭的经济来源之一。
1、实际收入:目前,玻璃彩绘时间主要集中在每年的3月中旬至9月中旬,前后6-7个月时间,这段时间内,每个彩绘女工根据各人彩绘熟练程度可挣得一万至二万不等的工资。工资的高低还取决于彩绘产品的难易程度。简单的每天可多画些,挣得的钱也就多些;复杂的就需要彩绘技术高的女工,细心彩绘,但由于工厂给出的价格不高,许多彩绘工宁愿去画简单的,也不接复杂的业务。另外,工厂对于难度较大的彩绘产品,通常都采用做花纸贴或移印的办法解决,彩绘工想从工厂那里挣复杂产品钱的路也就没有了。这样,彩绘工的工资水平基本都保持在同一尺度上了。
2、消费支出:由于彩绘工收入有限,许多彩绘工都是一边带孩子,一边做农活,一边给工厂彩绘玻璃产品,所得收入也主要用于日常油盐酱醋、人情事务等方面的开销,一年下来,所剩也不多。家庭主要收入还得依靠于男方。因而彩绘女工的心态也是比较乐观的,通常是听着流行音乐,哼着小曲,做着玻璃产品。
3、原因分析:彩绘工工资水平低主要有这样的原因:一是近来整个玻璃行业不景气,年初工厂怕没活做,为养工人都争相接手低价格订单,因而派放到彩绘工手上的价格也就高不起来。二是彩绘的内容单一,难度不高,彩绘技术要求低。对于年年彩画的产品,工厂给彩绘工的价格也相应较低,甚至还有压价的现象,工厂是抱着你不画有人画、你不做有人做的心理,同一产品,几经询价比较,最终才落入彩绘工手里。价格也不得而知了。
4、建议就目前小官庄镇彩绘情况,彩绘女工应积极提高自身素质,提高彩绘水平,镇成校玻璃彩绘品牌培训班,年年办班,彩绘工积极报名参加,通过培训提高能力,提高效率,提高竞争力,提升自身价值,提高工资待遇。
小官庄镇彩绘行业始于八十年代后期,镇玻璃总厂引进美国美瑞华集团合资成立扬州美瑞华工艺礼品有限公司后,凭借美瑞华自营出口权和遍布全球的销售网络,小官庄的玻璃工艺品畅销欧美市场。玻璃彩绘行业也由此兴起。第一代彩绘人,现在大多不在彩绘生产第一线,她们部分人员现在进入了工厂的管理层,还有一部分人,凭借当时所学技艺,投身商海,自立门户,办起了玻璃工厂,当起了老板,还有一部分人退休在家,享受天伦之乐。这其中有相当一部分人都因长期彩绘,觉得肺部有不适,也休息在家了。
2、工作强度大。全镇像美瑞华这样的外资企业不多,大部分工厂规模相对较小,因而在对待彩绘工工作环境这方面做的`相对不够到位。大部分工厂只是在彩绘车间安装比较小的风扇在每个人脚下,风量大的不能安装,怕吹散了彩绘金粉。而一部分工厂虽装了空调,通风往往又做的不是很好,整个车间处于密闭状况,油漆严重的危害着彩绘工的健康。彩绘时,许多产品处于流水作业状态,每人只负责玻璃产品的一个彩绘步骤,这样无形中就形成了一个竞争的局面。当上一道工序的产品积压在手中,如彩绘的作业又不能按流程传递到下一道工序时,这道工序的员工就会一直处于一个紧张、劳累的高强度状态。
3、医保不到位。新的农村合作医疗保险让农村群众都得到受益,这当然也包括彩绘女工,可新农合的报销及医保范围毕竟有限,而工厂在医保这方面也没能够给彩绘工更多的保障,原因有以下几方面:一是工厂效益不够高,行业的不景气,带来工厂处处要精打细算,一个彩绘工工作几个月,如果都去为她们买一份保险,工厂的负担会很重,因而许多企业都不会考虑给彩绘工投保。二是彩绘工流动性较大,彩绘工选择工厂不但要考虑到工资待遇,还要考虑到离家远近工作方便,因为许多人是边带孩子边工作。这样就造成彩绘工今年在这家上班,明年又到那家工作的局面,固定在一家上班的人少之又少,容易出现"断保"。职业病的体检也就无法得到保证了。
目前,全镇玻璃企业中,玻璃彩绘工占企业员工的70%,她们在企业发展中起着举足轻重的作用。
1、各个玻璃企业都设有彩绘车间,由于每年到手订单无法把握,因而许多厂每年招收的彩绘女工数量有限,都不敢过多招收彩绘工。订单旺季,工厂都采用把订单外放的形式来完成。如果确实接到大订单,工厂也采用临时招工的形式。这样,个体彩绘加工点就应运而生,我镇个体彩绘加工点有数十家,彩绘用工规模上千人,规模较大。
2、部分彩绘工,因为家庭条件许可,便在家庭院落搭起雨篷,接些订单,这样的家庭小作坊在我镇也有不少。
3、由于玻璃企业门槛低,每年都新增许多玻璃厂或加工点,这就给本来人数较少的彩绘队伍带来不小的压力。许多工厂年初都挖空心思招收彩绘工,担心到时订单完成不了。然而,总量难以增加的彩绘人员却无法满足企业的用工需求。每年夏季,工厂都要从外地招收一批临时彩绘人员来帮忙。
小官庄镇玻璃彩绘女工人数多、年龄大,彩绘技能大致相当,行业内缺乏一个相应的组织来协调彩绘订单业务,因而导致彩绘价格水平参差不齐,鉴于以上情况:
1.应成立一个行业协会,来协调各工厂的彩绘订单,彩绘价格由协会相对统一,以保障彩绘女工的工资权益;在彩绘工其他权益受到侵害时,协会也应介入帮助协调解决。
2.每年应积极组织彩绘工参加彩绘技能培训,提高彩绘水平,提高竞争力。目前,彩绘技艺的传承还处在一个师带徒的老模式,学习模式陈旧,学习效率低下。
3.彩绘工要提高自身保护意识,积极争取自身权益,对工厂提出的不合理要求要据理力争,必要时可通过协会或法律服务机构协调解决,以保证自身权益不受侵害。
通过以上方面的调研,不难发现,小官庄镇彩绘女工工作踏实、吃苦耐劳,整体素质高,但由于玻璃行业的特殊性,她们自我保护意识差,缺乏统一组织,彩绘价格随意性大,用工就业流动性大,对自身利益缺乏足够的重视。希望相关部门能够加大协调组织的力度,成立协会,保护彩绘女工权益,提高彩绘女工待遇,让彩绘女工在该镇的经济建设中发挥更大的作用。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十四
会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德的含义包括以下几个方面:
1。会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段。
在市场经济条件下,会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂,这些经济关系的实质是经济利益关系。在我国社会主义市场经济建设中,各经济主体的利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。会计职业道德可以配合国家法律制度,调整职业关系中的经济利益关系,维护正常的经济秩序。会计职业道德允许个人和各经济主体获取合法的自身利益,但反对通过损害国家和社会公众利益而获取违法利益。
2。会计职业道德具有相对稳定性。
会计是一门实用性很强的经济学科,是为加强经营管理,提高经济效益,规范市场经济秩序,维护社会公众利益服务的。市场经济的客观性是通过价值规律表现出来的。任何社会和个人,对于客观经济规律,只能在认识的基础上,去主动适应、掌握和运用它,而不能去改造它,更不能违背它。在市场经济活动中,作为对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告的会计,会计标准的设计,会计政策的制定,会计方法的选择,都必须遵循其内在的客观经济规律和要求。正由于人们面对的是共同的客观经济规律,因此,会计职业道德主要依附于历史继承性和经济规律,在社会经济关系不断的变迁中,保持自己的相对稳定性。没有任何一个社会制度能够容忍虚假会计信息,也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密,会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。
3。会计职业道德具有广泛的社会性。
会计职业道德是人们对会计职业行为的客观要求。从受托责任观念出发,会计目标决定了会计所承担的社会责任。尤其是随着企业产权制度改革的不断深化,会计不仅要为政府机构、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息,而且要为投资者、债权人及社会公众服务。医生职业道德的优劣影响的是一个或几个患者,而会计因其服务对象涉及社会的方方面面,提供的会计信息是公共产品,所以会计职业道德的优劣将影响国家和社会公众利益。在深圳证券交易所上市的广厦(银川)实业股份有限公司(简称银广厦)会计造假丑闻就是一个典型例子。该上市公司通过伪造购销合同、伪造出口报关单、虚开增值税专用发票、伪造免税文件和伪造金融票据等手段,虚构巨额利润7。45亿元。该公司的股票在其会计造假丑闻败露后股价大幅下跌,使广大股东遭受了巨大的损失,严重干扰了社会经济的正常秩序。可见,会计信息质量直接影响着社会经济的发展和社会经济秩序的健康运行,会计职业道德必将受到社会关注,具有广泛的社会性。
会计职业道德的作用,主要体现在以下几个方面:
1。会计职业道德是对会计法律制度的重要补充。会计法律制度是会计职业道德的最低要求,会计职业道德是对会计法律规范的重要补充,其作用是其他会计法律制度所不能替代的。例如,会计法律只能对会计人员不得违法的行为作出规定,不宜对他们如何爱岗敬业、提高技能、强化服务等提出具体要求,但是,如果会计人员缺乏爱岗敬业的热情和态度,没有必要的职业技能和服务意识,则很难保证会计信息达到真实、完整的法定要求。很显然,会计职业道德可以对此起很重要的辅助和补充作用。
3。会计职业道德是实现会计目标的重要保证。从会计职业关系角度讲,会计目标就是为会计职业关系中的各个服务对象提供有用的会计信息。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息,取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则。如果会计职业者故意或非故意地提供了不充分、不可靠的会计信息,会严重背离会计目标,造成会计信息严重失真,使服务对象的决策失误,甚至导致社会经济秩序混乱。因此,会计职业道德规范约束着会计人员的职业行为,是实现会计目标的重要保证。
4。会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求。社会的进步和发展,对会计职业者的素质要求越来越高。会计职业道德是会计人员素质的重要体现。一个高素质的会计人员应当做到爱岗敬业、提高专业胜任能力,这不仅是会计职业道德的主要内容,也是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。倡导会计职业道德,加强会计职业道德教育,并结合会计职业活动,引导会计职业者进一步加强自我修养,提高专业胜任能力,有利于促进会计职业者整体素质的不断提高。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十五
问卷调查(共发放215份问卷,收回的实际有效问卷数是190份)。
高一学生。
中学时期是学生们人生观、世界观形成的关键时期,也是职业理想孕育的关键时期。理想的职业选择,不仅是更好地发挥自己的聪明才智,实现个人谋生的需要,也是把个人价值的实现和满足社会需要有机结合起来,实现和谐社会发展目标的需要。
那么当下中学学生的职业理想现状究竟如何呢?根据调查数据显示,整体表现是浮躁好动,学习目的不清,职业理想不明,不知为何读书。或者即使有理想,也很短浅,且不牢固,一般是功利性的、从众性的或父母要求的,没有根据自身特点确定学习目标,昏昏然的情况突出。
其实,中学阶段正好处在职业的预备期,由于年龄、知识与身心发展水平的关系,思想还不成熟,他们尚缺乏明确的奋斗目标,其职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。在问到是否有长远的职业理想时,回答“我有目标,但不止一个”和“有一些考虑,但不确定将来做什么”的比例分别达到40。77%和42。73%,而回答“我的目标很明确,只有一个”的仅有12。07%。中学生的理想缺乏持久性和坚定性,中学生对自己今后最适合从事何种职业,回答“分析过,但不太确定”的最多占60。96%的比例。中学生对于自己实现职业理想的信心度,回答“90%以上”的只有7。81%,回答“50%”的最多为49。28%。
撇开上面“有没有”的问题,我们来看看“是什么”的问题。当前中学生职业理想的特点是寻求“铁饭碗”,追求“高层次”。这是社会上“高考热”、“文凭热”的集中反映。高中毕业生有的只希望走进高等学校,不多计较什么学校、什么系科,只求有文凭,不愁无职业;有的希望能进重点大学、名牌大学,所选系科要属“热门”、“尖端”,毕业后能得到较高的社会地位和较好的工作单位、工作地点。并且,在这种传统教育下,升学率是学校日程的重中之重,而忽视了学生发展的长远需要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化,社会发展一日千里,传统的三百六十行其实早已被打破。据统计,全国现有一万多种职业,新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息,定下生长基点的紧要时期,在新的形势下,非常紧要的让学生了解社会发展状况,了解世界形势,开拓视野,这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。而相当多的中学生对于将来所学专业、社会相关职业工种及职业生涯规划了解不多。在问到“你对将来所学专业及社会上相关的各种职业工种的了解程度”时,回答“了解不多”和“很不了解”的人数合计达到37。86%,远多于回答“了解”和“很了解”的人数。同样对于职业生涯规划“没听说过”的比例也高达59。51%。
中学生了解职业相关知识的渠道很少来自学校。中学生对将来所学专业及社会上相关的各种职业工种的知识了解最主要来自父母亲友的生活言谈和电视媒体的广播合计达60。44%,而来自学校老师的仅占8。98%。。大多数学校并未开设职业指导课程。这,是大遗憾。
加强职业指导教育,对于中学生正确树立职业理想,合理定位人生目标具有重要意义。从普通中学开始强化职业指导教育,增加对职业工种的了解,加强就业形势教育,了解社会环境,因势利导,纠正一些急功近利、好高骛远、迷茫盲从的思想意识,正确定位职业理想。
要加强对学生的升学指导。多数中学生眼往升大学方面盯,他们已选定大学文科或理科为主攻方向,并做出一定的努力,但也存在只有“读大学才有出息”的思思意识。每年能考上大学的仅少数人,大多数学主上不了大学。因此,要教育学生树立正确的升学动机和目的,引导他们把学业理想。国家的利益和社会需要结合起来考虑并统一起来。“一些地方政府习惯于用升学率评价当地教育工作和学校办学水平,实际上形成了片面追求升学率的奖惩机制,极大加重了学校和校长、教师的负担,社会舆论热衷于炒作‘高考状元’和升学率,在一定程度上导致出现学校减负、家长加负的的现象,结果是活了市场,累了家长,苦了孩子,扰乱了正常的教育教学秩。”普通中学必须彻底从围着“考试指挥棒”组织教学转变成为学生实现职业理想和人生值提供教育服务的高度。
有一首抒情诗中说,“理想,有雄鹰的理想,有母鸡的理想。雄鹰渴望搏击万里风云,母鸡满足于谷糠一两”。就同一职业来讲,心有多大,舞台就有多大。中学生正值富于幻想,树立理想,建立人生基点的最佳时期,职业理想教育更成为当代中学生潜在的强烈需求。梁启超先生所言:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”学校的职业理想教育作为素质教育的一个重要组成部分必定任重道远,只有不断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会发展对人才的召唤。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十六
早晨,钟敲十下的时候,我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩,他叫道:“镯子呀,亮晶晶的镯子!”
他没有什么事情急着要做,他没有哪条街道一定要走,他没有什么地方一定要去,他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩,在街上过日子,叫着:“镯子呀,亮晶晶的镯子!”
下午四点钟,我从学校里回家。
从一家门口,我看见一个园丁在那里掘地。
他用他的锄子,要怎么掘,便怎么掘,他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了,都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁,在花园里掘地,谁也不来阻止我。
小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十七
本次调查在某地方综合性大学应届本科毕业生发放问卷1491份,回收问卷1412份,其中有效问卷1369份,有效回收率达到91.8%。样本基本反映了城市、农村、父母职业等不同家庭背景毕业生的就业情况。专业涵盖文史哲、社会科学、理工农医三种门类。
从专业门类来看,先赋性因素诸变量对学生专业门类选择有影响。女生更多选择学习文科类专业,男生学习理科类专业多一些;非农业户口与城市大学生、父亲职业地位高或在体制内或具有党员身份以及父亲受教育程度越高的大学生学习文科专业的更多。家庭经济状况虽然与专业门类不存在显著相关,但从相关系数上来看,家庭经济状况与专业之间依然是负相关。
从专业知识技能来看,女生比男生专业知识技能显著要高,户口、家庭居住地、家庭政治资本均对专业知识技能有正向影响作用;在公共性知识技能方面,性别、家庭居住地、家庭文化资本以及政治资本均与公共性知识技能存在相关,具体来说,除计算机水平以外,大学生的家庭背景越好,公共性知识技能也相应越高。同时,女性也比男性的公共性知识技能水平显著要高。
首先,在党员、学生干部、荣誉称号等校内符号性成就方面,女生比男生更易获得党员身份,有更多的社团经历,但担任学生干部略少。男女生在荣誉称号获得上并无显著差异。非农业户口及在城市居住的大学生、父亲职业地位高或在体制内单位工作、父亲受教育程度高等均有助于子代成为党员、获得荣誉称号,子代更易担任学生干部,更易参加各类社团。但家庭经济资本与党员身份之间相关关系并不明显。
其次,在长期与短期实习兼职等校外符号性成就方面,女大学生实习兼职次数较男生多;农业户口与农村大学生实习兼职经验较非农业户口和城市大学生多;父亲职业地位高、在体制内单位工作以及父亲具有党员身份、父亲受教育程度越高的学生实习兼职次数相对越少。
从相关系数来看,先赋性因素对长期实习兼职经历的影响要低于短期实习兼职。专业相关的实习兼职总体来说与先赋性因素之间没有明显的相关关系。但性别与父亲职业地位对专业相关实习兼职存在一定影响,女生比男生的专业相关实习兼职次数多,父亲职业地位虽然对实习兼职有负向影响,但对专业相关实习兼职则具有正向影响。
首先,从日常交往对象构成及规模与先赋性因素的关系来看,女大学生比男大学生更倾向于在日常生活中与父母亲戚建立交往关系。户口与家庭居住地及家庭政治资本和文化资本的提高均对子女与父母亲戚日常交往有促进作用。此外,大学生与校内朋友的交往也受到家庭背景的一定影响。大学生日常交往对象的规模与先赋性因素之间并无明显相关。
其次,从大学生交往对象的文化程度情况来看,男女生在交往对象的文化程度上并无明显区别。户口与家庭居住地及父亲的职业地位、是否在体制内工作及父亲受教育程度等均对交往对象文化程度存在正向作用。其中,户口与家庭居住地对交往对象文化程度的影响较其他方面略强。
最后,从大学生自我感觉的社会交往广泛程度来看,男生的自评社会交往广泛程度要高于女生。此外,家庭居住地、父亲在体制内工作、党员身份和受教育程度对大学生自评社会交往广泛程度也具有一定影响。总的来说,先赋性因素对大学生校外交往情况的影响比较明显,对校内交往情况的影响则比较微弱。从性别上来看,女大学生更侧重于校内交往而男大学生的校外交往情况则要强于女大学生。
总结以上分析,笔者认为,大学生的先赋性因素对于学习成就具有显著的影响作用,女大学生学习成就要显著高于男大学生,家庭背景的优势与学习成就的高水平之间则有一致性。
从先赋性因素模型看,性别和父亲职业地位两个变量对初职收入有显著影响。在性别上,男性的收入要高出女性305.597元。父亲职业地位每提高一个等级,子女初职收入相应高出55.509元。整体来说,先赋性因素对初职收入有一定正向影响作用。先赋性因素的优势有助于转化为初职收入水平的提高。
从学习成就模型显示的情况来看,学业性成就、符号性成就与交往性成就对初职收入均具有显著影响。在学科门类上,社会科学类与理工农医的初职收入水平比文史哲类均高出300元以上,表明不同专业门类之间存在一定收入差距。英语水平的提高与职业资格证书数量的增多均有助于大学生提高收入水平。担任学生干部经历越多,参加专业相关长期实习兼职次数越多,初职收入就越高。交往对象文化程度最高与交往对象最多对初职收入有显著影响。总的来说,在三种类型中,符号性成就与学业性成就对初职收入的影响较强,而交往性成就对初职收入的影响较弱。
对比先赋性因素对初职收入回归模型、学习成就对初职收入回归模型及整体模型,可以看出,在引入先赋性因素以后,交往性成就中交往最高文化程度这一变量变得不再显著,而学生干部、性别、专业相关长期实习兼职、职业资格证书、英语水平、专业门类、交往最多文化程度、学习成绩和父亲职业地位等学习成就,则成为新的对初职收入有显著影响的变量。
从初职单位类型分析结果来看,先赋性因素和学习成就均对大学生能否进入体制内工作单位具有显著影响。在先赋性因素模型中,家庭居住地对于大学生进入体制内工作具有正向影响,家庭居住地每提高一个级别,大学生进入体制内工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作单位体制内家庭背景的大学生,比父代不在体制内工作的大学生进入体制内单位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生进入体制内工作的可能性要高出0.262倍。
从关于大学生初职工作地点的回归分析结果看,无论先赋性因素、学习成就模型还是整体模型的似然比卡方检验结果均为显著,显示先赋性因素与学习成就均对大学生是否会进入县级以上工作地点具有显著影响。同时,在整体模型中,模型的拟合优度也有所改善,表明整体模型较之两个分模型对初职工作地点更有解释力。
对比先赋性因素影响模型、学习成就影响模型以及整体模型可以看出,在控制学习成就以后,父亲受教育程度对工作地点的影响不再显著,而在控制先赋性因素以后,学习成就中与校外朋友联系频率这一变量被剔除出模型。同时,学生社团对工作地点的影响作用变得显著起来。
总体来看,父亲职业地位、党员身份及短期实习兼职对于工作地点有负向影响,而家庭居住地、学生社团、荣誉称号和专业相关长期实习兼职则对工作地点有正向影响作用。
相比较而言,学习成就对初职收入和单位类型的影响更加明显,而对工作地点的作用则稍次之。从各类型学习成就在初职获得中的作用看:首先,在学业性成就方面,通过观察在各个总体模型中学业性成就在大学生初职收入、单位类型和工作地点中的作用可以发现,在控制了先赋性因素和其他类型学习成就因素的作用以后,学业性成就依然对大学生的初职收入和单位类型具有显著影响。但是对工作地点的作用则不再显著。其次,在交往性成就方面,在控制了先赋性因素以及其他类型学习成就要素的作用以后,交往性成就对大学生初职收入和单位类型存在显著的影响作用。但是对于工作地点则不具有显著影响。最后,在符号性成就方面,与学业性和交往性成就相比,符号性成就对大学生初职获得的作用更全面。无论是初职收入、单位类型还是工作地点,在控制了其他因素以后,符号性成就都表现出了显著的影响作用。
总的来说,学业性和交往性成就对初职收入和单位类型的作用显著,而符号性成就的作用最为全面,对收入、单位类型和工作地点都表现出显著的影响作用。
学习成就与先赋性因素在初职获得中的作用存在“互动”。这里所说的大学生初职获得中学习成就与先赋性因素的“互动”,是指学习成就可以传递一部分父亲职业地位和父亲单位类型是否体制内这两种家庭背景因素在初职获得中的作用,但是抵消一部分个体由于性别以及家庭居住地的不同而在初职获得中的差异。
通过观察大学生初职获得各个先赋性因素模型、学习成就模型以及总模型中各变量的具体情况及其变化可以发现,在控制学习成就因素以后,初职收入总体模型中性别的作用相较先赋性因素模型变得更加显著,而父亲职业地位的显著程度则变低。同时,初职工作单位总体模型中,性别和家庭居住地的作用也较先赋性因素模型变得更加显著,而父亲单位类型是否体制内在其中的作用则较先赋性因素变小。最后,在初职工作地点中,家庭居住地的作用也变得更加显著,不过父亲职业地位的作用则基本没有变化。也就是说,在大学生初职获得中所直接表现出来的性别和家庭居住地的作用有一部分是被学习成就所抵消掉了,而父亲职业地位和父亲单位类型所直接表现出来的影响,则其实包括了学习成就的影响在里面。
总的来说,女大学生以及家庭居住地处于劣势的大学生通过学习成就的建构,在一定程度上弥补了自身的劣势。但在父亲职业地位和单位类型上居于劣势的大学生,在大学学习生活期间对学习成就的建构情况,则逊于那些居于优势的学生,从而导致先天差距在后天中被进一步扩大。
学习成就在大学生职业获得中的显著作用预示着个体、高校、社会在学习成就习得过程中应付出的努力。
对于大学生个体而言,首先突破原有心理认知对自我的束缚,通过沟通、学习与思考努力确立积极的职业认知心态,将是构建学习成就的起始。其次,要擅于认识与利用自身所处的众多情境,引领个体对职业信息的获得,建立更合理的职业心理认知,如通过对就业政策与经济发展方向的合理判断来调整个人努力的方向;通过与师长与同辈群体的'互动,为自身学习成就构建与职业获得寻求更多的社会支持等。再其次,根据自己的职业认知心态和对职业信息的把握,积累自身的学习成就,如提高英语水平、考取职业资格证书、短期实习兼职以及与专业相关长期兼职、获得学生干部和党员身份等,努力实现学习成就效益最优。
对于高校而言,高等教育要致力于学生职业性的培养。而高等教育职业性的实现往往是以一定的学术性以及人文性为基础的。学术性是指对大学生学业性成就中专业知识技能的培养,强调高等教育在对学问和真理的学习、追求和探究方面的意义,主要通过专业教育来实现。人文性则需要通过通识教育而展开,致力于大学生思想道德水平和综合素质的提升,致力于人性的生成、扩展和人性境界的提升,致力于引导学生通过多种途径讨论与反思人生的意义。职业性强调高等教育为学生毕业后的生活、求职、工作、创业做准备的作用,是在学术性与人文性基础上而形成的。
对于社会而言,要打破城乡二元结构的壁垒,通过多种政策的改革与完善,破除城乡分割,东西部分割、体制内体制外分割等多重分割现象,使城乡大学生在大学教育之前的成长阶段所享受的教育、文化资源及其他公共设施建设的差异逐渐缩小,努力实现教育公平,减少社会阶层代际复制,实现社会阶层代际合理流动。
带着这样的疑问,我们提出了学习成就的概念,以此代指大学生在接受高等教育期间,通过个人努力而取得的、有利于自身有效进入社会持续发展的各种学习性收获,并分析学习成就在初职获得中的作用,试图回答这一问题。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十八
职业教育工作的调查报告根据市人大常委会20xx年工作要点安排,市人大常委会副主任尚玉金带领教科文卫委员会部分成员于6月份对我市职业教育工作情况进行了调查,听取了市政府专题工作汇报,研究了市劳动局、市财政局的书面汇报,深入到市区及阿城部分中等职业学校,召开了有职业技术学院、部分中等职业学校、市、区、县(市)及部分企业及职业教育负责人的座谈会,发出并收回覆盖八区十一县(市)的调查问卷60份。
(一)我市职业教育资源基本情况。目前,在哈中高等职业技术培训机构共有227所,其中中职类2xx所,分别为职业高中47所(其中城市25所、农村22所),中专119所,技工学校44所,在哈高职院校23所。从城乡分布情况看,城市200所,农村27所。从办学主体看,属于政府兴办的47所,行业兴办的146所,企业兴办的27所,社会力量兴办的7所。我市中高等职业技术培养培训机构设置的专业共有116个,其中中等专业90个;高等专业26个。
(二)我市职业教育工作情况。几年来,市政府认真执行《职业教育法》、《省职业教育条例》和全国职业教育工作会议精神,不断深化职业教育改革,相继出台了春秋季招生、注册制、学分制、弹性学制等新的招生制度,有力地促进了我市职业教育健康、有序的发展。近年来,市本级财政加大了对职业教育资金投入,20xx年—20xx年市本级共投入职业教育资金27414万元,20xx年市本级专项资金由以前的每年80万元增加到780万元,在市财政的大力支持下,我市各区的职业高中都有了较大的发展。道里区在20xx年新建第十二职高后,今年又将第十三职高列入改造规划,拟新建一座3000平方米的教学楼;道外区第一职高20xx年建设一座5000平方米的实验楼后,今年又进行了新的规划,并制定了全区职教资源整合,拟定下半年组建区域性职教集团;动力区依托第十五职高成立了“蓝领学院”;南岗区第二职高去年新建的3万5千平方米的教学楼投入使用,成为教学环境一流、教学设置优良的示范性学校;香坊区将郊区学校151中并入该区职教中心,建成对农村劳动力转移培训基地。这一切都为全市职业教育大发展、快发展奠定了基础。党的十六大做出了东北老工业基地调整改造的重大战略决策,对我市职业教育发展提出了更高的要求,市政府从20xx年初开始组织力量,对我市职业教育如何更好地为振兴我市经济发展服务进行了广泛的调研,听取了各方面相关人员的意见和建议,同时,还组织有关人员赴沈阳、大连、长春进行实地考察,摸清了我市职业教育基本情况、存在的主要问题,并提出了对策。今年4月20日,召开了全市职业教育工作会议,《哈尔滨市关于大力推进职业教育改革与发展的决定》即将出台。总的看,我市职业教育正面临大发展的趋势。
调查表明,有95.2%的人认为,由于当前社会人们普遍认为上大学尤其是上名牌大学才是成才的最好出路,特别是高校扩招引发的“普高热”以及“精英”教育的观念,导致了社会人才观和择业观的偏颇,从而造成了社会、家长、学生对职业教育的轻视。一些单位用人标准的唯学历倾向以及不严格执行劳动就业准入制度,企业急功近利的短期行为和担心培训后技术工人“跳槽”、“雁南飞”、“为人做嫁衣裳”的顾虑,致使一些企业不愿意在培训技术工人上花钱。另外,主流媒体对职业教育的宣传乏力,也直接影响了全社会对职业教育的重视程度。二是职业教育多头管理、缺乏统筹。当前,我市职业技术教育。从管理主体看,存在教育部门、劳动部门和其他20多个行业管理部门。从管理层级看,主管职业教育的既有市、县(县、市)级部门,也有省级部门。由于多头管理,难以形成发展职业技术教育牟全市一盘棋。
职业教育资源没有得到充分利用,存在不同程度的闲置,未能发挥最大办学效益。三是职教经费投入不足,办学条件落后。20xx年,《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》要求完成“普九”任务的地区,教育费附加的20%应当用于职业教育,按此规定,我市尚有较大差距。《中华人民共和国职业教育法》对“企业应当承担职业教育经费”有明确规定,按此规定,以20xx年为例,全市企业用于职教的支出经费应该是1,824亿元,而实际支出是7900万元,尚有1个多亿的教育经费没有落实。
职业调查报告总结(优质21篇)篇十九
随着经济的发展,环境问题日趋严重,已经从九十年代时城市蔓延到了现时农村,垃圾乱倒,塑料袋满地飞,曾经的清清小河日趋发黑,可以说现在地球上真正纯净的地方所剩无多。现在的乡村已经失去了当年的纯净,而被污染取代。就此问题,我对家乡的环保状况做了简单的调查,现对调查结果做以下分析报告。
当地大部分人对环境污染是有深入了解的,知道这样做或那样做是对环境有害的,我们不应该这样做,比如说植被问题吧,当地居民知道植被在环境保护中起那么大的作用后,不仅少去砍伐树木,而且还主动去栽种树木以保护环境,近年来,在的道路两旁能够看到更多的绿色,这得益于当地居民栽种的速丰桉。在日常生活中也是时刻注意对环境的保护,比如说对塑料袋的处理,他们都不会随地乱扔,而是集中起来,到了一定程度再集中处理。由此可见,当地大部分人还是具有环保意识,热爱环保,主动去保护环境的。
但是,还是有少部分人对环保问题视而不见,不仅不去保护环境,反而去伤害环境,比如说,近年来当地农民引起了养猪热,这是一个很好的经济发展机遇,可以带领农民发家致富,提高农民的生活水平,给国家,给农民带来更多的财富。但是随着养猪事业的发展扩大,猪粪却成了环境的杀手,虽然基本上每个养猪户都建有沼气池,可以处理猪粪,但是毕竟空间有限,沼气池容不下又不能放在猪圈,只能放在外面的空地,如此一来,不仅污染了空气,引起空气质量下降,而且下雨的时候猪粪随雨水流进小河,引起水污染,影响人民的生活。还有沼气池里面的粪水满了,有些养猪户直接排进小溪里,不仅将溪水弄得又脏又丑,而且将无色的水变成了黑色,让人望而却步,居民洗衣服洗菜只能在家里用自来水洗了,也造成了资源的浪费。在调查当中我发现,自从在家里洗衣服洗菜以后,家里的一个月的生活用水比以前用多了一倍。
还有,死亡的猪仔处理也是个问题所在,特别是在猪仔生病高发期,死亡的猪仔增多,处理起来麻烦,很多养猪户都是直接把死亡的猪仔扔进小河里,以为它们可以随溪水流走,不会污染环境,但是他们没有意识到即使能流走还是会污染环境,况且很多还是不能流走的,堵塞在河道里,腐烂,发臭,进而引起环境污染,这是一个很现实的问题!还有就是对生活垃圾的处理问题,现在村里有了固定的垃圾处理区域,居民都主动把垃圾倒在那里,在这一点做得很好,但是,垃圾是倒在了那里,处理却没有及时,风一吹,垃圾到处飞,最后还是相当于乱扔垃圾。
记得一句话,世上没有永远的朋友,只有永恒的利益。现在可以说是,世上没有永远的环保,只有永恒的利益。我认为出现上述现象的主要原因就是利益的问题,合理处理猪粪要钱,正确处理死猪仔也要钱,在农村,挣那么一点钱已经不容易了,谁还会愿意出钱处理那些东西,还有就是环保意识还不够深入,环保意识是有了那么一点点,但是只是意识到小区域的环保而忽视了大区域,死猪仔的处理就是一个例子。懒惰思想也是个原因,拿死猪仔处理来说吧,其实可以多花费那么一点点力气挖个坑将死猪仔埋了,这样不仅可以给土地增肥,还减少了污染,可是为什么就不舍得出哪一点力气呢,这就是懒惰,还有垃圾处理也是一样,倒过去了就顺便给处理了不就结了吗,何必要等。在调查采访当中,他们表示对于死猪仔和垃圾等的处理我何必多出那么一点力气去处理呢,我又没得好处!
在调查中,少量人对环境的破坏与恶化表示义愤填膺,他们认为居住环境很重要,环境的恶化会引起一系列问题,还可能危及生命安全,我们应该从日常生活中做起,主动保护环境,发展是重要的,但是不能以牺牲环境求发展,一切以环境污染为代价的发展都是错误的,我们应该在环境保护中求发展,在发展中注意环保。大部分人认为只要自己居住的周围还是看起来干净就行了,要求不高。这说明当地居民的环保意识还是不够的,农民环保意识急需提高。农村环保问题应该引起更大的重视!
通过该调查发现,我家乡的人民对环境保护还是没有引起足够多的重视,环保问题突出,这主要是是由于环保意识欠缺和价值观偏向所导致。我希望当地政府部门能够以实际行动提高人民的环保意识,同时对存在的污染采取行动进行处理,将原来清水还原回来,给当地人民一个好的生活生产环境。如果情况允许,可以对乱扔禽畜尸体的人进行通报批评甚至处罚。当地村民应当从生活中小事做起,在环境保护的前提下进行生产;不要为己之利益而损害环境,更不要因为懒而损害环境,这些都是不值得的,最终的后果都是自己承担的,为自己着想,为后代着想,从现在开始,投身环保中去吧!
此次调查因为以口头采访为主,没有足够多的详细的数据说明情况,该报告只是反映了调查中出现的显著问题。
院系:xxsx学院。
年级:20xx级班级:xx学师范x班姓名:xxx学号:xxxx。
时间:20xx年2月5日―2月7日。
(1)调查地点及情况介绍:
本次生态调查地点,我选取了我的家乡云南省大理白族自治州宾川县鸡足山镇关李村委会李子厂村的几条河流作为我的调查对象,由于我的家乡所在地是一个小山村,没有城市化,也污染有工厂,所以我选取得调查对象所能受到的染主要是来自居民的生活垃圾。
(2)状况简介:
在本次调查之前,根据经验,我猜想造成河流污染的主要原因是居民生活所生产的垃圾得不合理排放,导致一部分生活垃圾排入河流中游,导致河流中有污染。于是我分别到几条河流的上、中、下游进行了调查分析,为了说明的方便,我将调查的对象分作甲,乙、丙河,在几条河上游调查时,甲、乙、丙三条河的河水都很清澈,其中生长的各种水草也正常,经对村民进行询问调查得知,三条河上游的河水都可以作为饮用水。由此得知,三条河上游河水仍处于不污染状态;到中游时,三条河的河水虽然没有出现浑浊现象,但都有很多生活垃圾存在河流底部,这里要说明的一点事甲、乙两条河在接近中游居民区时汇成了一条河,这几条河的中游有了一定的污染,针对这一情况,我对村民进行了采访得知,村民们为了方便,大多数时候都将生活垃圾直接倒入河流中,这表明村民的环保意识不是很高,到中游进行调查时,我还发现了另一个情况,在河流中游有大片的田地,村民们在施肥后便进行灌溉,由于河流的分流及地理情况的原因,导致田中的'水有一部分会回的河中,所以河流中断出现了一定的水体富营养化,出现了水草疯长等情况。与此同时,我还发现许多牲畜仍以河流中游的水作为饮用水,经对村民们调查得知,本地的牲畜一直以河水作为饮用水,但却没出现大批牲畜死亡或获病现象,牲畜的生长状态处于正常情况,这一情况表明中游河水虽然有污染,但情况并不严重;三条河在下游汇为一条河,在下游调查时,发现河中河水清澈,河中并无生活垃圾,在下游的村民仍以河水作为饮用水,对下游村民调查得知,村民们以下游河水作为饮用水已经有很多年,村民们也没有发现什么异常情况,我尝试着喝了一下下游的河水,发现下游的河水并无异味,饮用后也没有出现腹泻等异常情况,这表明河流中游的污染属于轻度污染,并没有超出河流的自我调节能力范围。针对以上的调查情况,我们征求了村民和村委会的意见,结合具体情况,我们制定了一个整改方案。
(3)整改方案:
首先,针对主要的污染源,对村民进行环保知识宣传,使村民认识到环保的重要性,动员村民对生活垃圾进行分类综合处理,不盲目倒入河中;其次,对河流中游的生活垃圾进行打捞;再次,改变村民们先施肥后灌溉的习惯,转变为先灌溉后施肥的,这样既降低了污染,有提高了肥效,减少化肥的使用;最后,对河流的水质进行定期检测评估。
(4)实践反思:
当代大学生应该为建设美丽新中国奉献自己的力量,?、积极学习和宣传环保知识,提高自身环保能力,帮助他人提高环保意识;?、从小事做起,从生活中的点滴做起,在生活中时刻关注环保,改变自己的一些不利于环保的习惯;?、积极参加社会环保活动,为建设美丽新中国奉献自己的一份力量。
1.通过本次调查与走访,了解塑料袋生产企业在一段时间内获利目标。2.塑料袋生产企业通过什么方法可以有效获利,并进一步熟悉企业运与规范操作。3.并希望通过对产家与消费者两方面交流沟通,结合自身所学知识,解决消费者个人需求与保护社会福利之间的冲突问题。
1.重庆市北碚区位于重庆北部,第六次人口普查结果显示,全区人口68.04万,城区人口28.9万。拥有如此多人口,北碚区每日对于塑料袋需求量巨大,由此北碚塑料袋使用对环境危害也将十分严重。我们以北碚区为调查对象,针对北碚区学生、老师、社会人士进行问卷调查。
2.重庆晨光橡胶密封有限公司为塑料制品生产商,我们对晨光橡胶密封有限公司进行实地走访调查,了解企业方面情况。
1.对消费者采用问卷调查的方法,充分了解消费者对于塑料袋使用情况,我们根据分析需要设计问卷并在北碚区发放问卷调查。调查问卷总共发放100份,回收89份,剔除无效问卷7份,得到有效问卷82份,有效问卷回收率为82%。
2.对晨光橡胶密封有限公司进行实地走访调查的方法,进入企业切身了解企业状况。通过与企业生产管理者面对面交流,从企业生产线得到实际情况,以此了解塑料袋生产产家是否在生产各个环节中达到绿色生产的标准,并了解企业对于塑料袋生产与满足大众消费所持看法。
活垃圾中的废塑料制品很难处理。如果将其填埋会占用土地,且长时间不降解;如果进行焚烧会对大气造成一定的污染,特别是有些含氯塑料在高温加热时会产生“二恶英”等致癌物质。
随着白色污染影响日益加重,环境进一步被破坏,我国政府针对环境问题采取了诸多措施。20xx年政府实行限塑令,在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋。旨在控制塑料袋使用,以达到减小塑料袋对于环境的危害,当时限塑令的执行引来热议。
5年过去了,人们对塑料袋的危害与使用是否有一个新的认识?塑料袋生产商对于保护环境与平衡收益之间持一个什么态度?带着这些疑问,我们小组以重庆北碚区重庆王邦塑胶制品有限公司与北碚城区人口为调查对象,希望从他们身上找到答案。
针对82份有效问卷进行统计分析,分析结果显示如下:
1.在对于塑料袋使用量问题上,调查结果表明47.56%的人一周塑料袋使用量在3个以下,31.71%的人使用量在3-6个,使用超过6个的为10.98%左右。由此得到使用量的加权平均数为3.9个,北碚城区人口28.9万,进而可以得到北碚城区人口一周塑料袋使用量约为112.71万个。
2.在对消费者如何处置废弃塑料袋问题上,结果显示53%的人把废弃塑料袋当作垃圾袋再次使用,24%的人按大小不同再利用,17%的人按材质不同再利用。人们按照自己的使用习惯再使用塑料袋,仅有6%的人直接扔掉,由此可见人们在塑料袋过程中,绝大部分人选择再利用而不直接扔掉,人们的环保节约意识较高。
3.在对大家心目中塑料袋是什么概念调查中,结果显示92.94%的人觉得塑料袋方面、新颖但是对环境有污染,由此可见人们心中对于塑料袋概念的认识是比较准确的。
职业调查报告总结(优质21篇)篇二十
摘要教师不仅是一个传授知识,教授做人道理的职业,也是国家在发展过程中提高全民素质,发展科教兴国的助力。而教师,除了担任着教人育人的角色,也是学生成长道路上的导师。好的老师甚至会影响学生的一辈子。一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。所以利用此次机会对教师这个职业无论从行业背景知识、工作环境、职业前景、职业的任职要求、工作内容、薪酬等都有了更系统和专业的认识。
关键词教师;职业调查;系统和专业。
1.1职业简介:
教师,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。广义的教师是指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
1.2我眼中的教师职业:
我认为具有三种重要的知识,它是教师知识的重要组成部分。分别是学科知识、实践知识和教育学知识。
学科知识:包括一般学科知识和专业学科知识。教师必须首先具备各种学科基本知识,了解各学科之间的联系,并将之贯串于自己所教学科之中。然后再对各种不同知识和理论进行选择、组织、传递和评价。除此之外专业知识则要求教师必须广、宽厚,这是对教师专业过程中的第二次分工,更加细化了教师的工作。
实践知识:都说实践出真知,所以教师除了具有具备深厚的学科背景,在全面透彻地理解所要教的学科基础知识之上还要引导和带领学生开展学科研究和创新活动。增强学生的实践能力,使书本知识不再空洞。
教育学知识:我认为教师在掌握过硬的学科知识和专业知识之外,更应该本着教师的职责,关心爱护学生,真正地做到从学生出发,多多倾听学生的心声,将理论与实际相结合。
2.1环境简介:
从硬件方面来说教师的职业环境一直都是不错的。比如有专门的办公室、夏天有舒适的空调,办公室里也有芳香四溢的花卉植物作以点缀。每个教师都附有多媒体,给课程增加了丰富性并且节省了上课板书的时间。
2.1存在的问题:
但是现在教师职业的队伍的竞争也越来越激烈。许多都是冲着教师这个职业良好的工作待遇而去。并且现如今越来越多教师虐待学生的事件频繁发生,许多教师已经不单单是把精力放在教育学生身上,而是更多的关注自身的经济利益。随着这些年高校扩招和就业形势变化,现在教师队伍里素质也是层次不齐,不乏有有一批素质低、作风不端正的人出现。教师中拜金主义和享乐主义在也非常盛行。教师之间帮派斗争也是存在的,评先进和职称的时候同事之间竞争也十分激烈。所以要加强对教师队伍的把关,也是对学生和家长的负责。
大学生就业创业与职业生涯规划。
3.1机遇:
随着全球政治经济的不断发展,各国生产力不断提高,相互之间的竞争也日益激烈,而当今世界国家之间的竞争实际上就是综合国力的竞争。因此,文化软实力与科技竞争力越来越成为世界的焦点。所以教育事业在国家发展中起到了更加至关重要的作用,它的发展状态是积极向上的。
3.1挑战:
我选择教育这个职业并想将其作为自己的终身职业,也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。教师这个职业本身的专业技能要求较高,社会地位和待遇都相对较好。本身对学校生活存在美好的回忆,喜欢与学生之间单纯地相处。而现在随着就业环境的严峻,教师人数已经饱和,可提供的工作岗位较少。所以需要我们更加努力地提高自身的专业素质与能力。另外我国教育职业存在的问题还包括沿海地区教师资源丰富而偏远地区急缺教师教师供求不平衡。
4.1教育教学能力:
身体条件方面具有良好的身体素质和心理素质,适应教学工作的需要。
普通话水平方面拥有普通话等级证书,能准确、清晰地使用普通话授课。
职业教育理论相关课程学习要求方面非统招本科师范教育类专业毕业的人员申请认定教师上岗资格,要经过职业教育学、教育心理学、教学法、生产实习教学法(实习指导教师和一体化教师要求)等课程培训,并经考试成绩合格。
教育教学能力方面有教师上岗资格证,同时有公共证书,如计算机等级证书,心理学证书。
4.2岗位素质要求:
具有一定的专业能力,掌握充分的专业知识和教学能力。
至少为大学本科文凭,高等教育的文凭要求更高,依情况而定。
有从事教师职业所具备的良好的政治素养和道德修养。
有从事教师职业所具有的身体健康状况和程度要求。
4.3上岗条件:
思想品德条件方面热爱祖国和职业教育事业,遵纪守法,履行《教师法》规定的义务,具有。
良好的道德品质和职业道德,为人师表。
学历条件方面申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历。申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定),其他中专毕业学历应视为不合格学历。申请认定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等,下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。申请认定中等职业学校实习指导教师资格,应当具备中等职业学校毕业及其以上学历,且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。申请认定高校教师资格,应具备研究生或大学本科毕业学历。
我认为教师这个职业是我心中所想。无论做什么事情如果是自己真心喜欢的则必然会拼尽全力去做好。我认为我有能力胜任好这份工作。虽然缺少一定的实践经验但是我相信通过自己的.努力可以克服这些外部因素。当前就业形势严峻,大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题,我认为我更应该提高自身综合能力,加强专业技能修养,同时具备良好的社会适应能力。
大学生就业创业与职业生涯规划。
5.1教学方面:
每天都能完成当天的教学任务,每学期能完成其教学目标,尽可能实现自己定的教学目标。真正地把传授知识放于第一位。关心和爱护学生地成长与需求而不是盲目地关注成绩,忽视学生的心理成长。
5.2育人方面:
教师应以身作则,用良好的道德修养和政治素质来培育学生,促进学生的身心健康发展。在脑力成长的同时更多关注学生内心真正的想法。使他们在成长道路上健康正直的成长,不会误入歧途。
通过网上调查得知一所普通初中的普通老师一年的工资除去奖金和各种节假日发的物品或钱,大概5、6万,公务员基本一样,而且还有补课费、课时津贴,更重要的是教师还有完整的双休日和寒暑假等等。教师这个职业相对于比较稳定,很多人也是看中它有可观的退休工资。
通过行业背景知识工作环境职业前景职业的任职要求工作内容薪酬等方面的了解使我对教师职业有了更深的认识。为今后的择业与就业起到了更理智的分析。我认为现代大学生不能盲目选择就业,要从实际出发,从自身能力出发,理智就业择业。我们要摆正心态,积极热观地面对生活中的困难,勇于迎接挑战,勇于直面人生的挫折。把每一次失败都当做是一次成长,在失败中总结经验与教训,一步步成长。
职业调查报告总结(优质21篇)篇二十一
高职院校工商管理专业先生的职业中心才能培育是以后职业教育展开的根本方向。如今的职业教育曾经由片面追求职业技艺的进步转变爲注重对先生的人文关心,以使其可以更好的在社会建立中发扬作用。本文对爲推进高职教育与社会对人才需求相交融,发明出完好衔接、富有特征、可以停止静态化调整的高职职业中心才能培育形式,塑造大先生职业中心才能的新常态停止了无益探究和研讨。
职业中心才能这一名词是德国职业教育专家梅腾斯于二十世纪的七十年代所创建的,次要包括有别于任务岗位所特定的职业才能的、在一切的岗位和行业中都可以用到的,同时在从业进程中占有主导与支配位置的职业才能,这种才能有着普遍使用性,并且可以在不同职业中停止转移。在以后,对基于产学一体化的高职院校先生的职业中心才能培育方式的讨论出现出全球化趋向,其缘由就是许多国度都把产学一体化视爲本国技术才能创新的次要途径,产学一体化已与全球经济开展密不可分,关系到了本国的国计民生。职业中心才能是高职教育人才培育形式的中心理念,也是高职教育的最明显特征之一。但在施行该形式的进程中碰到企业参与动力缺乏、学校资金无限等诸多困难,爲理解决这些成绩笔者提出了将先生的过来的耗费性实训转变爲在发明企业管理价值中培育职业中心才能这样一个产学一体化的新思绪。这一形式满足了先生、学校和企业三方面的需求,师生在协助企业完成经济价值。
第一,调查对象。本调查研讨的的对象次要是以广州爲中心珠三角企业界中、高层管理人士;珠三角地域各高职院校工商管理院(系)的中层指导和专业教员和工商管理专业先生,次要调查了珠江三角洲地域的大、中型企业的管理人员119人,高职院校教员75人,高职应届毕业生和在校先生721人。
第二,调查办法。其一,访谈法。笔者的课题小组选择了广州番禺职业技术学院、广州大学纺织服装学院、广东岭南职业技术学院创业管理学院等高职院校;广发银行信誉卡中心、广州世联房地产征询无限公司、东莞慕思寝室用品无限公司、广州珠江啤酒集团无限公司、广东康年广告无限公司等企业停止访谈,理解兄弟院校指导和教员,不同行业、不异性质的企业中、高层管理人士对产学一体校企协作办学形式的开展前景的看法,并讨论进一步深化校企产学一体化协作的可行性,共同窗习探究最新的职业中心才能培育办法并研讨和探询存在的成绩;其二,问卷调查法。问卷1:高职毕业生职业中心才能成绩调查询卷;问卷2:广东省工商管理专业人才职业中心才能与产学一体化调研问卷;问卷3:广东省高职院校正先生职业中心才能培育情况的调查。
第一,产学一体化培育形式对进步高职先生职业中心才能认知的剖析。产学一体化视角的高职工商管理职业中心才能培育指的是把学习和岗位任务无效交融的一类教育形式,其有着多种表现方式,但不论何种方式都有着一个特征,即先生毕业之前既需求学习也需求停止相关的任务锤炼,即把读书中所学到知识经过产学一体化的校企协作的平台停止理论和锤炼,在校企教员的指点下培育成一种可以顺应社会开展需求,企业需求的一种才能,这种才能不是特指某一种技艺,而从生活到任务,从心思到身体,从学校小环境到社会大环境的一种全方位的竞争才能,在产学一体化的平台上任务同社会中的企业职工相反,可以取得休息报酬,这是一种真实的任务而非模仿性的,也正因这种真实性,让先生体验到真实的岗位任务,爲当前步入社会打下了良好的根底。在对回收的问卷后果统计中,对岗位理论之前先生对顶岗理论的认知水平可以经过上面的表格表现出来:在对顶岗理论前的相关管理规章停止理解之后,大少数的先生关于产学一体化理论有着一定的认知,以为这样可以使本人可以清楚社会需求什麼样职业中心才能。问卷后果显示,有86%的答复者关于产学一体化理论中有着正确的看法,以为本身具有双重分身,是在校先生和公司职员的交融。在对企业规则与学校规则的看法中,有90%的答复者觉得在实习进程中两者都需求实在恪守。由此可见,在顶岗实习前对先生停止培训教育,可以无效的改变先生的观念。
第二,高职先生对产学一体化职业中心才能培育形式的评价。依据调查理解,许多高职院校都把与产学一体化协作企业平常的日常管理与企业文明间接引退学校的日常教学任务当中,使先生们在学校的日常学习当中曾经晓得应该具有什麼样职业中心才能,活期的指派先生到企业停止理论锤炼,先生对本人的岗位职责要求就会愈加明晰。在关于实习关于你的沟通才能带来了哪些方面的进步这个成绩,在问卷和访谈后果中,有57.8%的先生的答复是综合各方面的表达才能都失掉了进步,而有26%的先生的答复是说不清楚。在先生入岗实习后,校方会委派相关专业的教员对先生实习中遇到的专业性成绩停止解答,同时还会委派辅导教员关注先生在生活与思想方面的状况。
第三,先生对产学一体化实习考核形式的评价。在先生岗位理论进程中,高职院校通常会依据实习企业对先生的评价、先生所作的实习日记以及指点教员对先生的评价综合的对先生实习情况作出评价。调研显示,以为学校采取的这种评价方法比拟合理的实习生占到86.7%;以为应该降低在岗实习日记书写次数,将其改爲两星期书写一次的实习生占到92.3%,少数先生觉得所书写的岗位实习日记通常存在很多反复事项,日志记载方式过于单调。对评价以何种要素爲主的答复中,有22%的实习生觉得该当将能否依照学院相关实习规则停止实习作爲次要要素。
第一,进步的职业中心才能培育办法和程度。
其二,增强师生互动,激起学习热情,让先生掌握职业中心才能。例如,在停止商务会谈课程的教学进程中,教员可以将课堂让给先生,让提早学习过这方面内容的先生停止知识解说,经过小组的方式停止训练,而教员在其中起到辅佐的作用,这样经过教员的协助,让先生可以把某个繁琐的商务会谈逐渐分化爲爲一个个子零碎和小项目,剖析每一步的要点和特性,从而掌握相关的训练。
第二,深化校企产学一体化协作机制创新。
其二,学校该当把产学一体化协作企业的文明理念、职业素质要求、任务技艺要求有针对性地引入到先生的职业中心才能教育进程中,让先生深入看法到什麼才是古代化企业的中心价值观,以此使先生对企业与社会的认知更爲成熟,明白该当树立何种从业肉体。
[2]林光,王珍明.古代企业人力资源管理特点的比拟研讨[j].西南亚坛,20xx,(5):105.